Как написать коллективный дневник

Классный час «По страницам классного дневника» 4 класс
классный час (4 класс) по теме

В первых числах сентября 2011 года на уроках русского языка мы изучали тему «Делаем дневниковые записи». Ребята знакомились с видами дневников, а также с их назначением и особенностями оформления в нем записей. Авторы учебника по русскому языку советовали ребятам начать ведение классного (коллективного) дневника , но оформлять его не ежедневно а, например, раз в неделю, месяц.

Так родился наш классный (коллективный) дневник, который называется «Так мы живем!» Каждый желающий ученик мог написать о самом ярком событии, впечатлении, как в своей жизни, так и в жизни класса.

Наш класс участвовал в районном конкурсе «Русь изначальная». Это было яркое событие в жизни класса, поэтому нашло отражение и в нашем классном дневнике.

Мы провели классный час «По страницам классного дневника», который посвятили одной из глав дневника, а именно изучению жизни наших предков-славян.

Разработку этого классного часа я предлагаю Вашему вниманию.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 72

с углубленным изучением немецкого языка

Калининского района Санкт-Петербурга

«ПО СТРАНИЦАМ КЛАССНОГО ДНЕВНИКА…»

Автор : Жижина Екатерина Александровна

учитель начальных классов

В первых числах сентября 2011 года на уроках русского языка мы изучали тему «Делаем дневниковые записи». Ребята знакомились с видами дневников, а также с их назначением и особенностями оформления в нем записей. Авторы учебника по русскому языку советовали ребятам начать ведение классного дневника , но оформлять его не ежедневно а, например, раз в неделю, месяц.

Так родился наш классный (коллективный) дневник , который называется «Так мы живем!» Каждый желающий ученик может написать о самом ярком событии, впечатлении, как в своей жизни, так и в жизни класса. В этой работе сочетается развитие и воспитание личности ребенка с обучением письменной речи.

Наш дневник стал летописью жизни 4 «Б» класса.

1. Создать условия для развития компетентностей: культурологической — уважение культуры русской нации; информационной — умения получать информацию из разных источников (компьютер, книга, живое слово); коммуникативной — умение вести диалог, уважать мнение товарища и право на ошибку.
2. Создать условия для воспитания чувства патриотизма, гордости за свой народ и уважение к славной истории жизни своих предков; развития чувства ответственности, коллективизма и сплоченности; развития творческих способностей учащихся путем инсценировки.
3. Формирование эмоционально-чувственной сферы.
4. Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников.

1. продолжать знакомить детей с условиями быта и жизни людей на Руси, с разнообразным миром народных игр, игрушек и многообразием материалов, из которых они сделаны;
2. развивать речь детей, обогащать детский словарный запас;
3. воспитывать культуру общения:

1. Мультимедийное устройство и ноутбук
2. Природный материал

1 . Учитель: На ваших столах лежат бумажные салфетки.

Возьмите, пожалуйста, по одной и сверните её пополам любым способом. Оторвите с любого края уголок. Сверните её ещё раз пополам и опять оторвите кусочек с любого уголка. Сверните в третий раз пополам и снова оторвите. А теперь разверните и продемонстрируйте то, что у вас получилось.

Учитель: Вряд ли найдётся пара салфеток, на которых повторяется рисунок. Как вы думаете, почему мы получили такой результат?

Учитель: Мы все разные, непохожие друг на друга, но все по–своему интересны и неповторимы. Каждый человек уникален. Но, несмотря на то, что мы такие разные, многое нас объединяет.

— Как вы считаете, что может объединять нас с вами?

2. Учитель: Сегодня наш классный час мы посвятим нашему классу, поговорим о том, как и чем мы живем.

Ребята, мы поговорим о нас. Мы –4 Б класс.

-Мы провели исследования и составили портрет нашего класса.

Наш портрет (говорят дети):
1. Рост нашего класса – 33 метра 64 сантиметра.
2. Нам 243 года.
3. У нас 48 глаз: 20 карих, 8 серых, 14 голубых , 6 зеленых
4. У нас 24 носа, 48 ушей.
5. У нас 12 родных братьев и сестёр.
6. У нас много домашних животных: 10 кошек, 3 собаки, 11 попугаев, 1 хомяк, 1 суслик, 2 крысы,1 дегу, 1 черепаха, 2 морские свинки, 1 кролик, 4 аквариума с рыбками.
7. Наши увлечения: футбол, волейбол, фехтование, туризм, плавание, гимнастика, компьютерные игры, чтение книг, музыка танцы, лыжи, рисование.

