Hello my dear friends . How are you today ? How are you filling today?
IIФонетическая и речевая зарядки:
Отработка в речи учащихся произношения звуков при изучении данной темы, а также совершенствование слухопроизносительных навыков.
IIIПроверка домашнего задания.
IVАктуализация опорных знаний, умений и навыков:
Сообщение темы урока и целевая установка на уроке;
выполнение упр.____ стр. ____; упр. ____ стр.____
VIПроведение физкультминутки.
VIIСамостоятельная работа учащихся по закреплению и совершенствованию знаний, умений и навыков:
выполнение упр.____ стр. ____ (устно); упр. ____ стр.____ (письменно)
VIIIОбобщение пройденного материала:
Перевод выражений, предложений с русского на английский язык.
Выполнение упр. _____ стр. ____; упр. ____ стр. ____.
___ упр._____ стр.____ (устно);
___ упр.____ стр.____ (письменно);
___ выучить слова на диктант;
___ выучить грамматическое правило;
___ подготовить пересказ текста.
анализ типичных ошибок учащихся;
выводы и заключение по уроку.
Выберите книгу со скидкой:
Английский язык. Мои первые слова и фразы. Дидактические карточки 60 шт
15 книжек-кубиков. Английский язык. Мои первые слова.
Английский язык. Краткий курс грамматики
Английский язык.Экспресс-курс для начинающих.Комплект учебных пособий+4CD в коробке
Английский язык. Самые нужные правила
Hello English! Я учу английский язык. Учебное пособие 6
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
ЕГЭ-2020. Английский язык (60х90/16) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Как выучить английский язык
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
16 предметов
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Наградные и подарки
IОрганизационный момент:Приветствие.
Hello my dear friends. How are you today? How are you filling today?
Who is on duty today?
What date is it today?
What day is it today?
Who is absent?
IIФонетическая и речевая зарядки:
Отработка в речи учащихся произношения звуков при изучении данной темы, а также совершенствование слухопроизносительных навыков.
IIIПроверка домашнего задания.
IVАктуализация опорных знаний, умений и навыков:
Сообщение темы урока и целевая установка на уроке;
Опрос – актуализация
Мотивация учащихся.
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Обучающая – активизация в речи лексических единиц по теме «Предсказывание будущего»; активизация лексико-грамматического материала (The future simple tense) в устной и письменной речи; научить учащихся воспринимать на слух иноязычную речь в предъявлении учителя, магнитофонной ленты, своих одноклассников и уметь реагировать на реплики согласно заданной ситуации.
Развивающая – развивать память учащихся, мышление, внимание, умение сравнивать, сопоставлять речевые единицы, формулировать выводы из прочитанного.
Воспитательная – воспитывать уважительное отношение к другой культуре, более глубокое осознание своей культуры через культуру англоязычных стран; расширять кругозор учеников.
Обобщить лексико-грамматический материал (The future simple tense) в устной и письменной речи.
Тренировать навыки чтения, умения высказывать свое мнение по теме.
Показать использование компьютерных технологий на уроке английского языка.
— Good morning boys and girls! Sit down, please. Good morning dear guests and teachers! I am very glad to see! Well let’s begin our lesson.
— How are you? Please, answer one after another. (Работа всех учеников).
— Who is on duty today? What date is it today? What day is it today? And who is absent today? Thank you. Sit down, please.
— Today we have a very interesting lesson. We will make a trip in the future. Сегодня мы с вами совершим путешествие в будущее. Look at the blackboard. It’s a time tunnel (1 слайд презентации). You must find the key-word to open it. Но для того, чтобы открыть туннель времени вам нужно будет найти слово-пароль, которое откроет этот туннель времени. Выполнив мои задания, вы получите фрагменты этого слова-пароля, соединив, вы, получите ключ в будущее. Шесть фрагментов слова-пароля. Do you agree to do this? Вы согласны выполнить мои задания? Let’s start! (2 слайд презентации).
— First of all, let’s sing a song about the future. Go to the blackboard. Don’t forget to smile and dance.
Учащиеся поют песню «In ten years …» (песня из учебника К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман «Happy English.ru» для 6 класса).
— Good for you, take your seats.
— Well, the first task for you. We are going in the future. Look at the pictures and say, which of these things you will take with you? Which of these things you will not take with you? (3 слайд презентации)
I will take a…. I won’t take a….
These expressions will help you let’s read them and translate:
(учащиеся по цепочке читают выражения и переводят)
I’ll need it. / I won’t need it.
I’ll use it. / I won’t use it.
— Good for you. You’ve done this task and get the first fragment of the key.
4. Развитие языковой догадки, внимания.
— Let’s continue our work. Look at the pictures and choose the house of the future. Why do think so? (4 слайд презентации)
— Ребята, давайте нарисуем дом будущего.
(На доске лист бумаги, каждый ученик подходит и рисует один фрагмент дома.)
— Good for you. You’ve done this task and get the second fragment of the key.
5. Развитие монологической речи.
— Look at the pictures and predict the future of the children (5 слайд презентации).
— Представьте себе, что вы с помощью туннеля времени перенеслись в прошлое и можете воспользоваться своим знанием будущего. Предскажите судьбу людям (6-12 слайд презентации).
Хочешь узнать свою будущую профессию? Let’s play a game «Magic numbers» (13-33 слайд презентации).
— Good for you. You’ve done this task and get the third fragment of the key.
Игра «Делай как я» (34 слайд презентации).
— Good for you. You’ve done this task and get the fifth fragment of the key.
7. Контроль лексико-грамматических навыков.
— It’s time to do some grammatical exercises. If you do correct, you will get the fourth fragment of our key (35-36 слайд презентации).
— Good for you. You’ve done this task and get the fourth fragment of the key.
8. Развитие социокультурной компетенции учащихся.
Ребята, соотнести событие и дату (37 слайд презентации).
— Good for you. You’ve done this task and get the sixth fragment of the key.
9. Подведение итогов урока. Рефлексия.
— Now you have the all fragments of the key. Make the word. What is the keyword?
— Let’s open the time tunnel! (38 слайд презентации).
Предварительный просмотр:
Конспект открытого урока по теме «Хорошие манеры»
1) общеобразовательная – закрепление лексики по теме «продукты», введение вежливых вопросов, отработка навыков чтения и аудирования, введение вежливых вопросов и отработка конструкции «I like to…»;
2) развивающая – развитие навыка аудирования, развитие навыков монологической и диалогической речи, развитие устной речи, воображения, памяти, слуха и сенсорики;
3) воспитательная – воспитание положительного отношения к языку, привитие привычки к ЗОЖ.
Good morning, students! I’m glad to see you. (Приветствие)
Good morning, Good morning,
Good morning, Good morning,
Let’s start our lesson! Sit down, please. This lesson we will repeat the words from the topic «Food». Today you will be the pupils of our Green school.
(Повторяем слова по теме «Продукты». Учащиеся становятся учениками «лесной школы»)
1) We begin our lesson with the checking your homework – p. 6 ex. 4 Workbook (Проверка домашнего задания)
2) Today Billy came to visit us. Say to him «Hello!» And now listen to the story about him. He goes to the forest. There he meets a snake which does like that [0]. He is afraid of it, runs away and shouts: Help me! Help me! But nobody hears him. He calls: [ei]-[ei]-[ei]. Then he meets you. He is very glad to see you. He laughs: [hɪ ]- [ hɪ]-[hɪ ].
(Сегодня в гости к нам пришёл Билли (игрушка-перчатка в виде медведя), поздоровайтесь с ним и послушайте сказку. Далее учащиеся выполняют фонетическую зарядку)
1) Введение вежливых вопросов.
a) And now let’s play a game . Who would like to be Billy? (Peter, Martin, Pam, Jane, Thomas, Mary, Bess, Nick, Mr. Greenwood, Miss Chatter) – учитель раздаёт карточки с названиями животных и предлагает стать одним из учеников «лесной школы».
You are pupils of our Green School. Now you‘ll listen to the dialogue between Miss Chatter and Green School’s pupils. Let’s do exercise 1 page 11. Look at the picture and say what food she gives them.
