Для изучения материала сегодняшнего урока вам необходимо выполнить следующие шаги:
Читаем:↓
Ребята, мы закончили изучение раздела «Глагол». Сегодня мы с вами пишем контрольную работу по темам раздела «Глагол».
Но сначала давайте вспомним, что нам нужно знать о глаголе и еще раз пройдемся по нашим таблицам (можете смотреть в своих тетрадях):
1. НЕ с глаголами
НЕ с глаголами
Пишется всегда раздельно
Пишется слитно только с глаголами, которые не употребляются без НЕ.
Примеры: Не пришел, не жалеет, не встал и т.д.
Примеры: Ненавидеть (нет слова «навидеть»), негодовать (нет слова «годовать», недоумевать (нет слова «доумевать») и т.д.
2. Неопределенная форма глагола
Как называется
Вопросы глаголов
Время, число, лицо
Несовершенного вида
Совершенного вида
Начальная формаили инфинитив
Что делать? Например: идти, сидеть, печь_
Что сделать? Например: пойти,сесть, испечь_
— ть(-ти): идти, сидеть, пойти,сесть— нулевое окончание с основой на— чь (после буквы Ч пишется Ь):печь_, испечь_
Не имеет
3. Правописание –тся- и –ться- в глаголах
Алгоритм правописания –тся и –ться
Форма глагола
Неопределенная форма
Форма 3-го лица единственного числа
Вопросы
(что сделать? что делать?) есть Ь
(что сделает? что делает?) нет Ь
Например
Выучиться Трудиться (есть Ь)
Научится Трудится (нет Ь)
4. Виды глаголов
Виды глаголов
Несовершенный вид
Совершенный вид
Обозначает
Процесс самого действия (процесс идет, не достиг результата)
достижение результата действий (процесс достиг результата)
Вопросы
Что делает? Что делать? Что делал? Что делаю?
Что сделала? Что сделал? Что сделаю?
Время
Прошедшее время (спасала)Настоящее время (спасает)Будущее время (буду спасать)
Прошедшее время (спасла) НЕТ настоящего времени Будущее время (спасу)
Видовые пары
Прошедшее вр.- СПАСАЛАБудущее вр. — БУДУ СПАСАТЬ
СПАСЛАСПАСУ
5. Время глаголов
Прошедшее время
что делал? что сделал? что делала? что сделала?
(бегал, набегался, писала, написала)
Происходило до момента нашей речи, произошло уже
Образуется при помощи суффикса –л-
(бегать – бегал, набегался, писать –писал)
Изменяются
По числам (бегал – ед.ч., бегали – мн.ч.)
По родам (только в ед.ч) (Зазеленел сад – м.р. Зазеленела трава – ж.р. Зазеленело дерево – ср.р.)
Правописание
Перед суффиксом –л-пишется та же гласная буква, что и в неопределенной форме
(увидеть, улыбнуться (Что сделать?)
Увидел, улыбнулся (что сделал?))
Время глагола
Настоящее время
Вопросы
что делаешь? что делают? что делает? (вопросы только глаголов несовершенного вида) (бегаю, пишут, смеётся)
Действие
Происходит в момент нашей речи, прямо сейчас или совершается постоянно
Форма
Имеют только глаголы несовершенного вида (бегаю (что делаю? что делаешь?) Смеётся (что делает?)
Изменяются
По числам (бегаю, смеётся – ед.ч., бегаем, смеются – мн.ч.) По лицам 1 л. пишу, пишем 2л. пишешь, пишете 3л. пишет, пишут
Будущее время
что будет делать? что сделает?
(будет бегать, посмеётся)
Произойдет после момента нашей речи,
будет происходить
Форма
Простая (будущее простое) (образуется от глаголов совершенного вида) что сделаю? что сделает? Побегу, побежит, посмеюсь, посмеётся
Сложная (будущее сложное) (образуется от глаголов несовершенного вида) что буду делать? что будет делать? Буду бегать, будет бегать, Буду смеяться, будет смеяться
Изменяются
(побежит, будет смеяться – ед.ч.,
побегут, будут смеяться – мн.ч.)
1 л. Посмеюсь (буду смеяться), посмеёмся (будем смеяться)
Что можно сделать, чтобы определить безударное окончание?
Нужно запомнить окончания спряжений и глаголы-исключения
1. Поставить глагол в неопределенной форме и определить какая гласная стоит перед -ть (такая буква и будет в безударном окончании глагола): свищет — что делать? — свистеть (I спряжение) 2. По ударению. Можно отбросить ударную приставку в слове и проверить слово без приставки по ударению: Выглядишь – (убираем приставку) — глядишь, ударение на –и, окончание – ишь, значит II спряжение, окончание — ишь
1. К I спр. относятся: -глаголына-еть, — ать, -оть, -уть, — ыть),но имеются слова-исключения. 2. Ко II спр. относятся: — все глаголы на – ить (исключения: брить, стелить); — 7 глаголов на –еть: терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть; — 4 глагола на – ать: держать, слышать, дышать, гнать.
