Заявление на аттестацию
материал по технологии по теме
Аттестация учителя технологии
Скачать:
Предварительный просмотр:
В аттестационную комиссию департамента образования и науки
Леоновой Натальи Викторовны, учителя технологии
Муниципального общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы № 1 с. Анучино Анучинского района
27 октября 1977 года рождения,
имеющей средне- специальное образование, окончившей
Владивостокский индустриально – педагогический колледж в 1996
году по специальности преподавание труда (обслуживающий труд),
с присвоением квалификации учитель труда;
высшее образование, окончившей Приморскую
сельскохозяйственную академию в 2003 году по специальности
«Землеустройство», с присвоением квалификации
общий трудовой стаж – 14 лет,
стаж педагогической работы (по специальности) – 14 лет,
в данной должности – 14 лет,
в данном учреждении – 14 лет,
имеющей следующие награды:
Благодарность ректора ВГУЭС за большой личный вклад в
подготовку участника регионального этапа Всероссийской
олимпиады школьников по технологии (2010 год),
Грамоту начальника МОУО за участие в районном конкурсе
учителей – предметников (2010 год);
Грамоту начальника МОУО за успехи в обучении учащихся и
привитии интереса к трудовому обучению (2005 год),
прошедшей обучение по программе Intel «Обучение для будущего»
курсовую подготовку в ПИППКРО г. Владивостока по
программе комплексного повышения квалификации учителей
технологии, учителей технологии и черчения, преподавателей
мастеров МУПК с 29.11. -18.12.2010 года
Прошу аттестовать меня на высшую квалификационную категорию по должности «учитель».
В настоящее время имею высшую квалификационную категорию по должности «учитель», срок ее действия до 30.03.2011 года.
Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории (приложение).
Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести без моего присутствия.
С порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлена.
В соответствии со статьей 9 Федерального закона « О персональных данных» от 27.07.2006 г. № 152-ФЗ даю согласие на обработку моих персональных данных.
«_____»_______2011 год. Подпись ______________
К заявлению прилагаю копии документов: о повышении квалификации, подтверждающих награды, дипломов о профессиональном образовании, аттестационного листа.
Результаты педагогической деятельности
Леоновой Натальи Викторовны, учителя технологии
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 с. Анучино Анучинского района Приморского края
на соответствие требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории.
В 2010-2011 учебном году работаю учителем технологии в 4 «Б», 5-11 классах. Во всех обучаемых мною классах, кроме 7 «А» класса, осуществляется совместное обучение девочек и мальчиков.
При выборе образовательной программы мною были учтены основные подходы к формированию содержания образовательной области «Технология», которые определены государственным образовательным стандартом общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России.
При составлении рабочих программ и тематического планирования использовала примерную программу по образовательной области «Технология» федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ и учебно – методический комплекс (учебники, рабочие тетради, методические пособия) под редакцией В.Д. Симоненко.
В практической деятельности применяю элементы современных образовательных технологий, что позволяет мне повышать мотивационную активность учащихся в урочной и во внеурочной деятельности, обеспечивать благоприятную психологическую обстановку на уроке, улучшать качество знаний учащихся, творчески применять полученные учащимися знания на практике, подготовить учащихся к профессиональному самоопределению и сформировать представление о мире профессий.
Элементы технологий, используемые мною в работе:
- информационно – коммуникационных . При подготовке и проведении уроков использую мультимедийные презентации, созданные мною, а также моими учениками по темам:
11 класс: «Основы макияжа», «Гигиена девушки», «История военного костюма», «История обуви»;
5 класс: «Приготовление бутербродов», «Напитки в жизни человека».
Презентации позволяют мне не просто использовать словесный метод обучения, а развивать креативное мышление учащихся, активизируя их познавательную деятельность.
С целью контроля знаний практикую различные электронные тестовые системы. При таком виде контроля учащиеся успешно усваивают основной материал, умеют рассуждать, делать умозаключения, а также повышается ответственность учащихся при подготовке к уроку.
- здоровьесберегающей. На уроках создаю условия для здорового развития детей:
- Соблюдаю физиологические основы учебно-воспитательного режима:
— время трудоспособности, утомляемости учащихся;
— учебная нагрузка, дозирование домашних заданий,
— физкультминутки.
2 . Провожу гигиеническую оценку условий и технологий обучения, учитывая:
— воздушно-тепловой режим;
— световой режим;
-режим и организация учебно-воспитательного процесса.
3 . Формирую здоровый образ жизни:
— провожу физкультминутки по профилактике утомления,
— нарушения осанки, использую систему разминок для глаз,
— большое внимание уделяю нормированию домашних заданий,
— обращаю особое внимание на объём и сложность материала.
4 . Организую и контролирую соблюдение правил техники безопасности санитарно-гигиенических требований, которые направлены на предупреждение травматизма и сохранение здоровья учащихся.