(Учащиеся прослушивают диалог и называют продукт, которым мисс Чэттер угощает своих учеников).
2) Первичное закрепление вежливых вопросов, отработка лексики по теме «Продукты» и навыков диалогической речи
You have 5 minutes to work in pairs. Make your own dialogue, using information from the exercise 1. Look at the blackboard, please. You can see 2 dialogues. Choose one of them, changing the underlined words.
(Учащиеся в течение 5 минут работают в парах, используя информацию из 1 упражнения. На доске написаны 2 диалога, учащиеся их разыгрывают в парах, заменяя подчёркнутые слова)
— May I have some cakes , please?
3) Физминутка (ученики «лесной школы» выходят на перемену и танцуют)
Now we’ ve got the break. Let’s have a rest!
We are pupils of Green school!
4) Отработка лексики по теме «Продукты»
a) Describe the poster. Which food is healthy? (Учащиеся описывают плакат «Пирамида здорового питания», называют полезные продукты)
b) I’ll give you a number of letters and you should put them in the correct order to get some words.
(Учитель раздаёт учащимся буквы, из которых они составляют слова по теме «Продукты».) Приложение 1
5) Физминутка (с музыкальным сопровождением)
I will eat all my vegetables. Yum, yum yum I will eat all my vegetables. Yum, yum yum I will eat all my vegetables. Yum, yum yum Vegetables are good for me!
Carrots, celery, cauliflower, Vegetables give my body power.
5) Отработка лексики по теме «Продукты» и повторение грамматической конструкции « I like to….»
Now every pupil of our Green school will tell us what he likes to eat. Begin your sentence with the phrase «I like to eat …»
(Учащиеся говорят, что они любят есть)
V. Домашнее задание p. 7 ex. 1-4
Урок английского языка по теме «Продукты питания» проводился в 3 а классе. Учащиеся данной группы мотивированны и активны на уроках. До этого дети изучали лексику данного раздела не системно, встречая её либо в текстах, либо в грамматических упражнениях. Были введены вежливые вопросы и отработана конструкция «I like to…». На данном уроке осуществлялась работа учителя и ученика, учителя и класса, а также дети работали друг с другом.
Исходя из вышеперечисленного, я поставила следующие цели урока – систематизировать материал по теме «Продукты питания», научить использовать лексику в речи.
Исходя из целей урока, определились следующие задачи:
1) образовательные – повторить изученный лексический материал по теме «Еда», повторить и закрепить знания по грамматике научить вести этикетный диалог, используя лексику урока;
2) воспитательные – учиться быть вежливыми и внимательными по отношению друг к другу, научить правилам этикета, прививать ребятам основы здорового образа жизни;
Исходя из целей и задач был выбран комбинированный тип урока. На уроке использовались следующие формы познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная и групповая.
Для достижения целей и задач применялись следующие методы обучения: наглядный (работа с раздаточным материалом, плакатом «Пирамида здорового питания»); словесный (на этапе повторения лексического материала); практический (работа с карточками).
На уроке были использованы следующие принципы обучения:
Принцип единства образовательной, воспитательной и развивающей функции обучения. Обучение на уроке было направлено не только на формирование знаний и умений учащихся, но и на воспитание здорового образа жизни и умения вежливо общаться.
Принцип наглядности. В процессе обучения давала детям наблюдать, практически работать .
Принцип научности. Содержание обучения не противоречило научным фактам (пирамида здорового питания).
Принцип связи обучения с практикой. Лексику дети отработали на диалогических высказываниях и в тексте.
Для создания благоприятной атмосферы на уроке использовались средства ТСО, игрушка-перчатка и звучала музыка. Для снятия напряжения были проведены 2 физминутки. Учащиеся познакомились с пирамидой здорового питания, узнали вредные и полезные продукты. В классе соблюдались воздушно-тепловой и видеоэкологический режимы в классе.
В результате я считаю, что цель урока достигнута.
Предварительный просмотр:
План урока английского языка по теме «Мой день» в 4 классе
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цель: систематизировать знания учащихся по теме «Мой распорядок дня», используя групповую работу.
