Урок информатики в 4-м классе «Виды алгоритмов»
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока: знакомство с видами алгоритмов (линейным, с ветвлением)
Задачи урока
– формировать понятие алгоритм;
– формировать знания и умения составления алгоритмов;
– обучать поиску и исправлению ошибок в алгоритмах;
– развивать алгоритмический стиль мышления;
– развивать информационную культуру обучающихся;
– развивать творческие способности учащихся;
– воспитывать трудолюбие, любознательность.
Знания, умения и навыки, которые должны приобрести учащиеся в ходе данного урока:
Учащиеся должны:
– иметь представление об алгоритме как о последовательности действий;
– уметь описывать повседневную деятельность в виде алгоритма;
– уметь составлять простейшие алгоритмы;
– уметь находить и исправлять ошибки в алгоритме;
– уметь выполнять простейшие операции на компьютере.
Деятельность ученика
- Организационный момент
“Я желаю тебе добра,
Мы желаем друг другу добра.
Если тебе будет трудно, я тебе помогу”
“Если вам будет трудно, я вам помогу”
- Целеполагающий этап
Повернитесь направо, зафиксируйте взгляд, запомните самую дальнюю точку.
Вернитесь в исходное положение.
А теперь ёще раз повернитесь направо и попробуйте увидеть дальше, чем та точка, которую вы запомнили. Получилось? Почему?
Какие цели мы можем поставить перед собой в начале урока, чтобы достичь хорошего результата?
Желаю вам успеха. Садитесь.
— Внимательно слушать, стараться, …
“Прежде чем что-нибудь делать, надо составить план”, — говорила Алиса из сказки “Алиса в Стране Чудес” Льюиса Кэрролла. Алиса была очень любопытной девочкой, она строила самые фантастические планы, но редко доводила их до конца, из-за чего частенько попадала в самые невероятные ситуации. Я желаю, чтобы все наши начинания, наши планы мы доводили до конечного результата и результат оказывался положительным.
3
приложение 2.doc
- Операционно-исполнительный этап
4.
- Назовите орган чувств , с помощью которого человек воспринимает зрительную информацию? + какие ещё виды по способу восприятия человеком информации вы знаете? По способу представлении информации на носителе?
- Как называется устройство ввода информации? + какие устройства ввода информации знаете?
- Чем является процессор для компьютера?
- Как называется объект, передающий информацию?
- Как называется объект, принимающий информацию?
- Сведения, знания об окружающем мире – это…..
- Как называется устройство для хранения информации
+ какие ещё носители информации знаете?
- Глаза
- Клавиатура
- Мозг
- Источник
- Приёмник
- Информация
- Память
- Монитор
— Описание последовательности действий (план), строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов.
— Это модель процесса решения задачи
— Это модель сложного действия, представленная на носителе в виде описания последовательности элементарных действий (шагов, команд, инструкций).
5
Где можно узнать о происхождении слов? Вспомните уроки русского языка?
Термин “алгоритм” произошел от имени великого математика IX в. Мухаммеда аль-Хорезми ( по –европейски Алгоритми”). Мухаммед аль-Хорезми в своих трудах разработал правила выполнения 4-х арифметических действий.
С течением времени это слово “алгоритм” приобрело более широкий смысл и стало обозначать любые точные правила действий.
— В этимологическом словаре
— Не любая последовательность элементарных действий может быть названа алгоритмом. Алгоритмом мы можем назвать такую последовательность действий, которая приводи к результату и удовлетворяет некоторым условиям (обладает некоторыми свойствами). Выберите из предложенных понятий условия.
1. Последовательность должна состоять из конечного ряда инструкций (шагов-команд), т.е. эта последовательность должна обязательно завершиться.
2. Каждая инструкция должна быть понятна исполнителю
3. Чёткое исполнение последовательности команд-инструкций должно привести к конечному результату.
4. Последовательность должна быть предназначена для решения не одной конкретной задачи, а может быть использована для решения целого класса задач.
Алгоритмы бывают разные. Вспомните виды алгоритмов по способу записи
— Дома вы подобрали примеры таких алгоритмов.
— Текстовые: правила по русскому языку
— Графические: в учебнике математики (автор Петерсон)
— С каких инструкций начинаются и чем заканчиваются эти алгоритмы?
