Изменение глаголов по временам
Изменение глаголов по временам: делаем это правильно
Чтобы поставить глагол в форму того или иного времени, нужно задать к нему правильный вопрос. В том, какие вопросы в каких случаях нужно задавать, поможет разобраться таблица.
Неопределенная форма
Настоящее время
Прошедшее время
Будущее время
Названия форм времени легко поясняют, к какому моменту речи относится рассматриваемое действие.
Глагол в прошедшем времени легко отличить от части речи в любой другой временной форме благодаря суффиксу л: пошеЛ, гуляЛ, играЛ.
Образование форм будущего времени
В русском языке происходят изменения глаголов настоящего и будущего времени. Но если глаголы в настоящем времени всегда изменяются с помощью окончаний, то форма будущего времени может образовываться двумя способами. Все зависит от того, к какому виду относится глагол.
Если к совершенному, то к нему применяется будущее простое время, то есть изменение с помощью суффиксов.
С глаголами несовершенного вида все несколько сложнее, не зря же их будущее время и называется сложным. Из-за особенностей языка оно образуется с помощью глагола быть и присоединенного к нему смыслового глагола в неопределенной форме. При этом такую пару можно изменять по лицам: смысловой глагол так и останется в форме инфинитива, а меняться при этом будет глагол-связка быть: я буду гулять, вы будете гулять и т.п.
Сложное будущее время имеет особое значение – его используют для того, чтобы показать не просто тот факт, что действие будет иметь место, но процесса действия в будущем.
Что мы узнали?
В русском языке у глаголов три формы времени: настоящее, будущее и прошедшее. При этом глаголы, которые в инфинитивной форме отвечают на вопрос “что сделать?” не имеют формы настоящего времени. Изменить данную часть речи по временам легко: достаточно поставить правильный вопрос, который приведет его в нужную форму, чтобы он изменил окончание. При этом вопрос с будущим временем в русском языке несколько сложнее, чем с настоящим или прошедшим, поскольку оно может образовываться простым или сложным способом, что зависит от того, на какой вопрос глагол отвечает в инфинитивной форме. Если к нему ставится вопрос “что делать?”, то используется самая обычная простая форма, которая образуется с помощью суффикса. Если же к глаголу с неопределенной форме ставится вопрос “что сделать?”, то его форма будущего времени будет сложной: для нее берется глагол быть в соответствующей формы, к которому присоединяется основной в форме инфинитива.
Источник статьи: http://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/izmenenie-glagolov-po-vremenam-tablica.html
Урок русского языка в 4-м классе «Изменения глаголов по временам»
- Обобщить знания учащихся о грамматических особенностях глагола, его роли в языке; совершенствовать умения распознавать изученные части речи;
- развивать умения распознавать временные формы глагола, правильно употреблять их в речи;
- развивать внимание, память, восприятие на слух, умение делать выводы;
- продолжать работу по развитию речи учащихся, развивать логическое мышление.
Оборудование: красные карточки с алгоритмом
I. Психологический настрой на урок.
-Как вы себя чувствуете? (Нам на уроке хорошо и спокойно).
-Запишите дату, классная работа.
III. Актуализация знаний о глаголе.
-Я называю группы однокоренных слов, а вы хлопайте, когда услышите глагол.
-Назовите глаголы, которые вы услышали: зеленеет, веселит, бежит.
IV. Внимательно посмотрите на ленту букв.
-Выпишите только буквы русского алфавита и составьте из них слово.
-Какое слово у вас получилось? (Время)
V. Работа по развитию речи.
-Ребята, прочитайте записанные предложения на доске.
Время проходит очень быстро. Вы учились в первом классе совсем недавно, а теперь уже учитесь в четвёртом. Вот как быстро летит время
Время даёт разум, потому что человек занимается, и чем больше он чему-то уделяет времени, тем лучше это получается.
VI. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
-А о каком времени у нас пойдёт речь на уроке, вы сами скоро догадаетесь.
-Прочитайте предложения, записанные на доске и попробуйте определить тему урока.
Мы гостили у бабушки в деревне.
Мы гостим у бабушки в деревне.
Мы будем гостить у бабушки в деревне.
Итак, кто может сформулировать, что же мы будем изучать на уроке?
