Как написать методическую разработку
методическая разработка на тему
Памятка для педагогов ДОУ «Как написать методическую разработку»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Памятка «Как написать методическую разработку».
Методическая разработка — это пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме урока, теме учебной программы, преподаванию курса в целом.
Методическая разработка может быть как индивидуальной, так и коллективной работой. Она направлена на профессионально-педагогическое совершенствование преподавателя.
К методической разработке предъявляются довольно серьезные требования.
4. Аннотация. В аннотации (3-4 предложения) кратко указывается, какой проблеме посвящается методическая разработка, какие вопросы раскрывает, кому может быть полезна.
5. Содержание. (расписать части занятия. 1. Вовлечение детей в деятельность. 2.этапы занятия)
6. Введение. Во введении (3-4 предложения) раскрывается актуальность данной работы, т.е. автор отвечает на вопрос, почему он выбрал эту тему и каково ее место в содержании образования.
7.Основная часть – сам конспект занятия.
- Группа, тип занятия, образовательная область, цель, задачи по образовательным областям или интеграция образовательных областей, предварительная работа, материал, необходимы для занятия.
- структура (сценарий) занятия с указанием последовательности его этапов и примерного распределения времени по этим этапам;
- методы и приемы работы воспитателя на каждом этапе занятия; необходимо отразить цели и задачи деятельности воспитателя и детей, методы и способы достижения поставленных целей, основное предметное содержание соответствующих этапов, организацию работы на каждом из этапов;
- содержание учебного материала (фрагменты речи воспитателя или полный текст нового материала);
- задания для детей на каждом из этапов, алгоритмы выполнения заданий.
- методические советы на период ближайшего последействия (как подвести итоги, что сделать для закрепления полученного результата и т. п.).
8. Заключение. В заключение (3-4 предложения) подводятся итоги по тем проблемным вопросам, которые ставились педагогом, приступая к составлению методической разработки.
9. Список использованных источников.
10. Приложения (конкретные материалы, которые может использовать педагог в своей работе: карточки задания карточки схемы, наглядный, дидактический материал)
11. Объем основного содержания– не менее половины всей рукописи.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка.Стенд – приветствие «Капельки» своими руками.Пояснительная запискаСтенд оформлен как приветствие группы (визитная карточка группы) под названием «Капельки». Изображение с.
Автором представлена методическая разработка для педагогов «Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста» на тему: «Разработка плана проведения оздоровительн.
Разработала:Саламатина Ирина Борисовна воспитатель ГБДОУ № 48 Кировского района горохом или фасолью). Санкт ПетербургаОписание игры:Цель: развитие мелкой моторики , тактильной чувствительнос.
Данное электронное пособие предназначено для педагогов дошкольных учреждений и родителей детей дошкольного возраста. Цель данного пособия.
В данной разработке представлен материал, помогающий прослеживать развитиевокальных способностей: таблица-диагностика + критерии.
Развитие интеллектуально – творческих способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают матери.
Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2016/01/26/kak-napisat-metodicheskuyu-razrabotku
Аннотация к основной образовательной программе ДОУ
Айжан Алиева
Аннотация к основной образовательной программе ДОУ
Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №17» Энгельсского муниципального района Саратовской области составлена на 2018 – 2019 учебный год и содержит основныхраздела и краткую презентацию: «Целевой раздел», «Содержательный раздел» и «Организационный раздел».
Целевой раздел состоит из 4 подразделов: Пояснительная записка (цели и задачи, принципы и подходы к реализации программы, нормативные документы, структура программы и пояснения к ней, особенности программы); Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей дошкольного учреждения; Планируемые результаты освоения ООП ДО; Особенности организации педагогической диагностики и мониторинга. В нем говорится, что Программа была разработана в соответствии с нормативными документами, такими как Конституция РФ, Конвенция о правах ребенка, Федеральный закон № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и др. Так же были поставлены цели и задачи Программы.
Главная цель образовательного процесса в ДОУ: создание условий для развития у воспитанников познавательной и коммуникативной активности, творческой самореализации и инициативы с помощью современных развивающих технологий.
