Склонение личных местоимений
Личные местоимения изменяются по падежам и числам, а местоимения 3-го лица изменяются еще и по родам. При этом изменяется не только окончание, а все слово. Изменение слов по падежам, числам, родам и есть склонение.
Склонение местоимений 1-го лица
К местоимениям 1-го лица относятся я, мы . Местоимения 1-го лица изменяются по падежам и числам, категории рода они не имеют. При склонении происходит образование новых форм слова — я, мне, мной .
Образец склонения местоимений 1-го лица:
| Падеж | Вопросы | Единственное число | Множественное число |
| И. п. | кто? | я | мы |
| Р. п. | кого? | меня, у меня | нас, у нас |
| Д. п. | кому? | мне, ко мне | нам, к нам |
| В. п. | кого? | меня, про меня | нас, про нас |
| Т. п. | кем? | мной, со мной | нами, с нами |
| П. п. | о ком? | обо мне | о нас |
Обрати внимание, что предлоги к, с, перед, стоящие перед местоимением я употребляются с буквой о на конце: ко мне, со мной, передо мной.
Склонение местоимений 2-го лица
К местоимениям 2-го лица относятся: ты, вы . Местоимения 2-го лица изменяются по падежам и числам, рода у них нет. При склонении присходит изменение формы слова — ты, тебя, тобой и т.д.
Образец склонения местоимений 2-го лица:
| Падеж | Вопросы | Единственное число | Множественное число |
| И. п. | кто? | ты | вы |
| Р. п. | кого? | тебя, у тебя | вас, у вас |
| Д. п. | кому? | тебе, к тебе | вам, к вам |
| В. п. | кого? | тебя, про тебя | вас, про вас |
| Т. п. | кем? | тобой, за тобой | вами, за вами |
| П. п. | о ком? | о тебе | о вас |
Обрати внимание, что при склонении местоимений 2-го лица наблюдается чередование гласных: тебя, тобой .
Склонение местоимений 3-го лица
К местоимениям 3-го лица относятся: он, она, оно, они . Местоимения 3-го лица изменяются по родам, падежам и числам. При склонении образуются новые формы — он, ему, им .
Образец склонения местоимений 3-го лица:
| Падеж | Вопросы | Единственное число | Множественное число | ||
| муж. род | жен. род | ср. род | |||
| И. п. | кто? что? | он | она | оно | они |
| Р. п. | кого? чего? | его, у него | её, у неё | его, у него | их, у них |
| Д. п. | кому? чему? | ему, к нему | ей, к ней | ему, к нему | им, к ним |
| В. п. | кого? что? | его, про него | ее, про нее | его, про него | их, про них |
| Т. п. | кем? чем? | им, с ним | ей, с ней | им, с ним | ими, с ними |
| П. п. | о ком? о чём? | о нём | о ней | о нём | о них |
Обрати внимание, что формы склонения местоимений 3-го лица мужского и среднего рода совпадают во всех падежах, кроме именительного.
Запомни, что при употреблении предлога перед местоимениями 3-го лица в косвенных падежах, к местоимениям в начале добавляется буква н: у него, для нее, про них (сравни без предлога: его, ее, их ).
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Источник статьи: http://budu5.com/manual/chapter/57
Технологическая карта урока. Тема: «изменение личных местоимений 3-го лица по падежам»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме
изменение личных местоимений 3-го лица по падежам
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| russkiy_yazyk_sklonenie_lichnyh_mestoimeniy_3go_litsa.docx | 38.59 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «изменение личных местоимений 3-го лица по падежам»
Цели деятельности учителя:
- Познакомить с изменением местоимений 3-го лица по падежам;
- Развивать умения склонять личные местоимения по падежам.
-предметные: уметь склонять личные местоимения по падежам; уметь задавать падежные вопросы к личным местоимениям.
-личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Оборудование: учебник, компьютер, проектор, презентация.
Тип урока: открытие новых знаний
Этапы. Методы и приемы
Содержание. Деятельность учителя
Словес.: слово учителя.
Здравствуйте, дорогие ребята!
Улыбнулись друг другу, выпрямили спинки!
Наш урок мы начнем с хорошего настроения. И пусть хорошее настроение длиться весь день!
Настраиваются на учебный процесс.
Практич.: каллиграфическая работа
А теперь откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.
Записывают в тетради число.
Прописывают буквы каллиграфически
К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Р: принимают и сохраняют учебную задачу.
Словес.: ответы на вопросы
Практич.: выполнение грамматического задания
Как отличить предлог от приставки?
Спишите, раскрывая скобки.
(На)ступила (на)стоящая зима. (По)льду через реку (про)тянулась дорога. (На)стеклах мороз (на)рисовал (на)рядные узоры. (По)земле, (по)крытой глубоким снегом, хорошо ходить (на)лыжах.
Какие еще орфограммы встретились в тексте?
Отвечают на вопросы
Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных
Постановка учебной задачи и ее решение
Словес.: выразительное чтение по цепочке
Словес.: учебный диалог
формулируют тему урока, ставят цели урока
А ёжик ночью убежал.
Его никто не обижал.
Он тосковал еще с утра,
Он тосковал еще вчера.
Чего он, глупый, тосковал?
К нему никто не приставал!
Но он свернулся и дрожал.
А после взял и убежал.
Как вы считаете, почему ежик убежал?
Чему учит это стихотворение?
Найдите в стихотворении местоимения 3-го лица.
Докажите, что это местоимения.
Какой вывод вы можете сделать?
(местоимения 3-го лица изменяются по падежам.)
Какая тема нашего сегодняшнего урока?
Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.
Какие цели мы поставим на урок?
Научиться изменять местоимения 3-го лица по падежам, распознавать местоимения 3-го лица в косвенных падежах.
Отвечают на вопросы учителя.
Самостоятельно ставят цели урока и формулируют тему урока.
П.: извлечение необходимой информации.
П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
П.: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Решение частных задач
Словес.: устная работа с упражнением, чтение
письменное выполнение упражнения
Практич.: устная работа над упражнением
Словес.: учебный диалог
Практич.: работа в парах
Словес.: учебный диалог
Практич.: выполнение грамматического упражнения
Практич.: работа с толковым словарем
Откройте учебник на стр. 60.
В каких падежах формы личных местоимений одинаковы?
Обратите внимание на правописание выделенных орфограмм в различных формах местоимений, на раздельное написание местоимений с предлогами.
Прочитайте рубрику «Обратите внимание!»
Когда в местоимениях 3-го лица появляется буква н?
С какими предлогами она не пишется?
Просить его – просить за него.
Послать ей – послать к ней.
Играть ими – играть с ними.
Определите начальную форму местоимений в каждой паре словосочетаний.
Поставьте вопрос от главного слова к зависимому.
Укажите падеж местоимений, подчеркните предлог и букву н в местоимениях.
К этому упражнению представлен образец.
Все началось с ветки. Женя сломил её с дерева просто так. Не успел он отойти, как его окружили ребята. Долго мальчики спорили, как поступить. Решили они Женю на первый раз простить. Женя стоял молча. Он не заплакал, но ему было стыдно.
Что обозначает выражение просто так?
А как вы поступили бы на месте ребят?
Можно ли исправить то, что сделал Женя?
Как бы вы назвали текст? Озаглавьте текст. Выделите в нем три части.
Запишите заголовок и текст. Каждую часть пишите с красной строки.
Подчеркните местоимения. Определите лицо, число и падеж местоимений.
Его, нам, нами, мне, её .
Обсудите с соседом по парте: что может «рассказать о себе» каждая из данных форм местоимений.
Как вы поняли, что нужно сделать?
(определить грамматические признаки местоимений.)
Прочитайте первое местоимение, назовите его грамматические признаки.
(его – 3 лицо, ед.ч., род.или вин. падеж)
Прочитайте второе местоимение, назовите его грамматические признаки. (вам – 2 лицо, мн.ч., дат. падеж.)
Далее самостоятельная работа с местоимениями.
Беспокоился об отце, одержал победу, увидел салют, любовался пейзажем, сделал из металла, извинился перед товарищем, спросил у директора, подъехал к вокзалу, доверять ученице, мечтать о путешествиях, дружить с космонавтом.
Задание: — замените имена существительные в каждом словосочетании личным местоимением в той же форме.
— запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Рядом с каждым именем существительным запишите в скобках местоимение, которым можно заменить это имя существительное.
— укажите падеж имен существительных и местоимений.
Пример: Беспокоился об отце (о нем)
Прочитайте слова из словаря.
что означают эти слова? Найдите их значение в толковом словаре.
Запишите слова в тетрадь, выделите ударение, орфограмму.
Подберите к слову победа однокоренные слова.
(победитель, победный, победоносный, побежденный)
Подберите к слову солдат однокоренные слова.
(солдатский, солдатик, солдатушки, по-солдатски )
Составьте предложение, в котором встретились бы оба этих слова.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/05/04/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-izmenenie-lichnyh-0