У меня есть работа по геометрии в рукописном виде Где бы я её могла оформить на компьютере?
Здравствуйте, Людмила! Смотря для какой цели. Если просто необходимо красиво оформить в печатном виде, то сделать это можно в любом текстово редакторе, который поддерживает спец.символы и графики (куда же в геометрии без них?). Например, MS Word.
Сколько будет стоить напечатать настольную игру в единичном экземпляре? И где это можно сделать? Если есть подобный опыт, поделитесь.
Есть компании, которые могут делать игры под ключ. Например, Супервейв. Но одна коробка вам обойдётся так же как 100 шт. Поэтому умельцы печатают игру частями. Таких людей называют ПнПэшниками, у них есть свой телеграмм-чат, где можно спросить и почерпнуть знания.
Есть вариант ещё такой: кастомизация игры. Т.е. компоненты за вас уже сделали, а вы лишь выбираете/делаете оформление. Пока есть только сайт на игру Имаджинариум.
В среднем самостоятельная печать встанет вам 3-5тыс. руб. Зависит от сложности в комплектации, наличию инструментария у вас и умению работать с картоном, а также владения пакетом программ Adobe.
ЧТО бы вы сделали, если бы у вас появилась машина времени? Или ошибка в вашей жизни, которую вы хотели бы исправить?
Я бы вернулась в прошлое и исправила свои непоправимые страшные ошибки из за которых теперь не хочу жить, жизнь превратилась в ад,а ничего уже не изменишь. за машину времени отдала бы многое.
Если бы во времена СССР у меня был бы современный принтер, смог бы я печатать деньги и не попасться?
Во-первых, не принтер, а копир/МФУ и расходка ))
Во-вторых, деньги имели защиту и напечатаны на специальной бумаге, имели идентификационный номер.
«У меня один знакомый, тоже учёный… — у него три класса образования, так он десятку за полчаса так нарисует — не отличишь от настоящей!» (к/ф «Джентльмены удачи»)
Был у меня такой «грешок» в школьные 80-е. нарисовал «Единый», с метра от настоящего не отличишь. сам правда пользоваться не стал, но приятели проходили по нему в метро. Тогда магнитных турникетов не было — либо кидай пятак в щелку, либо контролеру в будке показываешь проездной и проходишь.
А вот для чего принтера не хватало, так это для учебы в институте — шпоры, конспекты и т.д. Приходилось от руки переписывать или делать фото. на плёнку — проявлять, печатать в ванной при красном фонаре. Современные дети и не поймут о чём я ))
Источник статьи: http://yandex.ru/q/question/computers/u_menia_est_rabota_po_geometrii_v_vide_by_af3f11cc/
neshitoff
Фотография, путешествия, автомобили и что-то еще.
Фотографировать хорошо, а хорошо фотографировать еще лучше
Урок 3. Просто о фотографии. Геометрия в композиции.
В предыдущих уроках мы уже рассмотрели основные подходы к фотосъемке, поговорили о ракурсе, выборе фона и кадрировании. Мы изучили Правило третей – широко используемый принцип, помогающий нам решить, в какое место кадра поместить снимаемый объект. В этом уроке мы поговорим о геометрических составляющих снимка и о том, как их использовать для достижения гармоничной композиции. Также этот урок может быть полезен в выборе объекта съемки, поскольку в начале съемки мы далеко не всегда знаем, что будем снимать, а скорее наоборот берем камеру и устремляемся в поисках того, что можно запечатлеть.
Сами по себе геометрические элементы, как правило, не интересны и скорее носят вспомогательную функцию, играя роль хорошей основы для объекта. Геометрические объекты можно условно разделить на три группы: направляющие линии, разделители пространства и обрамление.