— воспитательные: воспитание доброго отношения к окружающим людям; умения выслушать другого, умения сотрудничать; формирование качеств человека XXI века (самостоятельность, активность, умение объективно оценивать свои достижения и успехи одноклассников);
— развивающие: развитие мышления, памяти, воображения учащихся;
— практические: совершенствование произносительных навыков; развитие навыков монологической и диалогической речи; использование лексико-грамматических структур при создании проекта (время Present Simple в 1 и 3 –м лице, вопросы вида Do you …? И What do you usually do at…? и ответы на них, обозначение времени).
Оборудование: проектор, презентация Microsoft Office PowerPoint, часы, картинки по теме, комплект с заданиями.
Оргмомент. Введение в атмосферу языка. Слайд 1
Good morning! Good morning!
Good morning! Good morning!
We are fine, thank you. And you?
My name is NY. I’ll teach you today. Today we have guests. Say hello to them.
Today is the 15th of February, isn’t it?
What season is it now? What is the weather like today?
Be attentive and active. Let’s start our English lesson.
Слайд 2 But we can’t go on at our lesson. There is a closed magic book, isn’t it? What shall we do? I think we must guess What is the theme of our lesson . Let’s try to do it!
Слайд 3 Let’s play puzzles , what is the topic of our lesson?
We will speak about my day. Слайд 4 We’ll answer the question: What do you usually do?
Today we’ll revise some words about the topic, play, speak, sing, answer the questions and have fun. And now the magic book is opened. We will work in three groups. You will get smiles for right answers. Who will win, will take this book with surprise.
Основная часть.
What do you usually do? Look at the screen and repeat the words after me. Слайд 5
Now try to make up yourself Word Combinations.
Слайд 21 Let’s play «Bingo». If you hear the Word Combinations, cross them. If you are ready, then say Bingo.
Слайд 22 Divide these words into 3 columns (in the morning, in the afternoon, in the evening). What do you usually do?
Слайд 23 Видеоприложение What time is it? We usually do smth at a certain time. Let’s repeat the time.
What time is it? Draw the hands on the clock.
Слайд 24 Let’s play «Stand up when you hear» (раздать слова из Бинго). Take the words. Stand up when you hear your words and repeat them. __ will read.
I get up at 7 o’clock in the morning. I make my bed. I wash my hands and face. I clean my teeth. At a quarter past seven I have breakfast. At half past seven I go to school.
Every day I have six lessons. At half past two I come home. I lay the table and have lunch. I do the washing up. At four o’clock I do my homework.
At five o’clock I draw pictures. I play puzzles. At six o’clock I play computer games. At seven o’clock I watch TV. In the evening I read books. I go to bed at nine o’clock.
Видеоприложение Wake up Let’s have a rest. Stand up, sing and dance all together.
Слайд 25 Answer the questions.
What do usually do at this time?
When do you usually get up?
When do you have breakfast?
When do you go to school?
When do you have lunch?
When do you come home?
When do you do your homework?
When do you go to bed?
Слайд 33 Take your clocks, stick Word Combinations and speak about your day.
The time is over. Let’s count your smiles. You’ll get a magic book. Do you like our lesson? Show me your smiles. Thank you.
Предварительный просмотр:
План-конспект открытого урока по теме ” Easter”
Дата проведения : 20 марта 2014 г.
Цель урока: Ознакомить учащихся с традициями празднования Пасхи в Великобритании и России.
1.Развитие навыков монологической речи, аудирования и чтения по темe.
1.Развитие памяти, логики изложения.
2.Развитие речевых, творческих способностей.
1.Развитие познавательного интереса, воспитание уважительного отношения к религиозной культуре своей страны и страны изучаемого языка, лингвистического кругозора.
1.Активизация и расширение лексического запаса.
2. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи, аудирования и чтения.
Оснащение урока: видеофильм по теме “ Easter in Britain”, презентация по теме, рисунки
How do you like the weather today? The air is fresh and crisp, the sky is blue/ it’s sunny. And what season is it? Yes, it’s spring. Spring is in the air! People call it the season of hope and happiness. And we all like it because in spring we celebrate some very important holidays. The most important of them is Easter. What do you know about it? What are the traditions of celebrating it in R. and in GB? What are the symbols of E.? What is E’ food like? We’re going to answer all these questions and even more.
