Как написать экспертную оценку на воспитателя

по итогам оценки уровня квалификации

воспитателя

Коноваловой Елены Владимировны

Экспертная группа в составе: Абаимовой Людмилы Юрьевны — методиста МКУ Ташлинский ИМЦ, Вильдяевой Галины Васильевны – старшего воспитателя МБДОУ Ташлинский ДС «Дружба», Злобиной Марины Венадьевны- старшего воспитателя МБДОУ Ташлинский ДС «Солнышко» — осуществила экспертизу профессиональной деятельности Коноваловой Елены Владимировны, воспитателя МАДОУ ДС «Дарование».

Елена Владимировна имеет среднее специальное образование,закончила в 1984 г Бузулукское педагогическое училище по специальности: «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы». Стаж работы 29 лет, в данном учреждении – 14 лет, квалификационной категории в настоящее время не имеет.

В межаттестационный период курсы повышения квалификации не проходила.

За свою работу Коновалова Е. В.награждена: 2010 г – Грамота администрации ДОУ за активное участие в конкурсе «Оформление группового участка»; 2011 г – Грамота за участие в конкурсе «Лучший уголок природы» в номинации «Дизайнерское решение в оформлении уголка природы»; 2012 г- Диплом 2 степени в конкурсе «Театр в жизни ребёнка»; 2013 г- Грамота администрации ДОУ за 2 место в конкурсе «Организация предметно – развивающей среды».

Опрос родителей, беседа с коллегами показали, что необходимые для успешной реализации педагогической деятельности личностные качества педагога, такие как творческий подход к делу, ответственность, высокий уровень общей культуры и эрудиции, любовь к детям, полная самоотдача высоко развиты.

По отношению к воспитанникам проявляет внимание к личности ребёнка, обеспечивая каждому ребёнку эмоциональное благополучие, через непосредственное общение с каждым из них. Уважительно относится к чувствам и потребностям ребёнка, создаёт условия для свободного выбора детьми деятельности. Является для окружающих образцом педагогического мастерства и этики.

Результаты анализа деятельности педагога позволяют оценить высокую степень сформированности у него профессиональных компетенций.

В области постановки целей и задач педагогической деятельности Елена Владимировна может сформулировать и обосновать цели и задачи собственной педагогической деятельности.

Цели и задачи занятий формулируются на основе нормативных требований, в соответствии с возрастными, индивидуальными психологическими и физиологическими особенностями воспитанников. Свою профессиональную деятельность педагог выстраивает в соответствии с образовательной программой дошкольного образования, федеральным государственным образовательным стандартом.

Основой профессиональной деятельности Е. В. является владение различными инновационными технологиями и методиками такими, как личностно – ориентированный подход, технология «Портфолио достижений», проектная деятельность, информационно – коммуникативные технологии, технология исследовательской деятельности; технология «ТРИЗ», что позволяет достичь необходимого уровня гармоничного и всестороннего развития личности ребёнка.

Педагог характеризуется достаточно высоким уровнем подготовки в области реализации компетенции обеспечения мотивации воспитанников на осуществление учебной деятельности. Владеет навыками мотивирования, умеет создавать ситуации, обеспечивающие воспитанникам успех в учебной деятельности с различным уровнем владения учебным материалом, имеет для этого необходимые знания.

Побуждает интерес к предмету на уровне ярких примеров из содержания предмета.

Включает элементы практической значимости материала для воспитанников трансформируя нормативные и личностно – значимые задачи, использует и апробирует разные подходы к воспитанию и развитию ребёнка в целях включения в образовательный процесс всех воспитанников. Преимущественно использует положительную мотивацию (одобрение, похвала). Учитывает интересы воспитанников, мотивирует их на получение новых знаний через постановку проблемной ситуации в процессе игровой деятельности. Поддерживает инициативу детей в различных видах детской деятельности. Высокий уровень мотивированности воспитанников доказывается и показателями результативности деятельности. Коновалова Елена Владимировна имеет стабильные результаты освоения детьми образовательной программы и способностей детей по пяти основным образовательным областям, освоения воспитанниками дополнительных образовательных программ и показатели динамики их достижений. Для доброжелательных отношений между детьми создаёт в группе позитивный психологический климат.

Елена Владимировна вносит личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования форм, методов и средств обучения и воспитания, активно распространяет собственный опыт в области повышения качества дошкольного образования и воспитания детей.

