Как местоимения пишутся с предлогами 5 класс ответы

Правописание местоимений с предлогами

В русском языке местоимения с предлогами пишутся всегда раздельно.

Местоимение — это самостоятельная часть речи, которая указывает на предмет, признак или количество, конкретно не обозначая их. Местоимения замещают существительные, прилагательные и числительные. Местоимения-существительные образуют формы косвенных падежей с предлогами:

без тебя, без них, без кого-нибудь;
к нему, к ним, к чему-либо;
у него, у тебя, у вас;
за ней, за вами, за кем-то.

Некоторые падежные формы местоимений различных семантических разрядов имеют особенности в написании с предлогами.

Правописание личных местоимений с предлогами

В косвенных падежах личного местоимения «я», начинающихся с сочетаний согласных, у предлогов «над», «перед», «с», «к», «об», пишется беглая гласная «о»:

У местоимений 3 лица единственного и множественного числа после относящихся к ним предлогам пишется начальная буква «н»:

он, оно — к н ему, от н его, у н его;
она — без н её, над н ей, для н её;
они — из-за н их, к н им, с н ими.

И. п.	он	она	оно	они
Р. п.	у него	у неё	у него	у них
Д. п.	к нему	к ней	к нему	к ним
В. п.	на него	не неё	на него	на них
Т. п.	с ним	с ней	с ним	с ними
П. п.	о нём	о ней	о нём	о них

Случаи употребления «их», «них», «ей», «ней»

Формы родительного падежа личных местоимений «его», «её», «их» могут употребляться в роли притяжательных местоимений:

он — нет (кого?) его — ( чей?) его телефон;
она — не слышу (кого?) её — (чей?) её голос;
они — нет кого? их — (чьи?) их сумки.

У притяжательных местоимений «его», «её», «их» в отличие от падежных форм с предлогами соответствующих личных местоимений предлог относится не к местоимению, а к последующему существительному. В этом случае начальная буква «н» у слов этого разряда не пишется.

оставить для н его — для его матери;
иду с н ей — иду рядом с её дочерью;
пройти мимо н её — мимо её друзей;
оказаться у н их — у их дома.

Правило

После производных предлогов «вне», «вопреки», «согласно», «подобно», «благодаря», «наперекор», «навстречу» буква «н» у личных местоимений также не появляется.

Понаблюдаем:

Начальное «н» не пишется у местоимений этого разряда после сравнительной степени прилагательного или наречия:

Правописание предлогов с отрицательными и неопределенными местоимениями

В косвенных падежах отрицательных и неопределенных местоимений предлоги, оказавшиеся после частиц «не», «ни», «кое», пишутся раздельно:

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/mestoimenie/pravopisanie-mestoimeniy-predlogami.html

Конспект урока в 5 кл. на тему: «Местоимение. Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

ТЕМА: Местоимение. Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов.

9. Автобиография. Заявление. Дружеское письмо .

Цель урока : сформировать умение учащихся правильно употреблять и писать личные местоимения.

1 . Обучающая: познакомить учащихся с личными местоимениями, особенностями их склонения. Познакомимся с изменением местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа по падежам. Познакомимся с правописанием местоимений с предлогами.

2. Развивающая: развивать умения правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать их с предлогами. Развиваем орфографическую зоркость.

3. Воспитывающая: воспитывать интерес к русскому языку, к русской поэзии; способствовать эстетическому воспитанию детей. Воспитываем в себе положительные качества человека

Метод : слово учителя, беседа с учащимися, наблюдение и анализ языковых явлений, самостоятельная работа.

Оборудование: мультимедиа, экран, индивидуальные карточки, жетоны двух цветов (красный и синий), распечатки поэтического текста, жетоны для оценивания.

1. Организационный момент урока.

Эмоциональный настрой учащихся.

(Учитель читает наизусть стихотворение Л. Бойкова “Улыбайся”.)

Улыбайся солнцу, улыбайся песне!
Улыбайся также радости друзей.
Уж тогда и жизнь покажется чудесней
При любом ненастье, при любой грозе.

Улыбайся детям, девушкам красивым.
Но и некрасивым – тоже не забудь.
И тогда уж точно
Будешь ты счастливым.
И притом не как-то и не как-нибудь.

Улыбайся травам, и цветам любимым.
Улыбнись, конечно, всем цветам другим.
И тогда уж точно
Будешь ты
Лю-би-мым,
Ну, а для кого-то
Самым дорогим.

— Доброе утро, дорогие ребята! Я рада видеть вас сегодня на уроке. Стихотворение, которое я прочитала, называется “Улыбайся”. А вы знаете автора стихотворения? (Это Л. Бойков, наш с вами земляк, живет он в городе Барабинске).

Я начала наш урок с этого замечательного стихотворения, потому что хочу, чтобы вы тоже улыбнулись себе, друг другу, пожелали хорошего доброго утра и удачного дня. Я тоже желаю вам отличного настроения, и на этой поэтической нотке продолжим наш урок.

2. Формулировка темы учащимися. Сообщение цели и задач урока.

— А сейчас внимание на экран. Прослушайте шуточное стихотворение М. Раскатова “Моя грамматика”.( Учитель читает стихотворение).

Я талантлив от рождения!
Не дурак и не простак!
И мое местоимение
Все вокруг склоняют так,
Перво-наперво решительно
Скажет вам семья моя,
Что, конечно,
Именительный –
Это Я и только Я!
Мать склонилась умилительно,
А за ней и вся родня.
И не зря. Падеж
Родительный
Для кого? А для Меня;
Все заботятся старательно
И заслуженно вполне
И дают подарки.
Дательный –
Это значит – только Мне!
Не смотрите подозрительно,
У меня родня – броня!
И запомните:
Винительный
Не касается Меня!
Жизнь легка и упоительна
За родительской спиной.
Нет, друзья, падеж
Творительный
Сотворен совсем не Мной!
Ждете, видимо,
Предложного?
Новых данных обо Мне?
Не просите невозможного,
Хватит с вас и так вполне.

— В стихотворении вы видите выделенные слова: Я, моё , вам, мне, у меня и др.

Ребята, какой частью речи они являются? ( местоимениями ). На что указывает местоимение Я ? ( на человека, личность ). Может быть кто-то сам сможет сформулировать тему нашего урока? О чем мы будем говорить сейчас? (о Личных местоимениях )

— Сегодня мы познакомимся с личными местоимениями, особенностями их склонения. Будем учиться правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать их с предлогами.

— Откройте тетради, запишите число и тему урока. “Личные местоимения”.

За каждое верно выполненное задание вы будете получать один жетон. Чем больше жетонов, тем выше будет ваша оценка. Желаю успехов!

3. Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.

— Вернёмся к нашему шуточному стихотворению. У каждого из вас на парте лежит распечатанный текст. Сейчас вы самостоятельно, еще раз его, перечитывая, графически выделите личное местоимение Я с падежом.

(Ребята выделяют карандашом падеж и местоимение, правильно будет так:

— Что у вас получилось в результате? Вы изменили местоимение Я по падежам. Как называется изменение местоимения по паджам? (склонением )

— Итак, проверьте себя, ребята, правильно ли вы просклоняли местоимение Я , пользуясь данной таблицей. (на экране)

— Что особенного вы отметили в склонении данного

— Вывод: Я – только в И. п. в остальных падежах меняется всё слово.

( Самым активным в этом виде работы дать жетоны).

4. Новый материал. Формирование навыков и умений.

— Мы продолжаем знакомство с особенностями склонения личных местоимений

На экране вы видите таблицу.

— Первая особенность склонения (мы сейчас о ней говорили) такова:

При склонении личных местоимений иногда меняется все слово, например: в именительном падеже – Я , а в родительном – совсем другая основа – Меня. Вы сейчас убедились в этом на примере.

Иногда в корне происходит чередование например:

Местоимение 3-его лица Он изменяется по родам : она (ж.р.), оно (ср. р.)

— Еще одна особенность состоит в том, что при присоединении предлогов к местоимениям 3-его лица у местоимений появляется буква Н вначале. ( к нему, у нее ).

— Эти четыре особенности склонения личных местоимений вы должны запомнить и уметь правильно использовать их на письме.

4. Закрепление нового материала. Тренировочные упражнения.

1. Выполните задания: 2 человека работают индивидуально. (карточки)

а). Просклоняйте местоимение: мы.

б). Просклоняйте местоимение: он.

2. Остальные ребята работают со мной.

Задание на мультимедиа: составьте с данными глаголами словосочетания “глагол + личное местоимение я в косвенном падеже”. Укажите падеж местоимения.

Образец: беспокоишься обо___ мне (о ком?)

Приблизился (к кому?), соревновался (с кем?), не смейся (над кем?), приготовить (для кого?).

(Работа проходит следующим образом: сначала устное комментирование, а затем учитель даёт время (2 мин.), чтобы записать в тетради).

Потом делается вывод: местоимения с предлогами пишутся отдельно.

(Кто лучше смог себя проявить, тот получает жетон).

— А сейчас послушаем ребят, которые работали индивидуально. Но вы тоже будете участвовать в проверке. Перед вами два вида карточек. Если вы считаете, что учащийся употребил правильно формы местоимения с падежами, то поднимаете красные карточки, если не согласны, то – синие. Итак, к доске приглашается ….Начинаем.

1-й учащийся склонял местоимение Мы :

( За это задание ученик получает жетон).

2-й учащийся склонял местоимение Он :

( За это задание ученик получает жетон).

Делается вывод о том, что при склонении личного местоимения меняется всё слово).

3 . Употребление личных местоимений в поэтическом тексте.

— Ребята, личное местоимение Я очень часто употребляется в поэтической речи. Как вы думаете, почему?

— Для того чтобы ответить на данный вопрос, предлагаю вам прослушать отрывки из стихотворений поэтов Н. Рубцова, А. Ахматовой, С. Есенина:

1. Я люблю, когда шумят березы,
Когда листья падают с берез.
Слушаю – и набегают слезы
На глаза, отвыкшие от слез.
. Русь моя, люблю твои березы!
С первых лет я с ними жил и рос.
Потому и набегают слезы

На глаза, отвыкшие от слёз.
(Н. Рубцов.)

2. А я росла в узорной тишине,
В прохладной детской молодого века.
И не был мил мне голос человека,
А голос ветра был понятен мне.
Я лопухи любила и крапиву,
Но больше всех серебряную иву
(А. Ахматова.)

3. Я снова здесь, в семье родной ,
Мой край, задумчивый и нежный!
Кудрявый сумрак за горой
Рукою машет белоснежной.
(С. Есенин.)

Ответ: (В лирическом произведении поэт часто рассказывает о своих личных чувствах, переживаниях, о своём восприятии жизни)

— А сейчас поговорим об особенностях употребления местоимений 2-го л.

— В русском языке есть особенности: к старшим по возрасту, незнакомым людям мы обращаемся на “ Вы” Таковы нормы этикета (правил поведения в обществе). Раньше на “ Вы ” называли родителей. Эта старинная традиция сохранилась сейчас кое-где в сельской местности. Местоимения Ты, Вы могут обозначать не определённого человека, а любое лицо. Т.е употребляется в обобщённом значении .

Любишь ли ты бродить по осеннему лесу? Представь себе, что ты входишь в тихий осенний лес, под ногами шуршит ковёр из разноцветных листьев. Такая тишина, что слышно, как стучит сердце. Ты идёшь не спеша, любуешься ярким пейзажем. Твоя душа поёт, и кажется, что у тебя выросли крылья за спиной, ты разгоняешься и взлетаешь.

( Развитие речи. творческое задание ).

Учащиеся получают задание написать сочинение-миниатюру по данному началу; подчеркнуть местоимения, которые обозначают не конкретное лицо, а вообще любого человека:

Хорошо пробежаться на лыжах по свежему снегу! Ты идёшь и не видишь ничьих следов.

Даётся время для написания работы. Затем 5-7 работ заслушать.

( Учащиеся, чьи работы показалась наиболее лучшими, получают жетоны)

— Составить диалог (письменно), в котором желательно наличие большого количества личных местоимений. (Если ребята забыли, что такое диалог, то нужно напомнить вопросом: Что такое диалог? (разговор двух или нескольких лиц, каждая реплика пишется с красной строки)

6. Подведение итогов. Рефлексия.

— Ребята, о каких особенностях склонений личных местоимений вы сегодня узнали?

— Как пишутся личные местоимения с предлогами?

— Каждый из вас сейчас заполнит таблицу. Впишите свое имя и фамилию, какое количество жетонов вы получили, опираясь на критерии оценивания, поставьте себе оценку. Эту оценку вы можете поставить себе в дневник. А потом ответьте письменно на следующие три вопроса и сдайте мне.

— Ребята, я благодарю Вас за урок. У меня осталось очень хорошее впечатление от встречи с вами. Большое спасибо! До свидания!

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-v-kl-na-temu-mestoimenie-sklonenie-lichnih-mestoimeniy-s-predlogami-i-bez-predlogov-1009917.html