Как написать аннотацию к рабочей программе по внеурочной деятельности

Краткая аннотация к программам внеурочной деятельности в рамках ФГОС в начальной школе

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Выбранный для просмотра документ Инфознайка.doc

Выбранный для просмотра документ Книжкин дом.doc

Выбранный для просмотра документ Математическое ассорти.doc

Выбранный для просмотра документ ОФП.doc

Выбранный для просмотра документ Родной край Хакасия.doc

Выбранный для просмотра документ Светофорик.doc

Выбранный для просмотра документ Я -исследователь.doc

Выбранный для просмотра документ кола вежливых наук.doc

Выбранный для просмотра документ оригами.doc

Выбранный для просмотра документ хакасский язык.doc

Выберите книгу со скидкой:

Музыкальные инструменты (плакат)

Ваш голос: Секреты вокального мастерства

Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/kratkaya_annotaciya_k_programmam_vneurochnoy_deyatelnosti_v_ramkah_fgos_v_nachalnoy_shkole-289039.htm

Аннотация к рабочей программе по внеурочной деятельности

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Аннотация к рабочей программе по внеурочной деятельности

Направление развития личности обучающихся

Программа по внеурочной деятельности разработана на основе:

1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ;

2. Ф едерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г, № 373 (в действующей редакции от 29.12.2014 №5);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам- образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

4. Письма Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. № 373»

5. СаНПиНа 2.4.2.2821-10 « Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях », утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г (№ 19993) (в действующей редакции от 25.12.2013 №3) ;

6. Письма Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015 года №08-1786 «О Рабочих программах учебных предметов» ;

7. Письма Министерства образования и науки Ульяновской области от 26.08.2014г №иогв-010201/5553 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС ООО»;

8. Устава МОУ СОШ р.п.Старотимошкино МО «Барышский район»;

9. Основной образовательной программой начального общего образования МОУ СОШ р.п. Старотимошкино МО «Барышский район»;

10. Положения об организации внеурочной деятельности МОУ СОШ р.п. Старотимошкино МО «Барышский район».

11.Авторская программа «Программа внеурочной деятельности «Умники и Умницы» учителя начальных классов МКОУ Красносельская СОШ п.Красносельска Новоспасского района Потаповой Светланы Викторовны Ульяновск, УИПКПРО, 2014г. Рецензент Прохорова С.Ю.

-Развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

Аннотация к рабочей программе по внеурочной деятельности

«Азбука дорожного движения»

Направление развития личности обучающихся

Программа по внеурочной деятельности разработана на основе:

1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ;

2. Ф едерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г, № 373 (в действующей редакции от 29.12.2014 №5);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам- образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

4. Письма Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. № 373»

5. СаНПиНа 2.4.2.2821-10 « Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях », утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г (№ 19993) (в действующей редакции от 25.12.2013 №3) ;

6. Письма Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015 года №08-1786 «О Рабочих программах учебных предметов» ;

7. Письма Министерства образования и науки Ульяновской области от 26.08.2014г №иогв-010201/5553 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС ООО»;

8. Устава МОУ СОШ р.п.Старотимошкино МО «Барышский район»;

9. Основной образовательной программой начального общего образования МОУ СОШ р.п. Старотимошкино МО «Барышский район»;

10. Положения об организации внеурочной деятельности МОУ СОШ р.п. Старотимошкино МО «Барышский район»

11. Авторской программы «Я — пешеход и пассажир» Н.Ф. Виноградовой. Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2013.

-Профилактика дорожно – транспортного травматизма, привитие учащимсяустойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации

-Формирование мировоззрения младшего школьника и ценностного отношения к духовному, историческому и культурному наследию народов России и Ульяновского края, духовно-нравственное развитие личности обучающегося в условиях культурного многообразия Ульяновского региона.