Теперь переходим к выполнению контрольной работы:
Открывайте тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока «Контрольная работа по разделу «Глагол».
Можно пользоваться учебником, тетрадями и планами уроков, которые я вам высылала (если они есть).
Выполняем работу:
1. Глагол — это часть речи, которая обозначает:
2. Найдите глагол, стоящий в форме настоящего времени:
1) разожгу 2) строить 3) кушаю 4) сжевал
3. В предложении найдите глагол несовершенного вида:
Ася словно избегала меня, но уже не позволила себе ни одной из тех
шалостей, которые так удивили меня.
2) не позволила 4) нет таких глаголов
4. Укажите ряд, все глаголы которого относятся к совершенному виду:
Как определить спряжение глагола? Пошаговая инструкция
Продолжаю рассказывать о глаголах. Только сегодня более глобальная тема — спряжение. Как его определить, на что нужно обратить внимание, какие есть факты, о которых не везде говорят.
Статью написал в формате пошаговой инструкции, чтобы проще было воспринимать информацию и периодически к ней возвращаться, уточнять детали. Добавил и некоторые тонкости. Например, какие тайны хранит слово «стелить».
Сначала сделаю оговорку. В поиске «Яндекса» по запросу «как определить спряжение глагола» на первых позициях выдаёт неполную и не до конца корректную информацию. В конце статьи скажу, что не так.
Публикация делится на несколько частей.
1. Что такое спряжение? Какой частью слова являются «-ить», «-ать», «-ять»? 2. Если личные окончания безударные? 3. Если личные окончания ударные? 4. Что такое разноспрягаемые глаголы? 5. Что таит глагол «стелить»? 6. Вывод: зачем нужно определять спряжение и есть ли в этом смысл? О чём не говорят в школе?
Что такое спряжение?
Это изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени. В прошедшем глаголы не спрягаются (согласно школьной грамматике и толкованию спряжения в узком смысле), потому что у них нет категории лица. Только число. Причём в единственном они ещё и по родам изменяются.
А личными окончаниями называют окончания настоящего и будущего времени. Они же указывают на лицо глагола: первое (я, мы), второе (ты, вы), третье (он, она, оно, они).
Чтобы определить спряжение, сначала смотрим на личные окончания и определяем, безударные они или ударные. Для этого ставим глагол в любую форму, кроме первого лица единственного числа. Примеры: писать — пи́шем, пи́шете; лететь — лети́м, лети́те .
К какой части слова относятся «-ить», «-ать», «-еть»? Это суффикс или окончание? В первую очередь это две разные морфемы. Гласная перед «-ть/-ти» — это суффикс. По поводу «-ть/-ти» и «-чь» единого мнения в лингвистике нет. Чаще считается формообразующим суффиксом, но в некоторых учебниках можно найти утверждение, что это окончание либо «показатель неопределенной формы».
Итак, посмотрели на личные окончания. Идём дальше.
Если окончания безударные?
Смотрим на инфинитив. То есть на начальную форму глагола. На что она оканчивается? Если на -ить , то это II спряжение (и да, спряжение обозначается римскими цифрами).
Брить, зиждиться, зыбиться, стелить (по поводу него скажу отдельно чуть ниже). Они относятся к I спряжению.
Ещё семь глаголов на -еть : видеть, смотреть, ненавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть. И четыре глагола на -ать : гнать, дышать, держать, слышать. Эти исключения на «-еть» и «-ать» — II спряжения.
А также производные от них приставочные глаголы. То есть «догнать», «вытерпеть», «посмотреть» и др. будут того же спряжения, что и без приставки.
Остальные глаголы с безударными личными окончаниями — I спряжения. Это слова на -еть, -ать, -ять, -оть, -уть, -ыть, -чь, -ти и др.
Это всё II спряжение, хотя по суффиксу инфинитива может показаться, что первое. Однако нет, для нас ориентир — ударные личные окончания.
Идём далее. Пить — пьёшь, пьёте, пью́т. Жить — живёшь, живу́т. Лить — льёшь, лью́т. Это I спряжение.
Внимание! Если глагол с приставкой, то он относится к такому же спряжению, что и без неё. Например, «вылететь». Поэтому приставку «вы-» убираем, чтобы она не запутывала. Точно так же: закричать — кричать; поспать — спать . Постфикс «-ся» тоже не влияет на спряжение.
И это далеко не всё. Чтобы определить спряжение некоторых глаголов, нужно учитывать ещё ряд факторов. Итак, по порядку.
Что такое разноспрягаемые глаголы?
