Русская сказка
Читайте, смотрите и слушайте детские сказки
Как мужик убрал камень
Отзыв к рассказу Льва Толстого «Как мужик убрал камень»
В сказке Льва Толстого рассказано о ситуации, которая могла произойти в реальной жизни. Чтобы о таких моментах рассказывать детям, лучше это преподнести как сказку. В этом случае ребёнка будет легче уговорить читать произведение.
Пересказ текста сказки
На одной из площадей города лежал большой-большой камень. Этот камень необходимо было объезжать, настолько велик он был. Собрались инженеры, которые должны были сказать властям города, сколько будет стоить работа, кто будет делать, и как будут убирать камень нанятые люди. Инженер предложил разить камень на части, вывезти его прочь из города, используя для этого порох. Оценить всю эту работу один инженер взялся в 8000 рублей. Другой предложил такой способ: загрузить камень в большой каток и вывезти. Эту работу он оценил в 6000 рублей. Пришёл мужик неграмотный и сказал, что возьмётся сделать эту работу за 100 рублей. У него поинтересовались, каким способом мужик может это сделать. А делать мужик будет следующее: возле камня нужно выкопать огромную яму, землю, которая будет вытащена из ямы, мужик развалит по всей площади, затем камень столкнут в яму. Останется только заровнять всю оставшуюся землю. Как сказано, так и сделано. Выдумка мужику стоила 100 рублей, а 100 рублей ему заплатили за работу.
Главная мысль
В сказке были рассмотрены разные варианты решения одной и той же задачи. Всегда в любом деле ценится не только оригинальный, но и менее затратный способ решения проблемы. Люди привыкают мыслить шаблонными фразами, совершать поступки по стереотипу, а куда важнее и ценнее проявить смекалку и изобретательность. И самым приятным было в сказке то, что нашёл нестандартный подход обычный простой мужик. Значит, всё гениальное всегда имеет простое решение. Этот текст тому подтверждение. Таких пословиц дети смогут найти сами великое множество, только следует предложить им такой вид работы. Не очень красиво звучит пословица о том, что «голь на выдумку хитра», но она очень верно оценивает данную ситуацию. От того, что мужик беден, он привык надеяться только на свою смекалку, а не на полный карман денег. Содержание многих сказок, вошедших в книгу сказок для детей Льва Николаевича Толстого, очень похожи друг на друга по смыслу, который вложен в них писателем. Любая из сказок подходит для того, чтобы стать прекрасным материалом, с которым можно начинать работу по вопросу воспитания гармоничной и духовной, нравственной личности.
Читайте текст рассказа русского писателя Льва Николаевича Толстого «Как мужик убрал камень» онлайн бесплатно и без регистрации большими буквами.
На площади в одном городе лежал огромный камень. Камень занимал много места и мешал езде по городу. Призвали инженеров и спросили их, как убрать этот камень и сколько это будет стоить.
Один инженер сказал, что камень надо разбивать на куски порохом и потом по частям свезти его, и что это будет стоить 8000 рублей; другой сказал, что под камень надо подвести большой каток и на катке свезти камень, и что это будет стоить 6000 рублей.
— А я уберу камень и возьму за это 100 рублей.
У него спросили, как он это сделает. И он сказал:
— Я выкопаю подле самого камня большую яму; землю из ямы развалю по площади, свалю камень в яму и заровняю землёю.
Мужик так и сделал, и ему дали 100 рублей и ещё 100 рублей за умную выдумку.
Источник статьи: http://russkaja-skazka.ru/kak-muzhik-ubral-kamen/
Школьное чтиво
Произведения школьной литературы в простой и доступной форме
11.10.2018
Толстой Л. «Как мужик убрал камень»
Толстой Л., рассказ «Как мужик убрал камень»
Главные герои рассказа «Как мужик убрал камень» и их характеристика
- Простой мужик. Умный, смекалистый, находчивый, веселый.
- Инженера. Образованные, заумные, тугодумы.