(-Сегодня на уроке мы будем изучать времена глагола и ещё будем учиться изменять глаголы по временам).
(Глагол в предложениях употреблён сначала в форме прошедшего времени, затем в настоящем и будущем времени).
-Откройте учебник на стр.175.
-Какую учебную задачу ставит перед нами Почемучка?
(Научиться отличать одно время от другого).
VII. Тренировочные упражнения.
-Прочитайте выразительно стихотворение Александровой «Лесные игрушки».
-Выпишите глаголы в строчку, через запятую. Определите в каком времени они употреблены.
(Слабоуспевающим детям выдаётся таблица. Смотри приложение 1.)
Проверка: -В каких временных формах употреблены глаголы в этом стихотворении?
(В настоящем, прошедшем и будущем времени).
—Как вы определяли время глагола?
-Итак, что нужно сделать, чтобы определить время глагола в предложении?
(Задать вопрос, определить в какой момент происходит или происходило действие, затем определить время глагола).
VIII. Упражнение в изменение глаголов по временам.
1. Работа с правилом (стр.176)
-Прочитайте правило в учебнике.
-Одинаково ли изменяются по временам глаголы, отвечающие на вопрос что делать? И что сделать? (Нет).
(Глаголы, отвечающие на вопрос что делать? имеют форму настоящего, прошедшего и будущего времени.
Глаголы, отвечающие на вопрос что сделать? имеют только форму прошедшего времени).
—Сравните форму будущего времени этих глаголов.
(Будущее время, состоящее из одного слова, называется простым, будущее время, состоящее из двух слов, называется сложным будущим временем глагола).
-Как вы думаете, что нужно уметь, чтобы правильно образовать временные формы глагола?
IX. Упражнение в образовании временных форм глагола.
-А сейчас попробуем глаголы писать и написать изменить по временам.
-Работаем по алгоритму(он у вас дан на красной карточке).
- Что делать?(писать)
- Данный глагол будет иметь 3 времени.
- У данного глагола сложное будущее время,(т.к.состоит из 2-х слов).
- Что сделать? (написать)
- Данный глагол будет иметь два времени.
- У данного глагола простое будущее время(т.к. состоит из одного слова).
X. Физминутка «Ужасы на кондитерской фабрике»
Вчера к нам на электронную почту пришло странное письмо. Вот его содержание: «Внимание, ученики 2А класса!-пишет вам медицинский профессор Пупыркин. -На кондитерской фабрике г.Нижний Тагил разразилась катастрофа. Там обнаружен новый, нет не свиной, но очень опасный и на редкость живучий вирус, от которого конфеты сходят с ума. Они бегают по цехам фабрики, ломают оборудование, но что особенно ужасно –порываются разбить стёкла и выброситься наружу. Ребята, вы можете себе представить, что произойдёт, если дети в Новый год поедят бешенных конфет?!Помогите! Караул! Ваш медицинский профессор П.Пупыркин.
-Ну, что ребята не дадим вирусу распространиться. Постараемся выловить все глаголы.
(Учитель читает текст, а дети, услышав глагол, должны хлопнуть в ладоши над головой).
« По залу метались большущие буйные леденцы. Они окунались в шоколад и кидались кремом. Работница фабрики тётя Дуся спряталась в огромной кастрюле, а тётя Рая забилась под коробки с шоколадками. Конфеты «Белочка» прыгали по конвейеру и грызли орехи. Конфеты «Мишка косолапый» кувыркались по полу. Карамельки «Клубника со сливками» плевались своей начинкой и очень радовались, если попадали в тётю Наташу, которая висела на люстре и с ужасом смотрела вниз. Конфеты «Ласточка» порхали вокруг неё и щебетали. Конфеты «Осенний вальс» вместо вальса отплясывали польку, а пухлые розовые зефирины купались в повидле и радостно повизгивали»
-Молодцы, ребята вы выловили все заразные глаголы. Фабрика будет спасена.
-А сейчас поиграем в следователя.
Известный следователь по фамилии Квашенная –Капуста вызвал своего помощника Обалдушкина и поручил ему очень важное задание.
«Слушай, Обалдушкин, — сказал Квашеная –Капуста, -нам нужно установить личность одного человека. Мы, правда, знаем кое – что о его делишках, то есть о его действиях.
