Презентация по литературе «Предания» (7 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Предания старины глубокой Глухова Марина Владимировна – учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 2 ст. Воровсколесская, Ставропольский край
Познавательные УУД: анализ текста, читать и слушать, извлекая нужную информацию, сравнивать, обобщать, делать выводы. Регулятивные УУД: формирование умений на основе анализа, делать выводы. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли. Личностные УУД: желание приобрести новые знания, знать историю своей страны.
Актуализация знаний — На какие роды делится литература? Эпические, лирические, драматические -Назовите жанры каждого из родов. Эпические Предания Легенды Новеллы Рассказы Повести Романы Лирические Былины Стихотворения Поэмы Драматические Комедия Трагедия Драма -Какие из этих жанров самые древние? -Что такое фольклор? -Какие эпические жанры относятся к фольклору?
Предание — повествование о реальных людях и событиях прошлого, сведения о которых необходимо было передать последующим поколениям
Основное назначение преданий – сохранять память о национальной истории. Предания стали записываться раньше многих фольклорных жанров, так как были важным источником для летописцев. В большом количестве предания бытуют в устной традиции и в наши дни. В преданиях существуют свои способы изображения героев. Обычно персонаж только называется, а в эпизоде предания показывается какая-то одна его черта. В начале или в конце повествования допускаются прямые характеристики и оценки, необходимые для того, чтобы образ был правильно понят.
Предания Исторические повествуют об исторических событиях и исторических леностях Топонимические- рассказы о географических объектах (местностях, реках, озерах, горах и проч.) и населенных пунктах. -Как вы думаете, с каким видом предания сегодня мы будем работать?
-Какие предания вы помните? Создателями были простые крестьяне, ремесленники, мелкое духовенство. В древности, когда сама земля еще была молода, к преданиям относились очень серьезно. Они представляли собой историю рода, государства. Старшее поколение бережно передавало эти рассказы молодым, чтобы они также трепетно хранили их, передавая из уст в уста. И хотя предания порой до краев наполнены вымыслом, они все же четко отражают сущность событий. -Кто был создателем преданий?
-Что вы знаете об Иване Грозном? Иван Грозный – первый царь всея Руси. Родился Иван Грозный (Иван IV Васильевич) 25 августа 1530 года в подмосковном селе Коломенское в семье великого князя Василия III Рюриковича и литовской княгини Елены Глинской. Он был старшим сыном у родителей, поэтому стал первым престолонаследником отца, которого должен был сменить по достижению совершеннолетия. Но номинальным царем всея Руси ему пришлось стать в 3-летнем возрасте, так как Василий III серьезно заболел и скоропостижно скончался. Через 5 лет у будущего царя умерла и мать, в результате чего в 8 лет он остался полным сиротой.
Детство юного монарха прошло в обстановке дворцовых переворотов, серьезной борьбы за власть, интриг и насилия, что сформировало у Ивана Грозного жесткий характер. Тогда, считая престолонаследника ничего непонимающим ребенком, попечители не обращали на него никакого внимания, беспощадно убивали его друзей и держали будущего царя в бедности, вплоть до лишения еды и одежды. Это воспитало в нем агрессию и жестокость
Будущий царь много времени посвящал самообразованию, читал много книг, что сделало его самым начитанным правителем тех времен.
Интересные факты Иван Грозный был одним из самых образованных персоналий своего времени, обладал богословской эрудицией и феноменальной памятью. Иван Васильевич внёс существенный вклад в просвещение России. По его приказу на всей её территории стали открываться церковные школы, в которых дети бедняков могли бесплатно обучаться грамоте. Грозный царь любил читать, играть в шахматы, охотиться, коллекционировать драгоценные камни.
Смерть первого царя всея Руси Ивана Грозного наступила 28 марта 1584 года в Москве
Работа с текстом преданий
Само предание гласит, что царя выбирали просто, опуская свечу в реку, у кого загорится, — тот и царь! Крепостного Ивана позвал барин, решивший стать царём и обещал вольную. А Иван пообещал снести барину голову, если станет царём, так и случилось, Иван сдержал обещание, а барин — нет. -Как выбирали царя на Руси? — Как вы думаете, соответствует ли сюжет действительности? Нет. Этот сюжет полностью вымышлен. В действительности же трехлетний Иван IV унаследовал престол от отца Василия III. Предание «Воцарение Ивана Грозного» отражает сочувственное отношение народа к царю как к борцу с противопоставленным ему боярством, завоевателю Казанского ханства.