В области обеспечения информационной основы деятельности педагог характеризуется знаниями и умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов. На высоком уровне владеет базовым компонентом содержания преподаваемого предмета. Преподносит изучаемый материал логично, в игровой форме, понятной воспитанникам различных способностей, широко использует наглядный метод обучения.

Информационно – коммуникативные технологии позволяют Елене Владимировне активно использовать их в образовательном процессе. В своей работе педагог использует презентационные слайды, видеоролики, обучающие игры, просмотр обучающих мультфильмов, интернет ресурсы.

В области реализации программы и принятия педагогических решений педагог высоко компетентен. Елена Владимировна отличается высокой требовательностью к себе. Анализ деятельности показывает, что образовательный процесс строится на комплексном подходе, принципах педагогики и сотрудничества;использует в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий.

Педагог организует и проводит консультации, семинары- практикумы для педагогов, показывает открытые мастер классы, участвует в районных мероприятиях.

Педагог личным примером способствует воспитанию нравственных качеств личности, патриотизма, развитию коммуникативных, продуктивных, двигательных, игровых видов детской деятельности. Проектирует ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка). Владеет профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья.

Анализ уровня компетентности в области организации учебной деятельности показал, что педагог владеет на высоком уровне следующими умениями: организовать воспитательно — образовательную деятельность воспитанников, формировать способы совместной профессиональной деятельности и сотрудничества; организовывать и осуществлять контроль и оценку детских достижений, текущих и итоговых результатов освоения образовательной программы воспитанниками, планировать коррекцию образовательной деятельности; проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду; разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты с учетом личностных и возрастных особенностей воспитанников.

Коновалову Е. В. отличает творческое отношение к организации взаимодействия с воспитанниками, стремление к проявлению методического мастерства в своей деятельности, ответственное отношение к своим обязанностям, умение проявлять творческий подход к решению разнообразных педагогических задач.

На основании вышеизложенного, экспертная группа считает, что уровень квалификации Коноваловой Елены Владимировны, воспитателя МАДОУ ДС «Дарование» — соответствует требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории.

Для дальнейшего совершенствования деятельности и реализации имеющегося у педагога профессионального потенциала рекомендуем:

— повышение квалификации на курсах с аттестацией на первую квалификационную категорию

— провести обсуждение результатов экспертной оценки и самооценки с целью повышения уровня самооценки по компетентности в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений.

Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/obrazec-yekspertnogo-zaklyuchenija.html

Экспертное заключение на воспитателя
материал по теме

Представляю вашему вниманию экспретное заключение на воспитателя, претендующего на 1 квалификационную категорию впервые.

Скачать:

Предварительный просмотр:

по итогам оценки уровня квалификации воспитателя

муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №…. …… района г. ………

претендующей на первую квалификационную категорию

Экспертная группа в составе: Ф.И.О. – заместителя заведующего МОУ детского сада №…..; Ф.И.О. – старшего воспитателя детского сада № …, на основании беседы с заведующим МОУ детским садом № …. Ф.И.О. старшим воспитателем Ф.И.О. анализа представленных документов портфолио (в котором были представлены документы об образовании и повышения квалификации педагогического работника, лист самооценки педагогического работника, разработки непосредственной образовательной деятельности, разработанные воспитателем, документы, подтверждающие вклад воспитателя в повышения качества образования и распространения опыта, итоги достижений аттестуемого педагогического работника в освоении воспитанниками образовательных программ и технологии и показатели динамики их достижений в виде таблиц, грамот, дипломов и т.д.), при просмотре непосредственно образовательной деятельности ч.м.г. по теме «Путешествие в страну математики», оценки предметно-развивающей среды группы была осуществлена экспертиза профессиональной деятельности Ф.И.О., воспитателя МОУ детского сада № … …. района г. …. В ходе экспертной оценки было установлено

Ф.И.О. имеет среднее специальное образование, закончила …… педагогический колледж в …… г., квалификация по диплому — …. . Стаж работы … лет , в данном детском саду …. лет, квалификационная категория – вторая. В межаттестационный период проходила курсы повышения квалификации в …… государственной академии повышения квалификации и переподготовки работников образования, ….год по программе: «……………» (108 ч.).

