Изменение имен прилагательных по родам 3 класс школа россии

Тема: Изменение имён прилагательных по родам. 3 класс.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Предмет: русский язык.

Тема: Изменение имён прилагательных по родам.

Цель: развитие умения употреблять в речи имена прилагательные, правильно писать родовые окончания.

формировать представления учащихся об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде); о том, что род прилагательного совпадает с родом существительного, которому данное прилагательное относится; развивать настойчивость, обогащать словарный запас; формировать навыки коллективного труда, любознательность.

Задачи:

1. сформировать навык правописания родовых окончаний имён прилагательных;

2. развитие умения изменять прилагательные по родам, развивать связную речь, логическое мышление память;

3. воспитывать усидчивость, аккуратность, пробудить интерес к урокам русского языка.

Класс: 3 класс.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: 1.Мультимедийный проектор, компьютер, экран;

2. Сигнальные карточки к рефлексии;

3. Учебник для 3 класса,2 часть Т.Г.Рамзаева.

4. Презентация к уроку.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Выполнила работу: Пухтеева Юлия Александровна

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №166 г. Новоалтайск»

Предмет : русский язык.

Тема: Изменение имён прилагательных по родам.

Цель: развитие умения употреблять в речи имена прилагательные, правильно писать родовые окончания.

формировать представления учащихся об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде); о том, что род прилагательного совпадает с родом существительного, которому данное прилагательное относится; развивать настойчивость, обогащать словарный запас; формировать навыки коллективного труда, любознательность.

1. сформировать навык правописания родовых окончаний имён прилагательных;

2. развитие умения изменять прилагательные по родам, развивать связную речь, логическое мышление память;

3. воспитывать усидчивость, аккуратность, пробудить интерес к урокам русского языка.

Тип урока: урок изучения нового материала .

Оборудование: 1.Мультимедийный проектор, компьютер, экран;

2. Сигнальные карточки к рефлексии;

3. Учебник для 3 класса,2 часть Т.Г.Рамзаева.

4. Презентация к уроку.

1. Организационный момент . (слайд №2)

— В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас своим теплом, но и придаст сил и уверенности в знаниях. — А для этого нужно сесть красиво, правильно положить тетрадь и взять ручку. Запишем число.

2.Минутка чистописания. (слайд №3)

Пришла, улыбнулась – утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды,

Наряд белоснежный надели сады.

-Кто же пришёл? (весна)

-Назовите первый звук в слове «весна»? ([в , ])

— Дайте ему характеристику. (согласный, мягкий, звонкий, парный, обозначен буквой «вэ»)

— Эта буква и будет хозяйкой минутки чистописания.

Я тетрадь свою открою

Я, друзья, от вас не скрою-

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

— Пишите красиво, каллиграфически правильно, выводите каждый элемент.

— Найдите самую правильную по форме и размеру заглавную и строчную букву.

3. Новый материал: (слайд №5)

-Сегодня на уроке мы будем учиться определять род имён прилагательных и правильно писать родовые окончания имен прилагательных.

(На доске сделана запись)

большая зимняя еловая

большое зимнее снежное

большой зимний еловый глубокий

— Прочитайте слова первого столбика. Какой частью речи они являются? Почему?

— Прочитайте слова второго столбика. Какой частью речи они являются? Почему?

— Подберите к существительным соответствующие имена прилагательные. Задайте к ним вопрос.

Лес (какой?) большой, зимний, еловый. (работают у доски)

— Запишите словосочетание. Выделите окончания в вопросе и прилагательных.

— Какого рода существительное лес?

— Какого рода будут имена прилагательные? Почему?

Дорога (какая?) большая, зимняя, снежная.

Запишите словосочетание. Выделите окончания в вопросе и прилагательных.

— Какого рода существительное дорога ?

— Какого рода будут имена прилагательные? Почему?

Озеро (какое?) большое, зимнее, глубокое.

Запишите словосочетание. Выделите окончания в вопросе и прилагательных.

— Какого рода существительное озеро ?

— Какого рода будут имена прилагательные? Почему?

— Как же можно определить род имени прилагательного? (Правило: чтобы определить род имени прилагательного, достаточно определить род имени существительного, с которым оно связано).

-Прочитайте группы слов:

белая, белизна, белеет;

смех, смешное, рассмешил.

— Как называются слова каждой группы? Почему?

— Назовите имена прилагательные . (летний, белая, смешное)

— Запишите эти прилагательные в три столбика по родам. (у доски)

— Измените прилагательное летний по родам, затем белая, смешное.

— Сформулируйте вывод по следующему плану:

1. Как изменяются имена прилагательные?
2. Как определяется род имени прилагательного?
3. На какой вопрос отвечают и какие окончания имеют прилагательные мужского рода, женского рода, среднего рода?

— Попытайтесь составить схему по теме урока “Изменение имён прилагательных по родам”, заполнив пустые “окошечки”.

(слайд №12) В ходе работы на доске появляется схема:

А теперь , ребята, встали,

Быстро руки вверх подняли, помахали,

В стороны развели, вперёд,хлопок, назад, хлопок.

Повернулись вправо, влево, вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

5. Закрепление пройденного (слайд №14)

1. Прочитайте словосочетания и объясните пропущенные орфограммы .

Б…рёзов…рощ. . , одн. . летн… растение, в. . сточный в. . тер, в. . сенн. . п. . года, ов…щной м. . газин, ст…личн. . м. . тро, ф…вральск. . праз. . ник.

Задание выполняется по рядам:

1 ряд выписывает словосочетания, в которых имена прил. употреблены в ж. р.

Март. Небо и . Такое небо бывает только весной. солнце светит и греет. Через стекло чувствуешь тепло. На стороне тает. На крыше висит сосулька. С её конца падают капельки.

Слова для справок: яркий, чистый, весенний, солнечный, длинный, голубой.

3. Прочитайте, выделяя каждое предложение (слайд №16)

Дует ветерок светит солнышко льётся песня

— Объясните, сколько здесь предложений, какие это предложения по составу.

— Распространите эти предложения, используя прилагательные звонкая, ласковое, тёплый.

— Запишите распространённые предложения.

— Укажите род и число каждого прилагательного.

6. Итог урока: (слайд №17)

-Наш урок заканчивается. Мы получили новые знания. Но у меня остались к вам вопросы:

-Понравился вам урок?

-Научились ли вы чему- то новому?

-Почему прилагательные назвали именно так? (прилагаются к существительному)

-Что нового вы узнали об имени прилагательном? (изменяются по родам).

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/03/02/tema-izmenenie-imyon-prilagatelnykh-po-rodam-3-klass

Урок русского языка по теме: «Изменение имен прилагательных по родам» (3 класс, УМК «Школа России»)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Урок построен в соответствии с ФГОС. В ходе урока создается проблемная ситуация, устанавливается взаимосвязь между существительным и прилагательным, совершенствуется навык определения рода имени прилагательного.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Открытый урок по русскому языку по теме «Изменение имен прилагательных по родам» (3 класс, УМК «Школа России»)

Ф.И.О. учителя: Сонина Ольга Геннадьевна

Должность: учитель начальных классов

ГБОУ «Гимназия №1591» г. Москвы

Тема урока: «Изменение имен прилагательных по родам»

Тип урока: урок закрепления знаний и формирования умений и навыков

Планируемые результаты (Четкое определение итогового результата, поддающегося оценке)

Личностные: контролировать и оценивать свою работу

Метапредметные: понимать и принимать учебную задачу;

планировать действия по выполнению задания.

определять цель, ставить учебные задачи, решать их под руководством учителя, оценивать свои достижения, осознавать причины своего успеха и неуспеха.

овладеть умением извлекать информацию, анализировать, делать выводы.

строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения, работать в паре, умение договориться, вести диалог.

Предметные: отработка алгоритма определения рода имени прилагательного; упражнение в написании окончаний имён прилагательных единственного числа в именительном падеже;

учиться определять род имени прилагательного, закрепить знания об окончаниях прилагательных мужского, женского и среднего рода единственного числа в именительном падеже, применять эти знания на практике

создать условия для формирования у школьников представления о связи прилагательного с существительным, для отработки навыка правильного написания окончания прилагательных с использованием алгоритма.

• отработка алгоритма определения рода имени прилагательного; упражнение в написании окончаний имён прилагательных единственного числа в именительном падеже;
• развитие памяти, быстроты реакции;
• воспитание бережного отношения к русскому языку, любви к природе.

необходимость в правильном согласовании прилагательных с существительными

информационно-коммуникационные, оценивания, проблемного обучения

Задания каждого этапа

I этап: мотивационный

Цель: эмоциональный настрой,

подготовка детей к работе, включение в учебную деятельность .

Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение нового материала .

Слушают, отвечают на вопросы .

На партах у детей лежат: — карточки для работы в паре (по одной на парту); — шкала достижений (для каждого учащегося).

Если пришли гости на открытый урок, можно начать со следующих слов:

— Необычный день у нас. И гостями полон класс. Что гостям сказать нам надо?

(- Видеть Вас мы очень рады!)

— Руки? — На месте! — Ноги? — Вместе! — Локти? — У края! — Спина? — Прямая!

— Мы с вами, ребята, отправляемся по дороге к знаниям, а в дорогу с собой возьмем хорошее весеннее настроение, которое вы старались передать и в ранее выполненном проекте «Весенняя страничка», и в пейзажах.

Прочитайте слова на экране:

Смекалка, терпение, эгоизм, аккуратность, лень, трудолюбие, оптимизм. »). Слайд 1. — Какие из этих качеств нам не понадобятся на уроке? («эгоизм» и «лень»). Слайд 2.

А оставшиеся качества мы постараемся проявлять не только сегодня, на уроке, но и всегда! Какой частью речи являются записанные на доске слова? (Сущ.) А теперь образуйте от этих существительных однокоренные слова, отвечающие на вопрос какие? Ребята нашего класса какие? (Смекалистые, терпеливые, аккуратные, трудолюбивые, оптимистичные).

Какая это часть речи? (Имя прилагат.)

— Давайте вспомним, что мы уже знаем об имени прилагательном. Продолжите фразы.
1. Имя прилагательное обозначает…
(признак предмета).

2. Имена прилагательные изменяются … (по родам и числам).
3. Имена прилагательные в единственном числе отвечают на вопросы… ( какой? какая? какое?)

4. А во множественном числе эта часть речи отвечает на вопрос … (какие?)
5. Имя прилагательное связано с другой частью речи, которая называется … (имя существительное).

Запишите в тетради число, классная работа.

– в тетрадях на одной строке пишем сочетание букв оро , на второй – сочетание букв оло .

– Вспомните словарные слова-названия птиц, в которых есть эти сочетания букв. (Воробей, ворона, сорока, соловей).

– Запишите на следующей строке слово «словарь» и прозвучавшие названия птиц.

– Проверим. Слайды 3, 4, 5, 6. Кто не допустил ошибок? Молодцы!

Какая из этих птиц прилетает к нам весной? (Соловей).

Вспомните примету весны, связанную с соловьями. (Соловьи запели — черемуха расцвела). Какие еще приметы весны, связанные с перелетными птицами мы изучали? (Грачи прилетели – проталины принесли. Зяблики появились – зеленая травка показалась).

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/05/22/urok-po-russkomu-yazyku-po-teme-izmenenie-imen