Анализ воспитательной работы с классом за год
Государственная цель воспитания: формирование жизнеспособной, гуманистически ориентированной индивидуальности по отношению к обществу и к себе самой.
Воспитательная цель школы: совершенствование учебно-воспитательного процесса, создание условий для всестороннего и духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и общественно-значимой деятельности.
Для реализации поставленной цели я выбрала духовно-нравственное воспитание приоритетным, так как в представлениях современных детей о главных человеческих ценностях духовные ценности вытесняются материальными, на низком уровне находится и ценностное отношение к Родине, все чаще наблюдается грубое отношение детей к друг другу.
Цель воспитательной работы с классом: создание условий для формирования нравственных чувств личности, патриотизма, гражданственности, уважения к правам и обязанностям человека.
- воспитание нравственных чувств (справедливость, милосердие, честь, уважение родителей, старших; толерантность, отрицательное отношение к аморальным поступкам, гуманное отношение ко всему живому, дружба и т.д);
- изучение истории области, родины, их символики;
- формировать представления о правах и обязанностях граждан;
- воспитание любви к своей школе, городу, народу, России.
В классе на начало года _ человека. Прибыли ________, выбыла _________ по месту жительства. На конец года 31 человек – 13 девочек, 18 мальчиков. 29 детей 2006 года рождения, 3 человека – 2005 г.р.
К концу 2 класса дети сдружились, легко общаются друг с другом. Но преобладает общение по микрогруппам. Эти группы сформировались общими интересами (поиграть на телефоне, побегать, игры после школы, общение). Но они не постоянные, могут меняться. Явных активистов не выделяется. Конфликты редки. Отношения ровные между девочками и мальчиками. Более активные дети – фамилии, имена детей. Очень стеснительна фамилии, имена детей. Она играет и общается только с отдельными детьми. Во внеурочное время дети также продолжают общение, вместе гуляют, ходят друг к другу в гости. Конфликты между детьми редки, легко разрешимы. Отвергнутых детей в классе нет. Но появляются учащиеся, которые высказываются нелестно об одноклассниках. Стараюсь с ними сразу проводить беседу. Следует работать над единством коллектива, общностью целей, взаимовыручки.
Анализ развития учащихся класса
Из 31 учащегося программу освоили все 31. По итогам года в классе:
отличников – ___ чел (—%) фамилии, имена детей
на «4» и «5» — ___ чел. (___ %) фамилии, имена детей
с одной «3» — __4 чел. (__ %) – фамилии, имена детей и предмет
Неуспевающих ___ чел фамилии, имена детей
Хорошим интеллектуальным потенциалом обладают фамилии, имена детей. Данные дети стремятся к достижению хороших результатов, переживают за свою успеваемость, ответственно относятся к подготовке домашних заданий и активно работают на уроках.
фамилии, имена детей. требуют постоянного контроля родителей и учителя, по отдельным предметам знания ниже, чем по другим предметам. Не всегда есть домашние задания, нет стремления учиться лучше. На уроках часто отвлекаются, сидеть за партой не могут. Внимание на низком уровне.
Слабые дети – фамилии, имена детей. Им учиться тяжело, так как пробелы в знаниях с 1 класса, слабые познавательные возможности. Но ______старается, переживает за успеваемость. __________ не прикладывает усилий, материал не отрабатывает. _______ на уроках не может сконцентрировать свое внимание на учебном материале, часто не слышит объяснения учителя.
фамилии, имена детей. к урокам не готовится, на уроках работает частично. Контроля со стороны родителей нет. Как результат – низкие результаты обученности, пробелы в знаниях.
Очень не собран в этот учебный год фамилии, имена детей. Постоянно переспрашивает задания, работать начинает спустя некоторое время. Сконцентрироваться не может.
Лучше могут учиться фамилии, имена детей. Но не всегда есть хорошая мотивация к учебе. Дисциплину на уроках нарушают фамилии, имена детей. Они не контролируют свое поведение, выкрикивают с места, разговаривают. На замечания реагируют не всегда. Много выкриков с места фамилии, имена детей . Они не осознают того, что они на уроке, учитель спросил других учащихся.
По результатам исследования школьной мотивации от 29.04.15 года высокую имеют 11 чел, хорошую – 7 чел, положительную – 7 чел, низкую – 5 чел. и негативное отношение к школе – 1 чел. (фамилии, имена детей.) У _____ это связано с отсутствием усидчивости, прилежания. Он очень быстро утомляется, работать вместе с классом не успевает. По сравнению с анкетированием 1 полугодия мотивация незначительно выросла.
По результатам измерения самооценки очень высокую имеют 6 человек, высокую самооценку 9 человек, средний уровень у 10 человек, низкий – у 4 человек. Родителям детей с низкой самооценкой даны рекомендации по её повышению.
Анализ участия учащихся во внеклассной работе
Основными мотивами участия в школьных мероприятиях стала личная заинтересованность.
Источник статьи: http://pedsovet.su/analiz_vospitatelnoy_raboty/46785
Анализ воспитательной работы в классе за год
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА 7а класса
Социальный паспорт класса:
Количество учащихся на начало учебного года 32 человека (13 мальчиков и 19 девочек)
Количество учащихся на конец учебного года — 34 человека (14 мальчиков и 20 девочек).
Целью воспитательной работы по ФГОС является воспитание и развитие функционально грамотной личности, культурного, порядочного, компетентного гражданина, осознающего собственную ответственность за судьбу Отечества и способного в соответствии с личными интересами и способностями планировать свою настоящую и будущую деятельность в социуме. Отличительной чертой средней школы, на мой взгляд, является ставка учителей на большую долю самостоятельности детей как в учёбе, так и во внеклассной жизни.
Для достижения цели в начале учебного года ставились следующие задачи:
1. Воспитание в детях уважения к себе и другим (взаимоотношения, взаимопомощь, доброе отношение друг к другу).
2. Контролировать соблюдение учащимися режима дня, правил поведения, единых требований.
3. Воспитание трудолюбия, бережного отношения к труду других людей.
4. Развитие чувства долга и ответственности.
5. Развитие творческой активности учащихся.
Анализ развития коллектива класса:
В этом учебном году пришло 5 новеньких учеников (в начале года — Серикова Полина, Утюжников Артём, Зотов Глеб, в конце первой четвети ещё двое — Боженовы Максим и Ангелика (брат и сестра- опекаемые дети). На мой взгляд, они все довольно быстро влились в коллектив, хотя некоторые недорозумения всё же были замечены (у Глеба был небольшой конфликт с несколькими мальчиками, который после нескольких разговоров устранился).
Лидером и старостой класса является Пономарёва Анастасия. Среди мальчиков явного лидера нет. За учебный год случалось несколько конфликтных ситуаций в классе, но беседы и убеждения помогают снять напряжение, ребята прислушиваются, иногда признают, что были не правы, просят прощения. Ребята общаются друг с другом, но видны некоторые группки по интересам. Классный коллектив развивается. Ребята не боятся высказывать своё мнение и прислушиваются к мнению других. Конфликты очень быстро разрешаются. Практически все ребята участвуют в классных делах. Дети активны и инициативны. В классе есть сложившиеся традиции.
Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы
В начале учебного года, как и обычно, мы познакомились с перечнем школьных мероприятий и дел. Сразу было оговорено, что мы принимает участие во всех делах. Поэтому ребята вовлекались в различные мероприятия. Есть в нашем классе группа девочек, которые очень хорошо рисуют, они участвовали во всех школьных и классных творческих конкурсах, неоднократно выпускали общешкольные стенгазеты, а также проводили мастер-классы по изготовлению открыток для начальной школы и оформили зал к Новогодним праздникам (в этом участвовал почти весь класс). Часть ребят посещала спортивную секцию, несколько девочек занимаются танцами (к фестивалю «Я живу в России» мы готовили красивый танец про реку Обь). Класс принимал участие во всех творческих, трудовых и спортивных делах школы.
Анализ работы органов самоуправления.
В начале учебного года в классе состоялись выборы в органы самоуправления. Дети сами предлагали кандидатуры и голосовали за них. Однако за учебный год не все работали, как хотелось бы. Очень хорошо себя проявили себя староста (Пономарёва Анастасия), её заместитель (Грибовская Алёна), редколлегия (Кудрина Ульяна, Литвинова Лера, Ермак Екатерина, Серебрякова Полина) и главный дежурный — Орлова Карина.(Карина, лично для меня, стала открытием, она очень ответственно подошла к своей новой должности, хотя ей это совсем не свойственно) Остальным надо было напоминать постоянно, что нужно сделать. В 8 классе безусловно эту работу будем продолжать.