План пересказа рассказа «Как мужик убрал камень»
- Огромный камень
- Приезжие инженера
- Порох
- Каток
- Предложение мужика
- Конец камня.
Кратчайшее содержание рассказа «Как мужик убрал камень» для читательского дневника в 6 предложений
- На площади лежал огромный камень
- Позвали инженеров, чтобы его убрать.
- Первый сказал, что камень надо взрывать
- Второй сказал, что нужен каток
- Мужик сказал, что уберет камень за сто рублей
- Он вырыл яму и скатил в нее камень.
Главная мысль рассказа «Как мужик убрал камень»
Иногда самое простое решение самое верное.
Чему учит рассказ «Как мужик убрал камень»
Рассказ учит не искать трудностей там, где их нет. Учит смекалке и находчивости. Учит проявлять инициативу. Учит находить необычные решения. Учит мыслить нестандартно, творчески.
Отзыв на рассказ «Как мужик убрал камень»
Мне понравился этот рассказ. Мужик в нем опозорил ученых инженеров и легко и без затрат убрал камень. А все потому, что у него была хорошо развита сметка. Мне очень понравился находчивый мужик из этого рассказа.
Пословицы к рассказу «Как мужик убрал камень»
Премудрость одна, а хитростей много.
Где не возьмет топор, там возьмет смекалка.
Что хитро, то и просто.
Находчивого не озадачишь.
Нужен не только ученый, но и смышленый.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «Как мужик убрал камень»
В одном городе на центральной площади долгое время лежал огромный камень. Он всем мешал, но никто не знал, что с ним делать, так он был велик.
Наконец, городские власти пригласили инженеров из Петербурга, чтобы те сказали как быть с камнем и сколько будет стоит убрать его с площади.
Первый инженер подумал и заявил, что камень надо разбить на части порохом, а потом уже вывезти осколки. Стоить это будет восемь тысяч.
Второй инженер сказал, что нужен огромный каток, на котором можно будет увезти камень. Цена этому — шесть тысяч.
Мимо проходил мужик, который услышал эти разговоры. Он посмеялся и сказал, что уберет камень за сто рублей и за один день.
Его спросили, как он собирается это сделать, и мужик объяснил, что выроет перед камнем яму, землю с нее раскидает по площади, а камень скатит в яму.
Так мужик и сделал. И ему дали сто рублей, да еще столько же за умную выдумку.
Рисунки и иллюстрации к рассказу «Как мужик убрал камень»
Источник статьи: http://coolchtivo.blogspot.com/2018/10/blog-post14.html
Басня Л. Н.Толстого «Как мужик убрал камень»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Урок литературного чтения в 4 классе
Тема урока: Басня Л. Н.Толстого «Как мужик убрал камень»
Тип урока: введение новых знаний
Цель урока: развивать познавательную активность и творческую самостоятельность обучающихся.
— изучить басню Л. Н.Толстого «Как мужик убрал камень»;
— сформировать понятие о басне, о морали басни;
— показать учащимся, что басня может быть в прозаической форме;
— сформировать опыт творческой деятельности;
— развивать интерес к художественному слову;
— развивать умение выразительно читать;
— развивать способность сравнивать, анализировать, обобщать;
— воспитывать нравственные качества личности: трудолюбие, непринятие лицемерия, неприятие лести, уважение к мнению других.
— умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
— проговаривать последовательность действий на уроке;
— работать по коллективно составленному плану;
— оценивать правильность выполнения действия;
— планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
— высказывать своё предположение.
— умение оформлять свои мысли в устной форме;
— слушать и понимать речь других;
— совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
— умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
— добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Технологии: проблемное обучение, здоровье-сберегающая, приём технологии критического мышления.
Оборудование: учебник Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М. В. Голованова «Литературное чтение»; аудиозапись басни Л.Н. Толстого «Как мужик убрал камень».
Составляем кластер на основе выдвижения познавательных задач в течение урока.
I . Самоопределение к деятельности (1-2 мин)
— Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.
Мы рады приветствовать Вас в нашем классе,
Возможно, есть классы и лучше, и краше,
Но пусть в нашем классе будет светло
Пусть будет уютно и очень легко.
II . Актуализация знаний (4 мин)
— Какой раздел изучаем на уроке литературного чтения? (Чудесный мир классики)
— Какие произведения мы относим к классике? (Выдающиеся произведения, образцы литературы и искусства)
— Произведения каких русских классиков читали на уроках? (Произведения А. С. Пушкина, М. Ю.Лермонтова, Л. Н. Толстого)
III . Проверка домашнего задания по произведению Л. Н. Толстого «Детство» (5 мин)
С каким классиком мы с вами встретились на прошлом уроке?
— Чем запомнились оба произведения?
— Чем запомнился вам рассказ маленького мальчика?
— К какому жанру относятся произведения? (рассказ, «Детство» отрывок из повести)
— Что вы чувствуете, когда слышите слово «мама»? Прочитайте синквейн о маме (выставка работ в файлах)
IV . Постановка учебной задачи (5 мин)
— Сформулируйте тему нашего урока, выполнив все мои задания.
« Один корабль обошел вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей, и видно было – она знала, что ею забавляются, и оттого еще больше расходилась» («Прыжок» быль)
«В Лондоне показывали диких зверей и за просмотр брали деньгами или собаками и кошками на корм диким зверям.» («Лев и собачка» быль)
«Был мальчик. Звали его Филипп. Пошли раз ребята в школу». («Филиппок» быль)
— Что объединяет эти произведения? (Эти произведения написал Л.Н.Толстой) (слайд)
— Что вы знаете из биографии писателя?
— Какие произведения вы прочитали или вспомнили к уроку?
— Можете определить жанр этих произведений? (быль)
— Какие вы знаете жанры? (рассказ, повесть, стихотворение, басня, устное народное творчество и т.д.)
— Назовите тему урока. (Продолжим знакомиться с творчеством Л.Н.Толстого)
— Чтобы определить цель урока, прослушайте произведение.
Первичное восприятие. УЧЕБНИКИ ЗАКРЫТЫ.
— Послушайте произведение. (Учащиеся прослушивают аудиозапись басни.)
— Понравилось ли вам произведение?
Ученики делятся впечатлением.
(Будем говорить о том, чему учат произведения Л.Н.Толстого. Вспомним особенности басни. Докажем, что это произведение — басня)
Физкультминутка «Запрещенное движение»(3 мин)
V .Построение проекта выхода из затруднения. Работа с текстом (15 мин)
— Кто из классиков написал огромное количество басен в виде стихотворений?
— Какую особенность написания басен мы выделяли, когда читали басни Крылова?
— Чтобы разобраться, надо понять произведение , найти отличительные особенности басни.
— Прочитайте произведение самостоятельно.
— Отметьте карандашом, какие слова требуют объяснения
— Какие слова показались трудными? (работают в парах)
— Объясните значение слов:
Инженер – специалист с высшим техническим образованием.
Порох – взрывчатое соединение или смесь.
Большой каток – машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта,
подле камня – возле.
Выдумка – вымысел, изобретение.
Чтение текста вслух (по цепочке)
— Прочитаем, в словаре определение терминов.
— Басня – краткий иносказательный, нравоучительный рассказ (слайд)
— В чём заключается особенность басни? (В том, что есть мораль.)
— Что принято понимать под словом мораль? (Поучительный вывод, наставление, какие-то правила.)
— Иносказа́ние — выражение , заключающее в себе скрытый смысл ; употребляется как литературный приём.
— А похоже это произведение на рассказ ? (слайд)
— Да. Предложения по цели высказывания – повествовательные. Наблюдается
динамика происходящих событий.
— А похоже это произведение на быль ? Возможно, событие было (слайд)
Постараемся доказать, что это произведение басня.
— Поработаем над содержанием.
Работа в группах . Учащиеся составляют вопросы и задают их другим группам.
— Составьте вопросы по прочитанному произведению. Озаглавьте части.