— Вместе мы четвертый год, но всех объединяет главное – дружба.

Учитель: Что же мы знаем о своем классе?

1. Сколько у нас мальчиков и сколько девочек? (11 и 13)

2.Назовите самое короткое полное имя мальчика или девочки нашего класса? (Марк, Юлия)

3. А самое длинное? (Александра)

4. У кого день рождения раньше всех в году? ( у Даши Байковой)

5.А позже? (у Лизы Антиповой)

6. В каком месяце у нас больше всего именинников? (в марте)

Класс наш в школе самый умный,
Пятерок много в дневнике!
Мы вам скажем непременно:

Класс наш в школе всех активней
И при деле он везде!
Мы вам скажем откровенно:

Класс наш в школе самый дружный,
Всех поддержим мы в беде!
Мы вам скажем без сомнений:

3 . Учитель: — У меня в руках необычная папка.

-Это наш классный дневник «Так мы живем». Мы начали вести его в сентябре и вместе написали первые страницы с надеждой, что они будут напоминать нам о событиях этого года, последнего в начальной школе.

— Какие события этого года вам запомнились?

-Перелистаем сегодня наш классный дневник.

Презентация классного дневника

— Общее дело объединяет людей. У нас много общих школьных дел, которые сплотили, сдружили вас, ваших родителей за последний год.

4.Учитель: — Обратимся к главе 11 нашего классного дневника.

-Ребята, мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя — Россия (дети подсказывают). Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия — единственная, необыкновенная страна, потому что она — наша Родина.

-А как называлась наша страна раньше? (Русь)

-Как называли себя наши предки? (Славяне).

-Кто защищал землю русскую? (Богатыри).

-Откуда вы знаете о богатырях, ведь некоторые из них жили 1000 лет назад? (Мы слушали былины о подвигах богатырей).

-А что такое былина? От какого слова оно происходит? (Быль, было). Быль, правда — то, что происходило на самом деле. Ходил сказитель из селения в селение и рассказывал нараспев (похоже на песню) былину.

-Ребята, вспомните былины и сказки о богатырях.

Учитель: Участие в конкурсе «Русь изначальная» подтолкнуло нас заняться не только изучением литературы – в частности народного творчества — былин, но и потом историей образования нашего государства.

Ученик : Жизнь наших предков была трудной. Им приходилось бороться не только с природой, но с кочевыми племенами: печенегами, половцами, хазарами, татаро-монголами, которые нападали на Русь, грабили и сжигали селения, забирали в полон детей и женщин, а мужчин и стариков убивали. На защиту родной земли вставали все, кто мог держать оружие в руках и среди них выделялись сильные и мужественные воины, которых называли богатырями, витязями.

Ученик : Воспевая богатырей, былины звали на подвиг во славу Отечества, поднимали народный дух в тяжелые времена, воспитывали в юношах любовь к Родине и ненависть к врагам, и несмотря на временные поражения, славные русичи всегда оказывались победителями.

Учитель : Лучшие былины народ сложил о своих легендарных героях-богатырях. Кто напомнит их имена?

-А теперь посмотрим былину «Илья Муромец и Идолище» в исполнении ребят нашего класса.

Учитель : — Какому князю служили эти богатыри, и в каком городе он правил? (Князю Владимиру, в городе Киеве.)

Историческая справка. Ученики класса.

Большинство известных нам былин складывалось в эпоху Киевской Руси (IX-XIIвв)

Былина представляет нам особый мир — мир, который по законам устной исторической памяти и народного художественного мышления, объединял в себе людей из разных столетий. Так, все киевские богатыри становились современниками одного князя Владимира и жили в эпоху расцвета Киевской Руси, хотя им приходилось сражаться с врагами Русской земли с X до XVI в.

Учитель : Мы заинтересовались этим период истории, жизнью славян в те времена.

Историческая справка. Ученики класса.

Точная дата рождения неизвестна – вторая половина 10 века. Умер в 1015 г.

Великий князь Владимир Святославович был младшим сыном князя Святослава.

С 969 г. правил в Новгороде, а с 980 г. стал великим князем Киевским – единовластным правителем Русской земли. Много сделал для укрепления границ государства. Он предпринял походы на вятичей, радимичей и литовцев. Был отважным воином и не знал поражений: разбил поляков, дал отпор печенегам, присоединил к своему княжеству новые земли, обложил данью множество племен. Княжество при нем процветало.

Владимир вошел в историю как князь креститель.

Летописцы делят время правления Владимира на два периода: Владимир – язычник и Владимир – христианин.

В «языческий» период своего правления Владимир был человеком жестоким и безнравственным.

В 988-989 г. он ввел на Руси государственную религию – христианство.

По свидетельству летописи, став христианином, Владимир разительно и неправдоподобно переменился. Он стал добрым, отзывчивым, внимательным и смиренным. Не гордился ни властью, ни богатством, все дела старался решать миром и наказывал только разбойников. Бедным раздавал милостыню, а для больных и немощных велел развозить по улицам хлеб и мясо, рыбу и сало, горячую кашу , мед и квас.

Не жалел денег на строительство церквей.

За то, что был пригож лицом и пролил на Русь свет христианства Владимира стали называть Красное Солнышко.

Русская Православная Церковь причислили Владимира к святым.

5. Учитель : — Обратимся к главе 13 нашего классного дневника.

Учитель : -10 февраля мы ходили в детский исторический музей. Нас знакомили с историей игрушки, играми, развлечениями детей на Руси.

– Знакомы вам эти предметы, для чего они нужны? Дети во все времена любили и любят играть с игрушками.

Игрушка – великое изобретение человечества, в ней воплощены основные жизненные ценности народа, предаваемые из поколения в поколение. Находки археологов подтверждают, что с игрушками дети играли еще в доисторические времена. Это были уменьшенные копии животных, птиц. Сейчас купить желанную игрушку не составляет большого труда. Их в изобилии изготавливают на заводах и фабриках, а затем продают в магазинах.

– Из каких материалов делают игрушки? (Пластмасса, резина и др.)

– Что могут делать современные игрушки? (Двигаться, прыгать, летать, говорить и т.п.)

А вот в старину, например, во времена князя Владимира, ребятишки не могли даже мечтать о таких чудесах. Их игрушки были просты и неприхотливы. Чаще всего их мастерили сами родители. (показ)

Историческая справка. Ученик класса.

Первыми игрушками на Руси были полено, тряпичная кукла без лица, деревянные игрушки. Народные мастера создавали игрушки бытовые: детские прялки, глиняную и деревянную посуду, бирюльки (набор маленьких хозяйственных принадлежностей). Из металла делали игрушечные топорики, трещотки, свистульки, дудочки. Хороши были и кони каталки. Все эти игрушки с ранних лет приучали ребенка к труду и самостоятельности и передавались от старших к младшим.

Учитель : Куклу можно сделать из любого материла, какой окажется под рукой.

Попробуйте сделать куклу из таких простых предметов.

6. Работа в группах. (время 3-5 мин.)

Каждая группа получает материалы (бересту, полено, деревянную ложку, ткань, тесьму, пряжу и т.д.), из которых ребята изготовляют игрушки.

Учитель : Продемонстрируйте поделки, расскажите о своих игрушках.

7. Учитель : Играть можно не только с игрушками, но и без них.

Назовите игры, в которые вы играете. (Дети отвечают.)

А как вы думаете, в старину ваши ровесники – дети вашего возраста, знали какие-нибудь игры? (Дети отвечают.) В старые времена на Руси существовало около 3000 игр. В них с удовольствием играли и дети, и взрослые. Как вы думаете, почему? (Дети отвечают, ответы конкретизируется, обобщаются, педагогом предлагаются варианты, связанные с отсутствием телевидения, кино, компьютеров и т.п.)

Большинство этих игр дошло и до наших дней. Это “Жмурки”, “Горелки”, “Пятнашки”, “Гуси-лебеди”, “Ручеек”, “Лапта” и другие. Еще недавно во дворах детвора играла в эти игры.

Для игры натягивается веревочка, и игроки по очереди должны пройти под ней, прогнувшись. При этом нельзя падать и задевать саму веревку. С каждым коном веревка опускается все ниже и ниже, и в конце побеждает самый гибкий и упорный.

Мы сейчас говорили о старинных, забытых играх, забавах, игрушках. Можно подумать, что ваши ровесники только и делали, что играли. Но это не так. С малых лет девочек и мальчиков приучали к труду, к работе по дому. Они помогали взрослым. На игры, как правило, оставалось очень мало времени. Поэтому с таким нетерпением не только дети, но и взрослые ждали праздников, выходных дней, когда можно было повеселиться вволю.

Учитель : Что больше понравилось?

-Как думаете, чему будет посвящены следующие страницы нашего дневника?

— Следующий этап нашего районного конкурса — это игры и развлечения на Руси. Это еще одна страница нашего классного дневника.

В.Соловьев. Новая популярная энциклопедия. История Отечества. М. :«АСТ-ПРЕСС», 2000 г.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2012/12/23/klassnyy-chas-po-stranitsam-klassnogo-dnevnika-4

Классный дневник «ТАК МЫ ЖИВЁМ»№1

Дневник по летним впечатлениям учащихся 4а класса ГБОУ СОШ№425

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Классный дневник «ТАК МЫ ЖИВЁМ» Раздел «Это было летом» (создан обучающимися 4 – А класса)

Богданов Максим 7 июня. Ура ! Сегодня сбылась мечта! Я побывал в аквапарке. Лето, солнце, Крым, пляж и море! Я так этого ждал. Аквапарк очень большой. Горки можно выбирать на любой вкус. Я катался на самой крутой горке в форме трубы. Когда по ней несёшься, дух захватывает. Вылетаешь из трубы – и прямо в воду! Здорово! Папа , мама и мои друзья радовались от души, всем было весело. Но время вышло, и мы отправились домой. Как здесь хорошо! Я ещё вернусь сюда!

Пономарёв Иван 12 июня. Сегодня мы с папой и братом ездили в музей ВВС ( Военно – Воздушных Сил) России, который находится в Монино. Всем нам музей понравился. Как там много разных самолётов и вертолётов! Но особенно хорош пассажирский самолёт ТУ – 144. Он огромный и похож на стальную птицу. Все желающие могли посмотреть салон самолёта , забраться внутрь и рассмотреть: кабину пилота, пассажирские кресла … эта поездка запомниться надолго.

Мишулина Полина 15 июня . Лагерь . Утро. Мы собираемся на зарядку. И вдруг видим белку! Белка подбежала к нам. Вожатый Рома вышел из корпуса, а белка – шмыг и … вбегает в корпус! Рома поймал её и отнёс в беседку, но белка снова бежит к нам. Стала она бегать за моей подружкой Викой. Еле – еле ушли от неё. На зарядку мы опоздали, но впечатлений получили массу! Целый день вспоминали эту встречу.

Лебедева Полина 4 июля. Мы на даче. Как я удивилась, когда увидела на кухне маленького воробья. До чего же он хорош! Воробей прыгал по столу и клевал хлебные крошки. Он увидел меня. Я открыла окно пошире и выпустила птицу на волю.

Воеводин Дмитрий 13 июля. Отдыхаю в Коломне у дедушки. Иду погулять с собакой Чиком . Долго гуляли, но вдруг Чик остановился. Я решил посмотреть, что он делает? Смотрю, а Чик ест осоку! Стал отгонять пса, а тот не слушается. Пришлось ждать: пока Чик наестся. Дома я спросил у бабушки: «Почему собака ела траву?» А бабушка ответила, что для собак и да и другим животным тоже трава полезна для желудка. Осока очищает кишечник животного. Я был удивлён такому факту. Не знал раньше этого.

Чередниченко Виктория 17 июля. Сегодня я и моя подруга Лиза ходили гулять в парк. Глядим – мостик через болотце, а на мосту – лавочка. Сели мы на лавочку, чтобы отдохнуть. Смотрим на воду и видим: под мостом куча черепах! Стали черепах кормить булками, которые были у нас с собой. Ели черепашки так быстро, как будто не ели целый год! Мы с Лизой даже испугались, когда те поползли на нас. Побросали остатки булки в воду и дали дёру! Вот так черепахи!

Дзюбенко Диана 21 июля. Лето . Дача. Иду по дорожке. Вдруг вижу: кусты шевелятся. Подхожу поближе, а там – ёжик! Я наклонилась и взяла его на руки. Он не был таким колючим как кажется. Принесла ежа домой. Налила ему молока, положила печенье на тарелочку. Затем поднесла ёжика поближе к угощению. Он сначала съёжился, а потом стал лакать молоко. Приятного аппетита!

Ивановская Лилия 24 июля. Сегодня мы с бабушкой ездили в подмосковный город Коломну. Это небольшой, но очень красивый городок. Побывали мы там в Музее пастилы и в Кузнечной слободе. В кафе, прямо под яблоней стоял наш столик, ели мороженое и лакомились пастилой. Какая вкуснотища! А в Кузнечной слободе нам показали настоящий горн для плавки железных изделий, морские якоря, кованые решётки. А какое красивое место – впадения Москвы – реки в Волгу! Насыщенный получился день, но запомнится надолго.

Рыбин Ден ис 27 июля. Сегодня я с братом Антоном и сестрой Любой был на рыбалке. На реке мы пробыли целый день. Наслаждались солнцем, купанием и необычайным уловом. Мой брат поймал леща (около десяти сантиметров длиной), потом густеру (это маленький лещ), а я – подлещика! Так называют среднего по размеру леща. А потом … сбылась моя мечта: мне удалось выловить уклейку(небольшую рыбёшку), плотву и краснопёрку. Но в этот день сбылась мечта и у нашей кошки Машки – ей дали полакомиться подлещиком. « Мур , мяу! Как вкусно!» Вернулись домой вечером. Усталые, но довольные. Наверное, мне сегодня приснится подлещик.

Кудрявцева Вера 30 июля. Ярко светит солнышко, радостно щебечут птицы. Где – то мычит корова, а где – то кричит петух. Деревня живёт своей обычной жизнью! Пришли мои друзья. В руках у них удочки. Они зовут меня на рыбалку. Я с радостью соглашаюсь. Пришли мы на наш деревенский пруд. Я насадила червяка на крючок, забросила его на середину пруда и стала ждать. Тут моя подруга поймала маленького карасика и очень этому радовалась. Вот и у друга появился улов! А у меня всё никак не клюёт. Не думала я, что сумею поймать рыбку… Вдруг и у меня зашевелился поплавок. Неужели рыбка? Я тащу из воды удочку, а там – огромный карась! Вот так удача! Возвратилась домой с уловом радостная и счастливая.

Тюняков Андрей 1 августа. Я с дедушкой ходил в лес за грибами. Какой я нашёл гриб! Он стоял под ёлочкой, а его шляпка была видна в траве. Я подумал, что это ядовитый гриб. Позвал дедушку, показал гриб. А дед сказал, что гриб этот хороший, съедобный! Мы срезали его, не повредив грибницу. В следующем году здесь вырастут новые грибы!

Мелехов Илья 15 августа. Проснулся , посмотрел в окно и мне стало грустно. На улице пасмурно, моросит дождь. Как будто не лето, а глубокая осень! Оделся потеплее и всё – таки вышел на огород. Было неуютно. Решил построить шалаш, чтобы чем – то занять себя. Попросил у дедушки ненужные доски, старый целлофан и взял лопату. На участке, где уже выкопали картошку, я вырыл неглубокую ямку, над ней сложил доски в виде крыши и всё это накрыл плёнкой. Залез внутрь. Теперь дождь не страшен! Время за работой прошло быстро. Я понял: когда занят чем – то интересным, даже плохая погода не испортит настроения.

Судакова Елизавета 17 августа. Море . Солнце. Жарко. Купаемся в море, загораем. Купила кукурузу. Какая сладкая и сочная! Почему – то здесь, на море, кукуруза кажется вкуснее, чем дома. Сижу, ем. Вдруг, откуда ни возьмись, прилетела стайка воробьёв. Долго они не церемонились, а сразу приступили к делу: подобрались к початку , который лежал возле меня (это другой, который был ещё целым), и давай подбирать кукурузные зёрнышки! Они, наверное, думали, что мы не замечаем их «воровства». Оставшись «незамеченными», воробьи совсем осмелели: стали расхаживать по покрывалу между нами. Как у себя дома! Наевшись вдоволь, они улетели восвояси. Р . S. И вы представляете, эти визиты воробьёв стали закономерностью. Каждый раз, как только я приходила на пляж и покупала кукурузу, они сразу же появлялись. И с громким весёлым чириканьем накидывались на мою кукурузу! Что за наглые ворошки! Но мы привыкли к друг другу. Каждый раз, увидев их у себя на покрывале, лопающих мою кукурузу, говорила им: «Привет, друзьяшки !»

Источник статьи: http://nsportal.ru/ap/library/literaturnoe-tvorchestvo/2012/10/15/klassnyy-dnevnik-tak-my-zhivyomno1