Произведение «Сороки-ведьмы» описывает правление царя Ивана Грозного в период опричнины. Его политика вступила в конфликт с боярством, и царь окружил себя опричниками. Грозный очень боялся слухов и заговоров (их олицетворяют ведьмы), потому собрал и сжег их в огненном кольце (это опричнина). А сороки, которыми обернулись ведьмы — молва людская. Во времена опричнины за дурную молву можно было лишиться головы (проклятие царя и недопущение этих птиц в столицу). Ивану Грозному удалось победить колдовство, он собрал всех ведьм, обложил их соломой и поджог, и ведьмы превратились в сорок. -Как вы поняли предание «Сороки – ведьмы»? Государь изображается благочестивым человеком, потому что мечтает победить зло в мире. Царь не упускал из вида своих подчиненных, следил за тем, как они исполняют его приказы. Также говорится о том, что он был настолько велик, что даже колдуньи боялись его проклятий. Однако победить людскую молву ему так и не удалось. -Каким изображается царь в этом предании?
Обратимся к преданию «Петр и плотник». — Каким человеком предстает перед нами Петр? Если плохо исполняешь свое дело, плохо знаешь ремесло, то терпи и учись прилежно. За науку надо благодарить — На что обращает внимание народный сказитель? На справедливость царя. Взялся мужик ли, царь ли за работу — делай хорошо. Перед мастерством все равны: надо учиться упорно и прилежно, овладевать мастерством и совершенствовать его
Вывод: читая «преданья старины глубокой», в каждом слове мы ощущаем великую русскую душу, глубоко чувствующую и переживающую историю своей Родины.
Домашнее задание Подобрать топонимическое предание, связанное со станицей Воровсколесская.
Выберите книгу со скидкой:
ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ. ШКОЛА ЖУКОВОЙ (ОБУЧАЮЩАЯ АКТИВИТИ +50 А5). ФОРМАТ: 160Х215 ММ. в кор.50шт
ОГЭ-2020. Литература (60х84/8) 20 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ОГЭ
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
Быстрое чтение за 10 дней
Скорочтение. Как запомнить больше, читая в 8 раз быстрее
Лучшее чтение на английском языке: Портрет Дориана Грея. Великий Гэтсби
Чтение на лето. Переходим в 6-й класс. 2-е изд., испр. и доп.
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
Источник статьи: http://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-predaniya-klass-3769632.html
Методическая разработка урока литературы на тему «Предания», презентация(7 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Выбранный для просмотра документ Предания.pptx
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Цели урока: Познакомиться с понятием «предание». Проанализировать предания, заданные на дом для пересказа (выявить, от чьего лица ведётся повествование; определить, кто является героями).
Фольклор (от англ. folk — народ, lore — мудрость) — устное народное творчество.
ФОЛЬКЛОР Эпические произведения Лирические произведения Драматические произведения жанры былины исторические песни легенды предания сказки сказы пословицы поговорки песни причитания частушки народные драмы жанры жанры
Предание — жанр фольклора; устный рассказ, который содержит сведения об исторических лицах, событиях, местностях, передающихся из поколения в поколение.
В.М. Васнецов. Царь Иван Грозный, 1897 . Годы правления Ивана IV: 1547 – 1584 гг.
Поль Деларош. Петр I, 1838. Годы правления Петра I: 1682 – 1725 гг.
Откуда взяты эти строки? И там я был, и мед я пил; У моря видел дуб зеленый; Под ним сидел, и кот ученый Свои мне сказки говорил. Одну я помню: сказку эту Поведаю теперь я свету. В начале поэмы и в конце ее: Дела давно минувших дней, Преданья старины глубокой! (А. С. Пушкин «Руслан и Людмила».)
Вывод: предания использовались поэтами для создания произведений; предания запечатлевали для последующих поколений образы героев и исторические события.
Предания исторические топонимические Герои-исторические лица Герои-географические объекты
Домашнее задание: пересказ статьи (стр. 7-8); выразительное чтение былины (стр. 17-23).
Использованные ресурсы: https://ru.wikipedia.org – репродукция картины В.М. Васнецова «Царь Иван Грозный». https://ru.wikipedia.org – репродукция картины П. Делароша «Пётр I».
Выбранный для просмотра документ конспект Предания.docx
урока литературы в 7 классе по теме «Предания»
Цель: знакомство с понятием «предание», использованием этого жанра фольклора в произведениях писателей, знакомство с героями — государственными деятелями.
Методические приемы: краткий пересказ, аналитическая беседа, выразительное чтение.
Оборудование: мультимедийная презентация, проектор.
— Здравствуйте, ребята! Начинаем урок литературы. Помимо учебника, нам понадобится тетрадь для выполнения необходимых записей. Все готовы к работе?
Сообщение темы урока. Целеполагание.
Тема нашего урока «Предания» (Слайд 1). Запишите её в тетрадь.
Подумайте, чему мы будем учиться? (Ответы детей.)
— Цели урока вынесены на слайд для того, чтобы в конце нашей кропотливой работы над преданиями мы смогли определить, всё ли задуманное успели сделать. Познакомимся с ними – Слайд 2.
III . Изучение нового материала.
— Удивительное путешествие по волшебному миру литературы мы начинаем с устного народного творчества, с фольклора.
— Знаком ли вам этот термин? (Дети отвечают. Слайд 3).
— История фольклора уходит в глубокое прошлое человечества и связана с мифологическими представлениями человека о мире. У всех народов существовали люди, связанные с созданием и исполнением фольклорных произведений. Это русские гусляры и скоморохи, украинские кобзари, казахские и киргизские акыны, французские трубадуры и т.д. Ещё в XVI в. на Руси даже при царском дворе держали сказочников, которые знали на память до десяти произведений.
— А теперь вспомним теорию литературы. (Слайд 4.) Как и авторские произведения, фольклорные делятся на 3 рода: эпические, лирические и драматические. Каждый из родов имеет свои жанры (Слайд 4). Наиболее древними жанрами являются былины, легенды, песни, отражающие религиозные представления и верования; позднее возникли исторические песни и народные баллады. Перенесите информацию со слайда в тетрадь.
— Как вы уже знаете, сегодня мы будем работать над преданиями. С этим жанром вы познакомились ранее. Какие предания вы помните? Может быть, кто-то попытается дать определение этому понятию? (Слайд 5.) Запишите определение в тетрадь.
— Создателями этой литературы были простые крестьяне, ремесленники, мелкое духовенство. В древности, когда сама земля еще была молода, к преданиям относились очень серьезно. Они представляли собой историю рода, государства. Старшее поколение бережно передавало эти рассказы молодым, чтобы они также трепетно хранили их, передавая из уст в уста. И хотя предания порой до краев наполнены вымыслом, они все же четко отражают сущность событий.
— Какова же была основная тема «устной живописи»? На что обращают наше внимание народные сказители? Обратимся к «преданьям старины глубокой».
2. Проверка д/задания (выразительный пересказ преданий) + аналитическая беседа по произведениям.
1) – Дома вы познакомились с преданиями из цикла жизни Ивана Грозного и Петра I . Начнём работу над этими произведениями. Коротко перескажите предание «Воцарение Ивана Грозного». ( C лайд 6.)
(1 ученик пересказывает + оценивание выступления)
— Кто герой предания? (Иван IV.) За что народ, согласно преданию, прозвал его Грозным? (За жестокость.)
— Как вы думаете, соответствует ли сюжет действительности? (Нет.)
— Этот сюжет полностью вымышлен. В действительности же трехлетний Иван IV унаследовал престол от отца Василия III. Предание «Воцарение Ивана Грозного» отражает сочувственное отношение народа к царю как к борцу с противопоставленным ему боярством, завоевателю Казанского ханства.
2) Краткий пересказ предания «Сороки-ведьмы» (1 ученик пересказывает + оценивание выступления).
— Каким предстает перед нами Иван IV?