To begin with , let’s remember some useful words and expressions to speak about the holiday.
Слайд 2-8. What is Easter? ( читают учащиеся)
What do you know about Easter? (рассказ учащихся) (PTc.38-39) (учебник с. 215)
T.: And What are Easter symbols? What do people usually eat on Easter Sunday ? Don’t you know? Then here is a very informative film about Easter traditions in GB.
You liked the film , didn’t you ? Shall we discuss it a bit?
Слайд 9-10. (традиции и символы)
Обсуждение фильма: 1 . Easter traditions
Слайд 11. “ Hot cross buns”-песня исполняется после чтения и перевода слов
T: And now it’s time to speak about Russian traditions. What’s the difference between Russian and British Easter traditions? (рассказ учащихся) (учебник с. 216)
Слайд 13 Обобщение T: Well, it’s time to sum up what we have learned about the holiday of Easter.
Слайд 14 : a poem about Easter
Итоги урока.T: Happy Easter to you all!
Предварительный просмотр:
План урока английского языка по теме «Времена года» в 3 классе
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Тема: Seasons. Времена года. Цель: систематизировать знания учащихся по теме «Времена года», используя групповую работу.
— воспитательные: воспитание доброго отношения к природе, окружающим людям; умения выслушать другого, умения сотрудничать; формирование качеств человека XXI века (самостоятельность, активность, умение объективно оценивать свои достижения и успехи одноклассников);
— развивающие: развитие мышления, памяти, воображения учащихся;
— практические: совершенствование произносительных навыков; развитие навыков монологической и диалогической речи; использование лексико-грамматических структур при создании проекта (конструкции с глаголом can, вопросы вида Do you like to…? и ответы на них, названия времен года, месяцев, спортивных игр).
Оборудование: проектор, презентация Microsoft Office PowerPoint, таблички на столы «spring», «summer», «autumn», «winter», карточки с названиями месяцев, карточки по теме «Природа. Погода», план работы (1 инструкция на команду), листы самооценки (по количеству учащихся).
Оргмомент. Введение в атмосферу языка.
Good morning! Good morning!
Good morning! Good morning!
We are fine, thank you. And you?
My name is NY. I’ll teach you today. Today we have guests. Say hello to them.
Today is the 17th of February, isn’t it?
What day comes after Wednesday? What day comes before Wednesday?
Be attentive and active. Let’s start our English lesson.
( Слайд 1) But we can’t go on at our lesson. There is a lock, isn’t it? Но что произошло? Мы не можем продолжать наш урок. Дверь в страну знаний закрыта на ключ. What shall we do? Что же нам делать? I think we must guess What is the theme of our lesson . Let’s try!
(видео «4 seasons in a year» 16.27 ) Look, listen and say, what is the topic of our lesson?
We will speak about the seasons. ( Слайд 2)
( Слайд 3) There are 4 seasons in the year. (видеоприложение L.35 ex.1)
(слайд 4,5,6,7) Today we’ll have an unusual lesson. We have got 4 teams: «Winter», «Spring», «Summer», «Autumn». Let’s start our competition.
Мы будем выполнять различные задания. За каждое правильное задание вы получаете баллы. Члены жюри будут заполнять ваш маршрутный лист. В конце урока мы подсчитаем ваши баллы и определим победителя.
Teams, are you ready? Then start and enjoy the stations.
T. How many seasons are there in a year?
P. They are autumn, winter, spring, summer.
3) «What can you do in…?» ( Слайд 10)
Do you like winter? Yes, I do. / No, I don’t.
Why do you like winter? Can you ….
Song for fun «What is your favourite season»
How many months are there in a year?
There are 12 months. (Видеоприложение L.37 ex.5)
Name the spring (summer, autumn, winter) months.
Let’s sing all together. Song for fun «Months»
5) “Sand glass” – guess the words from the following letters ( Слайд 11)
— temberSep, Oerctob, eeovmbrN
— embeDecr, Jaryanu, aryruFeb
When is your birthday? My birthday is in ….
P1. I’m warm and sunny. March, April, May are my months. And who am I?
