Тема урока. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение глаголов)
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Тема урока. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение глаголов)
Цели предметные:
Ø уточнить и обобщить сведения о глаголе, познакомить с изменением глаголов по лицам и числам, формировать умение распознавать лицо и число глагола, определить все или глаголы изменяются по лицам и числам;
Ø формировать умение спрягать глаголы в настоящем и будущем времени.
Ø внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;
Ø интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;
Регулятивные:
Ø принимать и сохранять учебную задачу;
Ø в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;
Познавательные:
Ø строить сообщение в устной форме;
Ø находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;
Коммуникативные:
Ø воспринимать другое мнение и позицию;
Ø формулировать собственное мнение и позицию;
Ø договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);
Ø строить монологическое высказывание;
Ø ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
Ø учитывать другое мнение и позицию;
Тип урока. Урок первичного предъявления новых знаний
Педагогические технологии.
1. Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии (игровые образовательные технологии, технология создания адаптивной образовательной среды)
2. Информационно-коммуникативные технологии (использование интерактивной доски, компьютерная презентация)
3. Технология деятельностного подхода
4. Технология учебного диалога
5. Технология проблемного (эвристического) обучения
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/07/03/tema-uroka-izmenenie-glagolov-po-litsam-i-chislam-v
Урок русского языка в 4 классе. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
На уроке совершенствуется умение употреблять глаголы настоящего и будущего времени, определять лицо и число глаголов; прививается интерес к изучаемой теме и ответственное отношение к учению.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.
Цели: совершенствовать умение употреблять глаголы настоящего и будущего времени, определять лицо и число глаголов; развивать умение анализировать, обобщать, сравнивать, делать выводы на основе полученной информации; прививать интерес к изучаемой теме, ответственное отношение к учению, совершенствовать умение работать в паре.
Оборудование: лестница самооценки, смайлики, памятки «Глагол», «Разбор по членам предложения», таблички с опорными словами, таблички для обратной связи, раздаточный материал, презентация.
-Прочитайте предложение: Кто хочет – может!
-Как вы его понимаете? ( Было бы хотенье, будет и уменье .) Я думаю, что сегодня на уроке вы постараетесь хорошо работать, и у вас всё получится.
-Начнём с минутки чистописания.
-Какие слова спрятались среди элементов букв? ( Глагол, время, лицо, число ).
-Запишите эти слова, соблюдая соединения, наклон и высоту элементов.
-Как вы думаете, почему мы прописываем эти слова? (Это опорные слова урока.)
-Предположите тему нашего урока.
Тема урока: Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.
3.Орфографическая разминка. Игра «Выбывание слов».
Отгоняет, не смогли, свистит, объясняешь, бежать, намело, оторвутся, ящерица.
-Проверьте, как вы умеете смотреть и видеть. Какая орфограмма объединяет эту группу слов? (Безударная гласная в корне, кроме слова оторвутся). Докажите написание слов.
-Проведём игру на выбывание слов.
А) Ящерица – имя существительное, а остальные слова — глаголы.
Б) Бежать – глагол неопределённой формы.
В) Не смогли – отрицательная форма — частица не, пр. вр., мн. ч.
Г) Намело – прошедшее время, суффикс –л-, ср. р., ед. ч.
Д) Оторвутся – будущее время, возвратный глагол — частица –ся, мн. ч.
Е) Объясняешь – наст. вр., 2 лицо, единств. число.
Отгоняет, свистит – 3 л., ед. ч., наст. время. Запишите эти слова, разберём их по составу.
-Молодцы, много существенных признаков увидели в словах.
4.Упражнение в определении времени, лица и числа глаголов.
Каждый день с книгой частицу мудрости прибавляет.
-Прочитайте предложение ещё раз. Запишите его по памяти.
-Поменяйтесь тетрадями. Взаимопроверка в парах.
-Разберём предложение по членам предложения и частям речи. ( 1 чел. у доски)
Б) Работа с однокоренными словами.
Молчу, молчание, молчун, молчок, молчаливый, молчаливость, замолчим, промолчишь, неумолчно, отмолчится, умолчат, неумолчный.
-Что можно сказать об этих словах? (Они однокоренные. Здесь слова разных частей речи.)
-На какие группы их можно разделить?
-Назовите имена существительные (прилагательные, глаголы.)
-Какое слово осталось? ( Неумолчно. ) Это наречие.
-Выпишите только глаголы. (Молчу, замолчим, промолчишь, отмолчится, умолчат.)
