Как написать экспертное заключение на учителя

Эксперное заключение аттестуемого педагога
материал по теме

Заключение экспертов, данное при аттестации на 1 категорию

Скачать:

Предварительный просмотр:

по итогам оценки уровня квалификации Гуляновой Дарьи Михайловны, преподавателя Государственного бюджетного образовательного учреждения начального профессионального образовании «Профессиональное училище № 50» с. Кичкасс Переволоцкого района.

Экспертная группа в составе: Алькиной Ирины Владимировны, учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4 п. Переволоцкий» Переволоцкого района Оренбургской области, Чернова Сергея Демьяновича, учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3 п. Переволоцкий» Переволоцкого района Оренбургской области, Симонова Ивана Андреевича, учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2 п. Переволоцкий» Переволоцкого района Оренбургской области, осуществила экспертизу профессиональной деятельности Гуляновой Дарьи Михайловны, преподавателя Государственного бюджетного образовательного учреждения начального профессионального образовании «Профессиональное училище № 50» с. Кичкасс Переволоцкого района.

Гулянова Дарья Михайловна имеет высшее педагогическое образование, окончила Оренбургский государственный педагогический университет (ОГПУ) в 2009 году по специальности «История» со специализацией «Граждановедение». В данный момент получает средне-специальное образование в ФГОУ ВПО «Оренбургский государственный аграрный университет» Таможенный колледж по специальности «Правоведение».

Стаж педагогической работы по специальности 2 года, в данной должности 2 года; в данном учреждении 2 года, квалификационная категория — вторая.

Дарья Михайловна проявляет высокую степень активности и инициативы в творческой, методической, организационной и общественно-педагогической деятельности: участвует в фестивале педагогических идей «Открытый урок» в конкурсе «Презентация к уроку» с темой «Внутренняя политика Российской Федерации в 2000-2008 гг. Президентство В.В. Путина»; участвует в региональном этапе программы «АРТ-ПРОФИ ФОРУМ» для обучающихся и работников учреждений начального и среднего профессионального образования в конкурсе «Твори добро» (социальный проект «Я имею право!»). Социальный проект Дарьи Михайловны стал призером программы и вышел на федеральный уровень; участвует в заочном туре областной научно-практической олимпиады «Молодое поколение в III тысячелетии» с темой «Деятельность Союза воинствующих безбожников на примере Оренбургской области (1925-1939 гг.)»; участвовала во Всероссийском конкурсе в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного возраста и молодёжью до 20 лет на соискание премии «За нравственный подвиг учителя» .

За инициативность и творческое отношение к работе дважды награждена грамотой.

Необходимые для успешной реализации педагогической деятельности личностные качества педагога, такие как общая культура, отношение к людям, высоко развиты. Педагог занимает гуманистическую позицию по отношению к обучающимся, проявляет внимание к личности ученика, является для окружающих образцом этики и общей культуры.

Дополнительно проведенный опрос учащихся показал, что на уроках истории и обществознания низкий уровень тревожности учеников и стабильная психологическая обстановка. Дарья Михайловна умеет предотвращать конфликтные ситуации среди учащихся, однако, сам педагог не всегда проявляет стрессоустойчивость в сложных педагогических ситуациях. Данный факт свидетельствует о необходимости психологической поддержки и формировании навыков саморегуляции эмоций.

Результаты анализа деятельности педагога позволяют оценить степень сформированности у него отдельных компетенций.

В области постановки целей и задач педагогической деятельности. Гулянова Дарья Михайловна может сформулировать и обосновать цели и задачи собственной педагогической деятельности. Цели и задачи занятий формулируются на основе как нормативных требований, так и возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Цели занятий формулируются в соответствии с той программой, которая выбрана педагогом как наиболее адекватная предмету и запросам обучающихся. Посещенные уроки показали, что учащиеся без помощи педагога могут определять цели и задачи учебного занятия.