Все перечисленные выше условия для здорового развития детей органично вписываются в темы уроков, в различные виды деятельности, как на уроках, так и во время подготовки домашних заданий. Так например, при изучении раздела «Кулинария» (5-11 класс), учащиеся знакомятся с составом пищевых продуктов, их энергетической ценностью, с потребностью человека в энергии, получаемой с пищей, умеют составлять меню с учетом требований к здоровому питанию. Мною проводится работа по повышению культуры приема пищи, а также соблюдению основных гигиенических требований.
При изучении темы «Цветы в доме и приусадебном хозяйстве» (5-7 класс), знакомлю учащихся с разновидностями комнатных и приусадебных декоративных растений, их положительном влиянии на эмоционально-психологическое состояние людей.
При изучении тем по материаловедению и раздела «Изготовление одежды» (5-9 класс), учащиеся знакомятся с натуральными, искусственными и химическими волокнами, из которых изготавливают ткани, их свойствами, применением и влиянием на здоровье человека.
- технологии проектной и исследовательской деятельности . Считаю, что использование в преподавании элементов данной технологии способствует:
- Развитию интереса учащихся к предмету;
- Стимулированию активности и самостоятельности учащихся при подготовке материалов, в работе с литературой, внеклассной работе;
- Формированию навыков коллективной работы при обсуждении проблем;
- Обеспечению объективного контроля знаний, качества усвоения материала учащимися.
- При выполнении проекта деятельность учащихся максимально самостоятельная, что является основным принципом метода проектирования. Моя роль в данном процессе – тьютор.
Под моим руководством учениками созданы такие проекты, как: « Хочу быть модным!», 7 класс; «Изготовление комплекта одежды. Стряпуха», 10 класс; «Работа с журналами мод», 11 класс; « Изготовление изделий из слоеного теста», 8 класс.
Мною была скорректирована учебная программа с учетом материальной базы школы и совместного обучения девочек и мальчиков. По разделам программы в области «Технология» созданы:
- мультимедиапрезентации «Как правильно вести себя за столом», «Приготовление блюд из рыбы», «Машинные швы и их применение», «В стране мастериц», «Завяжи мне галстук, дорогая!»;
- разработаны дидактические материалы, такие как технологические карты поузловой обработки изделия, кроссворды по темам кулинария, машиноведение, моделирование;
- наглядные пособия — эскизы моделей, образцы поузловой обработки изделия;
- систематически обновляю методические стенды кабинета «Это интересно», «Тенденции моды», « Моя будущая профессия», «Питайтесь правильно!» интересующей учащихся информацией.
С целью развития познавательной деятельности учащихся мною были разработаны и апробированы программы факультативных курсов: «Этика и этикет» (6 класс); «Школа красоты» (10-11 класс). В рамках работы профильной смены «Летняя школа 2009, 2010» были составлены программы и проведены занятия для девочек: «Лента не только в косу…» (5 класс), «Пэчворк» (6 класс), «Квиллинг» (10 класс). В работе этих программ приняли участие 28 % учащихся, что послужило повышению интереса учащихся к предмету.
Таблица 1. Результаты по итогам учебного года.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2013/03/23/zayavlenie-na-attestatsiyu
ЗАЯВЛЕНИЕ НА АТТЕСТАЦИЮ УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ
Ключевой фигурой современной школы является учитель. Новая школа требует нового учителя, который не только транслирует знания, но ориентирует молодого человека на творческое отношение к собственной жизни, способности к самореализации. Поэтому одно из ключевых направлений — повышение квалификации учителя. Основной целью повышения квалификации педагогических работников школы является развитие их профессиональной компетентности, формирование устойчивых навыков системной рефлексии педагогического процесса и его результатов.
Просмотр содержимого документа
«ЗАЯВЛЕНИЕ НА АТТЕСТАЦИЮ УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ»
аттестационную комиссию министерства образования Красноярского края
Витковской Татьяны Викторовны,
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Прошу аттестовать меня в 2015-2016 учебном году на первую квалификационную категорию по должности учитель.
Форма аттестации — описание результатов профессиональной педагогической деятельности в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения. С Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлена. Имею первую квалификационную категорию, что подтверждается приказом № 157-03/2 от 16.12.2010.
Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории.
Основной целью моей педагогической деятельности является создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения творческой самореализации личности ребенка, умеющей использовать приобретенные навыки в практической деятельности и повседневной жизни, творчески решать поставленные задачи, способной к профессиональному самоопределению.
Для достижения данной цели я:
систематически провожу тематический учет знаний учащихся;
использую дифференцированный подход в обучении;
разрабатываю собственные ЦОР по технологии и применяю их в своей педагогической деятельности;
провожу активную деятельность в области здоровьесбережения;
принимаю участие в мастер-классах по обмену опытом на школьном и городском уровне;
прохожу обучение на курсах повышения квалификации для повышения профессиональной компетентности.
Активизирую познавательную деятельность учеников на уроках технологии, развиваю творческий потенциал учащихся. Помогаю ученикам освоить такие приемы, которые позволят расширить полученные знания самостоятельно, т.е. научить осуществлять поиск информации, производить ее структурирование, находить оптимальный алгоритм обработки. Создаю условия для формирования у учащихся адекватной самооценки. Способствую формированию коммуникабельности, умения работать в команде. Стараюсь давать свободу для самовыражения, так как ребенок развивается только в деятельности. Для повышения познавательного интереса к предмету провожу нестандартные уроки: уроки-лекции, уроки с элементами презентаций, уроки -беседа, уроки- экскурсия, зачеты, уроки-исследования.
Отслеживаю индивидуальные учебные достижения учеников и динамику развития учащихся. Практикую различные виды проверки и контроля знаний (тесты, рефераты, защита проектов, взаимоконтроль, самоконтроль), которые позволяют быстро получить информацию о промежуточных результатах усвоения материала.
Использую оценку как средство поощрения и стимулирования учащихся. Через разнообразные формы контроля (зачёты, смотры знаний, рефераты, защита проектов, доклады) формирую познавательный интерес к предмету.
Все это реализую на всех ступенях образовательного процесса, выстраивая свою деятельность в рамках образовательных программ, в которых определены цели, задачи, содержание обучения, программное, методическое и техническое обеспечение, принципы использования программ и критерии оценки их эффективности.
Провожу активную деятельность в области здоровьесбережения на уроках технологии. С ребятами во время уроков делаем зарядку для снятия напряжения с глаз, что снижает усталость и помогает сохранить зрение. Часто использую стихотворные варианты для проведения подвижных физических минуток на уроках. Создаю максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья учащихся. Стараюсь как можно чаще говорить о здоровом образе жизни и настроить на него школьников.
Очень важно чтобы деятельность ребенка на уроке была разнообразной, содержательной. Радостным должен стать процесс познания мира с неизбежными трудностями, успехами, неудачами. В зависимости от целей и задач изучения учебного материала использую формы: коллективная (при разработке проектов), групповая, парная (выполнение проектов, практические работы, работа по карточкам, написание рефератов), индивидуальная. Все это обеспечивает 100% включенность учащихся в образовательный процесс.
Применение КОД позволяет развивать у учеников способы самооценки, самоконтроля, взаимоконтроля. Дополнительный материал, применяемый на уроках, способствует развитию интереса к предмету. Метод рассказа занимает небольшую часть урока и постоянно используется с другими методами: беседой, презентацией, работой с книгой. Рассказ обогащаю методическими приемами: зарисовкой на доске, схемами, таблицами, демонстрацией натуральных объектов, муляжей, моделей, элементами презентаций. Сочетание беседы с наблюдением, опытами позволяет успешно выполнять практические работы по моделированию с бумагой, по кулинарии с продуктами, по материаловедению с тканями.
Уделяю особое внимание творческому развитию учащихся. Одним из методов является проектный, который учитывает и развивает индивидуальные способности учащегося, формирует общеучебные умения, способствует эффективному развитию трудовых навыков обучающихся. Использованные методы (проектный, исследовательский) позволяет учитывать и развивать индивидуальные способности учащихся, формировать общеучебные умения: коммуникативные, когнитивные, информационные, что способствует эффективному развитию трудовых навыков.
Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельный подход в трудовом обучении учащихся, интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении различных школьных дисциплин. Работа над проектом дает возможность ученицам объединиться по интересам, обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения, воспитывает обязательность выполнения заданий в намеченные сроки, взаимопомощь, аккуратность и добросовестность в работе, равноправие и свободу в выражении идей, их отстаивание и в то же время сотрудничество.
Практическое использование знаний при выборе практических работ направлены на формирование специальных способностей у учащихся:
— уметь использовать различные источники информации;
— уметь сотрудничать и работать в команде;
— уметь планировать свою деятельность;
— уметь участвовать в принятии групповых решений;
— уметь оценивать свои учебные достижения.
Использование межпредметной связи на уроках расширяет содержание учебного материала за счет введения понятий из смежных предметов, обогащает программный материал дополнительной информацией.
При выборе содержания методов и форм учебно-воспитательного процесса учитываю индивидуальные и психологические особенности учащихся. Уровень теоретических знаний дает возможность работать в классах с разноуровневой подготовкой по предмету. Это обеспечивает выполнение учащимися уровня образования не ниже предусмотренного государственным образовательным стандартом. В результате большинство учащихся имеют теоретические знания на «5» и «4» -94%, имеют практические навыки-95%, при 100 % успеваемости.
Более 20 учениц выбрали профессию технолога швейного производства, модельера, швеи, парикмахера и работают в родном городе и за его пределами.
Источник статьи: http://kopilkaurokov.ru/tehnologiyad/planirovanie/zaiavlieniienaattiestatsiiuuchitieliatiekhnologii