-Что означает слово отмолчится? А умолчат?
-Какая орфограмма во всех словах? (Безударная гласная в корне слова).
-Подберите проверочное слово. (Молча.) А среди данных слов? (Неумолчно, неумолчный.)
-Устно дайте характеристику каждому глаголу (время, лицо, число).
Физминутка для глаз «Цветик-семицветик».
-Прочитайте слова. К какой части речи относятся? Докажите.
-Подберите к данным глаголам близкие по значению и напишите их в том же лице и числе:
Шагаешь — …, сердишь — …, пылает — …, барабанят — …, смотрите — …, сохраняю — ….
Слова для справок: гореть, идти, стучать, злить, глядеть, беречь, спешить.
-Как называются такие слова? (Синонимы.)
-Какое слово лишнее? (Спешить.)
-Подберите к нему синоним. (Торопиться).
-Определите лицо и число глаголов. Выделите окончания.
Проверка: средства обратной связи.
Труд всегда …, а лень только ….
-Можно понять, о чём идёт речь? Почему?
-Слова какой части речи пропущены? (Глаголы.) Какую работу выполняют глаголы? (Обозначают действия предметов.)
-Обратите внимание, в предложениях есть союз а. Что мы о нём знаем? (Перед ним всегда ставится запятая.) Союз а противопоставляет однородные члены предложения или части сложного предложения.
-Какими эти слова должны быть по значению? (Противоположными, пропущены антонимы.)
Слова для справок: строить, давать, разрушать, брать.
— Запишите, определите лицо и число глаголов.
-Подчеркните антонимы. Чем они являются в предложениях?
Д) Работа с фразеологизмами.
Он в этот час, как говорится,
готов сквозь землю провалиться.
Если у вас язык заплетается,
То лучше держать язык за зубами,
Иначе потом будете корить себя:
-Какие устойчивые выражения встретились?
-О чём эти стихи? Что хотел сказать автор? (Стыдно не знать урок.)
-Я желаю вам, чтобы вы никогда не оказывались в такой ситуации, всегда были готовы к уроку.
-А эти стихи – это ваше домашнее задание. Ваша задача – найти значение каждого фразеологизма и письменно объяснить.
Е) Работа в парах с фразеологизмами.
-К данным фразеологизмам подбери и запиши близкий по значению глагол в том же лице и числе.
Вставляет палки в колёса Обмануть
Обведёшь вокруг пальца мешать
Выбьетесь из сил запомнить
Пропускает мимо ушей устать
Зарубит на носу не замечать
-Какой вид работы вам больше всего понравился?
-Посмотрите на лестницу самооценки. Оцените свою работу на уроке.
-На какой ступеньке вы находитесь? Почему вы так считаете?
Д/з: найти и письменно объяснить значение фразеологизмов.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка по системе развивающего обучения Л.В Занкова, поможет учащимся уточнить и обобщить сведения о глаголе, познакомит с изменением глаголов по лицам и числам, сформирует умение распозн.
Урок русского языка 3 класс УМК «Планета Знаний».Учитель: Котова Мария АлексеевнаТема: «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам»I.Орг.моментПрозвенел у нас звонок,Начинается.
Конспект урока для 4-го класса по Русскому языку.Тема: «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам»УМК «Школа России".
Презентация к интегрированному уроку (русский язык и литература) 4 класс.
Дидактическое средство создано при помощи приложения Microsoft PowerPoint и платформы «LearningApps».
Цели деятельности учителя: познакомить учащихся с изменениями глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Планируемые результаты: Предметные:знать как изменяются глаголы в настоящем.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/11/25/urok-russkogo-yazyka-v-4-klasse-izmenenie-glagolov
Конспект урока по русскому языку «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам» 4 класс УМК «Школа России»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме
Конспект урока для 4-го класса по Русскому языку.
Тема: «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам»
Скачать:
Предварительный просмотр:
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Тема: «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам»
Цели деятельности учителя: познакомить учащихся с изменениями глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам
- Познакомятся с изменениями глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам;
- Формировать умение спрягать глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам.
— Формируют интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике
Тип урока: открытие новых знаний.
Оборудование: учебник по математике УМК «Школа России» В.Г. Горецкий, М.В. Голованова (4кл, 2ч), презентация.
1. Организация рабочего места
Доброе утро, ребята. Меня зовут Ольга Вадимовна, и я сегодня буду вести у вас урок математики.