На протяжении всего периода работы в данном учебном заведении Гулянова Д.М. работает в группах, основываясь на системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В.Давыдова, а так же гуманно-личностного подхода Ш.А. Амонашвили. Эксперты выявили, что кроме указанных методов Гулянова Д.М. использует целенаправленное обучение учащихся способам выхода за пределы имеющейся информации для самостоятельного добывания новых знаний на основе полученного опыта, практическую применимость знаний, развитие критического мышления. При использовании данной системы педагог решает все заявленные в течение урока педагогические задачи. Как преподаватель истории и обществознания, Дарья Михайловна использует методы развивающего, проблемного обучения, которые позволяют достигать необходимого уровня принятия целей обучающимися.

Преподаватель характеризуется хорошим уровнем подготовки в области реализации компетенции обеспечения мотивации учащихся на осуществление учебной деятельности . Владеет навыками мотивирования, имеет необходимые знания для этого. Кроме того, Гулянова Д.М. создает условия для устойчивой мотивации к преподаваемым ею предметам. Побуждает интерес к предмету на уровне ярких примеров из содержания предмета. Преподаватель использует индивидуальный подход в оценивании учеников. Включает элементы практической значимости материала для учеников, трансформируя нормативные задачи в личностно-значимые.

Дарья Михайловна преимущественно использует положительную мотивацию (одобрение, похвала). Она умеет создать ситуации успеха для обучающихся с различным уровнем владения учебным материалом. Учитывает интерес обучающихся к соревнованию как форме работы и использует взаимное сравнение и сравнение с прошлыми личными результатами для мотивирования обучающихся.

На своих уроках умело использует знание психологии, применяя его именно по отношению к преподаваемым предметам: исторические ситуации освещаются как действия людей, которые находятся под влиянием различных внешних и внутренних факторов. Эксперты отметили, что на посещенных занятиях Дарья Михайловна уместно использовала юмор, что позволило снизить психологическую напряженность учащихся.

Хороший уровень мотивированности обучающихся косвенно доказывается и показателями результативности деятельности. Половина учащихся осваивает предметное содержание не только на базовом уровне, но и на повышенном: группы первого курса при входном контроле показали уровень качества знаний по истории около 30%, а уже в первом полугодии — свыше 60 %. Серьёзное внимание преподаватель уделяет привлечению учащихся к участию в олимпиадах и конкурсах различных уровней. Каждый год количество участников олимпиад увеличивается.

Анализ результатов предметных недель, проводимых в ГБОУ НПО ПУ № 50 с. Кичкасс, показывает, что в 2009-2010 гг. участие в олимпиаде по истории и обществознанию приняло 27 учащихся, а в 2010-2011 гг. – 43. С 2009 по 2011 гг. произошло увеличение числа участников муниципального и регионального этапа предметных олимпиад с 1 до 4-х.

С каждым годом растет число учащихся, принимающих участие в ЕГЭ по истории и по обществознанию. Это говорит о развитии познавательного интереса учащихся к преподаваемому Гуляновой Д.М. предмету.

Учащиеся показывают достаточно высокий уровень знаний и на областном уровне занимают места в первой десятке. Однако нельзя говорить о том, что все возможные ресурсы для поддержания мотивации учебной деятельности у обучающихся используются педагогом. Иногда педагог бывает невнимателен к переживаниям, возникающим у обучающихся по поводу низкой оценки. Данное замечание не снижает общей оценки педагога в области мотивирования обучающихся, но оно указывает на необходимость дополнительного внимания к целенаправленному формированию ситуаций успеха в учебной деятельности.

В области обеспечения информационной основы деятельности учитель характеризуется знаниями и умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов. На высоком уровне владеет базовым компонентом содержания преподаваемого предмета. Преподносит изучаемый материал логично, в удобной для усвоения форме, понятной ученикам различных способностей.

Появление компьютерной и мультимедийной техники в учебном заведении активизировали деятельность учителя не только по их освоению, но и по активному использованию в учебном процессе с учащимися. Коллеги Гуляновой Дарьи Михайловны отметили, что она одна их самых первых стала успешно применять новые информационно — коммуникационные технологии и помогать осваивать их коллегам. В своей работе преподаватель использует материалы мультимедийных дисков, интернет – материалы, презентации, в том числе, презентации, созданные учащимися, а так же фрагменты художественных и научно — популярных фильмов.