В процессе формирования данной Программы и построения образовательной деятельности учитывались принципы, в основе которых лежит культурно-исторический и системно-деятельностный подходы к развитию ребенка, являющиеся методологией ФГОС ДО.
В Программе описаны значимые для разработки и реализации программыхарактеристики и характеристики особенностей развития детей для детей разного возраста: от 1,5 — 2 лет; от 2 — 3 лет; от 3 — 4 лет; от 4 — 5 лет; от 5 — 6 лет; от 6 — 7 лет. Поставлены целевые ориентиры дошкольного образования на начальном и на завершающем этапе, приведены промежуточные результаты образовательной деятельности у детей в различных возрастных группах. Описана актуальность применения Педагогической диагностики в дошкольном учреждении и приведены принципы и этапы проведения педагогической диагностики.
Так же в I разделе описан мониторинг образовательного процесса в дошкольных учреждениях, его цель и план-график.Мониторинг предполагает:
1. постоянный сбор информации об объектах контроля, т. е. выполнение функции слежения;
2. изучение объекта по одним и тем же критериям с целью выявления динамики изменений;
3. компактность, минимальность измерительных процедур и их включенность в педагогический процесс.
Содержательный раздел состоит из 4 подразделов: Обязательная часть. Содержание образовательной деятельности по освоению детьми образовательных областей; Часть, формируемая участниками образовательных отношений; Взаимодействие ДОУ с социумом; Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
Содержательный радел, представляет собой общее содержание ООП ДО, с целью обеспечения полноценного развития личности ребенка и осуществляется в соответствии с направлениями развития, представленными в пяти образовательных областях: «Физическое развитие». «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Для каждой области развития поставлены цели и принципы, а также достаточно полно расписано содержание образовательной деятельности для каждой возрастной группы детей.
Во втором подразделе говорится, что направление «Познавательное развитие» и «Речевое развитие» является для дошкольного учреждения
приоритетным и отражается в инновационной деятельности.
В процессе образовательной деятельности используются современные развивающие технологии, позволяющие наиболее полно реализовывать приоритетное направление по развитию интеллектуально-творческого мышления в процессе познавательно-речевого развития.
В третьем подразделе большое значение придается Созданию взаимовыгодного социального партнерства для развития учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего поколения. Указывается Наличие программ и договоров взаимодействия с другими образовательными учреждениями, учреждениями здравоохранения, культуры пр.
В четвертом подразделе говорится о важности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
Функции взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников:
-ознакомление родителей с содержанием и методикой образовательной деятельности;
-вовлечение семей воспитанников в совместную деятельность с детьми и педагогами;
-оказание квалифицированной помощи семьям, испытывающим какие-либо трудности;
-взаимодействие педагогов с общественными органами общественного управления ДОУ
— родительский комитет группы, Совет родителей ДОУ.
Одним из важных условий технологии реализации ООП ДО является совместное с родителями воспитание и развитие дошкольников, вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.
Организационный раздел состоит из 10 самостоятельных подразделов: Материально-техническое обеспечение ООП ДО; Режим дня на теплый и холодный период года; Календарный план-график; Учебный план; Расписание непосредственно образовательной деятельности; Расписание совместной образовательной деятельности и культурных практик в режимных моментах; Расписание самостоятельной деятельности детей в режимных моментах; Организация двигательного режима в дошкольном учреждении; Модель организации образовательного процесса дошкольного учреждения на учебный год; Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.
Основой для разработки основной образовательной программы дошкольного образования является Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1155 от 17 ноября 2013 года Программно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Режим дня в дошкольном учреждении составлен в соответствии Постановлением Г лавного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564) Последовательность и длительность проведения режимных процессов в течение дня представлена в двух вариантах для каждого возраста (в теплый, холодный период года). При составлении режима дня учитывалась потребность детей в рациональном двигательном режиме и потребность в чередовании активной деятельности и отдыха.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – «Детский сад № 17» функционирует при пятидневной рабочей неделе (исключая субботу и воскресенье, время работы с 07.00 до 19.00 часов.
Учебный план МБДОУ «Детский сад №17» является нормативным документом, определяющим максимальный объём образовательной нагрузки воспитанников, виды непрерывной образовательной деятельности и устанавливает перечень образовательных областей, и объем времени, отводимого на проведение непрерывной образовательной деятельности. В учебном плане представлено распределение количества непрерывной образовательной деятельности с воспитанниками, дающее возможность МБДОУ «Детский сад № 17» использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности при освоении программного содержания по возрастным группам.
Основой для организации образовательного процесса в дошкольном учреждении служит принцип комплексно-тематического планирования, который разработан с учетом принципа сезонности, социальными и личностно значимыми для участников образовательного процесса событиями, а также исходя из интересов и потребностей детей. Тематика событий ориентирована на возраст и все направления развития ребёнка дошкольного возраста, а также учитывают личностный интерес детей к явлениям нравственной жизни ребенка.
Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №17» Энгельсского муниципального района Саратовской области составлена на 2018 – 2019 учебный год и содержит основныхраздела и краткую презентацию: «Целевой раздел», «Содержательный раздел» и «Организационный раздел».
Целевой раздел состоит из 4 подразделов: Пояснительная записка (цели и задачи, принципы и подходы к реализации программы, нормативные документы, структура программы и пояснения к ней, особенности программы); Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей дошкольного учреждения; Планируемые результаты освоения ООП ДО; Особенности организации педагогической диагностики и мониторинга. В нем говорится, что Программа была разработана в соответствии с нормативными документами, такими как Конституция РФ, Конвенция о правах ребенка, Федеральный закон № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и др. Так же были поставлены цели и задачи Программы.
Главная цель образовательного процесса в ДОУ: создание условий для развития у воспитанников познавательной и коммуникативной активности, творческой самореализации и инициативы с помощью современных развивающих технологий.
В процессе формирования данной Программы и построения образовательной деятельности учитывались принципы, в основе которых лежит культурно-исторический и системно-деятельностный подходы к развитию ребенка, являющиеся методологией ФГОС ДО.
В Программе описаны значимые для разработки и реализации программыхарактеристики и характеристики особенностей развития детей для детей разного возраста: от 1,5 — 2 лет; от 2 — 3 лет; от 3 — 4 лет; от 4 — 5 лет; от 5 — 6 лет; от 6 — 7 лет. Поставлены целевые ориентиры дошкольного образования на начальном и на завершающем этапе, приведены промежуточные результаты образовательной деятельности у детей в различных возрастных группах. Описана актуальность применения Педагогической диагностики в дошкольном учреждении и приведены принципы и этапы проведения педагогической диагностики.
Так же в I разделе описан мониторинг образовательного процесса в дошкольных учреждениях, его цель и план-график.Мониторинг предполагает:
1. постоянный сбор информации об объектах контроля, т. е. выполнение функции слежения;
2. изучение объекта по одним и тем же критериям с целью выявления динамики изменений;
3. компактность, минимальность измерительных процедур и их включенность в педагогический процесс.
Содержательный раздел состоит из 4 подразделов: Обязательная часть. Содержание образовательной деятельности по освоению детьми образовательных областей; Часть, формируемая участниками образовательных отношений; Взаимодействие ДОУ с социумом; Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
Содержательный радел, представляет собой общее содержание ООП ДО, с целью обеспечения полноценного развития личности ребенка и осуществляется в соответствии с направлениями развития, представленными в пяти образовательных областях: «Физическое развитие». «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Для каждой области развития поставлены цели и принципы, а также достаточно полно расписано содержание образовательной деятельности для каждой возрастной группы детей.
Во втором подразделе говорится, что направление «Познавательное развитие» и «Речевое развитие» является для дошкольного учреждения
приоритетным и отражается в инновационной деятельности.
В процессе образовательной деятельности используются современные развивающие технологии, позволяющие наиболее полно реализовывать приоритетное направление по развитию интеллектуально-творческого мышления в процессе познавательно-речевого развития.
В третьем подразделе большое значение придается Созданию взаимовыгодного социального партнерства для развития учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего поколения. Указывается Наличие программ и договоров взаимодействия с другими образовательными учреждениями, учреждениями здравоохранения, культуры пр.
