Изучение несклоняемых имен существительных

«Несклоняемые имена существительные».
план-конспект урока по русскому языку по теме

· обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное»;

· познакомить с несклоняемыми именами существительными , наиболее часто встречающимися в речи;

· познакомить с происхождением и значением несклоняемых существительных;

· учить правильному употреблению их в речи; способствовать развитию речи учащихся, расширению словарного запаса,

· учить детей исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существительного; обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения;

· развивать орфографическую зоркость; воспитывать интерес к языку, учить работать в паре, в группе, в коллективе.

Оборудование к уроку: компьютер, презентация ,тесты, видео физкультминутка, песенка из радиопередачи «Радио няня»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Несклоняемые имена существительные».

• обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное»;

• познакомить с несклоняемыми именами существительными , наиболее часто встречающимися в речи;
• познакомить с происхождением и значением несклоняемых существительных;
• учить правильному употреблению их в речи; способствовать развитию речи учащихся, расширению словарного запаса,
• учить детей исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существительного; обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения;
• развивать орфографическую зоркость; воспитывать интерес к языку, учить работать в паре, в группе, в коллективе.

Оборудование к уроку: компьютер, презентация ,тесты, видео физкультминутка, песенка из радиопередачи «Радио няня»

Учите русский годы к ряду…

С душой, с усердием, с умом. 1слайд.

Вас ждет великая награда

И та награда, в нем самом…

Сегодня мы продолжаем с вами путешествие в страну Морфологию, наш путь лежит в самую древнейшую область, которая называется « Имя существительное»

— Итак, начинаем наш урок русского языка. Откройте тетради, запишите число, укажите вид работы.

— Сегодня на уроке мы с вами узнаем много нового и интересного.

— А начнём наш урок с орфографической разминки. Замените одним словом и запишите:

• Дорога с рядами деревьев, посаженных по обеим её сторонам ( аллея)
• Учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и рукописи для общего пользования ( библиотека )
• Здание большой станции на путях сообщения (вокзал )
• Специалист с высшим техническим образованием ( инженер )
• Занимательный, любопытный, привлекающий интерес ( интересный)
• Жилое помещение в доме, имеющее отдельный вход, обычно с передней, кухней( квартира )
• Группа людей, объединённых общей работой, учёбой, общими интересами ( коллектив )
• Разговор, обмен мнениями ( беседа )

— Прочитайте ещё раз внимательно слова. Какое слово лишнее и почему? (Интересный. Это имя прилагательное). Докажите. Что объединяет другие слова? (Наводящий вопрос: Какой частью речи они являются?) ( Им.сущ ) Докажите .

.Небольшое тестирование, проецируется на доску.

1. Обобщение знаний об имени существительном.

— Сегодня на уроке мы продолжаем изучение раздела под общим названием «Имя существительное» Но прежде, чем получить новые знания, вам необходимо вспомнить, всё, что вы знаете о данной части речи. Послушайте задание:

— Подготовьте рассказ об имени существительном, используя следующий план : (слайд)

1. Какого рода бывают имена существительные?

2. Как изменяются имена существительные? (по числам и падежам)

3. Как иначе называется изменение по падежам? (Склонение)

— Итак, что у вас получилось? (проверка)

— А теперь вспомните и дайте полное определение, что такое склонение? ( слайд)

2 вариант – окно ( ученик).

( У доски работают 2 человека)

— Проверим, как вы справились с заданием.

— Что изменилось при склонении имён существительных? (окончание)

1. Постановка учебной проблемы.

— Как вы думаете, все ли имена существительные склоняются? Прослушаем песню из «Радио няни»

С другом сели мы в метру

Фильм смотреть о кенгуре….

А какие ошибки вы заметили?

5. Решение проблемы. Формулирование темы урока.

Давайте проверим. Прочитайте предложения, записанные на листочках.

В магазине продаются разные пальто. У пальто меховой воротник. К пальто пришиты красивые пуговицы. Мама купила мне новое зимнее пальто. Я доволен своим пальто. Мне было тепло в пальто.

— Что вы заметили?( Во всех предложениях повторяется слово пальто ) . Какой частью речи оно является?

— Давайте узнаем , в каком падеже употребляется слово пальто в каждом предложении. Как будем действовать? Что нужно сделать?

Чтобы определить падеж существительного, надо:

1. Найти слово, к которому относится имя существительное, и поставить от него вопрос.
2. По вопросу и предлогу определить падеж.

(Появляется запись на доске:

— Что вы заметили? Изменилась ли какая-нибудь часть слова? Так какая же особенность у слова пальто? ( Оно не склоняется, те. не изменяется по падежам).

— Как можно назвать существительное, которое не склоняется ? (Несклоняемое).

— Сформулируйте тему нашего урока. (Несклоняемые имена существительные).

