Изменение имен существительных по числам фрагмент урока

Урок русского языка Тема « Изменение имён существительных по числам»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Тема « Изменение имён существительных по числам» 3 класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Тема « Изменение имён существительных по числам»

— формировать ценностное отношение к совместной учебно-познавательной деятельности по определению формы числа имени существительного .

— учить учащихся употреблять в речи имена существительные , классифицировать их;

— изменять имена существительные по числам.

— способствовать развитию речи, внимания.

— воспитывать в учащихся бережное отношение к природе.

* применять знания в жизненных ситуациях;

* определять число имён существительных.

* знать о существительном, его признаках.

* изменять имена существительные по числам;

*вписывать изученные орфограммы в слова.

— развитие внимания, мышления; определять форму числа имени существительного и обосновывать своё мнение.

— выполнять взаимопроверку, самопроверку и корректировку учебного задания.

— планировать и выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— соотносить учебное действие с известным правилом;

— формировать умение работать в парах, группах;

— высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения.

— формирование умения оценивать свою работу;

— воспитывать у учащихся уважение к мнению других.

Форма работы учащихся: фронтальная, групповая, парная.

Материально — техническое обеспечение: учебник русского языка , иллюстрации птиц , 2 коробки, раздаточный материал, карточки для работы в группах.

1.Организационный момент.
Снег летает и сверкает
В золотом сиянии дня,
Словно пухом устилает
Все дороги и дома.
Сыплет, сыплет снег – снежок,
Начинаем наш урок.
-Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы.
На рабочий лад настройтесь, Ведь у нас немало дел.
Поудобнее устройтесь,
Чтобы каждый проявить себя сумел.

2.Психологический настрой на урок

У вас на столах лежат карточки со смайликами.

Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению, и покажите классу .

У вас у всех хорошее настроение. Я надеюсь, что оно не испортится к концу урока.

У каждого из нас есть свои ожидания от урока и свои опасения. Кто из вас хочет поделиться своими ожиданиями?
Ну, а сейчас мы все вместе избавимся от своих опасений: перед вами листочек, который олицетворяет собой все ваши страхи, опасения. Листочек необходимо крепко сжать и выбросить в корзину опасений – теперь ничего не помешает нам на уроке!

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/12/20/urok-russkogo-yazyka-tema-izmenenie-imyon

Урок русского языка по теме: «Изменение имён существительных по числам»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Урок русского языка по теме: «Изменение имён существительных по числам»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Русский язык 2класс

Ч..ща, варе…ка, гл..за, кот …арсик, утю…

чаща Барсик варежка глаза кот утюг

чаща глаза варежка кот Барсик утюг

Тема урока: «Число имён существительных»

Цель урока: научиться изменять имена существительные по числам.

Имена существительные в единственном числе обозначают ______________ предмет. один

Имена существительные во множественном числе обозначают ___________ предметов. несколько

Карандаш, мыши, тарелка, пеналы, карандаши, тарелки, ученики, пенал, ученик, мышь.

Туча, огурец, кружка, трава, лось, нос, лес, дождь.

Единственно число – муха, стрекоза, гусеница, муравей. Множественное число – волки, слоны, собаки, жуки, соловьи, воробьи, вороны, кошки, аисты.

Тучи, лужи, дождь, зонт, лужа, зонты, дожди, туча. Надвинулась тёмная …

Тучи, лужи, дождь, зонт, лужа, зонты, дожди, туча. Полил холодный …

Тучи, лужи, дождь, зонт, лужа, зонты, дожди, туча. Я раскрыл…

Тучи, лужи, дождь, зонт, лужа, зонты, дожди, туча. Возле дома уже большая…

Тучи, лужи, дождь, зонт, лужа, зонты, дожди, туча. Мрачные … закрыли небо.

Тучи, лужи, дождь, зонт, лужа, зонты, дожди, туча. Идут холодные …

Тучи, лужи, дождь, зонт, лужа, зонты, дожди, туча. Люди взяли …

Тучи, лужи, дождь, зонт, лужа, зонты, дожди, туча. Всюду глубокие…

Тучи, лужи, дождь, зонт, лужа, зонты, дожди, туча. Надвинулась тёмная … Полил холодный … Я раскрыл… Возле дома уже большая … Мрачные … закрыли небо. Идут холодные … Люди взяли … Всюду глубокие … ед. число мн. число

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку на тему: «Изменение имён существительных по числам»

Дата проведения урока: 15.03.2016г.

Учитель: Валл Людмила Николаевна

Цель урока: познакомить учащихся с категорией числа имён существительных.

УУД, формируемые на уроке :

• личностные : уметь оценивать свою работу на уроке и работу своих товарищей;
• коммуникативные : правильно формулировать свои мысли, ставить вопросы;
• познавательные: учиться анализировать, сравнивать, классифицировать;
• регулятивные: учиться ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий; учиться выделять то, что уже известно и то, что ещё подлежит усвоению.

Оборудование и технические средства обучения : интерактивная доска, мультимедиа проектор, ПК, электронное приложение к учебнику.

Наглядные пособия и рабочие материалы: раздаточный материал (карточки), смайлики (у каждого), «цветовая шкала» на карточках (у каждого), задание к уроку в электронном виде, презентация к уроку, тетради, рабочие тетради на печатной основе, учебники, шкала оценивания (!, +, -), шкала обозначения цветов (зелёный, жёлтый, красный).

Авторы учебника: Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина, «Русский язык», 2 класс, 2012 год.

Прозвенел звонок у нас.

Все вошли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво

— Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями. Пожелайте друг другу успехов, улыбнитесь. Тихо присаживайтесь. Слайд 1

— Посмотрите на эту запись. Какое бы задание вы предложили выполнить своему соседу по парте. Слайд 2

Ч..ща, варе…ка, гл..за, кот …арсик, утю…

( Вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы)

— Выполните это задание.

(Дети по одному выходят к доске, выполняют задание, комментируют свои действия)

— К какой части речи относятся все эти слова?

(Это имена существительные)

— Докажите, что это – имена существительные.

(Все эти слова обозначают предмет и отвечают на вопросы Кто? или Что?)

— Придумайте предложение с одним из этих слов.

1. Самоопределение к деятельности

— Наши друзья Аня и Ваня тоже так считают. Но они разделили эти слова на две группы по-разному.

— Аня разделила эти имена существительные так: Слайд 3

— По какому признаку Аня разделила слова?

(В первом столбике имена нарицательные, а во втором – имя собственное)

А вот как разделил эти слова Ваня: Слайд 4

— По какому же признаку разделил слова Ваня? (В первом столбике слова обозначают один предмет, а во втором – несколько, много)

— О чём это говорит? Сделайте вывод . (Имена существительные могут обозначать один предмет или несколько предметов. Имена существительные могут изменяться по числам)

— Сформулируйте тему урока . ( Число имён существительных ) Слайд 5

— Какую цель поставим перед собой на уроке? ( Будем учиться изменять имена существительные по числам ) Слайд 6

— Откроем учебники на стр. 87 и прочитаем сообщение И.И. Самоварова. Слайд 7

— Проверим, кто внимательно читал сообщение Самоварова.

— Закончите высказывания. Имена существительные в единственном числе обозначают ______________ предмет. (Имена существительные в единственном числе обозначают один предмет) Слайд 8

Имена существительные во множественном числе обозначают _____________ предметов. (Имена существительные во множественном числе обозначают несколько предметов) Слайд 8

Игра «Путаница». На экране записаны слова: карандаш, мыши, тарелка, пеналы, карандаши, тарелки, ученики, пенал, ученик, мышь. Слайд 9

— Ребята, слова перепутались. Как нам их распутать? (Нужно разделить их на две группы: существительные единственного числа и существительные множественного числа)

— Давайте распределим эти слова на две группы.

На доске карточки со словами. Ученики выходят по очереди и прикрепляют карточку в нужный столбик.

— Посмотрите внимательно на эти столбики, может кто-то не согласен?

— Ребята, встаньте, пожалуйста. Немного разомнёмся и поиграем. Я вам буду называть имена существительные. Если это существительное в единственном числе, то вы поднимаете ручки вверх и делаете наклон вперёд. Если существительное во множественном числе – то поднимаете руки вверх и делаете наклоны в стороны.

Огурец, деревья, цветы, тетрадь, телефон, книги, портфель, мешок, телевизор, уроки, звонок, свеча, птицы.

— Молодцы. Присаживайте на свои места, будем работать дальше.

1. Продолжение работы по теме урока

— На экране записаны слова. Что скажете о них? Свяжите их с темой урока.

(Эти имена существительные записаны в единственном числе).

— Запишите эти слова в тетрадь так, что бы они превратились в существительные множественного числа.

Туча, огурец, кружка, трава, лось, нос, лес, дождь. Слайд 10

Тучи, огурцы, кружки, травы, лоси, носы, леса, дожди.

— Кто-то сомневается в каком-либо слове?

— Придумайте и запишите 2 своих слова во множественном числе.

Интерактивная игра «Помоги совушке»

— Давайте поможем сове построить лесенки к домику. Для этого нужно правильно распределить слова в два столбика.

Дети по очереди выходят к компьютеру и распределяют слова по группам.

Упражнение в рабочей тетради на печатной основе. Стр. 32, упр. 156.

— Прочитайте задание. Что будете делать в этом упражнении? (Нужно сначала выписать существительные единственного числа, а затем существительные множественного числа)

Учащиеся выполняют работу. Сверка с образцом на доске.

Единственно число – муха, стрекоза, гусеница, муравей.

Множественное число – волки, слоны, собаки, жуки, соловьи, воробьи, вороны, кошки, аисты.

Оценивание цветом. У детей цветовые карточки, на доске обозначения цветов. — Ребята, покажите цветом, как вам удалось справиться с этим заданием.

Зелёный цвет – всё получилось, было не трудно.

Жёлтый цвет – были затруднения, но я справился.

Красный цвет – было очень сложно, мне нужна помощь.

Учащиеся получают карточки.

Тучи, лужи, дождь, зонт, лужа, зонты, дожди, туча.

Возле дома уже большая …

Мрачные … закрыли небо.

— Предлагаю вам определить стрелками место каждого слова в предложении. Работаем в паре, поэтому не забывайте совещаться и принимать решение вместе.

— Предлагаю вам дать название каждому столбику.

— Проверьте по образцу правильность выполнения этого задания. И оцените, как вы его выполнили, по шкале.

! – у меня всё получилось, я всё сделал правильно

+ — у меня почти всё получилось, есть одна, две ошибки

— — у меня больше двух ошибок, мне нужно было быть более внимательным

— Какая пара поставила себе !?

— У какой пары знак + за это задание?

1. Подведение итогов урока

— Изменяется ли смысл предложения, если использовать существительные разного числа?

— Какую цель ставили перед собой?

Сделайте вывод: важно ли правильно употреблять в речи существительные единственного и множественного числа?

— Какое задание показалось самым интересным?

— Какое задание было трудным?

— Оцените цветом, насколько была понятна эта тема?

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/03/30/urok-russkogo-yazyka-po-teme-izmenenie-imyon