Например, он ездил,учится,придумает,взбирался, не боялся, зубрит, читает, будет чертить, исходил, слушает, будет конструировать, изобретёт, вникает, обошёл, объездил, поднялся. Это всё, что нам известно.
- Клавдия Васильевна Ниточкина, бывшая воспитательница, асейчас пенсионерка, нянчит внуку Людочку.
- Ихтиандр Ихтиандрович Скороходов, бывший мотоциклист-чемпион, а ныне тренер, работает с молодёжью, но собирается на пенсию.
- Семён Семёнович Пирожков, бывший каскадёр, сейчас студент торгового техникума.
- Аким Эрнестович Каверзный, в прошлом заядлый турист, сейчас студент, будущий конструктор.
- Руслан Рашидович Бектимиров, бывший моряк, сейчас поступил в педагогический колледж, готовится стать учителем физкультуры.
-Что тебе, Обалдушкин, было легче работать, попробуй расписать дела…то есть действия нашего подозреваемого в три столбика:
- прошедшее время,
- настоящее время,
- будущее время».
-Ребята, мне кажется, что вы наверняка сообразительнее, чем Обалдушкин. Помогите ему и следователю Квашеной –Капусте отыскать нужного человека.
-Итак, действия нашего подозреваемого запишем в тетрадь в три столбика:
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/567614/
Изменение глагола по временам
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Тема: Изменение глаголов по временам. Класс: 3
Цель: познакомить учащихся с изменением глагола по временам.
Задачи: научить различать глаголы по временам, совершенствовать практические умения и навыки.
Развивать орфографическую зоркость, память, внимание, речь, мышление, обогащать словарный запас.
Воспитывать в учащихся интерес к предмету, самостоятельность, умения работать в парах.
Уметь находить в предложении слова, обозначающие действия предмета, знать правила по разделу «Глагол», уметь определять времена глаголов
Тип урока: следствие ведут знатоки
Методы и приемы: словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа.
Формы: фронтально – коллективные, индивидуальные, работа в парах.
Оборудование: запись на доске, таблицы, учебник.
Учитель: Сегодня у нас гости. Мы сказали им: «Здравствуйте!» Это значит, мы пожелали им здоровья, успехов, добра. Наши гости, ребята, тоже желают вам добра, ведь они понимают, что добро – это чудо, которое всем дарит прекрасное настроение.
-А какое настроение у вас? (учащиеся показывают символы )
-Я очень рада, что у вас у всех хорошее настроение.
Океан, горох, мечтать, свобода, пшеница, рюкзак, считать, искусство, печаль, сочинять, завтракать. (взаимопроверка ) Слайд
Разделить слова на 2 группы(существительные, глагол)
Что вы знаете о глаголе, как части речи?
— По какому признаку? Слайд 2
— А что мы знаем о глаголах?
Вы сейчас назвали глаголы.
— А почему их назвали глаголами?
Вам хотелось бы узнать, откуда взялось такое странное слово ГЛАГОЛ?
Слово глагол в старославянском языке означает слово, речь. Предки наши рассматривали его как СЛОВО из СЛОВ – важнейший вид слова. Ведь глагол – одна из двух частей речи, без которых не построишь предложения, не передашь собеседнику никаких сообщений. Слайд №3
Вывод! Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что делал? что сделает? и др.
Проведем небольшой экзамен. Вытягиваем билет и готовим на него ответ.
2. Каким членом предложения может быть глагол?
3. Что можно передать с помощью глаголов?
4. Что такое неопределенная форма глагола?
5. Назовите суффиксы глаголов в неопределенной форме глагола?
6. Как определить число глаголов?
Отгадайте загадки, под которыми спрятались словарные слова, а также тема нашего урока.
Засвистит — по речке дрожь.
Озорник, а не уймёшь. Ветер
Нрав болтливый, всем известен.
Быстро ездят поезда. Метро
С первым морозом её собирают,
Гроздья ножом осторожно срезают,
Пару лет, точно их можно хранить,
Если в духовке слегка просушить!
Без листочков всё в снегу,
Словно звёзд на небе нашем!
Ребята, какое слово у нас получилось в минутке чистописания? Как мы можем связать эти слова.
О чем мы будем говорить на уроке?
Тема нашего урока «Изменение глаголов по временам». Сегодня у нас необычный урок русского языка, т.к. вы сегодня на уроке не просто ученики, а знатоки. Урок «Следствие ведут знатоки». Работать вы будете в парах, оцениваться работа будет в фишках.
Что же такое время? Как вы это понимаете? (Часы, дни, времена, года, сутки)
Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками, века за веками.
Глагол изменяется по трем временам: Прошедшее время, настоящее время, будущее время.
Мы капусту солим, солим, жмем, жмем.
Трем, трем и в бочку кладем.
Ребята, что я делаю сейчас? (говорю, показываю)
Что вы делаете сейчас? (отвечаем, слушаем, пишем)
Что вы делали на прошлом уроке? (решали, читали)
Что вы будете делать завтра? ( учиться)
Глаголы в русском языке изменяются по временам: настоящее, прошедшее, будущее время.
Если действие глагола происходит сейчас, в момент речи, то значит глагол стоит в настоящем времени и отвечает на вопросы: что делает? Что делают? (сегодня, сейчас)- слова помощники.
Если действие происходило раньше, до момента речи, то глагол стоит в прошедшем времени и отвечает на вопросы: что делал? Что сделал? (раньше).
Если действие будет происходить потом, после момента речи, то глагол стоит в будущем времени и отвечает на вопросы: что будет делать? Что сделает? (будет)
Работа по сюжетной картинке
Рассмотрите картинке. Что вы видите на первой картинке?
Запишем предложение. Показ обозначения на письме времени глагола. (Пр. вр.)
Девочка улыбается. (что делают сейчас?) Н. вр
Б. вр – краткое обозначение.
Игра «Исправь ошибку». (работа у доски)
На доске допущены ошибки, спишите текст, исправив их.
Наступил поздняя весна. Вышел мы из леса на поляну. Сколько цветов! Набежал легкий ветерок. С реки потянул прохладой.
Поставь вопросы к глаголам. Выпишите глаголы в 3 столбика. Определи время. ( 3 учащихся работают у доски)
Туча закрыла (что сделала?; пр. в.) все небо, пошел (что сделал? Н. в) дождь.
Туча закрывает (что делает? Н. в) все небо, идет (что делает? Н. в) мелкий дождь.
Когда туча закроет (что сделает? Б.в) все небо, так и дождь пойдет (что сделает? Б. в).
Среди стебельков копошились (что делали? Пр. в) жучки.
Среди стебельков копошатся (что делают? Н. в) жучки.
Среди стебельков закопошатся (что сделают? Б.в) жучки.
Карточки для слабых учащихся
Укажи время выделенных глаголов.
Широко раскинулись колхозные поля. Их недавно вспахали. Прошел теплый дождь. Вылезли на свет зеленые травинки. Милые цветы мать-и-мачехи раньше всех появляются на голой земле. Журчат, звенят веселые ручейки. Скоро прилетят пернатые друзья.
Посмотрите на картинки. Что вы видите на них? Составьте рассказ по картинкам используя глаголы трех времен.
Спишите текст, употребляя глагол каждого предложения:
1-вариант – в форме настоящего времени
2-вариант в форме прошедшего времени.
(Дуть) весенний ветер. Дерево (оживать). Весело (бежать) ручей. (Прилететь) грач. Он (вить) гнездо.
Карточки для сильных уч-ся
Из глаголов неопределённой формы изменить слова по временам и распределить на три группы. Допишите по два глагола к каждой группе. Смотреть, пилить, рисовать.
Распределить слова в три столбика.
Вредил, летит, повстречаешь, похвалю, трещал, построим, зарядил, хлопочет, завяжу, плывёт.
Парам даю листочки, каждый участник записывает по одному предложению и передаёт другому. Второй круг подписываем время глагола. Третий круг проверка.
Кто может ответить на все вопросы? Лист оценивания.
— В начале урока у вас всех было хорошее настроение. А сейчас я хотела бы узнать, в каком настроении вы находились в течении урока? (Дети показывают символы)
-Я очень рада, что настроение у вас не изменилось и очень приятно, что урок вам понравился. Теперь вы убедились, что иметь знания и применять знания — это действительно большое чудо!
— Я благодарю вас за работу.
Выберите книгу со скидкой:
ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-1176310
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/izmenenie-glagola-po-vremenam-2597341.html