— С какой целью он решил уничтожить колдовство? Найдите цитату в тексте предания. («Долго горевал о погибели народа христианского и задумал наконец извести нечистых людей на этом свете. »)
— В предании «Сороки-ведьмы» народ показывает свое негативное отношение к колдовству и чародейству. В нем также отражается веяние нового времени — борьба самого царя с нечестью. Этот мотив выражен очень ярко.
3) — Не менее интересен и такой персонаж преданий, как Петр I. (Слайд 7). Обратимся к преданию «Петр и плотник». (1 ученик пересказывает + оценивание выступления.)
— Каким человеком предстает перед нами Петр? (Если плохо исполняешь свое дело, плохо знаешь ремесло, то терпи и учись прилежно. За науку надо благодарить.)
— На что обращает внимание народный сказитель? (На справедливость царя. Взялся мужик ли, царь ли за работу — делай хорошо. Перед мастерством все равны: надо учиться упорно и прилежно, овладевать мастерством и совершенствовать его.)
III . Изучение новой темы (с. 7—8).
— Что нового узнали из статьи?
— Кто чаще всего является героями преданий?
— Откуда взяты эти строки? (Слайд 8.)
Под ним сидел, и кот ученый
В начале поэмы и в конце ее:
Преданья старины глубокой!
(А. С. Пушкин «Руслан и Людмила».)
— Ребята, для чего я зачитала эти строки? (Ответы детей.)
— Вывод: предания использовались поэтами для создания произведений; предания запечатлевали для последующих поколений образы героев и исторические события.
— Предания принято делить на 2 группы (слайд 10): исторические и топонимические. С первой группой мы с вами сегодня познакомились: герои Иван Грозный и Петр I — исторические. Вторая группа преданий — топонимические — древняя, популярная в народе разновидность преданий. Они представляют собой рассказы о географических объектах (местностях, реках, озерах, горах и проч.) и населенных пунктах.
— Послушайте внимательно топонимическое предание, записанное в Саратовском крае академиком А. А. Шахматовым. (Учитель читает.)
«Я слышал от старых людей насчет одного места, что там жил Стенька Разин. Это место и теперь можно очень хорошо узнать: огромная гора, похожая на двор, имя ее теперь — Каменный двор, на середине ее бугор, на бугре дубовый лесок, а на самой середине, на вершине около бугра, три березы, под березами родник. Старики говорят, что на том самом месте жили разбойники, а наружная сторона той горы с одной стороны похожа на ворота. А вокруг нее как есть двор. По самой вершине горы — лесок, словно крыша, в низ ее словно каменная стена. Эту стену называют лицевою стороной Каменного двора. В стороне от этого двора расположены высокие горы. Имя этих гор — Караульные горы. Старики рассказывают, что когда жил Стенька Разин, то разбойники на этих горах подкарауливали проезжих по дороге, и будто оттуда сквозь землю была протянута цепь. Как только увидят проезжающих, они и дернут эту цепь, а к кольцу этой цепи был привязан колокол. Как услышат их товарищи этот колокол, они и выйдут на дорогу. А еще дальше к большой дороге есть овраг по имени Банный овраг, будто они ходили туда париться в баню».
— Скажите, о каких географических объектах говорилось в предании? (О Каменном дворе и Караульных горах, Банном овраге.)
IV . Подведение итогов урока + оценивание учащихся за анализ преданий.
— Вспомните, какие цели в начале урока мы ставили. (Вернуться по ссылке на слайд 2.) Достигли мы их? (Нажать на стрелку для перехода на слайд №11 «Итоги урока».)
— Что нового узнали на уроке? Что понравилось? Какой вид работы вызвал у вас затруднение?
— Подводя итог по теме «Предания», хочется сказать следующее: все свои надежды, представления, суждения, мечты и страхи вложил народ в устное творчество. Но самое главное, пожалуй, это то, что, читая «преданья старины глубокой», в каждом слове мы ощущаем великую русскую душу, глубоко чувствующую и переживающую историю своей Родины.
V . Домашнее задание (слайд 12): стр. 7-8 пересказ, знать записи в тетради, подготовить выразительное чтение баллады «Вольга и Микула Селянинович» (стр. 17-23).
Источник статьи: http://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-uroka-literaturi-na-temu-predaniya-prezentaciya-klass-454315.html