Направляющие линии выполняют роль путеводителя взгляда человека по снимку. Известно, что физиологически глаз человека осматривает фотографию по диагонали с левого верхнего угла в направлении правого нижнего угла. Грамотно используя направляющие линии, можно создать так называемые ловушки для взгляда и буквально заставить зрителя направить взор в ту точку кадра, где расположен главный объект.
Пример направляющих линий. Обратите внимание как перила моста уводят взгляд в сторону здания на заднем плане.
Разделители пространства делят снимок на отдельные зоны, несущие свою смысловую нагрузку, но работающие вместе для создания единой композиции. Примером, простейшего разделителя пространства может послужить линия горизонта, отделяющая небо от поверхности моря. Очень хорошо смотрятся в качестве разделителя пространства треугольники, но и такие элементы, как диагонали и незамкнутые линии, тоже уверенно можно использовать.
Обрамления носят функцию притяжения взгляда зрителя и его фокусировку на основном объекте. В качестве обрамляющих элементов отлично работают дверные проемы, арки, окна. Кроме того, великолепно с этой функцией справляются и естественные элементы, например, ветви деревьев. Важно чтобы обрамление присутствовало, как минимум, с двух сторон снимка и было выполнено в спокойной тональности, желательно более темной, чем главный объект, чтобы не отвлекать зрителя.
Пример обрамления. Более темный тон обрамления фокусирует внимание на главном объекте.
Геометрические объекты могут иметь различную форму, но наиболее сильно работают простые узнаваемые формы, такие как треугольники, квадраты, круги, дуги, прямые или изогнутые линии. Но не все геометрические объекты работают одинаково. Так, например, квадраты и круги – фигуры статичные, а потому не слишком интересные. Наиболее сильными для восприятия являются треугольники, дуги и линии.
Треугольники. Все мы знаем, что треугольники делятся на равнобедренные и неравнобедренные. При построении композиции следует избегать равнобедренных треугольников. Они слишком статичны и могут привести к такой же статичной и скучной композиции. Исключением может стать ваше осознанное желание передать атмосферу спокойствия в кадре. Неравнобедренный, неуравновешенный треугольник содержит в себе динамику и напряжение, что привлечет внимание зрителя.
Пример треугольника как разделителя пространства. В данном случае перевернутый треугольник создает ощущение напряжения в кадре.
Дуги. Очень удобный элемент, одинаково хорошо выполняющий роль и направляющей линии, и разделителя пространства, и обрамления.
Пример дуги. На снимке дуга играет роль одновременно разделителя пространства и обрамления.
Линии. Пожалуй, наиболее распространенный и наиболее разносторонний геометрический инструмент. На линиях следует остановиться подробнее. Линии могут быть прямыми: горизонтальными, вертикальными, наклонными. Также линии могут быть изогнутыми.
Горизонтальные линии придают снимку статичность и равновесие. Самой важной горизонтальной линией является линия горизонта, особенно на снимках с морскими пейзажами. С ней нужно быть очень аккуратными и постараться не допустить «завала» горизонта, если, конечно, вы сознательно используете завал в качестве художественного приема. Схожую роль в композиции играют вертикальные линии, например фонарные столбы или углы зданий.
Наличие наклонных линий или «диагоналей» в кадре вносит в композицию элемент динамики. Кроме того, с помощью диагоналей можно придать снимку объем, перспективу и даже настроение. Диагональ, проведенная от левого нижнего угла в правый верхний угол придаст кадру положительную динамику, а вот диагональ, направленная из левого верхнего угла в правый нижний внесет нотки грусти и ностальгии. Конечно, в зависимости от сюжета и зрителя, этот прием далеко всегда вызывает в сознании одинаковый отклик. Важно то, что ощущение динамики и пространства с использованием диагоналей весьма существенны.
Изогнутые линии с мягкими изгибами воспринимаются нами как наиболее красивые элементы композиции. Принято считать, что такого восприятия в основе лежит ассоциация с изгибами человеческого тела. Идеальной изогнутой линией считается S-линия или как ее еще называют «линия красоты». S-линия имеет неоспоримое преимущество перед всеми другими геометрическими элементами, является залогом красивой картины и, в отличие от других линий, может выступать как главный элемент композиции.