Анализ развития учащихся класса:
Все ребята класса интересны каждый по-своему. Раскрываются они в разных делах. Одни яркие и амбициозные личности, другие тихони, но с хорошими манерами. Каждый ребёнок индивидуален. Уровни нравственного, интеллектуального, эстетического, физического развития у всех разные. На развитие таких качеств оказывает влияние не только школа, но и семья. Скорее, даже семья в первую очередь формирует такие качества. Поэтому и уровень их развития отличается.
Если характеризовать интеллектуальный уровень (эрудиция, культура речи, логика мышления и т. д.), то можно сказать, что ребята этого класса имеют неплохой уровень, который нужно развивать ещё. В классе есть отличница — Грибовская Алёна.Двое учеников имеют по 2 четверки за год это Пономарёва Анастасияи Зотов Глеб. Есть стабильные хорошисты Ермак Екатерина, Литвинова Лера, Ныробцева Ирина, Озёрский Вячеслав, Серебрякова Полина, Зукакишвили Давид, Рябов Артём. Кроме того, есть несколько ребят, которые закончили год с одной-двумя тройками. Нравственная позиция включает в себя милосердие (доброта и сострадание к семье, близким, друзьям, в целом к людям), ответственность (долг перед родителями и старшими, долг по отношению к обществу), справедливость (равенство полов, следование нормам внутришкольной жизни, следование закону), характер (щедрость к слабым, больным, нуждающимся, умение прощать, честность).
Анализируя развитие нравственных качеств, сложно дать однозначный ответ. В разных ситуациях по-разному данное качество проявляется. Безусловно все ребята понимают, что семья для них важна, что они в долгу перед родителями, доброта и сострадание к родным и близким присутствует у всех. Что касается школьной жизни, есть такие, кто не готов подчинятся определённым требованиям (и в поведении, и во внешнем виде). К началу нового учебного года родители приобрели для детей строгую одежду. Не получилось всем выглядеть одинаково, но решено было придерживаться строгости в одежде. Большинство ребят адекватно воспринимали такие требования, но часть всё же не реагировала на замечания по поводу формы. Приходилось убеждать ребят, беседовать с родителями. Что касается поведения поведения на уроках, то конечно замечания, как всегда, были, но по срвнению с 6 классам, их стало меньше. Самые яркие нарушители дисциплины — это Олимов Артём, Утюжников Артём, Орлова Карина.
Эстетическое развитие. Творческие способности.
Эстетическое развитие начинается в раннем детстве, продолжает формироваться в начальной и средней школе. Ребята 7а класса имеют разный уровень развития эстетических качеств. У них по-разному проявляется отношение к искусству (к музыке, живописи, к театру и т. д.). Чувство прекрасного не у всех сформировано на высоком уровне.
Отношение к музыке: на гитаре учится играть Ныробцева Ирина и Макиенко Александр, Саша также занимается вокалом.
Рисование и ДПИ: Кудрина Ульяна, Литвинова Лера, Пономарёва Анастасия, Ермак Екатерина, Лисина Инэсса.
Танцы: Грибовская Алёна, Ермак Екатерина, Серебрякова Полина.
Творческие способности развиваются в процессе подготовки различных мероприятий, в оформлении газет, визиток. В этом учебном году мы приняли участие в выпуске нескольких общешкольных газет, визитки «Мы за год», конкурсе плакатов ко Дню Здоровья (заняли I место по школе), конкурсе валентинок, оформлению зала к Новогодним праздникам. Участвовали в фестивале «Я живу в России».
В основном, ребята класса любят уроки физкультуры. Проблемы возникают у Карабановой Леры, Дмитриевой Анны, часто пропускают уроки Рисов Константин, Федотова Александра и Менькова Анастасия. Беседы проводились как с ребятами, так и с родителями.
В спортивных делах школы класс принимал участие (соревнования по пионерболу, часть мальчиков участвовала в конкурсе «А ну-ка, парни!», часть девочек в конкурсе «А ну-ка, девушки!», смотр песни и строя). Спортивную секцию посещают 12 человек: Андрианов Саша, Барковский Артём, Бачурин Влад,Терёхин Никита, Рябов Артём, Утюжников Артём, Ермак Екатерина, Пономарёва Анастасия, Орлова Карина, Озёрский Слава, Олимов Артём и Боженов Максим.
Уровень сформированности познавательных интересов.
7 класс закончили с успваемостью 100%, качество составляет 34%.
В классе есть отличница — Грибовская Алёна.ьДвое учеников имеют по 2 четверки за год это Пономарёва Анастасияи Зотов Глеб. Есть стабильные хорошисты Ермак Екатерина, Литвинова Лера, Ныробцева Ирина, Озёрский Вячеслав, Серебрякова Полина, Зукакишвили Давид, Рябов Артём. Кроме того, есть несколько ребят, которые закончили год с одной-двумя тройками. Проблемы с успеваемостью у Олимова Артёма, Федотовой Александры, Рисова Константинаи Утюжникова Артёма. Кроме того, очень сильно по успеваемости «скатились» Макиенко Саша и Менькова Анастасия.
Изменения в социокультурном развитии (правовая культура, культура семейных отношений, культура общения).
Как я уже отмечала, отношения в классе были разные, случались и конфликты, которые заканчивались мирным путём. Ни одна из таких ситуаций не выходила из-под моего контроля. Все ситуации разбирались. Проводились беседы.
В основном все семьи, которые с пониманием относятся к школе, интересуются делами своих детей. «Группа риска» — это Рисов Константин и Олимов Артём. Это очень сложные дети. С Костиной бабушкой мы постоянно общаемся, сложность ситуации она понимает, старается помочь в меру своих возможностей. Артём совсем не заинтересован в учёбе, беседы с ним и с мамой веду практически ежедневно, вызывали на совет по профилактике. но результата практически незаметно.
Анализ организации воспитательного процесса в классе:
В начале учебного года мною были запланированы разные мероприятия. Абсолютно все были проведены.
В рамках фестиваля «Я живу в России» выступление (подготовка танца)
День Матери (классное мероприятие)
Новый год (оформление зала)
Поездка на интеллектуальный квест
Поездка в лагерь «Берёзка» (12 человек на 10 дней)
Участие в смотре строя и песни
Праздники к 23 февраля и 8 марта («А ну-ка, парни!», «А ну-ка, девочки!»)
Выпуск нескольких стенгазет
Участие в митинге 9 мая, уборка памятника
Все мероприятия запомнились ребятам. И это здорово!
Интересны ребятам, как обычно, и классные посиделки. Это уже наша традиция. Ещё очень интересной традицией класса стала новогодняя игра в «Тайного Санту», ребята с радостью уже третий год участвует и думаю, что мы продолжим эту традицию, как и многие другие.
За учебный год ребята 5 раз дежурили по школе, некоторые относятся ответственно, некоторые не очень ответственно. К дежурству по классу отношение совсем другое, свой кабинет ребята очень любят, с дежурства по классу никогда не сбегают, организовывают самостоятельно. Неплохо класс работает на субботниках, ребятам можно поручать достаточно сложную работу, никто никогда не жалуется.
Помимо праздников и мероприятий учащиеся 7а класса активно принимали участие в школьном этапе Всероссийской предметной олимпиаде, есть призёры и победители.
Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся и родительским активом:
За учебный год было проведено несколько родительских собрания. 100%-ной явки не было ни на одном. Родители отпрашивались, работали. Однако многие родители, которые не могли присутствовать на собрании, интересовались вопросами и решениями. Это положительно. Мне понравилось, что большинство родителей поддерживают меня, как классного руководителя, в вопросах воспитания.
По поводу мероприятий не возражал никто из родителей. Для мам мы провели праздник «День Матери». Это яркий эмоциональный праздник для детей и родителей!
Родители прислушивались к пожеланиям моим и учителей-предметников, но не всё получалось (про успеваемость я уже писала). Многие родители предпочитали индивидуальные беседы в школе или по телефону.
Особую благодарность могу выразить родителям Озёрского Славы, Дмитриевой Анны, Пономарёвой Анастасии, Макиенко Саши, Тимакиной Анастасии и Зукакишвили Давида за помощь в классных делах.
Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих в классе
В целом, взаимопонимание между учащимися класса и педагогами-предметниками было. Хотя порой и возникали трудности, связанные с леностью ребят, неподготовленностью к урокам, поведению. Учителя писали докладные. Ситуации рассматривались, составлялись беседы с детьми, информировались родители.
Конфликтов между учителями и учащимися не было, это хорошо. Все проблемы старались решать внутри класса.
Итак, анализируя воспитательную работу за учебный год, можно сказать, что поработали неплохо. Класс очень большой и очень интересный. Все закончили 7 класс.
Коллектив сформирован. Позитивные моменты присутствуют.
Проведённые мероприятия прошли с пользой и запомнились ребятам.
Всё запланированное было проведено.
Классный руководитель 7а класса Норева Светлана Николаевна
Источник статьи: http://infourok.ru/analiz-vospitatelnoj-raboty-v-klasse-za-god-4232985.html