В четвертом подразделе говорится о важности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
Функции взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников:
-ознакомление родителей с содержанием и методикой образовательной деятельности;
-вовлечение семей воспитанников в совместную деятельность с детьми и педагогами;
-оказание квалифицированной помощи семьям, испытывающим какие-либо трудности;
-взаимодействие педагогов с общественными органами общественного управления ДОУ
— родительский комитет группы, Совет родителей ДОУ.
Одним из важных условий технологии реализации ООП ДО является совместное с родителями воспитание и развитие дошкольников, вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.
Организационный раздел состоит из 10 самостоятельных подразделов: Материально-техническое обеспечение ООП ДО; Режим дня на теплый и холодный период года; Календарный план-график; Учебный план; Расписание непосредственно образовательной деятельности; Расписание совместной образовательной деятельности и культурных практик в режимных моментах; Расписание самостоятельной деятельности детей в режимных моментах; Организация двигательного режима в дошкольном учреждении; Модель организации образовательного процесса дошкольного учреждения на учебный год; Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.
Основой для разработки основной образовательной программы дошкольного образования является Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1155 от 17 ноября 2013 года Программно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Режим дня в дошкольном учреждении составлен в соответствии Постановлением Г лавного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564) Последовательность и длительность проведения режимных процессов в течение дня представлена в двух вариантах для каждого возраста (в теплый, холодный период года). При составлении режима дня учитывалась потребность детей в рациональном двигательном режиме и потребность в чередовании активной деятельности и отдыха.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – «Детский сад № 17» функционирует при пятидневной рабочей неделе (исключая субботу и воскресенье, время работы с 07.00 до 19.00 часов.
Учебный план МБДОУ «Детский сад №17» является нормативным документом, определяющим максимальный объём образовательной нагрузки воспитанников, виды непрерывной образовательной деятельности и устанавливает перечень образовательных областей, и объем времени, отводимого на проведение непрерывной образовательной деятельности. В учебном плане представлено распределение количества непрерывной образовательной деятельности с воспитанниками, дающее возможность МБДОУ «Детский сад № 17» использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности при освоении программного содержания по возрастным группам.
Основой для организации образовательного процесса в дошкольном учреждении служит принцип комплексно-тематического планирования, который разработан с учетом принципа сезонности, социальными и личностно значимыми для участников образовательного процесса событиями, а также исходя из интересов и потребностей детей. Тематика событий ориентирована на возраст и все направления развития ребёнка дошкольного возраста, а также учитывают личностный интерес детей к явлениям нравственной жизни ребенка.
Рабочая программа к основной образовательной программе ДО по развитию речи в детском саду для детей 4–5 лет муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад №272» Принято: Педагогическим советом.
Аннотация к рабочей программе 2019 года Аннотация к рабочей программе разновозрастной группы «Мишутка». на 2019-2020 учебный год Воспитатель: Париева Нелли Александровна.
Аннотация к рабочей программе Нормативной основой для разработки рабочей программы коррекции речевых нарушений является Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании.
Аннотация к рабочей программе коррекционно-развивающей работы по реализации основной образовательной программы ДОУ Аннотация к рабочей программе коррекционно-развивающей работы по реализации основной образовательной программы МБДОУ ДС №13 «Родничок».
Аннотация к рабочей программе воспитательно-образовательной деятельности группы компенсирующей направленности МБДОУ детский сад «Золотой ключик» п. Ванино Программа составлена на основе примерной адаптированной образовательной программы для детей.
Презентация к рабочей программе по реализации основной образовательной программы РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Селиверстовой Ларисы Ивановны, педагога-психолога Пгт. Высокий, 2018.
Проект «Совершенствование навыков работы с изобразительными материалами». Аннотация к образовательной программе Развитие художественно-творческих способностей детей в процессе совершенствования навыков работы с изобразительными материалами. Необходимость.
Рабочая программа к основной образовательной программе дошкольного образования по лепке Рабочая программа направлена на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития, формирование представлений.
Рабочая программа к основной образовательной программе дошкольного образования ДОУ по математике Рабочая программа к основной образовательной программе дошкольного образования МАДОУ №272 по математике Пояснительная записка Важное.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/anotacija-k-osnovnoi-obrazovatelnoi-programe-mdou-detskii-sad-17.html