Пример «линии красоты» в пейзаже. Фотограф Станислав Савин ( 
sav_in ).
Если вам удалось разглядеть такую линию, смело приступайте к съемке. Возможно, вы на пороге создания шедевра!
Источник статьи: http://neshitoff.livejournal.com/14856.html
Зачем школьникам учить геометрию
Смотря как понимать «учить геометрию» — ответ зависит от этого.
В комментариях спрашивают: что отвечать семиклассникам на вопрос «зачем учиться доказывать теоремы в геометрии?» Или более широко: зачем вообще заниматься геометрией?
Такие вопросы задают часто, но в начале 7 класса ситуация особая: только-только началась «настоящая» планиметрия, и дети учатся формализовывать то, что ясно интуитивно. Им приходится доказывать, что вертикальные углы равны или что треугольники с равными сторонами равны. Ну и действительно – зачем это надо, если и так видно невооруженным глазом? Тем более, что после школы все как-то забывается (Вы помните определение середины отрезка? – Оно есть в учебнике, и его учат. Попробуйте вспомнить, в конце будет ответ :))
В первом полугодии 7 класса особо красивых фактов в планиметрии не видать, прорывных утверждений тоже, остается только мусолить очевидное. Да, скучно.
Так зачем же все это надо?
Геометрия – это шанс обучиться искусству рассуждения и доказательства. Сюда входят такие умения, как четко отделить что дано, а что нет, а еще – сделать логические выводы из того, что дано. И не какие попало выводе, а те, что ведут к цели.
Но есть проблема: не все учатся разбираться, что дано по условию, а что нет; и не все учатся рассуждать логически. Вместо этого запоминают все подряд.
Поначалу такая стратегия дает выигрыш в усилиях. Поначалу даже оценки будут хорошие. Годами можно делать вид, что решаешь задачи, но на деле только подражать решению — делать по аналогии, не вдумываясь в смысл. Рано или поздно (в 6-8 классе) вызубренное перестает помещаться в голове. Тут-то и приходит осознание, что заучивать наизусть алгоритмы решения, формулы, доказательства …, — бесполезно. На простых задачах вдумываться в условие не научились, а сложные выглядят теперь неприступно.
«Зачем нужна математика» спрашивают в основном те дети, которые уже несколько лет математикой не занимаются, а только делают вид. Те же, которые пытаются думать самостоятельно, — не спрашивают, ведь их деятельность осмысленна.
Так что ответ учителя зависит от того, что понимать под словами «учить геометрию». Геометрические доказательства — образец логики и честности. На них вы научитесь отличать верные рассуждения от обманчивых, не отступать перед сложными вводными и организовывать их в стройную схему. Лучше всего этому учит геометрия, а не алгебра, в которой много задач, которые решаются по готовому алгоритму. «Математика» как набор бессвязных фактов, — не пригодится никому.
Как вам пригодится математика – зависит от того, как вы ее учите, а не от того, что именно . Если вы учите только для хороших оценок, то ничего большего из математики вы и не выжмите. Одни хорошие оценки. Если вы учите так, чтобы стать умнее, чтобы отличать мух от котлет (что дано и что нет), чтобы учиться делать логичные выводы из посылок, — то да, математика вам и пригодится. Вы будете становиться умнее и осознание этого будет приносить вам не только пользу, но и удовольствие тоже.
Для тех, кто забыл, что такое середина отрезка: с ередина отрезка — это точка , которая делит данный отрезок на две равные части.
Источник статьи: http://zen.yandex.ru/media/maths/zachem-shkolnikam-uchit-geometriiu-5e16c025bd639600b132a77c
Дистанционное обучение в школах введут с 20 сентября 2020 года? Когда будет дистанционка?
Краткое содержание:
Школы России могут перейти на дистанционное обучение в сентябре 2020 года
В ряде российских школ в сентябре 2020 года учащихся переводят на дистанционное обучение по причине роста заболеваемости коронавирусом среди населения. Пока речь о массовом закрытии учебных заведений на карантин не идет. Дистанционный формат вводится точечно там, где того требует эпидемиологическая обстановка.
В каких регионах ввели дистанционное обучение в школах в сентябре 2020 года
Переводить школьников на домашнее обучение власти вынуждены из-за выявленных случаев заболевания коронавирусом среди учеников и педагогического состава. Массовый карантин во всех регионах пока не ввели — закрываются отдельные школы и классы.
В сентябре 2020 года на дистанционное обучение перевели несколько классов в школах Омска и Красноярска. Также закрываются школы в Свердловской области, на Забайкалье, в Крыму. Закрылись некоторые школы и в Саратовской области, но причиной названа не пандемия коронавируса, а ремонт сетей водопровода. Школы остались без воды, из-за чего не могут принимать учащихся в надлежащих условиях.
По данным Роспотребнадзора, информация о скором переводе школ на дистанционное обучение по всей территории России не соответствует действительности. Решения принимаются местными властями и санитарными врачами с учетом эпидемиологической обстановки не просто в регионе, а в каждом отдельном районе.
Ждать ли закрытия школ на карантин с 20 сентября 2020 года
Тем временем в Сети родители обсуждают дату введения карантина в школах и детских садах страны. По слухам, с 20 сентября 2020 года учащихся ждет дистанционное обучение, так как власти уже полностью готовы к подобному развитию событий. На местных уровнях информацию опровергают, ведь предсказать дату всплеска заболеваемости попросту невозможно.
Тем временем сплетники в Сети настаивают, что именно с 20 сентября власти готовят для страны «весенний» сценарий — тотальный карантин, режим самоизоляции, закрытие школ, непродовольственных магазинов и предприятий второстепенной важности.
Причин для конкретизации даты сразу несколько:
20 сентября станут окончательно известны результаты местных выборов, прошедших в регионах 13 сентября, а значит, причин для сокрытия эпидемиологической ситуации у власти не останется;
в третьей декаде сентября болезнь проявится у тех, кто «отлично» провел отпуск в конце лета и начале осени, что приведет к росту заболеваемости среди населения;
в конце сентября ожидается первая волна эпидемии гриппа и ОРВИ, что только усугубит ситуацию с коронавирусом в регионах страны.
В Роспотребнадзоре не отрицают, что в случае роста заболеваемости в регионах будут приниматься новые ограничения для граждан, целью которых будет сдерживание пандемии. Но конкретную дату начала «второй волны» и карантина специалисты призывают не называть, ведь предугадать ее наперед невозможно.
Владимир Путин оценил переход школ России на дистанционное обучение
В правительстве и в Кремле к дистанционному обучению относятся скептически. Об этом в своем выступлении заявил глава государства Владимир Путин. По его словам, традиционный формат обучения детей является самым эффективным, а потому переход на «удаленку» не является приоритетным для страны.
Несмотря на подобные заявления, полный переход школ государства на дистанционное обучение на период пандемии все же возможно, ведь сохранение здоровья детей является первой задачей в опасных условиях.
Опросы, проведенные Минздравом, показали, что дистанционное обучение лишь косвенно защищает здоровье учащихся. Речь идет только о физическом, а психика детей страдает в период длительной самоизоляции.
Около 80% школьников России столкнулись в период дистанционного обучения с нарушениями психического здоровья. Дети жаловались на изоляцию, головные боли, перепады настроения. Родители замечали у учащихся подросткового возраста депрессии и периоды апатии. Без ущерба для психики учебный год весной 2020 года закончили только 10% школьников страны.
Источник статьи: http://www.9111.ru/questions/777777777994206/