5. Физминутка. Видео физкультминутка.

Чтение сведений в учебнике, с. 65.

— Какие существительные ещё не склоняются? Почему их назвали несклоняемыми? ( Имена существительные, которые употребляются в разных падежах, но при этом не меняют форму слова называют несклоняемые имена существительные). .А в чём ещё особенность этих слов? ( не изменяются по числам) .

Б) В русском языке таких слов много. (Слайд )

Шоссе, фламинго, метро, кино, радио, манто, кофе, пианино, какао, жюри, кенгуру, пони, шимпанзе.

Манто –широкое женское пальто, обычно из норки.

— Прочитайте их. Значение каких слов вам не понятно?

— Чаще всего такие слова иностранного происхождения и чтобы узнать их значение обращаются к словарям. Словари бывают разные (показать печатный вариант, имеющихся словарей). Ну и как вы уже догадались, все эти слова словарные, поэтому их надо заучивать наизусть.

Что мы с вами сейчас и сделаем.

в) Словарная работа.

— Послушайте загадку и догадайтесь, о каком из этих слов в ней идёт речь:

Опоясал каменный ремень
Сотни городов и деревень.

— Как вы понимаете смысл слова шоссе? (Учащиеся высказывают свои предположения).

— Сравните картинки. На какой картинке изображено шоссе? (Предположения учащихся).

— Это слово пришло к нам из французского языка. Оно обозначает дорогу с твердым покрытием.

— Составьте предложение с данным словом.

• Запишите слово.

• Поставьте ударение.
• Определите опасные места.
• Сколько слогов? Букв? Звуков?

Итак, в чём особенность этих слов?

К нам в гости пришел профессор Всезнайка. Демонстрируются 9-11 слайды , где даются пояснения слов: пальто, эскимо, фортепьяно, метро.

1. Закрепление нового материала. Самостоятельная работа.

( Дифференцированная работа с карточками)

Вставьте в предложения подходящие по смыслу несклоняемые существительные .

Слова для справок: фламинго, пони, шимпанзе.

Мы были в зоопарке. Там мы увидели розовых __________________ ,

большого _______________________ . Маленький ___________ был

Бабушке мы рассказали о розовых ______________________, о том как

______________ катал детей по зоопарку, а _________________________

рисовал красками картину.

Раздели слова в две группы: склоняемые и несклоняемые.

Слон, кенгуру, дорога, метро, театр, радио.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/12/19/nesklonyaemye-imena-sushchestvitelnye

Несклоняемые имена существительные
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

По учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой, Л.Т.Григоряна, И.И.Кулибаба. Русский язык. 6 класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Несклоняемые имена существительные» ( по учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой, Л.Т.Григоряна, И.И.Кулибаба. Русский язык. 6 класс)

— Образовательная: познакомить учащихся с несклоняемыми именами существительными, показать их морфологические особенности; обобщить и систематизировать знания об именах существительных.

— Развивающая: развивать в процессе урока коммуникативные, творческие способности детей, расширять умственный и словарный запас, развивать умение работать по схеме.

— Воспитательная: воспитывать и формировать в процессе урока интерес к изучению русского языка, прививать любовь к животным.

— Оздоровительная: чередовать в процессе урока виды деятельности, выполнять санитарно-гигиенические нормы, проводить физкультурные паузы. Оборудование: аудиокассета «Уроки радионяни», карточки со словами, карточки-задания (тесты),, словари. Тип урока : урок-усвоение новых ЗУН через решение учебных проблем. Форма урока: урок- поиск.

II. Словарно — орфографическая работа

1.Самодиктант (Из слов 6 класса) 2 1. Имя существительное – это ____________________, которая отвечает на вопросы ______, ________ и обозначает ______________________. 2. На вопрос кто? отвечают _______________________ имена существительные, на вопрос что? отвечают _______________________ имена существительные. 3.Имена существительные бывают ______________________рода, ______________________ рода и __________________________ рода. 4. Имена существительные бывают ____________________ и пишутся с ____________________ буквы и бывают ________________ и пишутся со _________________ буквы. 5. Имена существительные изменяются по ____________________ по ________________________ .

.3.Прочитайте скороговорку, записанную на доске:

Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Найдите в данной скороговорке дополнение, выраженное именем существительным. Прочитайте по буквам. Сравните произношение и написание.

-Что означает данное слово? (Школьный толковый словарь) — Запишем это слово в тетрадь, поставив ударение. — Просклоняйте слово шоссе.

— Что такое склонение?

— Один ученик работает у доски

— Что заметили при склонении?По падежам изменяли, а слово свою форму не изменила. При изменении слов по падежам (при склонении) что меняется у слова?

– Т.е. меняется форма слова. Меняется ли само слово?

— Сможем ли мы ответить на вопрос: есть ли такие слова, которые не склоняются?