В ходе беседы с заведующим было установлено, что Ф.И.О. обладает личностными качествами педагога, которые способствуют установлению хороших отношений с детьми и коллегами. Поведение и внешний вид воспитателя говорят о ее интеллигентности, соответствуют этическим нормам. При беседе со старшим воспитателем Ф.И.О. было установлено, что воспитатель умеет организовать свое рабочее пространство, подготовить все необходимое для проведения непосредственно образовательной деятельности заранее. Во время непосредственно образовательной деятельности быстро реагирует на трудности, которые могут возникнуть у воспитанников, и перестраивает свои вопросы и задания (4 балла).

Результаты анализа деятельности педагога позволяют оценить степень сформированности у него отдельных компетенций.

В области постановки целей и задач педагогической деятельности. И.О. выстраивает свою образовательную деятельность в соответствии с возрастом воспитанников, опираясь на итоги мониторинга. Для успешного усвоения детьми образовательных задач образовательная деятельность построена по подгруппам.

И.О. была представлена непосредственно-образовательная деятельность с воспитанниками подготовительной группы по теме: «Путешествие в страну математики». Педагог грамотно сформулировал цель и задачи: непосредственно образовательной деятельности создание условий для развития ориентировки в пространстве и на плоскости.

И.О. отобрала разнообразные методы и приемы организации образовательной деятельности — игровые: использование сюрпризного момента – письма от жителей страны, создание ковра-самолета, поиск ключа, внесение шкатулки. Были использованы наглядные (цифры на магнитной доске, схемы – образцы для выполнения поделки, блоки Дьенеша) и словесные методы (вопросы к детям, веселые загадки, динамическая пауза, самоанализ детей). Оборудование и материал подобрала интересный, способствующий интеллектуальному развитию воспитанников. Результатом образовательной деятельности явилась высокая интеллектуальная активность воспитанников. Дети показали хорошие навыки ориентировки в пространстве, умения выполнять словесные инструкции взрослого, развитость логического мышления.(3,9 балла).

Из беседы со страшим воспитателем Ф.И.О. стало известно, что педагог характеризуется хорошим уровнем подготовки в области реализации компетенции обеспечения мотивации учащихся на осуществление учебной деятельности . И.О. умеет активизировать любознательность своих воспитанников в образовательной деятельности.

При построении образовательной деятельности И.О. всегда демонстрирует практическое применение полученных знаний воспитанников посредством вопросов, экспериментальной деятельности.

Педагог всячески отмечает успехи детей перед другими воспитанниками и перед родителями. В ходе НОД И.О., используя сюрпризный момент (письмо от жителей страны, игру – путешествие на ковре самолете, динамическую паузу и др.) умело поддерживала интерес в течение всего времени проведения занятия у детей. Умение мотивировать своих воспитанников на познавательно – исследовательскую деятельность доказывают итоги мониторинга за 2009 – 2012 учебные года, демонстрирующие положительную динамику развития активности воспитанников.

Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2013/04/11/ekspertnoe-zaklyuchenie-na-vospitatelya

Экспертное заключение на воспитателя
методическая разработка по теме

Экспертный лист, экспертное заключение на воспитателя для аттестации на первую квалификационную категорию.

Скачать:

Предварительный просмотр:

оценки уровня квалификации педагогического работника

дошкольного образовательного учреждения

Название учреждения (согласно Уставу) Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № города Тюмени

Ф.И.О. аттестуемого _______________________________

Имеющая квалификационная категория аттестуемого педагога вторая

Категория, на которую претендует аттестуемый педагог первая

Ф.И.О. эксперта, его должность ___________________________________________

Ф.И.О. эксперта, его должность ____________________________________________

Ф.И.О. эксперта, его должность ___________________________________________

Критерии оценки уровня квалификации

Речевая культура педагога

Оптимальное использование форм педагогического взаимодействия

Проявление индивидуальности педагога

Владение современными знаниями по данному виду детской деятельности

Целостность и структурированность занятия

Актуализация и обогащение субъективного опыта воспитанников

Организация продуктивной деятельности, самоконтроля и самооценки воспитанников в соответствии с их возрастными возможностями

Создание условий для раскрытия творческих способностей и развития интеллектуально-творческого потенциала воспитанников

Зам. заведующего ______________

Экспертное заключение

по итогам оценки уровня квалификации воспитателя

муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

центра развития ребенка — детского сада № ____ города Тюмени

Экспертная группа в составе: … осуществила экспертизу профессиональной деятельности …, воспитателя МАДОУ д/с № ___ города Тюмени.