Это те глаголы, у которых окончания и первого, и второго спряжения. К счастью, их в русском языке немного. Наиболее распространённые: хотеть, бежать, дать, брезжить, блестеть, есть (в значении «питаться»).
Хотеть — хочу́, хо́чешь, хо́чет, хоти́м, хоти́те, хотя́т. В единственном числе — окончания первого спряжения, а во множественном — второго. Есть — ем, ешь, ест, еди́м, еди́те, едя́т. Дать — дам, дашь, даст, дади́м, дади́те, даду́т.
Термин «разноспрягаемый глагол» выделяется только в школьной грамматике. В вузовской его нет. Поэтому и список таких слов не везде одинаковый.
В вузовских учебниках в основном пишется, что «хотеть», «бежать» и «чтить» относятся к глаголам со смешанным спряжением. О первых двух я сказал выше, а «чтить» к ним причисляют потому, что в 3-м лице множественного возможны варианты: чтят,чтут .
«Быть», «дать», «создать» и «есть» (питаться) включают в список слов с архаичными личными окончаниями. А ещё слова, образованные от них ( съесть, передать ), а также глаголы, косвенно связанные по происхождению: надоесть, создать .
У глагола «быть» в современном русском языке сохранились малоупотребительные формы настоящего времени: есть и суть. Будущее время образуется от другого корня: буду, будешь, будет, будем, будете, будут.
А в академической «Русской грамматике-80» все эти глаголы (со смешанным и архаическим спряжением) описываются как изолированные, поскольку у них своя, особая система окончаний и соотношение основ.
Что таит глагол «стелить»?
Возможно, для кого-то будет сюрприз. Однако «стелить» в литературном русском не считается общеупотребительным. Это всего лишь вариант к глаголу «стлать». Если откроем толковые словари, то увидим помету «разговорное» и отсылку к словарной статье под названием «Стлать».
Для унификации орфографии признаются допустимыми следующие формы:
стелю, стелешь, стелет, стелем, стелете, стелют
Они относятся к глаголу «стлать» . А буква «е» во всех тех словах — это не что иное, как беглая гласная.
Поэтому в русском языке нет личных форм от «стелить»: стелишь, стелит и др. Зато есть формы прошедшего! Стелил(ся), стелила(сь), стелило(сь), стелили(сь).
Однако в школе эти тонкости опускают, чтобы не загружать лишней информацией. Вот почему нас издавна учат, что «стелить» — это исключение и оно I спряжения. Хотя по факту это глагол «стлать», и если мы посмотрим на безударные личные окончания и потом на инфинитив, то поймём, что он и так первого спряжения. Поскольку оканчивается на «-ать».
Ах, да. Туманы стел ю тся (первое спряжение ведь). В единственном — стел е тся. Причастие — стел ю щий(ся).
Уникальное слово, согласен.
Вывод. Зачем нас учат определять спряжение?
В основном это нужно для того, чтобы правильно писать безударные личные окончания, другого практического смысла нет. Например, чтобы по ошибке не написать «и» в слове «пишешь».
Однако зачастую в школе мы учим правила спряжения глаголов только с безударными личными окончаниями. О словах с ударными личными окончаниями нам могут не говорить вообще. И поэтому у многих в памяти сохраняется следующая мантра: «Чтобы определить спряжение, нужно поставить глагол в начальную форму» . И ещё стишки про слова-исключения на «-ать» и «-еть» запоминаются. Хотя, как мы видим, с глаголами вроде «лететь», «гореть» или «жить» подобный принцип не срабатывает.
А ещё мало рассказывается о приставках и постфиксах, что они не влияют на спряжение и их нужно отбросить. Устаревшие слова «зиждиться», «зыбиться» не упоминаются, как и архаичное спряжение у «быть», «дать». Всё это потому, что школьная грамматика нацелена больше на практику, то есть на то, чтобы научить детей писать и читать. Тогда как вузовская, где все вышесказанные тонкости изучаются, посвящена в том числе теории. Однако это тема отдельной статьи.
А вот что выдаёт в поиске по запросу «как определить спряжение глагола»:
В той статье об ударных окончаниях пишется, но за основу «Яндекс» взял опять-таки внешний вид инфинитива, что не до конца верно.
Надеюсь, вам всё было понятно из написанного. Напишите в комментариях, как вас учили или сейчас учат определять спряжение глаголов в школе. Или расскажите, как это объясняют вашим детям. Интересно будет почитать.
Здесь мы публикуем полезные статьи по русскому языку. С их помощью вы улучшите свою грамотность, начнёте лучше писать тексты и хорошо подготовитесь к ЕГЭ/ОГЭ. Кроме того, о русском языке пишем на нашемтелеграм-канале.
Для изучения материала сегодняшнего урока вам необходимо выполнить следующие шаги:
Читаем:↓
Теперь переходим к выполнению контрольной работы: