Упражнение 107, с. 62
Мар 17
Упражнение 107, с. 62
107. Прочитайте.
ед.ч. мн.ч. ед.ч. мн.ч. ед.ч.
1. В о р о бей — в о р о б ь и, дер е во — д е рев ь я, крыло —
мн.ч. ед.ч. мн.ч. ед.ч. мн.ч.
крылья, стул — стул ь я, ручей — руч ь и.
ед.ч. мн.ч. ед.ч. мн.ч. ед.ч. мн.ч. ед.ч.
2. Чи ж — чиж и , малы ш — малыш и , ёр ш — ерш и , стри ж
мн.ч.
— стриж и .
Безударный гласный в корне слова: в о р о бей — в о р о бьи, дер е во — д е рев ь я.
Разделительный мягкий знак (ь): в о р о б ь и, д е рев ь я, крыл ь я, стул ь я, руч ь и.
Жи — ши пиши с и: чи ж — чиж и , малы ш — малыш и , ёр ш — ерш и , стри ж — стриж и .
Глухой — звонкий согласный на конце слова: чи ж , малы ш , ёр ш , стри ж .
Источник статьи: http://razviwaika.ru/uprazhnenie-107-s-62/
Прочитайте воробей -воробьи дерево-. крыло-. cтул-. ручей . чиж -чижи малыш -. ерш -. стриж-. измените число имен существительных запишите пары слов над каждым словом укажите число какие правила надо знать чтобы без ошибок написать эти слова подчеркните орфограммы на эти правила
Дерево (ед.ч.) — деревья (мн.ч.), крыло(ед.ч.) — крылья (мн.ч), стул(ед.ч.) — стулья(мн.ч.), ручей(ед.ч.) — ручьи(мн.ч), —РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ «Ь» ЗНАК В КОРНЕ СЛОВ ПЕРЕД ГЛАСНЫМИ «Е,Ё,Я,Ю»
чиж(ед.ч.) — чижи(мн.ч.), малыш (ед.ч.) — малыши(мн.ч.), ерш(ед.ч.)- ерши(мн.ч.), стриж(ед.ч.) — стрижи(мн.ч). ПРАВОПИСАНИЕ «ЖИ-ШИ»
Аргументы:
1) Огромную ценность представляет для нас «Толковый словарь живого великорусского языка» В. И. Даля. За полвека известный писатель, лексикограф, этнограф не только собрал более 200 тысяч русских слов, но и объяснил значение каждого, привел примеры пословиц, поговорок. Слово, Отчизна, Правда — равнозначные понятия для В. И. Даля. Он считает, что «великому народу дан и великий язык» .
2) «Мы сейчас недовольны языком, но попробуем разобраться: язык в этом виноват или что-то другое? Ведь язык подчиняется людям, которые им пользуются. Он приспосабливается к потребностям общества. Если в нашем обществе есть потребность думать о будущем, о крепкой семье, о счастье детей, то язык пойдет в эту сторону. Если у нас главное — как, не работая, заработать миллион, секс, насилие, наркотики, то язык повернет сюда» , — утверждает русский ученый-лингвист В. Костомаров. Язык отражает состояние общества, так что сейчас исправлять надо не язык, а общество.
3) Чувство гордости за свой народ, восхищение неисчерпаемым богатством его духа с особенной силой проявились у И. С. Тургенева, когда он думал о родном языке. Подлинным гимном родному языку звучит написанное в июне 1882 года стихотворение в прозе «Русский язык» : «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! » Язык самого Тургенева бесконечно богатый, образный и музыкальный. Определяя роль Тургенева в истории русского литературного языка, с уверенностью можно сказать, что язык этот создали Пушкин, Тургенев, Чехов.. . Их язык велик, могуч и правдив.
4) Карамзин Николай Михайлович, русский историк, автор знаменитого труда «История государства Российского» , в одной из публицистических статей определяет роль русского языка. Писатель сравнивает его с гордой, величественной рекой, которая «шумит, гремит — и вдруг, если надобно, смягчается» . Потом «журчит нежным ручейком» и вливается в нашу душу. Падение и возвышения человеческого голоса образуют богатство языка и богатство мыслей
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/3566835-prochitaite-vorobei-vorobi-derevo-krylo-ctul-ruchei-chizh-chizhi.html
Измените число имен существительных запишите пары слов воробей
Вопрос по русскому языку:
Прочитайте воробей -воробьи дерево-. крыло-. cтул-. ручей . чиж -чижи малыш -. ерш -. стриж-. измените число имен существительных запишите пары слов над каждым словом укажите число какие правила надо знать чтобы без ошибок написать эти слова подчеркните орфограммы на эти правила
Ответы и объяснения 1
Дерево (ед.ч.) — деревья (мн.ч.), крыло(ед.ч.) — крылья (мн.ч), стул(ед.ч.) — стулья(мн.ч.), ручей(ед.ч.) — ручьи(мн.ч), —РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ «Ь» ЗНАК В КОРНЕ СЛОВ ПЕРЕД ГЛАСНЫМИ «Е,Ё,Я,Ю»
чиж(ед.ч.) — чижи(мн.ч.), малыш (ед.ч.) — малыши(мн.ч.), ерш(ед.ч.)- ерши(мн.ч.), стриж(ед.ч.) — стрижи(мн.ч). ПРАВОПИСАНИЕ «ЖИ-ШИ»
Знаете ответ? Поделитесь им!
Как написать хороший ответ?
Чтобы добавить хороший ответ необходимо:
- Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
- Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
- Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.
Этого делать не стоит:
- Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
- Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
- Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
- Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?
Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.
Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!
Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.
Источник статьи: http://online-otvet.ru/russkij-azyk/5cea7db596f4e19a290ee29f
Склонение существительного «воробей»
(изменение по падежам и числам)
Существительное «вороб е́ й» (одуш.)
| Падеж | Единственное число | Множественное число |
|---|---|---|
| Именительный Кто? Что? | вороб е́ й | воробь и́ |
| Родительный Кого? Чего? | воробь я́ | воробь ё в |
| Дательный Кому? Чему? | воробь ю́ | воробь я́ м |
| Винительный (одуш.) Кого? Что? | воробь я́ | воробь ё в |
| Творительный Кем? Чем? | воробь ё м | воробь я́ ми |
| Предложный О ком? О чём? | воробь е́ | воробь я́ х |
Делаем Карту слов лучше вместе
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.
Насколько понятно значение слова муравей (существительное):
Ассоциации к слову «воробей»
Синонимы к слову «воробей»
Предложения со словом «воробей»
- За окном чирикали воробьи, светило солнце, и единственной нашей заботой было позавтракать и отправиться на пляж.
Цитаты из русской классики со словом «воробей»
- Пчелы на пасеке жужжат да гудят; голубь на крышу сядет и заворкует; курочка-наседочка зайдет с цыплятами крошек поклевать; а то воробей залетит или бабочка — мне очень приятно.
Сочетаемость слова «воробей»
Каким бывает «воробей»
Значение слова «воробей»
ВОРОБЕ́Й , —бья́, м. Маленькая птичка с коричневато-серым оперением, живущая обычно близ жилых строений. (Малый академический словарь, МАС)
Отправить комментарий
Дополнительно
Значение слова «воробей»
ВОРОБЕ́Й , —бья́, м. Маленькая птичка с коричневато-серым оперением, живущая обычно близ жилых строений.
Предложения со словом «воробей»
За окном чирикали воробьи, светило солнце, и единственной нашей заботой было позавтракать и отправиться на пляж.
И вот, откуда ни возьмись, приходит стреляный воробей из полиции, на мякине его не проведёшь, и весь их фокус разгадан.
Испуганная стайка воробьёв вылетает из вагона. Кажется, я слишком громко пою.
Синонимы к слову «воробей»
Ассоциации к слову «воробей»
Сочетаемость слова «воробей»
Каким бывает «воробей»
Морфология
Карта слов и выражений русского языка
Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.
Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.
Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.
Урок русского языка
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)
Тема: Единственное и множественное число имён существительных
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_uroka.docx | 31.93 КБ |
| prezentatsiya_k_uroku.pptx | 680.76 КБ |
Предварительный просмотр:
Класс: 2 А март 2019г.
Предмет: Русский язык
Тема: Единственное и множественное число имён существительных
— дать понятие об изменении имён существительных по числам;
— учить определять число имён существительных;
— употреблять в речи формы единственного и множественного числа;
— овладение логическими действиями сравнения, анализа синтеза, обобщения;
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
— готовность слушать собеседника, вести диалог, излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
— осуществление взаимного контроля в совместной деятельности;
— умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом;
— овладение навыком осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
— активизация познавательной деятельности, формирование навыков контроля, самоконтроля;
— формирование коммуникативных навыков, умения находить выходы из спорных ситуаций, умения работать в паре;
— развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками.
— определение грамматического признака имён существительных — число;
— изменять имена существительные по числам;
-использовать специальную терминологию при определении признаков части речи;
— формирование орфографической зоркости;
— развитие каллиграфического письма.
Оборудование к уроку: учебник «Русский язык» В. П. Канакина, В.Г. Горецкий – 2 класс, тетради, мультимедиапроектор, мультимедийная презентация урока, карточки для работы в парах, карточки — смайлики для самооценки.
I. Организационный момент
2.Психологический настрой на урок
Итак, русский язык друзья!
На вас надеюсь, как всегда!
Мы хороший, дружный класс,
Всё получится у нас!
Улыбнитесь друг другу.
Пожелайте хорошего настроения.
— Давайте вместе постараемся, чтобы наше хорошее настроение сохранилось на весь урок.
II. Актуализация знаний
1. Проверка домашнего задания
1. Минутка чистописания
-С начала проверим домашнее задание. Какое домашнее задание задано дома.
Упражнение 106 стр. 62 СЛАЙД 1-2
-Условие упражнении прочитает . а остальные проследим.
-Прочитайте. Измените число каждого имени существительного.
-Запишите пары слов. Над каждым словом укажите его число.
-Подчеркните в каждом слове ту часть, которая указывает на то, что имя существительное изменялось по числам.
ед.ч мн.ч ед.ч мн. ч ед.ч мн.ч ед.ч мн. ч
1. Туфл я — туфл и , ягод а -ягод ы , мор е -мор я , облак о- облак а.
мн. ч ед.ч мн.ч ед.ч ед.ч мн.ч ед.ч мн. ч
2.Простын и -простын я , улиц ы -улиц а , блюдц а -блюдц ы , одеял о — одеял а .
Упражнение 107 стр. 62 СЛАЙД 3-4
-Измените число имен существительных. Запишите пары слов. Над каждым словом укажите число.
-Какие правила надо знать, чтобы без ошибок написать эти слова? Подчеркните орфограммы на эти правила.
ед.ч мн.ч ед.ч мн.ч ед.ч мн.ч ед.ч мн.ч
1. Воробей — воробьи, дерево — деревья, крыло — крылья, стул-стулья,
ед.ч мн.ч ед.ч мн.ч ед.ч мн.ч ед.ч мн.ч
2. Чиж — чижи, малыш — малыши, ёрш-ерши, стриж — стрижи
-Давайте сделаем вывод, изменяются ли имена существительные по числам?
-А теперь сдаем тетради.
-Давайте откроем тетради, запишем число. Классная работа.
— Запишите словарные слова в столбик.
Берёза, карандаш, медведь
-Проверьте правильно ли вы написали слова.
-Давайте прочитаем слова:
-Какой частью речи являются все эти слова?
-Что такое имя существительное?
-(Имя существительное -это слова обозначающие предметы, и отвечает на вопросы кто? или что? )
-Сейчас я вам покажу картинки и вы назовете.
-Напишите данные существительные в два столбика сгруппировав их по числам.
- Что изменилось?
- (Изменилось число существительных)
- В каком столбике имена существительные обозначают один предмет?
- (В первом столбике обозначает один предмет)
- В каком столбике имена существительные обозначают много предметов?
- (Во втором столбике имена существительные обозначают много предметов)
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
- Попробуйте сами сформулировать тему урока.
- Тема: единственное и множественное число имен существительных. Проверьте по учебнику тему урока на стр.61 (дети по учебнику определяют тему урока стр.61)
- Сформулируйте цель урока.
- ( Что такое единственное, и множественное число имен существительных)
- Что нам необходимо узнать, чтобы достичь поставленной цели?
- Узнать, что такое единственное и множественное число имен существительных.
- Научиться определять число имен существительных.
- Научиться изменять имена существительные по числам.
III. Поиск решения, открытие нового знания
-Ребята, чтобы объяснить значение слов единственное и множественное число мы обратимся к правилу в учебнике (стр. 61). Эту информацию мы будем получать, работая в группах.
Вспомни правила работы в группе:
Выслушай мнение товарища до конца.
Не перебивай друг друга.
Будь вежлив и сдержан.
1. Выводят правило из учебника.
1) Имя существительное может употребляться в единственном или множественном числе.
2) Если имя существительное обозначает один предмет, то оно стоит в единственном числе.
-Если имя существительное обозначает два или несколько предметов, то оно стоит во множественном числе. (книги, деревья)
ВЫСЛУШАТЬ КАЖДУЮ ГРУППУ.
-Молодцы, ребята. Мы с вами узнали в каком числе может употребляться имя существительное?
-Сколько предметов обозначают имена существительные в единственном числе?
-Сколько предметов обозначают имена существительные во множественном числе?
-Повторим правило ещё раз хором стр.61
-А теперь давайте попробуем использовать полученные нами новые знания.
-Мы хорошо потрудились, а теперь немного отдохнём.
-Но мы будем хлопать и топать не просто так.
-В том случае, если я назову имя существительное в единственном числе, то вы хлопаете, один раз, а если имя существительное во множественном числе, то топаете.
хл. хл. топ. хл. топ. хл.
Белка, ведро, деревья, город, горы, девочка,
конфеты, листья, стекла,
V. Закрепление изученного материала
1. Работа с учебником
Упражнение 108 с. 63
-Прочитайте загадки. Объясните отгадки к ним. Спишите.
-Подчеркните в словах изученные орфограммы.
-Определите, в каком числе у треблены имена существительные.
Не птичка, а с крыльями. Бабо чк а -ед.ч.
Не книжка, а с листьями. Капуста -ед.ч
С хвостом, а не зверь, с перьями, а не пт ица. Рыба — ед.ч.
-Вы получаете листок, на котором записаны существительные, в единственном числе- напротив пишите это существительное во множественном числе. Работаем в парах.
-Проверяем. Отмечаем свои ответы + или — Оцените свою работу.
-Как называется имена существительные, обозначающие один предмет?
-(Имена существительные, обозначающие один предмет называется единственное число )
— Как называется имена существительные, обозначающие много предметов?
-(Имена существительные, обозначающие много предметов называется множественное число )
-Молодцы! А теперь будем делать физкультминутку для глаз.
3. Работа с учебником
Упражнение 109 стр. 63
-Подберите к каждому слову проверочное, изменяя его форму. Запишите слова по образцу.
1. Сосна-сосны, трава-травы, дерево-деревья, письмо-письма, пчела-пчелы.
2. Дрозды-дрозд, хлеба-хлеб, грачи-грач, моря-море, грибы-гриб.
Вывод: Имена существительные изменяются по числам.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/03/17/urok-russkogo-yazyka