— Между неисполняемыми командами располагаются…
В текстовом алгоритме они записываются на естественном языке, в графическом алгоритме – в виде геометрических фигур.
8
Работают с маршрутной картой. Дают самооценку этапу “Как я помню предыдущий материал”.
Мир алгоритмов очень разнообразен. Мы постоянно сталкиваемся с алгоритмами в различных сферах человеческой деятельности.
Кулинарная книга – рецепты приготовления блюд.
Любой прибор, купленный в магазине, снабжается инструкцией по его применению.
Каждый водитель должен знать правила дорожного движения.
Массовый выпуск автомобилей стал возможен только тогда. Когда был придуман порядок сборки машины на конвейере.
Обычно мы выполняем привычные действия не задумываясь.
Предлагаю далее выбрать для себя способ работы: в группе или самостоятельно.
Предлагаю вам составить алгоритмы
для ребёнка, который не знает, как выполнить данное действие.
Индивидуально работают – упаковки товара: коробки каш, пластырь, упаковка чая, Задание – найти алгоритм текстовый, записать графически.
В группах работают : на доске составить алгоритм из написанных на табличках действий.
При проверке: какой результат получили?
Оцените, насколько хорошо вы построили алгоритм. В путь — к следующему этапу
Как бы вы назвали эти алгоритмы, когда описание действий записано в линию, действия выполняются однократно
- Насыпать порошок
- Отжать бельё
- Повесить сушиться
- Потереть
- Налить воду
- Прополоскать
Результат – выстирали бельё.
Результат – выпили кружку молока.
Работают с маршрутным листом — “Построили”.
Вывод: мы получили алгоритмы на естественном языке и блок-схему – это две разные модели одного и того же сложного действия.
Линейный алгоритм – это вид алгоритма по последовательности исполнения команд
14
А как вы думаете, встречаются ли алгоритмы в сказках? Конечно, “да”.
Все знают сказку “Репка”? Давайте посмотрим на фрагмент сказки, когда репку вытягивают все герои
Дедка за репку
Бабка за дедку
Внучка за бабку
Жучка за внучку
Кошка за жучку
Мышка за кошку
Потянули и вытащили репку
Вот, оказывается, как легко и просто мы с вами смогли выполнить поставленную задачу, т.е. вытащили репку.
Вспомним другой сюжет из русской народной сказки “Иван-царевич и серый волк. Царевич останавливается у развилки дороги и видит камень с надписью: “Направо пойдёшь – коня потеряешь, налево пойдёшь – сам пропадёшь…”. Попробуем построить алгоритм.
Подобная ситуация, заставляющая нас принимать решение в зависимости от некоторого условия, постоянно встречается в нашей жизни, в условии задачи есть слова “ЕСЛИ…, ТО…”
Попробуем построить алгоритм решения задачи с условием
16
Как бы вы назвали этот алгоритм, когда дороги царевича разделились, разветвились, когда есть блок выбора, в котором один вход и два выхода?
— На каком уроке мы встречались с такими алгоритмами?
17
— С какими видами алгоритмов мы сегодня познакомились?
(прикрепляю карточки на магнитной доске)
— С линейным и с ветвлением
Это разные модели одного действия
18
Тетради сдают на проверку.
Компьютерный практикум. Самостоятельная работа.приложение 3
1 задание – Решение разветвлённого алгоритма (уже построенного),
(можно с использованием калькулятора)
Отработка вычислительных навыков
При проверке – связь с уроками окружающего мира – Что вы знаете об этом человеке?
2 задание– По текстовому алгоритму построить графический линейный алгоритм
3 группа – по текстовому алгоритму построить графический разветвлённый алгоритм
— Что было сложно при построении?
Заполняют таблицу. Ответ – Ломоносов, рассказывают, что изучали на уроках окр мира.
Самопроверка 2 и 3 заданий по образцу (на листах).
- Рефлексивно-оценочный
— По последовательности шагов?
Как называют наглядную модель процесса решения задачи? (блок – схема)
С. 32 № 2 или № 6 -заполнить блок-схему, опираясь на текстовый алгоритм
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/561609/
Презентация по информатике на тему «Алгоритмы» (4 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Алгоритм учитель информатики МБОУ СОШ №3 Нетесова Н. А.
Алгоритм План решения задачи или достижения цели. Состоит из шагов. Составляется для исполнителя. Может быть представлен блок-схемой. Блок-схема – способ записи алгоритма из геометрических фигур, соединенных линиями.
В линейном алгоритме все команды исполняются одна за другой. В алгоритме с ветвлением исполнитель выбирает, какие команды исполнить, а какие – пропустить.
Повторение темы «Линейный алгоритм» Задание 1. Как собрать пирамиду из кругов?
Задание 2. Помогите Незнайке раскрасить мяч 2 1 3 4 1 1 2 2 3 3 4 4
Задание 3. Составьте алгоритм «Раскрась мяч» Начало Конец Взять кисточку с желтой краской Взять кисточку с красной краской Взять кисточку с синей краской Взять кисточку с зеленой краской Раскрасить мяч желтой краской Раскрасить мяч красной краской Раскрасить мяч синей краской Раскрасить мяч зеленой краской
Задание 4. Правильно ли Карлсон ест конфеты? Если есть ошибки в алгоритме – исправь их Алгоритм «СЪЕШЬ КОНФЕТУ» Возьми конфету Вымой конфету Разверни её Съешь конфету Фантик выбрось в мусорное ведро Стоп
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (ПОСМОТРЕТЬ РОЛИК, обязательно наличие колонок)
Команда 1 Команда 2 Команда 3 Начало Конец
Мы надеваем тёплую одежду, ЕСЛИ на улице холодно Мы идём в магазин за хлебом, ЕСЛИ хлеб весь съели Мы берём на улицу зонтик, ЕСЛИ погода пасмурная Мы не будем брать зонтик, ЕСЛИ погода ясная и ничто не предвещает дождика Мы принимаем лекарства, ЕСЛИ мы не здоровы.
Мячик красный? Снег белый? Кто спрятался в корзине? Сколько будет 3+2? Мы пойдём гулять? У домика есть труба? На какой вопрос можно ответить «ДА» или «НЕТ»?
Раскрась тарелку ТАРЕЛКИ РАСКРАШЕНЫ
Физкультурная минутка Левый глаз закрой — открой. Правый глаз закрой — открой. Посмотри ты влево, вправо. Посмотри ты вверх и вниз. Широко ты улыбнись. А теперь закрой ты глазки. И представь себя ты в сказке.
Закрепление изученного материала Цель: первичная проверка усвоенных знаний. (Фронтальная работа на интерактивной доске с комментариями учителя и взаимопроверкой).
Начало Есть труба? Закрась крышу синим карандашом Есть крыльцо? Конец Закрась крышу жёлтым карандашом Закрась крышу красным карандашом НЕТ НЕТ ДА ДА Какие команды выполняются не всегда?
1. Расставь в нужном порядке пропущенные команды в алгоритме для робота Положи трубку Дождись гудка Дождись ответа Набери номер Гудки длинные? Передай сообщение Сними трубку Да Нет
2. На фрагменте алгоритма «Соберись в школу» выбери номера команд, которые будут выполнены
3. На фрагменте алгоритма «Соберись в школу» выбери номера команд, которые будут выполнены Молодец! Подумай! Подумай!
4. На фрагменте алгоритма «Соберись в школу» выбери номера команд, которые будут выполнены
Домашнее задание Составить разветвляющийся алгоритм лепки снеговика.
Подведение итогов Цель: проверка понимания Что такое алгоритм? Какой алгоритм называется с ветвлением? Чем отличается линейный алгоритм от алгоритма с ветвлением?
Рефлексия Мне очень понравился урок. Я хорошо понял тему и хорошо поработал на уроке Хороший урок. Но я недостаточно хорошо понял тему, и поработал на уроке Мне не понравился урок. И мне много нужно работать над данной темой
Используемые источники: http://infoschool.narod.ru/ http://school-collection.edu.ru/ Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы», образовательная система «Школа 2100» Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса /Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. – 4 –е изд. – М. :БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 239 с. : ил.
Выберите книгу со скидкой:
Выразительный JavaScript. Современное веб-программирование. 3-е издание
Изучаем программирование на JavaScript
ОГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Изучаем программирование на C
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/prezentaciya-po-informatike-na-temu-algoritmi-klass-3424195.html