P2. I’m hot and bright. June, July, August are my months. Go away, Spring! It’s my turn! And who am I?
P3. I’m cool and rainy. September, October, November are my months. Go away, Summer! It’s my turn! And who am I?
P4. I’m cold and snowy. December, January, February are my months. Go away, Autumn! It’s my turn! And who am I?
8) «The best season» ( Слайд 14, 15,16,17)
Рефлексия (в форме опроса о том, что повторили, что знали, что узнали, чему научились и т.д.). Подведение итогов (оценки за урок).
Предварительный просмотр:
Урок английского языка в 5 классе
«The Present Progressive Tense»
«The Present Progressive Tense» («Настоящее длительное время»).
Цель урока: Практическое совершенствование нового грамматического материала The Present Progressive Tense в утвердительных предложениях.
1) воспитательные — прививать интерес к английскому языку, создать условия для привития уважения к своему речевому партнеру;
2) развивающие — развивать внимание, память, воображение, а также способность к языковой догадке, сопоставлению, наблюдению, различению; умение работать индивидуально, в парах, в коллективе.
4) практические — ознакомить учащихся с настоящим длительным временем и тренировать его употребление в утвердительных предложениях, учить описывать картинки.
Оборудование урока : компьютер, экран, проектор, презентация, видеоприложения, картинки «Погода» и «Спорт», карточки с заданиями.
— Какую особенность вы заметили? (все слова заканчивались на –ing)
Какие английские буквы дают этот звук? ( -ng)
Запишите этот звук в транскрипции.
Образуйте Participle I данных глаголов. (на листочках)
В каком времени мы встречаем глагол с окончанием –ing. («The Present Progressive Tense»)
What am I doing now? What are you doing now?
Teacher: Today we will learn to use the new English tense in sentences.
When do we use the Present Continuous Tense?
Слова – спутники, употребляемые в Present Continuous
Look at the screen, read and translate these sentences: «Предложения в Present Continuous без озвучки» 1.55
Образование глагола в Present Continuous «Правило Present Continuous” 52 сек. Let’s revise the verb to be. «I am, You are, He/She is Song»
Работа с новым грамматическим материалом
Read these sentences and translate them: (на листочках)
1. They are washing their car.
2. What is she doing now? – She is dancing.
3. We are having dinner together.
5. John and his friends are going to the library.
6. Ann is sitting at her desk.
7. A young man is standing at the window.
8. The old man is walking in the park.
9. The dog is sleeping on the floor.
10. Jack is playing computer games.
I see you are tired. Let’s play a game ‘ So do I’. Stand up, please.
( Игра на внимание. Учитель говорит утверждение, если дети согласны, то отвечают ‘ So do I’ и хлопают в ладоши. Не согласны – молчат.)
— Really? Are you sleeping now? (Sit down)
Look at the board. There are some pictures and sentences, describing them. Open the brackets and put the verb into Present Continuous.
Make up sentences «Предложения в Present Continuous без озвучки» c 1.55
«Правило Present Continuous” с 52 сек
Look at these pictures. Make up sentences (работа по картинкам «Спорт»)
Составление предложений по карточкам(каждое слово на отдельном листке)
I am send ing an e-mail now
He is danc ing at the moment
She is read ing a book at the moment.
We are celebrat ing Christmas now.
Helen is hav ing lunch at the moment.
The boys are play ing football now.
She is watch ing TV at the moment.
2. Mr. and Mrs. Green is watching TV. ( are)
3. They is making a cake. (are)
4. My friend is run to school. (running)
5. We are go to the cinema. ( going)
6. My brother are listening to the radio. (is)
Relax and sing along «Lemon tree song»
Do you like funny stories? Look one of them. «The Pumpkin» ( мульт. о тыкве)
Donny is reading and writing. He is doing homework.
Lisa is jumping and swimming.
Lonney is playing baseball.
Try to describe the pictures «The family», Victor, In class.
Подведение итогов урока и оценивание результатов работы учащихся.
Ребятам предлагается оценить свою работу на уроке, используя следующий план
Учащиеся получают оценки за: применение грамматического материала в монологической речи; активную работу с грамматикой; выполнение практического задания.