Опрос учащихся показал, что наибольшее предпочтение они отдают урокам, проводимым с новыми средствами наглядности, с применением компьютерных технологий. Дарья Михайловна серьёзное внимание уделяет предметно-практической деятельности. Она способствует формированию предметных знаний по истории и обществознанию, общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся, стимулирует их расширять свой кругозор, уровень образованности и воспитанности. Коллеги преподавателя и некоторые учащиеся отметили, что Дарья Михайловна умеет раскрыть творческий потенциал личности.

При анализе уровня сформированности компетентности в области обеспечения информационной основы деятельности была выявлена достаточная осведомленность педагога в субъективных условиях деятельности. В частности, педагог всегда учитывает социальную ситуацию в классе при решении педагогических задач. Уровень осведомленности Гуляновой Д.М. в области социально-психологических характеристик обучающихся очень высок.

В области реализации программы и принятия педагогических решений педагог достаточно компетентен. Дарья Михайловна отличается высокой требовательностью к себе как к специалисту, реализующему типовую образовательную программу. Анализ деятельности показывает, что такая самокритичность необоснованна. Педагог успешно реализует модифицированные с учетом принципов индивидуализации и дифференциации образовательные программы и целенаправленно обновляет методические и дидактические материалы, успешно осваивает ФГОСЫ третьего поколения. Дарья Михайловна успешно подготовила программы и календарно-тематические планирования с учетом новых требований, предъявляемых ФГОСами третьего поколения.

Преподаватель хорошо владеет методикой составления тестовых заданий, навыками составления текстов проверочных работ. В кабинете истории оформлены специальные стенды, на которых вывешиваются наиболее интересные материалы для учащихся (на момент проведения экспертизы в кабинете была представлена выставка «4 и 7 ноября. Что мы праздновали и празднуем?»).

Дарья Михайловна регулярно выступает на методических и педагогических советах.

Большое внимание Гулянова Д.М. уделяет методической работе. Знакомит молодых педагогов с правилами оформления методических материалов, учебной документации; Проводит для молодых преподавателей мастер-классы по проведению уроков, воспитательной работе с группой; посещает учебные занятия своих коллег; проводит исследования (по выявлению психологического компонента в истории России; юмор – как одна из составляющих процесса обучения; по влиянию музыки на процесс обучения); участвует в фестивале педагогических идей «Открытый урок» в конкурсе «Презентация к уроку» с темой «Внутренняя политика Российской Федерации в 2000-2008 гг. Президентство В.В. Путина».

Имеющийся у Гуляновой Д.М. опыт является основанием для большей активности педагога в области самостоятельной разработки программы, дидактических и методических материалов.

Анализ уровня компетентности в области организации учебной деятельности показал, что педагог владеет на высоком уровне следующими умениями: организовать учебную деятельность обучающихся; формировать способы совместной профессиональной деятельности и сотрудничества; реализовать контроль и коррекцию учебной деятельности; обеспечить оперативное и адекватное педагогическое оценивание. Гулянову Дарью Михайловну отличают творческое отношение к организации взаимодействия с обучающимися, стремление к проявлению методического мастерства в своей деятельности, ответственное отношение к своим обязанностям, умение проявлять творческий подход к решению разнообразных педагогических, воспитательных задач.

Дарью Михайловну отличает самокритичность в оценке уровня собственной квалификации.

На основании изложенного, экспертная группа считает, что уровень квалификации Гуляновой Дарьи Михайловны преподавателя Государственного бюджетного образовательного учреждения начального профессионального образовании «Профессиональное училище № 50 с. Кичкасс» Переволоцкого района — соответствует требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории (значение показателя уровня квалификации 4,43).

Для дальнейшего совершенствования деятельности и реализации имеющегося у педагога профессионального потенциала рекомендуем :

— участие в проектных семинарах, направленных на освоение процедур разработки дидактических, методических материалов и программ (управление проектами, проектное и модульное обучение).