Коммуникативные (умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации)
Анализ языкового материала
Начнем с разминки. Проведем минутку чистописания. Ребята, откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа. На доске вы видите слова:
Мечтаешь, построит, клеят, нарисуешь.
Запишите их себе в тетрадь каллиграфически.
Что объединяет эти слова? (являются глаголами)
Что такое глагол? Что обозначает? ( Это часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета.)
На какие вопросы отвечает? (Отвечает на вопросы: что делать? что сделать?)
Как изменяются глаголы? (по временам)
Как определить время глагола? ( по вопросу)
Определите время глаголов, которые вы записали.
Писать каллиграфически правильно
Познавательные (осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы)
Регулятивные (принимать и сохранять учебную задачу)
III. Постановка учебной задачи
Ребята, прочитайте тему нашего урока, (Изменение глаголов в настоящем времени по лицам и числам) и определите цель (Научиться изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам).
Познавательные (осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; строить сообщения в устной и письменной форме;
VI. Изучение нового материала
Анализ языкового материала
Откройте учебник на странице 80, посмотрите на упражнение 163. Прочтите задание. Прочтите предложение, а затем ответьте на вопрос.
Прочтите вопросы после задания. Давайте их выполним. Запишите предложения в столбик, как в учебнике. Прочитайте следующее задание.
Сделайте вывод: как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени?
Теперь прочтите вывод на странице 80.
Глаголы, какого времени имеют форму лица? Как называется окончание глаголов в настоящем и будущем времени? Почему? Что происходит при изменении глаголов по лицам?
Посмотрите на экран, на нем представлена таблица изменения глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени. Вы можете увидеть эту же таблицу у себя в учебнике на странице 81. Прочитайте вопросы, на которые отвечают глаголы в форме настоящего каждого лица и числа.
Теперь прочитайте вопросы, на которые отвечают глаголы в форме будущего времени каждого лица и числа.
Назовите, какое окончание имеет глагол в этом лице и числе.
Прочтите правило, выделенное, цветом. Что такое спряжение? Как можно определить лицо и число глагола?
На странице 82 прочтите еще одно правило.
Кто мне может повторить это правило, не подглядывая в учебник?
А что вы можете сказать о глаголе по окончанию – ишь, -ат, -им?
Выполнять задания из учебника
Отвечать на вопросы учителя
Познавательные (осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы)
Регулятивные (принимать и сохранять учебную задачу)
Работа с заданиями из учебника
Посмотрите на упражнение 168. Прочтите задание до и после упражнения. Посмотрите на образец. Как определяем время глагола? (по вопросу)
Как определяем лицо и число? (по окончанию или подбором местоимения)
Давайте приступим к выполнению задания. Не забывайте пользоваться образцом.
Глаголы, какого времени вы увидели в этом упражнении?
Как узнаем лицо и число глагола?
Как называется изменение глаголов по лицам и числам?
Теперь приступим к упражнению 167. Прочтите задание. Начинайте выполнять. Во время выполнения можете пользоваться таблицей на странице 81.
Посмотрите, как нужно оформлять в тетради это упражнение.
Что мы делаем с глаголом? Что значит проспрягать глагол?
Выполнять задания из учебника
Познавательные (осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы)
Регулятивные (принимать и сохранять учебную задачу)
Ребята давайте вспомним тему и цель нашего урока. Что такое спряжение глаголов? Как определить время глаголов? Как определить лицо и число глаголов?
Формулировать конечный результат своей работы; проводить рефлексию
Коммуникативные (общение и взаимодействие) – умение представлять и сообщать в устной и письменной форме; формулировать собственное мнение и позицию.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тема: «Правописание личных окончаний глаголов настоящего и будущего времени».
Урок русского языка 3 класс УМК «Планета Знаний».Учитель: Котова Мария АлексеевнаТема: «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам»I.Орг.моментПрозвенел у нас звонок,Начинается.
Конспект урока по русскому языку на тему «Единственное и множественное число имён прилагательных». 2 класс. Школа России.
На уроке совершенствуется умение употреблять глаголы настоящего и будущего времени, определять лицо и число глаголов; прививается интерес к изучаемой теме и ответственное отношение к учению.
Цели деятельности учителя: создание благоприятных условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации о 2-ом лице глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе, .
Цели деятельности учителя: познакомить учащихся с изменениями глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Планируемые результаты: Предметные:знать как изменяются глаголы в настоящем.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/12/19/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku