Классный час «Создание летописи класса»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Классный час «Создание летописи класса» 4 класс
Тема проекта : «Создание летописи класса».
Творческое название : «Твой след на земле».
Тип проекта : групповой, внутришкольный.
Категория учащихся : 4 класс.
Продолжительность проекта : 3 месяца.
Цель : оставить добрую память о классе.
-познакомиться со способами и формами создания летописи класса;
-способствовать формированию коммуникативной культуры: умение планировать свою деятельность, сотрудничать, распределять обязанности;
-способствовать формированию регулятивных учебных действий: умение ставить учебные задачи, планировать свою деятельность.
-способствовать развитию творческих способностей учащихся;
-формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Этапы работы над проектом.
1-й этап – погружение в проект.
Знакомство с темой проекта. Постановка целей и задач.
Организация детей в группы, определение целей и задач каждой группы.
Определение роли каждого члена группы, планирование работы.
3-й этап – осуществление деятельности.
Сбор материала: впечатления о самых ярких событиях прошлого учебного года, написание заметок, сбор фотографий.
Выбор способов оформления работ.
Представление продукта деятельности.
Характеристика классного коллектива.
— Ребята, наш классный час я хочу начать с загадок.
А жильцов в нём миллион (муравейник).
В середине — ярмарка (пчёлы).
На доске появляются картинки с изображением роя пчёл и муравейника.
— Что общего у нас с муравейником и роем пчёл? (вместе трудятся, добывают пищу, распределяют обязанности).
-Дома вы писали сочинения о своём классе.
-Кто хочет поделиться своими мыслями? Какие мы? (дети зачитывают свои сочинения).
2. Знакомство с темой проекта, постановка цели.
— Для того. Чтобы коллектив стал дружнее, необходимо проделать нелёгкий путь. Преодолеть его можно только сообща.
— Преодолевая препятствия, мы идём, ступаем, оставляя за собой следы (учитель прикрепляет к доске следы, вырезанные из бумаги).
— Какое ещё значение может иметь слово след? (обсуждение).
На доске появляются слова: дела. Поступки.
-Вы тоже можете оставить свой добрый след в истории школы.
-Как можно сохранить память о школьной жизни? (создать летопись класса).
3. Работа с летописями разных лет.
— Ребята, что такое летопись? Как она выглядит, что содержит?
Наше занятие проходит в музее. Здесь можно узнать о прошлом нашей школы, о людях, которые в ней работали и учились.
В нашем музее хранятся летописи, созданные выпускниками нашей школы. Рассмотрите их. Обратите внимание на то, как они оформлены, каково их содержание? Выяснить это вам помогут задания на карточках. В первом столбике вы записываете то, что нашли в летописях. Во второй столбик – свои предложения.
Дети рассматривают летописи по заданиям на карточке.
О чём писали в летописях выпускники школы?
О чём ещё можно рассказать в летописи? (наши предложения)
— Прошлое есть и у нашего класса. А хотели бы вы создать такую летопись?
— Ваши предложения и наблюдения по созданию летописи мы помещаем в копилку идей.
Карточки помещаем в коробку под названием «Копилка идей».
— Что нужно сделать для того, чтобы начать создание летописи своего класса?
Дети вносят свои предложения по организации дальнейшей работы. Все шаги записаны на «следах». По ходу обсуждения открываются «следы», на которых сформулированы задачи.
— фотограф (делает снимки, собирает фотографии)
— корреспондент (пишет заметки)
— художник оформитель (рисует, приклеивает)
-корректор (исправляет ошибки)
Собираем материал: впечатления о делах, самых интересных мероприятиях прошлого учебного года, фотографии, заметки.
— Подумайте дома, какие мероприятия прошлых лет, вы хотели бы отразить в летописи?
Детям предлагается выбрать из фигурок пчёлок с разным настроением ту, которая больше понравилась.
— Ребята посадите каждый на цветок свою пчёлку.
— А сейчас я предлагаю всем вместе сфотографироваться. Может быть, это мероприятие войдёт в летопись вашего класса.
Источник статьи: http://infourok.ru/klassniy-chas-sozdanie-letopisi-klassa-3882230.html
Презентация к проекту «Летопись класса»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Летопись 4 Б Автор: Никонорова Полина Витальевна, Огнев Илья Евгеньевич учащиеся 4 «Б» класса БМАОУ лицея № 3 « Альянс» Руководитель: учитель начальных классов Козина Татьяна Леонидовна
Цель Создать очень ценный продукт – памятный документ — альбом-летопись о развитии классного коллектива, достижениях, победах, событиях
Задачи проекта собрать, изучить информацию о назначении летописи; разработать модель летописи; собрать информацию, фотодокументы для написания летописи; вовлечь в сбор материала учащихся класса, родителей; систематизировать собранный материал, выбрать оптимальный вариант альбома.
Актуальность Летопись класса в формате фотоальбома – это достойная память об учебе, о трудностях и успехах, которые в альбоме сохранятся на долгую память. Страницы с фото будут заставлять вспомнить о школьных буднях, праздниках и достижениях каждого ученика в отдельности, а также целого класса. А может быть, вызывать слезы и смех, гордость за успехи.
Гипотеза и эмблема Гипотеза — Мы считаем, что проект поможет сохранить историю школьных лет. Эмблема проекта Продолжительность работы над проектом Начало работы: 10 января 2016 года Официальное завершение проекта: 31 мая 2016года
Этапы проекта Этапы Деятельность 1.Подготовительный этап. Погружение в проект: Найти ответы напроблемныевопросы; Определить последовательность работы; Собрать фотоматериалы. 2.Этап практического создания творческого продукта. Оформить альбом 3.Презентация проекта. Представить летопись ребятам, родителям, подготовить подарок – СDс электронной версией одноклассникам и учителю.
Вопросы проекта Основополагающий вопрос проекта- Что такое летопись? Проблемный вопрос проекта-Как написать летопись класса? Учебные вопросы проекта- Когда наш класс родился? Есть ли в вашем классе таланты? Участвуют ли ребята в конкурсах, олимпиадах? Наши любимые занятия? Наши любимые учителя? Происходят ли в нашем классе интересные события и как часто? В чем уникальность нашего класса? Есть ли у нашего класса свои традиции?
Наш класс появился 1 сентября 2013 года 1 класс
1 сентября Проводы букваря День матери Кормушки своими руками 1 класс 1 класс
Законы дружной жизни: 1.Делай добро! Прощай людей! Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе. Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно. Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдём домой. Играй честно, не подводи своих товарищей. Не дразни никого, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси. Из – за отметок не плачь. С учителем из – за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся всё делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут. Не ябедничай и не наговаривай ни на кого. Не перебивай говорящего. Не вмешивайся в чужой разговор. Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей! 1 класс
Первый учитель-Козина татьяна леонидовна Школа мне – второй мой дом, А учитель – мама в нём. Уютный класс, тепло друзей И что мне здесь всего важней? Учитель учит быть умней, Сильнее быть и быть добрей. И роль его в моей судьбе Поможет мне везде. Её забота, доброта Нам в классе всем видна. Её мы любим и хотим Чтобы она была такой всегда. Четыре года вот прошло Как в школу я пошёл, И первому учителю Огромный мой поклон.
1 сентября Хоровое пение Кормушки-это традиция Кросс-наций Новый год масленица 2 класс
заключение Мы сделали вклад в историю своего класса, своей школы. В нашем классе жить очень здорово. Пусть об этом знают не только наши одноклассники, но и те, кто познакомится с летописью.
литература Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя; Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. -М.: Просвещение, 2010.-223с. Добрынин, Г.К. Деятельностный подход во внеурочной деятельности: пособие для учителя/ Г.К. Добрынин. – М.: Просвещение, 2010.-176с.
Выберите книгу со скидкой:
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/prezentaciya-k-proektu-letopis-klassa-3344998.html
Мастер-класс «Создание летописи класса»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Отдел образования и по делам молодёжи администрации Куженерского муниципального района МБОУ «Куженерская основная общеобразовательная школа»
Учитель начальных классов
Тема: «Создание летописи класса»
Цель: способствовать повышению мотивации участников мастер-класса в использовании в воспитательном процессе развития своих творческих способностей.
Задачи : сформировать у участников понятие «летопись»
начать развитие творческих способностей в ходе мастер-класса
показать, какие формы можно применить в создании дневника класса
Актуальность объясняется стремлением педагогов повысить качество, эффективность воспитания в современном информационном обществе
Оборудование: компьютер, проектор, раздаточные листы, канцелярские принадлежности
Ожидаемые результаты : участники мастер-класса будут погружены в процесс развития своих творческих способностей, поймут его важность и необходимость для современной школы
Практический выход : информационный лист, раскрывающий способности к творчеству через различные формы летописи
Основное содержание мастер — класса:
I этап: Организационный (раскрытие темы)
II этап: Основные приёмы работы
I этап : Организационный (раскрытие темы)
Я приглашаю вас на «Мастер – класс» по теме: «Создание летописи класса».
Что такое летопись? Чтобы ответить на данный вопрос, обратимся к словарю: «Летопись — в древней Руси: погодная запись исторических событий, происходивших в стране, городе, местности. Всякая регулярная запись событий, дневник, хроника. Совокупность, собрание каких-либо записей, произведений, снимков, кинолент и т.п., в которых нашли отражение отдельные моменты развития, хода чего-либо.» (Современный толковый словарь русского языка»).
Вроде всё ясно и понятно, но, как и во всех словарях чётко и кратко, без лишних эмоций. А ведь, когда произносишь слово «летопись» вслух, на ум приходят старые тетради с пожелтевшими страницами, чьи-то судьбы, события, слёзы и радость, волнения и переживания. Почему-то всплывает в памяти семейный фотоальбом, с потрескавшимися фотографиями, с пожелтевшими открытками, и даже с засушенными листиками (наверно, был повод, чтобы их сохранить. )
На мой взгляд, летопись — это всё-таки запись событий, некий дневник, который помогает восстановить самые значительные события, хроника — ассоциируется у меня с какими-то конкретными событиями, например ВОВ (где описываются события только данного периода), а понятие «история» — на мой взгляд, охватывает всю историю человечества, его развития и становления. Древние летописи писали на пергаменте, описывали события по годам. А каждый рассказ начинался словами «в лето. года»- отсюда и название самого слова. Сейчас же, всё очень просто. На помощь человеку пришла сначала печатная машинка, а теперь и компьютер. Сделал ошибку, быстро можно исправить, не понравился шрифт — поменял, вставил в документ столько рисунков, графиков — сколько душе угодно.
«Летопись класса» — это воедино собранные и «разложенные по полочкам» события, которые происходили в классе в течение определённого времени.
II этап : Приёмы и методы работы;
Я ассоциирую «летопись класса» с неким альбомом, книгой (если современным языком сказать, — с презентацией). Создавая «летопись класса», как впрочем, любую работу, я вкладываю свою душу, хочу, чтобы моя работа понравилась детям и их родителям, чтобы они вновь и вновь пересматривали её, перечитывали. А посторонний человек, не сможет сделать её более душевной, ведь он не знает характер детей, их взаимоотношения. Да и сама я радуюсь, тому, что могу кому-то принести минутки радости и наслаждения. Что я могу привнести в создаваемую летопись? За четыре учебных года у меня накопилось множество фотографий, которых нет у ребят, может быть, удивлю своих учеников тем, что я сочиню небольшие четверостишия о своём классе (всё будет зависеть, как говорят, от вдохновения). Все классные события опишу по месяцам или по временам года. А герои моей летописи — это мои ученики с 1-го класса и по 4-ый . На мой взгляд, в летописи должны быть отражены самые яркие и запоминающиеся события.
Начну по порядку. Во-первых, нужно несколько слов в летописи сказать о создании класса, сколько в классе учеников, сколько девочек, сколько мальчиков. Указать общие черты характера или увлечения ребят, чем увлекаются. Далее можно включить материалы с внеклассных мероприятий (участие в конкурсах, викторинах, соревнованиях), материалы с праздников, собраний. Можно рассказать о коллективных делах, чем занимались все вместе. Куда выезжали (на природу, на экскурсию и т.д.), какие выставки посетили.
Мне кажется, следует отметить и достигнутые ребятами результаты. Ещё мне хочется разместить в летописи и самые интересные творческие задания, которые выполняли ребята в течение этого года. Думаю, что в летописи всего класса следует рассказывать обо всех членах коллектива, а об отдельных ребятах, лучше рассказать в другом материале, например в «Визитке класса». Ведь рассказывая о ком-то одном, мы можем своим невниманием к другому члену коллектива его обидеть. Да, и не хочется выделять кого-то одного. Хотя, если указывать об успехах и достижениях в летописи, то получится, что победителей выделили, но я думаю, здесь всё же должен преобладать дух состязаний и нужно ребят учить радоваться успехам своих одноклассников. Если есть видеозаписи каких-то событий можно и их включить в летопись. Можно взять интервью у членов коллектива, учителей или даже их родителей (ведь иногда невозможно что-то самое интересное снять на фото, в этом помогут словесные воспоминания)
III этап : Презентация летописи;
Я хочу представить свою «летопись класса» в виде презентации, в которой расположила разные фотографии, где запечатлены интересные моменты из жизни моих учеников.
Я предлагаю сделать вам своей проект летописи в следующей последовательности: в самом начале расположить «паспортные данные» класса, а далее поместить материал по временам года (или по четвертям). Вспомните, какие события произошли в вашем классе за прошедшее время. Подумайте, как будут представлены ваши материалы? В какой форме? Почему? Чем больше материала, тем интереснее получится летопись.
Анализ проектов по созданию летописи класса. Объединение лучших форм для создания летописи. Какая у нас получилась летопись?
Я надеюсь, что мастер-класс будет полезен для вас! Спасибо за сотрудничество!
Источник статьи: http://infourok.ru/masterklass-sozdanie-letopisi-klassa-1313139.html