На основании изложенного, экспертная группа считает, что уровень квалификации Гуляновой Дарьи Михайловны, преподавателя Государственного бюджетного образовательного учреждения начального профессионального образовании «Профессиональное училище № 50» с. Кичкасс Переволоцкого района, соответствует требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории (значение показателя уровня квалификации 4,43).

Чернов Сергей Демьянович ___________________________

Алькина Ирина Владимировна__________________________

Симонов Иван Андреевич ___________________________

Директор Государственного бюджетного

начального профессионального образовании

«Профессиональное училище № 50» с. Кичкасс

Переволоцкого района ____________ (Дерксен И.К.)

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/administrirovanie-shkoly/library/2014/01/31/ekspernoe-zaklyuchenie-attestuemogo-pedagoga

Пример заполненного экспертного заключения на высшую квалификационную категорию по должности учитель

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности учителя, преподаватель, преподавателя-организатора ОБЖ, руководителя физического воспитания

Тарасова Ирина Александровна

ГОУ ТО «Северо-Агеевская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

высшую квалификационную категорию

Провели экспертизу в форме анализа портфолио профессиональной деятельности

2. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности (постановка целей в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся, корректировка целей в зависимости от готовности обучающихся, вовлечение учащихся в процесс постановки целей, соотнесение результатов обучения с поставленными целями)

Тарасова Ирина Александровна в совершенстве владеет компетентностью в области постановки целей и задач педагогической деятельности, при этом учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся, умеет добиваться понимания ими целей и задач урока через постановку проблемных вопросов. Использует такие приемы, как демонстрация способа достижения цели, описания программы действий через готовый алгоритм , составления плана, что ведет к осуществлению совместной деятельности учителя и учащихся, то есть к педагогике сотрудничества. При подведении итогов урока учащиеся соотносят результаты своей работы с целью и задачами урока, проводят самоанализ и самооценку своей деятельности. Наличие данной компетенции подтверждено конспектами и презентациями уроков «Умножение чисел. Составные примеры и задачи» (6 класс), «Линии в круге» (5 класс), «Умножение и деление целых чисел и чисел, полученных при измерении величин на двузначное число» (7 класс).

Учитель грамотно применяет современные технологии, активно использует разнообразные формы обучения, работает над темой по самообразованию «Развитие и коррекция интеллектуальной и эмоционально-волевой сфер обучающихся с ОВЗ через личностно ориентированное обучение».

Компетентность в области мотивации учебной деятельности (наличие заданий и материалов, повышающих интерес учащихся к предмету, практикоориентированность содержания образования, умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности и условия для самомотивирования обучающихся, оценка успехов учащихся)

На высоком уровне учитель владеет компетентностью в области мотивации учебной деятельности. Воспринимает взаимодействие с учениками как личностно значимую деятельность и «заражает» учащихся своим интересом к предмету, учебе и школе в целом. Формирует интерес к учебе и предмету на основе творческой активности ученика, поощряет самостоятельную деятельность обучающихся. Использует позитивную мотивацию перспективного характера: ценность обучения в общей системе образования, для будущей жизни, перспектив профессии, поощряет самомотивацию как личностную ценность, направляет ученика к совместной деятельности.

Предлагает разнообразные творческие задания: выполнить иллюстрацию к задачам, составить кроссворд или ребус, и другие, которые имеют практическую направленность. Наличие данной компетенции подтверждено конспектами и презентациями уроков «Умножение чисел. Составные примеры и задачи» (6 класс), «Линии в круге» (5 класс), интеллектуальных математических игр «Крестики-нолики», «Ох, уж эти дроби!» (8-9 классы).

Групповая форма работы, индивидуализация и дифференциация заданий, творческий подход помогают учителю создать ситуацию успеха для каждого ребенка, доброжелательную атмосферу на уроке.

Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности
(владение учебным материалом по предмету, умение работать с различными информационными ресурсами и программно-методическими комплексами, умение использовать современное оборудование, получать, обрабатывать и представлять профессионально необходимую информацию),

Владение на высоком уровне компетентностью в области информационной основы деятельности реализуется в использовании учителем электронных пособий по предмету: компакт-дисков, видеороликов, коллекции цифровых образовательных ресурсов. Эффективно применяет инструменты организации учебной деятельности учащихся: тестирование, тренажеры, презентации. Преподносит изучаемый материал логично в удобной для усвоения форме, понятной ученикам различных способностей, опираясь на предыдущие знания учащихся. Обоснованно применяет технологию развивающего обучения.

Наличие данной компетенции подтверждено конспектами и презентациями уроков «Умножение чисел. Составные примеры и задачи» (6 класс), «Решение задач на движение» (6 класс), «Умножение и деление целых чисел и чисел, полученных при измерении величин на двузначное число» (7 класс).

в том числе владение современными технологиями:

Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательном процессе:

Для подготовки к своим урокам Ирина Александровна активно использует следующие образовательные сайты: http://www.zavuch.info/ Сайты для учителей http :// tasks . ceemat . ru Занимательная математика —

Олимпиады, игры, конкурсы по математике для

сценарии, разработки уроков, внеклассные мероприятия и др.

http://baby.com.ua — Развивающие игры на знание основ математики.

http://www.nhm.ac.uk — В этой игре можно самостоятельно составлять звуки леса, моря, джунглей из голосов животных, шума деревьев, морского прибоя.

викторины и конкурсы, головоломки и

сообщество педагогов «Методисты.ру»

Бесплатный школьный портал.

http :// nayrok . ru / — учительский портал На Урок.ру.

На сайте находится большое количество ценной

Информации для учителей любого предмета.

http :// nsportal . ru / — Социальная сеть работников

образования. здесь можно создать свой

персональный сайт, разместить своё портфолио и

получить свидетельство о публикации в

электронном СМИ и сертификат о создании

Их информация всегда актуальна и интересна, выбор упражнений разного уровня сложности – огромен, всё это позволяет сделать уроки креативными, насыщенными и разнообразными.

У Ирины Александровны имеется страничка на сайте ЗАВУЧ.ИНФО, а также создан свой сайт в социальной сети работников образования nsportal . ru , который регулярно обновляется. Адрес сайта http://nsportal.ru/tarasova-irina-aleksandrovna/.

наличие страницы на сайтах

наличие сайта, созданного самостоятельно

Использование элементов дистанционного обучения участниками образовательного процесса:

Тарасова Ирина Александровна в 2012 году повысила свою квалификацию в НОО ВПО НП «Тульский институт экономики и информатики» по программе «Организация дистанционного образования детей-инвалидов и организационно-методическое сопровождение обучения». С декабря 2012 года работает совместителем в ГОУ ТО «ТС(К)ОШ-И ОВ с ОВЗ» (Центр дистанционного обучения). Представлена копия трудового договора № 871 от 01.09.2013г.

На базе школы-интерната два воспитанника Корявкин Максим и Нюнина Татьяна обучаются в Центре дистанционного обучения у Тарасовой И.А. по программам «Занимательная математика» и » Основы информатики», завезены комплексы необходимого оборудования для педагога и учащихся.

Учитель старается непрерывно повышать свою квалификацию. Является активным участникам Всероссийских Педагогических Видеоконференций, организованных сетевым образовательным сообществом ЗАВУЧ.ИНФО. Имеются дипломы участника конференций по темам:

«Современные подходы обучения в работе учителя» от 15.08.2013 года;

«Использование современных образовательных технологий» от 02.09.2013 года.

Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений (знание нормативных документов и учебно-методических комплексов, рекомендованных министерством образования и науки РФ, умение разработать собственную программу, методические и дидактические материалы, составлять планы уроков, принимать решения в педагогических ситуациях)

Проявляет высокий уровень компетенции в разработке рабочих программ по математике, составленных в соответствии с нормативными документами. В рабочих программах отражены межпредметные связи с информатикой, СБО, профессионально-трудовым обучением, указаны технологии и методы работы, которые использует учитель.

Учитель хорошо владеет методикой составления электронных тестовых заданий. Наработан большой дидактический материал для проведения уроков разных типов.

Педагог умеет при необходимости внести изменения в дидактические и методические материалы с целью достижения высоких результатов.

Ирина Александровна разработала и о публиковала на страницах СМИ «ЗАВУЧ.ИНФО» рабочую программу личностно ориентированного обучения математике детей с ограниченными возможностями здоровья, серия В № 49658/2013;

Указанная работа прошла экспертную оценку, получила положительное заключение редакционного совета СМИ и доступна для свободного ознакомления по адресу её размещения.

Компетентность в области организации учебной деятельности (установление отношений сотрудничества с обучаемыми, умение организовать деятельность учащихся, формирование навыков самостоятельной работы и самооценки учащихся, умение реализовать педагогическое оценивание):

В области организации учебной деятельности проявляет высокий уровень компетентности: умеет создать рабочую атмосферу на уроке, поддержать дисциплину учащихся, используя наглядность, интересные факты; связывает содержание нового материала с жизнью, уделяет внимание практической направленности в преподавании предмета, своим примером учит учащихся находить дополнительные материалы в книгах, Интернете, расширяя и обогащая их знания. Разработала серию уроков с использованием дополнительного материала: «Линии в круге» (5 класс), «Решение задач на движение» (6 класс) и другие.

Представлен полный самоанализ урока-закрепления по математике в 6 классе «Умножение чисел. Составные примеры и задачи». Ирина Александровна аргументировала каждый его этап, учтены программные требования и реальные возможности обучающихся, подробно расписаны цели урока, организационная и обучающая деятельность учителя на уроке, методы работы.

Компетентность в области организации внеурочной деятельности:

Внеурочная работа педагога разнообразна и познавательна: математические викторины, КВНы, интеллектуальные игры. Обучающиеся с удовольствием принимают участие в этих мероприятиях, выполняющих не только обучающие функции, но и воспитывающие в детях чувство коллективизма и сплоченности.

Ею проведены интеллектуальные математические игры «Крестики-нолики», «Ох, уж эти дроби!», которые получили положительные отзывы присутствующих на них воспитанников, администрации, коллег.

организация и проведение кружков

мероприятий по расширению кругозора обучающихся и развитию их интереса к предмету

Компетентность в области личностных качеств (эмпатийность, социорефлексия, общая культура и самоорганизованность)

Учитель характеризуется высоким уровнем развития компетентности в области личностных качеств, умеет находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося, обладает широкой общей культурой и развитыми навыками своей профессиональной деятельности.

Занимает гуманистическую позицию по отношению к учащимся, проявляет внимание к личности ученика, является для окружающих образцом этики и культуры и общей культуры, обладает педагогическим тактом.

Пользуется авторитетом среди учителей, учащихся.

Административных взысканий и обоснованных жалоб от участников образовательного процесса за время работы в ГОУ ТО «Северо-Агеевская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Тарасова И.А. не имела.

Наличие административных взысканий, обоснованных жалоб от участников образовательного процесса

Наличие курсовой подготовки:

Свидетельство о повышении квалификации в ГОУДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области» по ДПОП «Теория и методика коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья» в объёме 108 часов регистрационный № 739 от 26 февраля 2013 года.

Свидетельство о повышении квалификации в НОО ВПО НП «Тульский институт экономики и информатики» по программе «Организация дистанционного образования детей-инвалидов и организационно-методическое сопровождение обучения» в объёме 144 часов регистрационный № 148 от 10.12.2012г.

Свидетельство о повышении квалификации в ГОУДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области» по ДПОП «Современный образовательный менеджмент в управлении образовательным учреждением для детей-сирот и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации»» в объёме 162 часов регистрационный № 3853 от 09 ноября 2009 года.