Аннотация к рабочей программе по внеурочной деятельности

Источник статьи: http://infourok.ru/annotaciya-k-rabochey-programme-po-vneurochnoy-deyatelnosti-3719108.html

Пункт 10. Аннотация к программе по внеурочной деятельности
рабочая программа на тему

Аннотация к программе по внеурочной деятельности

Кружок «Православные традиции в русском изобразительном искусстве» 5-6 кл.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Аннотация к программе по внеурочной деятельности

Кружок «Православные традиции в русском изобразительном искусстве» 5-6 кл.

Ф.И.О. Куприна Евгения Владимировна 0

Данная программа разработана в соответствии с требованиями Фед ерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2 поколение).

Программа внеурочной деятельности «Православные традиции в русском изобразительном искусстве» является программой научно-познава — тел ь ного и художественно-эстетического направления, предполагает кружковой углублен ный уровень освоения знаний и практических навыков.

Структура программы представлена в соответствии с требованиями к составлению программы: пояснительная записка, в которой дано обоснование программы, отражены цель и задачи; тематическое планирование с указанием разделов и тем по разделам, нумерацией занятий и количества часов по темам, а также планируемые сроки проведения; содержание деятельности по разделам; ожидаемые личностные, предметные и метапредметные результаты реализации программы; условия и ресурсы реализации программы; список литературы, соответствующий содержанию программы.

Актуальность программы обусловлена тем, что основной акцент делается на изучение отечественного культурного наследия.

Предназначена для реализации в 5–6 классах.

Программа рассчитана на 2-годичное обучение учащихся из расчета 1 учебный час в неделю, 34 часа в год, 68 часов за два учебных года.

Обогатить обучающихся знанием родной культуры, привить к ней любовь и уважение, содействовать формированию духовно развитой личности, способной ценить и понимать прекрасное.

осуществлять духовно-нравственное воспитание учащихся на основе

• изучения православной религиозной традиции;
• изучения истории христианства;
• изучения содержания Евангелия и ознакомление с основными сюжетами Ветхого Завета;
• изучения православной этики;
• ознакомления с православным календарём;
• ознакомления с особенностями церковного искусства;
• изучения устроения православного храма;
• ознакомления с особенностями православного богослужения;
• ознакомления с мировыми религиями;
• ознакомления с основными видами православного богослужения;
• формирования целостного восприятия мира;
• воспитания уважения к внутреннему миру каждого человека;
• формирования культуры общения;
• предупреждения возможных тупиков личностного развития;
• воспитания волевых качеств, культуры мышления и культуры чувств;
• выработки этических принципов, определяющих качество межличностных отношений на основе традиций культуры Отечества;
• предупреждения религиозной эксплуатации и конфликтов на национальной и религиозной почве;
• воспитания патриотизма;
• формирования представления о культурном и историческом единстве России и российского народа и важности сохранения культурно-национального единства;
• духовно-нравственного воспитания через приобщение к традиционным ценностям отечественной культуры;
• приобщения к художественно-эстетическим отечественным традициям;
• расширения и активизация словаря обучающихся путём дополнения его лексикой духовного и историко-культурологического значения;
• возрождения православных основ семьи;
• пробуждения интереса и формирование мотивации к изучению отечественной культуры и истории;
• творческого развития ребёнка на основе знаний об отечественной культуре и истории;
• формирования потребности школьника в творческом участии в жизни России, в сохранении природы и созидании культуры Отечества.

Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта (презентации, доклада, сообщения, фотоальбома).

Главным критерием оценки ученика является не столько талантливость, сколько его способность трудиться, упорно добиваться достижения нужного результата.

1. Результаты первого уровня (приобретение обучающимся социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об истории своей семьи и Отечества; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной культуре, труду, знаниям.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Планируемые личностные результаты

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
• внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;
• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
• гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
• осознание ответственности человека за общее благополучие;
• осознание своей этнической принадлежности; гуманистическое сознание;
• социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;
• начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

• мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);
• самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;
• целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
• навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
• эстетические потребности, ценности и чувства;
• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
• гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

Планируемые метапредметные результаты

характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

в ценностно-ориентаци-нной сфере:

• формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
• воспитание уважения к искусству и культуре своей Родины, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
• умение воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира;

• обретение самостоятельного творческого опыта, формирующего способность к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности, в различных учебных и жизненных ситуациях;
• умение эстетически подходить к любому виду деятельности;

• развитие художественно-образного мышления как неотъемлемой части целостного мышления человека;
• формирование способности к целостному художественному восприятию мира;
• развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти;
• получение опыта восприятия и аргументированной оценки произведений искусства как основы формирования навыков коммуникации.

Планируемые предметные результаты

характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;
• развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира;
• развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
• освоение русской художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественной творчество, классические произведения отечественного искусства);
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
• развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусств;
• формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

в ценностно-ориентационной сфере :

• эмоционально-ценностное отношение к искусству и жизни, осознание и принятие системы общечеловеческих ценностей;
• восприятие мира, человека, окружающих явлений с эстетических позиций;
• активное отношение к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

• художественное познание мира, понимание роли и места искусства в жизни человека и общества;
• понимание основ изобразительной грамоты, умение использовать специфику образного языка и средств художественной выразительности, особенности различных художественных материалов и техник;
• восприятие и интерпретация темы, сюжета и содержания произведений изобразительного искусства;

• умение ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре и искусству в словарях, справочниках, книгах по искусству, в электронных информационных ресурсах;
• диалогический подход к освоению произведений искусства;

• конспектировать изучаемый материал (термины, определения, понятия, периодизация по плану, персоналии) в рабочей тетради в соответствии с предъявляемыми требованиями;
• применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно-творческой деятельности.

Основные виды деятельности обучающихся:

• художественное восприятие,
• информационное ознакомление,
• изобразительная деятельность,
• художественная коммуникация (рассуждения об увиденном),
• проектная деятельность
• презентационная деятельность
• участие в выставке
• игровая деятельность
• физическая деятельность
• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

• Информационные занятия – беседы и лекции;
• Экскурсионные занятия;
• Художественный образовательные события – презентация сообщений, представление выставки работ.

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

• развивающего обучения,
• проблемного обучения,
• обучения в сотрудничестве,
• развития исследовательских навыков,
• информационно-коммуникационные,
• здоровьесбережения
• игровые;
• коллективного взаимообучения;
• проектные.

Важную роль в культурной ориентации России играла и играет ее принадлежность к христианским цивилизациям (в ее православном варианте).

В ходе изучения этого предмета учащиеся должны познакомиться с историческими и нравственными основами родной православной культуры. Федеральный Закон «О свободе совести и о религиозных объединениях» (1997 г.) подчеркивает «особую роль православия в истории России, в становлении её духовности и культуры». Из этого законодательного признания особого значения православия в истории нашего Отечества вытекает необходимость изучения православной культуры в общеобразовательных учреждениях России.

Преподавание данного курса не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечивая при этом интеграцию в культурную традицию общества – в глубь времен.

Программа кружка предполагает в большом объеме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни.

Знакомство с произведениями русской православной архитектуры, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка.

Программа рассчитана на 2-годичное обучение учащихся из расчета 1 учебный час в неделю, 34 часа в год, 68 часов за два учебных года.

В МБОУ Школе № 124 г.о. Самара в соответствие с Учебным планом Школы занятия по данной программе проводятся в 5-6 классе.

В структуру программы входят разделы, каждый из которых содержит несколько тем.

В каждом разделе выделены :

• образовательная часть: получение первоначальных сведений;
• воспитывающая часть: понимание значения вида или жанра искусства, его эстетическая оценка, бережное отношение к произведениям искусства;
• практическая часть: практическая работа на занятиях, которая способствует развитию у детей творческих способностей.

Заместитель директора МБОУ Школы № 124 г.о. Самара ______________________________________ /Цибер Л.Б./

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/materialy-k-attestatsii/library/2016/11/20/punkt-10-annotatsiya-k-programme-po-vneurochnoy