.. имеет средне — специальное образование, окончила ________________педагогическое училище, квалификация по диплому «Воспитатель детского сада». Стаж педагогической работы – 19 лет, в данном ДОУ – 14 лет. В 2007 г. проходила курсы повышения квалификации в Тюменском областном государственном институте регионального развития образования по программе курсов «Актуальные проблемы дошкольного воспитания» (72 часа).

Свои педагогические достижения педагог презентовала на выставке «Мое портфолио», провела открытые мероприятия для воспитателей детского сада и города.

Воспитанники … участвуют в разных конкурсах, как детского сада, так и города, занимают призовые места.

Весь процесс обучения и воспитания осуществляется … в тесном сотрудничестве с родителями. Педагог пользуется авторитетом и уважением у родителей. В приемной группы … оформляет информационные стенды, которые содержат полезную и интересную информацию о жизни детского сада, возрастных особенностях детей и их развитии, сезонных наблюдениях в природе и т.д. Родители знакомятся с темой недели, с ежедневной образовательной деятельностью, проводимой с детьми, в ширме под рубрикой «Изучаем, интересуемся, узнаем…». Художественно-продуктивным творчеством своих детей родители любуются на еженедельных тематических выставках под названием «Поляна творчества».

Результаты анализа деятельности педагога позволяют оценить степень сформированности у него следующих компетенций.

В области коммуникативно-речевой компетенции следует отметить, что … владеет детской аудиторией , обладает речевой культурой: её речь грамматически правильна, выразительна и содержательна. В обращении к детям … доброжелательна, ей присущи точность и ясность изложения. Педагог использует словесные указания, уточнения. Главное внимание уделяет обучению детей, установлению контакта с ними, доверия и понимания.

… характеризуется хорошим уровнем подготовки в области реализации предметной компетенции . Умело развивает и поддерживает познавательный интерес детей, опираясь на их опыт и имеющиеся знания. Педагог реализует дифференцированный подход при определении задания, оценке его выполнения. Профессионально использует положительную мотивацию: одобрение, похвалу. Создает ситуацию успеха для каждого ребенка. В своей работе умело применяет приемы и методы, способствующие повышению речевой и познавательной активности детей.

Дети … осваивают содержание программного материала не только на базовом уровне, но и на повышенном, о чем свидетельствуют д анные диагностики уровня развития детей с 2008 по 2011 учебные года, где прослеживается положительная динамика. Выпускники … хорошо подготовлены к школе, отличаются высоким уровнем воспитанности, культуры и самостоятельности.

Операционально-методическая компетентность педагога характеризуется знаниями и умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов. … владеет базовым компонентом содержания всех образовательных областей. Образовательная деятельность педагога структурирована, логически выдержанна. В процессе работы педагог использует различное оборудование и материалы. Следует отметить высокую технологичность просмотренной образовательной деятельности. Тематическое планирование позволяет педагогу в организации детской деятельности использовать интеграцию образовательных областей для реализации содержания психолого-педагогической работы.

В области реализации социально-регулятивной компетентности следует отметить, что … успешно обогащает опыт воспитанников, предоставляя им возможность получать знания через экспериментально-исследовательскую, продуктивную и игровую деятельность. … стимулирует воспитанников к осуществлению самоконтроля детьми результатов выполненной ими работы. Педагог поддерживает творчество, оригинальность детских идей.

Экспертная группа отмечает, что педагог творчески подходит к организации предметно – развивающей среды группы, где функционируют развивающие центры, имеющие свои логотипы. Данные центры четко выделены, наполнены необходимым дидактическим и наглядным материалами, многие их которых сделаны руками воспитателя. В данных центрах прослеживается материал, который соответствует теме недели.

… является активным участником различных мероприятий детского сада, в том числе детских праздников и развлечений. Педагог постоянно занимается самообразованием, внедряя новинки педагогики в работу с детьми и родителями.

Экспертная комиссия провела экспертизу деятельности … и пришла к выводу, что педагог соответствует первой квалификационной категории по должности «воспитатель» (значение показателя уровня квалификации 4,17).

Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2012/09/23/ekspertnoe-zaklyuchenie-na-vospitatelya