T. Well done. Children, thank you very much for your answers. You have done many tasks. You know a lot about Present Continuous. I liked your answers. And now write down your task for the next lesson. (запись домашнего задания в дневник: Homework: open the brackets and write in Present Progressive.
That’s all for today. Good-bye.
Предварительный просмотр:
Характеристика урока «Село и город».
Уровень образования: начальное общее образование
Целевая аудитория: учащийся
Цель урока : составлять рассказы о городе и сельской местности.
1. Развивать умения и навыки устной речи:
— учить рассказывать о России и Великобритании;
— учить рассказывать о своем городе/ селе;
— учить расспрашивать одноклассника о том, что находится недалеко от его дома;
— учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале.
2. Развивать умения и навыки в чтении:
— работать над техникой чтения вслух;
— учить читать про себя и полностью пони мать текст, построенный на знакомом языковом материале.
3. Познакомить с произведением детского фольклора (стихотворением) на английском языке.
4. Повторить с учащимися правило образования множественного числа имен существительных, познакомить с существительными-исключениями sheep, man, woman.
Новые слова и выражения: a field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river, a country, in the country, a capital, a city, people, Great Britain.
Используемые учебники и учебные пособия:
М.З. Биболетова, О.А. Денисенкова, Н.К. Трубанева Enjoy English учебник английского языка для 3 кл., — М: Титул, 2007
Используемая методическая литература:
М.З. Биболетова Teachers Book книга для учителя к УМК Enjoy English3, — М: Титул, 2007
Журнал «Иностранные языки в школе» №2, 2007 год, №8, 2006 год,
Приложение журналу «Иностранные языки в школе» Методическая мозаика №5, 2005 год, стр.15-19.
Компьютер, проектор, экран, кассета-приложение к УМК Биболетовой М.З. «Enjoy English 4», магнитная доска, карточки с заданиями, грамматическая таблица «There is/ there are»
Краткое описание: Урок по теме «Cело и город» к УМК Биболетовой М.З. Enjoy English4
с использованием здоровьесберегающих технологий.
Оргмомент. Введение в атмосферу языка.
Good morning! Good morning!
Good morning! Good morning!
We are fine, thank you. And you?
Today is the 12th of November.
How many months are there in autumn?
There are 3 months: S, O and N.
What’s the weather like today?
What can you do if the weather is fine (cold, sunny)?
We can read books, play computer games, walk in the park, fly a kite, etc.
Be attentive and active. Let’s start our English lesson.
Прослушать стих ex. 6, p.35 « The country and the city»
Let’s make sentences from this poem about the city and the country.
Example: The houses are very tall in the city.
The houses are very small in the country.
The gardens are very big in the country.
There are no gardens in the city.
We will speak about the country and the city. First of all let’s repeat some grammar rules.
There is a mouse in the house.
There is a cat in the flat.
There is a fox in the box.
There is a bee in the tree.
Is there a mouse in the house?
Is there a cat in the flat?
Is there a fox in the box?
Is there a bee in the tree?
There are bees in the trees.
There are cats in the flats.
There are flags in the bags.
There are foxes in the boxes.
Are there bees in the trees?
Are there cats in the flats?
Are there flags in the bags?
Are there foxes in the boxes?
One sheep saw three sheep
Исключения: a mouse — mice; a foot — feet, a tooth — teeth; a child — children, a fish — fish.
1. In Great Britain it is usually warm in November, so let’s go to the English farm!
Now open your books, please. Look at the picture at page 33. First we’ll listen to the tape and repeat the words after the speaker. Now try to remember the meaning of the words. Let’s do the exercise on the board. (Ex.1, p.33)
Answer the question: What is there in the picture?
(There is a field (ед.ч) in the picture. There are apple trees (мн.ч) in the picture.
Now read the words in the box at page 34. Read Sveta’s letter.
(чтение письма по очереди) What can you see in the city and in the country?
What do you know about Russia?
Russia is very large in size. It covers more than 17 million square kilometers. It is the largest country in the world. It is situated in Europe and Asia. The capital of Russia is Moscow.
Moscow is the capital of Russia. It is one of the biggest and most beautiful cities in the world. Moscow is a modern city now. The population of the city is about 9,5 million people. Moscow is a political centre, where the government of our country works.
Moscow was founded in 1147 by Yuri Dolgoruky. The total area of Moscow is about 900 sq km. We say that Moscow is a port of 5 seas, as the Moscow-Volga Canal links Moscow with the Baltic, White, Caspian and Black seas and the Sea of Azov.
Moscow is an industrial centre too. There are many factories and plants in it. Moscow is a cultural centre. There are a lot of theaters, museums, institutes, libraries and cinemas in Moscow.
The Bolshoi Theatre is one of the famous theatres.
The Kremlin and the Red Square are very famous. The Red Square is the heart of the city.
Let’s read Alex’s letter about Great Britain at page 36 . Complete the text using am/is/are.
What do know about Great Britain?
The capital of Great Britain is London. British people live in Great Britain. The flag of Great Britain is blue, red and white. It is called Union Jack. There are 4 countries in Great Britain.
England. The capital of England is London. English people live in England. They speak English. The national symbol of England is a red rose. The flag of England is white and red.
Scotland. The capital of Scotland is Edinburgh. Scottish people live in Scotland. They speak Scottish and English. The national symbol of Scotland is a thistle. The national flag of Scotland is blue and white.
Wales. The capital of Wales is Cardiff. Walsh people live in Wales. They speak Welsh and English. The national symbol of Wales is a daffodil. The national flag of Wales is green and white. You can see a red dragon on the Welsh flag.
Northern Ireland. The capital of Northern Ireland is Belfast. Irish people live in Northern Ireland. They speak Irish and English. The national symbol of Northern Ireland is a shamrock and a red hand. The national flag of Northern Ireland is red and white.
London is the capital of Great Britain. It is a very old city. The population of London is about 9 million people.
5. We say: Moscow is a big city . Cheboksary is a small town . Оба переводятся на русский язык как «город». Как правило, большой площади и по количеству жителей город Оба переводятся на русский язык как город». Объяснить, что, как правило, большой площади и по количеству жителей город на «a city», а небольшой город- «a town».
«a city», а небольшой город- «a town».
What do know about Cheboksary?
Cheboksary is a capital of Chuvash Republic. It is very beautiful town. The streets are green and clean. There are big houses in it. I like Cheboksary.
There are a lot of farmers in the country. There are a lot of thick forests. There are a many animals and birds in the forests. There are nice and small houses in the country.
6. Now, please, ask your classmates. What is there next to your house? Ex. 11 at page 37 will help your.
Listen to one of the girls. Say what you remember about her.
She is Sophie. She lives in Oxford. There are many small houses in her town. There are many green parks in Oxford. She would like to visit Moscow next year.
8. Рефлексия. Tell your classmates about your country. Where do you live?
— There are green fields and hills in …
— There are nice gardens with apple trees in …
— There are a lot of cows and sheep in …
— There are nice and small houses in …
— There are a lot of people and cars in …
— There are big and tall houses in …
— There are white, red, yellow and blue flowers in …
— There is a large forest in …
— There is a nice school in …
— There is a small river in …
9. Open your diaries and write down homework.
TB ex. 1, p. 48; повторить слова p. 33, 34
Предварительный просмотр:
План урока английского языка по теме «Мой день» в 4 классе
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цель: систематизировать знания учащихся по теме «Мой распорядок дня», используя групповую работу.
— воспитательные: воспитание доброго отношения к окружающим людям; умения выслушать другого, умения сотрудничать; формирование качеств человека XXI века (самостоятельность, активность, умение объективно оценивать свои достижения и успехи одноклассников);
— развивающие: развитие мышления, памяти, воображения учащихся;
— практические: совершенствование произносительных навыков; развитие навыков монологической и диалогической речи; использование лексико-грамматических структур при создании проекта (время Present Simple в 1 и 3 –м лице, вопросы вида Do you …? И What do you usually do at…? и ответы на них, обозначение времени).
Оборудование: проектор, презентация Microsoft Office PowerPoint, часы, картинки по теме, комплект с заданиями.