Выборочное чтение 1 части.
— Какие вопросы подготовили?
— Где происходит действие?
— Какая стояла задача перед инженерами?
— Как озаглавили? ( Камень на площади ).
— Какая стояла задача перед инженерами?
— Что предложили бы вы, если оказались в группе инженеров?
— Что предложил 1 инженер?
— Что предложил 2 инженер?
— Что больше 6 тыс. или 8 тыс. и на сколько?
— Как решил эту задачу мужик?
— Почему ему дали еще 100 руб.?
— Как вы представляете мужика?
— Какими чертами характера обладал мужик? (простой, умный, сообразительный)
— Как озаглавили эту часть. ( Хорошая выдумка )
— Рассмотрите иллюстрацию. ( слайд)
— Найдите и зачитайте, какой момент изображён на иллюстрации.
— В чём заключается главная мысль? Что хотел автор сказать по этой теме?
— Важна не столько сила, сколько смекалка.
Есть нравоучение. А это и есть мораль произведения. Если есть мораль, то это — ….
Есть такое крылатое выражение «Мораль сей басни такова»
— Где спрятано иносказание (скрытый прием)? (Мужику дали 100 руб. за умную выдумку.)
— Как вы думаете, какие человеческие качества, показал автор в своём произведении? Каких героев для этого выбрал Толстой?
(инженеров для того, чтобы показать силу и мужика — смекалку)
(Мы отнесем это произведение к басне, так как высмеиваются пороки людей.
Имеется мораль и есть иносказание.
Произведение «Как мужик убрал камень» является басней.)
Басня может быть в стихотворной и в прозаической форме.
Басни учат нас быть трудолюбивыми, честными, справедливыми, учат нравам. Поэтому их называют нравоучительными произведениями.
Нравоучительный смысл басни в словах автора в начале или в конце басни. Это называется моралью.
— Ребята, а у Л.Н.Толстого есть еще знакомая вам басня:
«Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было». («Старый дед и внучек» басня)
— Что высмеивается в данной басне?
VI . Включение в систему знаний и повторение (3 мин)
Великий писатель, считал, что произведения устного творчества народа: стихи, сказки, пословицы, загадки — интересно и полезно читать детям. В книги, которые Толстой подготовил для обучения крестьянских детей в Ясной Поляне, он включил много сказок, пословиц, загадок.
— Какие из них более точно передаёт мораль прочитанной басни?
1) Сколько голов, столько умов.
2)Сила ломит всё, а ум силу.
3) Мало что хотеть, надо знать да уметь.
5) Каков мастер, такова и работа.
6) Недаром говорится, что дело мастера боится.
2. Работа с басней «Два товарища» (3 мин)
Я хочу вам прочитать еще одну басню Л.Н.Толстого — ДВА ТОВАРИЩА
Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего — он упал наземь и притворился мертвым.
Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.
Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мертвый, и отошел.
Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется: «Ну что,— говорит,— медведь тебе на ухо говорил?»
«А он сказал мне, что — плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают».
Л.Н.Толстой «Трусливый друг страшнее врага, ибо врага опасаешься, а на друга надеешься».(слайд)
VII .Подведение итогов. Рефлексия (3 мин)
— Ребята, какую задачу мы с вами ставили?
— Мы доказали, что это басня?
— Чему учат произведения Л.Н.Толстого? (Учат добру, уважению, честности.)
— Что нового вы сегодня открыли для себя?
— Оцените свою работу или работу своих товарищей на уроке.
— Мне бы хотелось закончить урок словами Л.Н. Толстого: «Истинная сила человека не в порывах, а в нерушимом спокойствии». (НА ДОСКЕ)
VIII . Домашнее задание. Приём «Идеальное домашнее задание» (1 мин)
Найти и прочитать другие басни Л.Н.Толстого; приготовить выразительное чтение одной из них;
Выучить наизусть одну из басен;
Составить синквейн к слову «басня».
— Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело.
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/basnya-l-ntolstogo-kak-muzhik-ubral-kamen-1475786.html