3. Вклад в повышение качества образования, распространение собственного опыта

Наличие опубликованных собственных методических разработок и учебно – методических материалов:

Ирина Александровна имеет:

свидетельство о публикации разработки интеллектуальной математической игры «Крестики-нолики» серия В № 49657/2013 на страницах СМИ «ЗАВУЧ.ИНФО»;

Наличие опубликованных статей, научных публикаций:

Ирина Александровна имеет:

свидетельство о публикации рабочей программы личностно ориентированного обучения математике детей с ограниченными возможностями здоровья серия В № 49658/2013 на страницах СМИ «ЗАВУЧ.ИНФО»;

Публичное представление собственного педагогического опыта в форме открытого урока/занятия/мероприятия:

Общешкольный месячник математики «Развитие математических способностей и вычислительных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья через разнообразные формы работы» был организован и проведён Тарасовой И.А. совместно с другими педагогами в 2009-2010 учебном году согласно плану работы школы-интерната. Мероприятие полностью соответствовало поставленным целям, оказало позитивное влияние на формирование интереса обучающихся к предмету, развитие эмоционально-волевой сферы личности воспитанников с ОВЗ, их мыслительных процессов, математической речи.

Прилагается лист регистрации присутствующих на мероприятии, заверенный руководителем образовательного учреждения.

Отзыв на мероприятие положительный.

отзыв положительный, содержит рекомендации к тиражированию опыта

Выступления на научно-практических конференциях, семинарах, секциях, круглых столах, проведение мастер-классов:

— выступление на педагогическом совете по теме «Использование личностно-ориентированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях коррекционной школы VIII вида для их адаптации в современное общество», 2013 год.

— сообщение на МО педагогов естественно научного цикла по теме «Творческие работы детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе обучения математике», 2009 год.

Результативность участия в профессиональных конкурсах:

Тарасова И.А. участия в профессиональных конкурсах не принимала.

участник конкурса муниципального уровня

участник конкурса регионального уровня

участник конкурса всероссийского уровня

участник конкурса международного уровня

лауреат/дипломант конкурса муниципального уровня

лауреат/дипломант конкурса регионального уровня

лауреат/дипломант конкурса всероссийского уровня

лауреат/дипломант конкурса международного уровня

победитель конкурса муниципального уровня

победитель конкурса регионального уровня

победитель конкурса всероссийского уровня

победитель конкурса международного уровня

Общественная активность педагога: участие в экспертных комиссиях, апелляционных комиссиях, предметных комиссиях по проверке ГИА и ЕГЭ, в жюри профессиональных конкурсов, творческих группах

Тарасова Ирина Александровна являлась членом жюри общешкольной педагогической выставки «Мастерство и творчество» Приказ по школе № 136 от 02.11.2009 года;

Ежегодно является председателем комиссии на итоговой аттестации учащихся школы-интерната.

Приложение: выписки из приказов по школе № 57 от 27.04.12г. и № 42 от 23.04.213г.

Тарасова Ирина Александровна функций наставника, руководителя ШМО и РМО не исполняла.

4. Результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений (за последние 3 года)

Динамика качества знаний по предмету:

За последние три года наблюдается повышение динамики качества знаний по математике: 2010 — 2011 учебный год 56%, 2011 — 2012 учебный год 76%, 2012 — 2013 учебный год 80%.

Динамика уровня обученности по предмету:

За последние три года наблюдается повышение динамики уровня обученности по математике: с 55% в 2010 — 2011 учебном году до 69% в 2012 — 2013 учебном году.

Качество знаний обучающихся по результатам итоговой аттестации в форме ЕГЭ:

Учащиеся ГОУ ТО «Северо-Агеевская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» итоговую аттестацию в форме ЕГЭ не сдают.

выше федерального показателя

выше регионального и ниже федерального показателя

Наличие выпускников, не набравших минимальное количество баллов ЕГЭ

Качество знаний обучающихся по результатам итоговой аттестации в форме ГИА (ИГА):

выше федерального показателя

выше регионального и ниже федерального показателя

Результаты участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников:

Учащиеся из классов, в которых Тарасова И.А. преподает математику стали призерами регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по технологии:

Бабаскин Евгений по столярному делу занял II место. Диплом (регистрационный № 16 от 15.03.2013г.);

Ежова Валентина по швейному делу заняла III место. Диплом (регистрационный № 12 от 15.03.2013г.)

участники муниципального уровня

участники регионального уровня

участники всероссийского уровня

участники международного уровня

победители/призеры муниципального уровня

победители/призеры регионального уровня

победители/призеры всероссийского уровня

победители/призеры международного уровня

Участие обучающихся в прочих олимпиадах:

Результаты участия обучающихся в конкурсах, соревнованиях:

Грамота ГОУ ДОД ТО «Областной эколого-биологический центр учащихся» о награждении коллектива обучающихся и педагогов школы-интерната за успешное участие в областном заочном конкурсе по православному краеведению «По святым местам Земли Тульской» приказ № 11 от 18.01.2013г.

участники конкурса, соревнования муниципального уровня

участники конкурса, соревнования регионального уровня

участники конкурса, соревнования всероссийского уровня

участники конкурса, соревнования международного уровня

лауреат/дипломант конкурса, соревнования муниципального уровня

лауреат/дипломант конкурса, соревнования регионального уровня

лауреат/дипломант конкурса, соревнования всероссийского уровня

лауреат/дипломант конкурса, соревнования международного уровня

победитель/призер конкурса, соревнования муниципального уровня

победитель/призер конкурса, соревнования регионального уровня

победитель/призер конкурса, соревнования всероссийского уровня

победитель/призер конкурса, соревнования международного уровня

5. Критерии и показатели, дающие дополнительные баллы

Участие в реализации образовательных программ базовых и стажировочных площадок, лабораторий, ресурсных центров:

В реализации образовательных программ базовых и стажировочных площадок, лабораторий, ресурсных центров не участвовала.

Результат личного участия в конкурсе инновационных продуктов:

участник муниципального уровня

участник регионального уровня

участник всероссийского уровня

участник международного уровня

лауреат/дипломант муниципального уровня

лауреат/дипломант регионального уровня

лауреат/дипломант всероссийского уровня

лауреат/дипломант международного уровня

победитель муниципального уровня

победитель регионального уровня

победитель всероссийского уровня

победитель международного уровня

Обучение в аспирантуре, наличие ученой степени по профилю деятельности:

В аспирантуре не обучалась, ученой степени по профилю деятельности не имеет.

Грамоты, благодарности, благодарственные письма, в том числе от общественных организаций, за успехи в профессиональной деятельности:

Почетная грамота Северо-Агеевской вспомогательной школы-интерната за творческий подход в проведении общешкольных мероприятий и хорошие показатели по обучению и воспитанию учащихся от 25 мая 1999 года.

Почетная грамота ГОУ ТО «Северо-Агеевская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида» от 05.10.2000г. за творческую работу по решению коррекционных задач в урочное и неурочное время и в честь Дня учителя.

Грамота ГОУ ТО «Северо-Агеевская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида» за успешную коррекционно-развивающую работу с учащимися, имеющими ограниченные возможности здоровья, целеустремленность и преданность своему делу» от 08.10.2012 г., приказ № 138.

Благодарность регионального отделения Всероссийской политической партии «Единая Россия» за преданное служение делу воспитания подрастающего поколения, высокий профессионализм, развитие творческих способностей детей, чуткое отношение к детям и индивидуальный подход к каждому ребёнку, сентябрь 2013 года.

Почетная грамота Администрации Муниципального образования Суворовский район о награждении коллектива школы-интерната за добросовестный труд и в связи с 50-летним юбилеем школы-интерната, 2012 год.

Почетная грамота департамента образования Тульской области за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, большой личный вклад в практическую подготовку учащихся и воспитанников от 09 августа 2011 г., приказ № 561.

Источник статьи: http://infourok.ru/primer-zapolnennogo-ekspertnogo-zaklyucheniya-na-visshuyu-kvalifikacionnuyu-kategoriyu-po-dolzhnosti-uchitel-887276.html