III. Проблемный вопрос. Цели и задачи урока.

Вам самим придется дать ответ на эти вопросы .За урок мы должны узнать как можно больше нового.

IV.Первичное усвоение новых знаний.

Пример того, как не надо говорить, из передачи «Радионяня»

Как-то рано поутру Кенгуру в кафе зашел,

С другом сели мы в метру Занял там свободный стол

И поехал в метре И сидит за доминой

Фильм смотреть о кенгуре. С шимпанзой, и какадой.

Вот сидим мы с ним в кине Вдруг огромный обезьян

Без пальта и без кашне, Стал играть на фортепьян.

А вернее, я и ты Тут и взрослый, сняв пенсню,

Без кашны и без пальты. Хохотал на всю киню.

Любит кины детвора, Интересное кино.

Если в кинах кенгура, Жаль, закончилось оно.

Ходит-бродит по шассу, В гардероб пора бежать-

Носит в сумке шимпанзу. Будто польта выда

-Исправьте в тексте грамматические ошибки.

1 –ученик у доски, а теперь запишите исправленные слова (метро, кенгуру, кино, пальто)

V. Актуализация знаний. Решение проблемы. — К какой части речи они относятся? — Имеют ли падежное окончание? – Изменяются ли по числам?

– Можно ли проверить орфограммы этих слов привычными правилами? – Изменяются ли по падежам?

– Являются ли эти слова русскими или заимствованы из других языков? — Имеют ли падежное окончание?

— Несклоняемые — не изменяются по числам, не изменяются по падежам — не имеют окончания

Каким словом их можно объединить? Какое отличие главное?

Самостоятельное открытие: НЕСКЛОНЯЕМОСТЬ .

Как вы думаете, много ли таких слов?

Существуют несклоняемые фамилии?

У кого из ваших знакомых или в классе несклоняемая фамилия? Закрепим понятия, что данные имена существительные не склоняются.

Но прежде давайте отдохнём .Физминутка.

Несклоняемые существительные – это группа неизменяемых заимствованных слов. В неё входят как имена собственные (Дюма, Перу, Тбилиси), так и нарицательные (фрау, маэстро, меню).

Несклоняемые существительные не имеют формальных признаков рода – окончаний.

Работа с учебником (с. 87-88 # 39). В основном эти существительные иноязычного происхождения, неодушевленные, относятся в основном к среднему роду; подберите прилагательные к данным несклоняемым существительным.

Эскимо – вкусное. Кашне – шерстяное. Метро – столичное. Интервью – интересное.

Обращаем внимание на два неодушевленных несклоняемых существительных, которые относятся к мужскому роду: пенальти, кофе

1. Подберите к ним прилагательные

Колибри, кенгуру, шоссе, Фламинго, пони, шимпанзе, Какао, кофе, домино, Алоэ, радио, кино, Такси, метро, купе, пальто, Кашне, кафе, трюмо, манто, И какаду, драже, пари, И интервью, рагу, жюри,

И пианино, и фойе, Пюре, бюро и ателье – Ты все слова запоминай, Но никогда их не склоняй!

VI . Тест на закрепление. Проверка знаний.

Мы с помощью теста узнаем, как вы поняли тему «Несклоняемые имена существительные» ( тесты приготовлены для каждого ученика)

1. Какое из данных существительных не изменяется по падежам?

а) петля б) сено в) кафе г) зеркало

1. Какое слово не относится к несклоняемым именам существительным?

а) радио б) солнце в) кино г) ателье

а) тетрадь Левченко Марии б) тетрадь Сухово Андрея

в) тетрадь Льва Гинзбурга г) тетрадь Фохт Михаила

1. Какое из сложных существительных будет несклоняемым?

а) подлодка б) завхоз в) запчасти г) СМИ

а) вуз б) мопед в) табло г) МГУ Выполнение упр.218, 222 VI Объяснение домашнего задания:

1)выучить правило п.39 ,2)выполнить упр.220.

Наверное, когда у вас всё получается, когда всё понимаете и запоминаете, и эти знания вы можете применить на практике.

VII. Рефлексия Я узнал…Я понял. Было интересно. Вызвало затруднение.

: Молодцы, ребята! Ваша работа на уроке мне очень понравилась. Вы справились со всеми заданиями, потому что были добрыми, дружелюбными и внимательными по отношению друг к другу. Я хочу вам подарить эту волшебную шкатулку, а в ней вот такие маленькие солнышки. Возьмите каждый своё солнышко, улыбнитесь ему так, как оно улыбается вам. Будьте добрыми, внимательными, искренними, честными всегда. Пусть солнышко постоянно будет сиять в ваших сердцах, дарите тепло и ласку окружающим, и тогда, станет больше солнца в мире, больше счастливых людей, более радостной станет жизнь.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/02/16/nesklonyaemye-imena-sushchestvitelnye