К данным именам существительным подобрать и записать однокоренные имена прилагательные и глаголы.выделить корень.Свет,Ласка,Холод
Ответ или решение 1
Прилагательное — обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой, какая и др.
Глагол — обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать, что сделать и др.
1) Свет. Прилагательные: светлый, светличный, рассветный. Глаголы: светить, осветлять, подсветить, светать.
2) Ласка. Прилагательные: ласковый, ласкательный. Глаголы: ласкать, приласкать, ласкаться.
3) Холод. Прилагательные: холодный, холодильный, охолоделый. Глаголы: холодеть, охолодеть, холодать, холоднеть.
Источник статьи: http://vashurok.ru/questions/k-dannim-imenam-suschestvitelnim-podobrat-i-zapisat-odnokorennie-imena-prilagatelnie-i-gl
Тест по теме «Имя существительное и имя прилагательное» во 2 классе
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Тест по темам «Имя существительное. Имя прилагательное» 2 класс.
1 . Подчеркните названия частей речи.
Предлог, окончание, глагол, приставка, союз, подлежащее, имя существительное, корень, сказуемое, имя прилагательное, определение, суффикс.
2.Выбери правильный ответ: имя существительное – это…..
А) часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что сделает?
Б) часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
В) часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
3.Выбери правильный ответ: имя прилагательное – это…..
А) часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что сделает?
Б) часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
В) часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
4. В группе слов подчеркнуть имена существительные:
Садовник, зеленеет, в, зелень, бег, цветной, около, сажают, цветок, краснота.
5 . В группе слов подчеркнуть имена прилагательные:
Ягода, ягодный, созрел, вечерний, рассвет, радостный, ливень, на, красив, добрый.
6. Допиши правильное утверждение.
Если имя существительное отвечает на вопрос кто?, то оно называется __________________________________________ .
Если имя существительное отвечает на вопрос что?, то оно называется
7. Выбери группу слов, где все слова являются одушевленными именами существительными.
— двор, лошадка, школа
— тетрадка, день, осень
— садовник, девочка, медведь
8.Прочитай. Выбери нужную букву (подчеркнуть карандашом нужную букву)
(У,у)чительница (Т,т)атьяна (Н,н)иколаевна отдала (Т,т)етрадь (Н,н)ине
(В,в)оробьёвой. (М,м)альчик (М,м)иша (Г,г)улял с (С,с)обакой (Ж,ж)учкой. Лёня
(С,с)кворцов кормил (С,с)кворцов. Боря (В,в)асильков нёс букет (В,в)асильков.
9. К каждому имени прилагательному допиши прилагательное, противоположное по смыслу (антоним).
тонкий — _________________________, далёкий — __________________________,
большой — __________________________, короткий — _________________________.
10. К каждому имени прилагательному допиши прилагательное, близкое по смыслу (синоним).
смелый — _________________________, холодный — ___________________________,
боязливый — _______________________, скорый — _____________________________
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-354586
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/test-po-teme-imya-suschestvitelnoe-i-imya-prilagatelnoe-vo-klasse-1776619.html
Урок Русского языка во втором классе «Имя существительное, имя прилагательное и глагол»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Урок русского языка во 2 классе
Автор: Махова Елена Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №4 г. Боготол
Данный урок проводится во втором классе, по УМК «Школа России». Повторение изученного материала по темам: «Имя существительное, имя прилагательное и глагол»
Предмет Русский язык
Тема : Повторение сведений об имени существительном, имени прилагательном и глаголе.
Тип урока : повторение изученного.
1. Отрабатывать навык определения частей речи;
2. Пополнять активный словарный запас;
3. развивать мышление, коммуникативные навыки;
Учебно-методическое обеспечение Т. Г. Рамзаева, учебник русского языка, 2 класс, 2 часть.
Время реализации занятия 45 мин.
Я тетрадочку открою,
Я от вас, друзья, не скрою-
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
— Запишите число: 6 мая. Классная работа.
— Отгадайте загадку и узнаете, кто пришел к нам на урок.
У неё глаза большие,
Хищный клюв – всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днём.
II. Развитие мышления
— Почему сову называют мудрой?
— Да. Сова очень долго живет и поэтому ее называют мудрой. Мудрая Сова прилетела к нам не с пустыми руками, она принесла нам много интересных заданий. 1 задание. Распределите слова на 3 столбика и объясните, почему так распределили.
Машина, большой, добрый, мальчик, бежит, растет, карандаш, синий, летит.
(Магнитные карточки прикрепляются на доску; пара ребят распределяет карточки на группы у доски, остальные пары обсуждают на рабочих местах)
(Последовательность вопросов и повторение частей речи зависит от того, как распределили слова дети).
— На какой вопрос отвечают слова в первом столбике?
— На какие вопросы отвечают слова во втором столбике?
— На какие вопросы отвечают слова в третьем столбике?
— Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Чему будем учиться?
(Будем говорить о глаголах, именах существительных и именах прилагательных, будем учиться задавать вопросы к словам).
III. Работа по теме урока.
1. Тема нашего урока «Части речи».
— На уроке мы будем учиться определять части речи, вспомним, на какие вопросы отвечают изученные нами части речи, будем находить главные и второстепенные члены в предложении, повторим написание некоторых словарных слов, поработаем в группах. Все эти задания нам принесла Мудрая Сова. Запишите тему урока.
2. Повторение сведений об имени существительном, имени прилагательном и глаголе.
— Какие части речи мы с вами знаем?
(Имя существительное, имя прилагательное, глагол)
— Вспомним, что мы знаем об этих частях речи и приведем примеры.
— Что называют именем существительным?
(Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и называет предметы).
— Что называют именем прилагательным?
(Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и называет признаки предметов).
— Что называют глаголом?
(Глагол — это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? и называет действия предметов)
3. Работа с именами существительными и именами прилагательными
(Слова на магнитных карточках на доске)
— Что общего у всех этих слов?
(Это имена прилагательные).
— К словам, называющим признаки предметов, подобрать имена существительные из сказки. Угадайте, какая это сказка и вспомните, кто ее написал. Вам помогут рисунки, которые принесла Мудрая Сова
(Это «Сказка о рыбаке и рыбке». Её написал великий русский писатель Александр Сергеевич Пушкин)
1. Распознавание глаголов.
— Мудрая Сова очень рада, что вы так хорошо справились с заданием, вы хорошо разбираетесь в именах прилагательных и именах существительных. Наша гостья хочет проверить, умеете ли вы распознавать глаголы
— Составьте предложение с одним из глаголов.
(Удачное предложение записывается на доске и в тетради.)
2. Массаж пальчиков. (Аппликатор Кузнецова)
3. Минутка чистописания
(На уроке учащиеся работают в тетради в узкую линейку. На минутке чистописания используется тетрадь в широкую линейку. Идет подготовка для перехода к работе в широкую линейку).
— Прочитайте чистоговорку, и попробуйте определить, какую букву мы сегодня будем писать на минутке чистописания.
Чок-чок – это паучок.
Чок-чок-чок – за печуркой паучок.
Чок-чок-чок – ткёт паутину паучок.
Чок-чок-чок – ждёт добычу паучок.
— Какие звуки она обозначает? Дайте характеристику звукам.
(Буква Пе может обозначать звук [п] – он согласный, парный по глухости – звонкости, глухой, твердый; звук [п,] – он согласный, парный по глухости – звонкости, глухой, мягкий.)
— Откройте тетради для чистописания и пропишите буквы.
(Показы в тетрадях выполнены учителем точечным рисунком до середины строки. Дети обводят показы и дописывают по образцу до конца строки. Показ предложения также выполнен точечным рисунком)
У пенька опять пять опят.
— Что это за предложение?
— Для чего служит скороговорка?
(Она учит правильно, четко и быстро говорить).
— Запишите скороговорку в тетрадь, а дома выучите ее наизусть.
Лиса зарядку делает.
Потянулась во весь рост
И расправила свой хвост.
IV. Закрепление изученного.
1. Работа со словарными словами. Кроссворд
— Мудрая Сова желает проверить как вы знаете написание словарных слов и приготовила для нас кроссворд. Отгадайте кроссворд и прочитайте слово, полученное в выделенных клетках.
— Передайте свои работы по цепочке, проверьте и оцените работу товарища.
— Какое слово мы получили в выделенных клетках? (Это слово ОГОРОД)
— Этимология этого слова такова: общеславянское слово, исходное значение – «огороженное чем-либо место».
— Запишите это слово в свои словарики, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
2. Работа в группах.
— У кого на парте красные яблоки – в 1 группу, зеленые яблоки – во 2 группу, желтые яблоки в 3 группу.
(На каждом рабочем месте группы компьютер. Для работы детей можно загрузит не всю презентацию, а только слайды 12-16. В зависимости от уровня группы даются задания: если группы равносильны, то темы можно распределить по жребию; если группы организованы по уровню усвоения материала, то самой сильной группе дается задание подобрать имена прилагательные, т.к. эта часть речи чаще всего и вызывает затруднения, самой слабой группе предлагается определить имена существительные (материал детьми усваивается легче), третьей группе надо подобрать глаголы.)
— Ребята, внимательно рассмотрите иллюстрацию и подберите нужную часть речи. На работу вам отводится 4 минуты. Свои работы вы можете оформить на альбомных листах или на доске. Затем каждая группа представит свою работу.
3. Письмо по памяти.
Ласточка лепит гнездо под крышей.
Грачи вьют гнезда на деревьях.
— Почему о ласточках говорят, что они лепят гнездо, а о грачах – вьют?
(Ласточки с помощью слюны лепят из глины гнезда, а грачи вьют свои гнезда на деревьях из прутиков.)
— Запомните предложения и запишите их по памяти.
(Один ученик на закрытой части доски пишет предложения по памяти, остальные работают в тетради.)
— Подчеркните в предложении главные члены.
· О каких частях речи мы сегодня говорили?
· Что мы знаем об имени существительном?
· Что мы знаем об имени прилагательном?
· Что мы можем сказать о глаголе?
VI. Домашнее задание
2. Составить и записать 3 предложения о весне. Определить части речи.
3. Выписать из словаря названия птиц и подобрать к ним имена прилагательные.
Дети прикрепляют карточки на экран и аргументируют свой выбор.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazyka-vo-vtorom-klasse-imya-sushestvitelnoe-imya-prilagatelnoe-i-glagol-4098503.html