Урок русског языка №10.1. Изменение имен существительных по числам. УМК Перспективная начальная школа
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
Цель:Разъяснить детям, что есть существительные, которые изменяются по числам (таких в языке большинство) , а есть существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| no10.1._izmenenie_imeni_sushchestvitelnogo_po_chislam.docx | 112.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Русский №10.1. Изменение имени существительного по числам. 3 класс
УМК Перспективная начальная школа
Разъяснить детям, что есть существительные, которые изменяются по числам (таких в языке большинство) , а есть существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
Расширить знания об имени существительном, об изменении имен существительных по числам .
формировать умения употреблять в речи формы единственного и множественного числа, определять число имен существительных, дать понятие об именах существительных, не изменяющихся по числам, развивать творческие способности,
— формирование умений изменять существительные по числам.
– воспитывать активность, аккуратность
– содействовать профилактике утомляемости учащихся, использовать специальные приемы поддержания работоспособности.
– развитие произвольного внимания, объема внимания, развивать мыслительные операции ( обобщение, выделение существенных признаков), восприятия в ходе выполнения упражнений.
Формируемые предпосылки личностных УУД:
— готовность к обучению, положительное отношение к учению;
-способность к самооценке
Формирование предпосылок УУД:
-умение определять цель;
-оценивать правильность выполнения действий на занятии;
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-высказывать своё предположение.
-умение оформлять свои мысли в устной форме;
-умения работать в паре.
– группировать слова по заданным признакам;
– делать выводы и обобщать.
- Мотивация к учебной деятельности
-Поделитесь своим хорошим настроением друг с другом.
-Проверьте готовность к уроку.
II. Формулирование темы занятия, постановка цели
Ребята, выполните ЗАДАНИЕ:
Поставьте следующие существительные во множественное число
-Что случилось? Вы не смогли справиться с одним словом. Что это за слово?
Работа детей в парах.
— А вы проверили, может быть это слово не существительное? Проверьте, задайте вопрос, если нужно…
— Ребята, у нас проблема. Давайте с этим разбираться. А нашим помощником будет наш учебник. Откройте страницу 68 и прочитайте тему урока.
— Давайте определимся, что мы уже знаем по этой теме, а чего не знаем.
-Что такое существительное? (часть речи, обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
-Какое число может быть у имени существительного? (единственное, множественное)
-Все ли существительные меняются по числам)
-Поставьте цель (Выяснить , что есть существительные, которые изменяются по числам, а есть существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
— Для чего мы будем изучать данную тему?
— Что нам необходимо, чтобы достичь нашу цель? (слушать учителя, быть внимательными и активными, работа с учебником)
III. Изучение нового
— Итак, на странице 68, упражнение 57. Прочитайте только задание и пронумеруйте требование карандашом.
— Скажите, сколько требований в задании?
— Как вы думаете, для того чтобы выполнить это упражнение, какими умениями мы должны обладать?
— Прочитайте первое требование.
— Как мы это будем выполнять? ( Сначала прочитаем все слова, которые даны в упражнении, затем определим, какие изменяются по числам, а какие нет. )
— Выполняем. У доски работает ученик, а остальные в тетрадях.
1 столбик 2 столбик
Дети читают каждое существительное и пробуют поставить его в форму другого числа. Те слова, с которыми это удается, записывают в первый столбик, а те слова у которых не получается изменить число во второй.
На этом этапе работы дети приходят к выводу, что в языке есть существительные, не изменяющиеся по числам
Дети выполняют задания в тетрадях, сверяют с доской.
В русском языке есть существительные, которые не изменяются по числам.
— Придумайте свои примеры к каждой группе слов
— Посмотрите на слова первого столбика и на слова второго столбика. Какие мысли приходят в голову?
-В языке больше существительных, имеющих форму единственного и множественного числа и следовательно существительное , это часть речи, которая изменяется по числам
— А как мы будем выполнять это требование? ( Разделим слова из второго столбика еще на две группы: 1 – существительные в форме единственного числа; 2 – в форме множественного числа.)
Из слов 2-го столбика дети определяют число и снова записывают их в два столбика
1 столбик 2 столбик
форма ед. числа форма мн. Числа
Раз- подняться, потянуться,
Два — нагнуть, разогнуться,
Три — в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть.
IV. Практикум по самостоятельному применению знаний
— Придумайте примеры к каждой группе слов.
-Напомните, над какой темой мы работаем?
— А какая цель у нас на уроке?
— Какие требования мы еще не выполнили?
— О чем нас спрашивают в третьем и четвертом требовании?
— Можем мы ответить на эти вопросы?
В результате обсуждения ученики приходят к выводу В языке больше существительных, имеющих форму единственного и множественного числа и следовательно существительное , это часть речи, которая изменяется по числам
— Ребята, вспомните, перед тем как выполнить упражнения мы с вами определили, какие умения нам необходимы, чтобы выполнить задания успешно.
— Оцените, вашу работу. Дети чертят на полях оценочную шкалу. Оценивают свою работу по критерию — правильность
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке
-Какую цель ставили на уроке?
-Нам удалось достичь цели?
Что мы узнали об изменении имен существительных по числам ? (Большинство существительных изменяется по числам, а есть существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/12/23/urok-russkog-yazyka-no10-1-izmenenie-imen
Урок русского языка в 3 классе.Тема «Изменение существительных по числам». УМК «Перспективная начальная школа»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Моздир Анна Викторовна
МБОУ «Леснополянская СОШ»
Учитель начальных классов
Тема «Изменение существительных по числам»
УМК «Перспективная начальная школа»
Цель урока: Расширить знания об имени существительном, об изменении имен существительных по числам,
формировать умения употреблять в речи формы единственного и множественного числа, определять число имен существительных, дать понятие об именах существительных, не изменяющихся по числам.
Предметные: умения изменять имена существительные по числам, определять число имен существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа имен существительных.
регулятивные : целеполагание (формировать и удерживать учебную задачу), осуществление учебных действий (выполнять учебные действия), контроль и самоконтроль (сравнить полученный результат с заданным эталоном, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату), оценка (выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели); коммуникативные: планирование учебного сотрудничества ( работа с соседом по парте: договариваться о распределении работы между собой и соседом, выполнять свою часть работы), управление коммуникацией (определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою позицию), познавательные : логические (анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков), установление причинно-следственных связей ( Так как в языке больше существительных, имеющих форму и единственного числа, и множественного числа, следовательно, существительное – это часть речи, которая изменяется по числам.).
Личностные: формирование устойчивого понимания необходимости учения, формирование способности к самооценке, развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях, развитие этических чувств (доброжелательность, отзывчивость).
Тип урока – комбинированный
Структура и ход урока
1.Адаптировать учащихся к деятельности на уроке.
2.Выявить и определить границы предварительных знаний обучающихся, создание проблемной ситуации.
Обучающиеся открывают тетради, записывают число, слова «Классная работа»
Предполагаемые ответы детей:
— это словарные слова, существительные, в начальной форме.
Обучающиеся записывают слова по памяти, делают самопроверку.
— Желаю вам ребята проявить сегодня свои лучшие человеческие качества: трудолюбие, смекалку, взаимоуважение. Пусть нашими помощниками на уроке станут умение слушать, аккуратность, наблюдательность, внимательность.
На доске записаны слова, прочитайте их.
погода, четверг, праздник, шоссе, топор, компьютер, автобус, трамвай, пшеница, огород.
— Что общего у этих слов?
-Сколько существительных ж.р. в этом списке? (2)
-Прочитайте слова еще раз.
— Проверьте свою память и внимание. Запишите слова, которые вы успели запомнить (закрывает доску)
Обучающиеся изменяют существительные по числам, приходят к выводу: не все существительные изменяются по числам.
-Откройте учебник, на какой мы закончили работу вчера, переверните страницу, прочитайте тему сегоднешнего урока..
-Это для нас новый или знакомый материал? Для чего мы вернулись к нему?
-Обратимся к словам, которые мы только что записали.
-Попробуем изменить данные существительные по числам.
1.Формирование знаний, отношений, действий, опыта.
2.Разрешение интеллектуального затруднения – находится ответ на проблемный вопрос.
Читают задание, нумеруют требования, отвечают на вопросы.
Предполагаемые ответы: — требований в задании 4;
— сначала прочитаем все слова, которые даны в упражнении, затем определим, какие изменяются по числам, а какие нет. Существительные, которые изменяются по числам, запишем в первый столбик, а которые не изменяются во второй.
В русском языке есть существительные, которые не изменяются по числам.
делят слова из второго столбика еще на две группы: 1 – существительные в форме единственного числа; 2 – в форме множественного числа.
-Дети подчеркивают существительные. Делают вывод.
В русском языке есть существительные, которые всегда имеют форму единственного числа, и есть существительные, которые всегда имеют форму множественного числа. о
— Проведем исследование. Что нам поможет сделать это? (учебник) — страница 68, упражнение 57. Прочитайте только задание и пронумеруйте требование карандашом.
-Сколько требований в задании?
-Расскажите, с чего начнем выполнение задания.
-Учитель организует коллективную работу у доски и в тетрадях.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klassetema-izmenenie-suschestvitelnih-po-chislam-umk-perspektivnaya-nachalnaya-shkola-3833335.html