Использование синонимов и антонимов в речи 4 класс урок

Открытый урок по русскому языку в 4 классе по теме «Синонимы. Антонимы. Омонимы»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Открытый урок по теме «синонимы. Антонимы. Омонимы». В нём представлен материал который направлен на закрепление знаний об антонимах, омонимах и синонимах. В конспекте урока прослеживается работа в группе, паре.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 4 классе

Тема: Синонимы, антонимы, омонимы.

Цели: Повторить и систематизировать понятия: синонимы, антонимы, омонимы, выяснить их роль в достижении точности, информативности и выразительности речи.

Познавательные: освоение базовых предметных понятий;

Коммуникативные: умение добывать недостающую информацию с помощью словарей;

Развивающие: способность к рефлексии собственной деятельности;

Личностные: осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку.

Оборудование: учебник Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной, презентация, рабочие тетради.

— Я рада видеть ваши глаза, ваши лица. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Удачи вам и успехов!

1. Актуализация знаний учащихся.

— Замените одним словом:

• Сияет ярким, искристым, прерывистым светом ( Сверкает ).
• Оздоровительное учреждение для школьников (лагерь).
• Оно как белый пароход,

Над лесом в небесах плывёт.

У ветра на ладошке,

По синенькой дорожке. (Облако)

• Седьмой день недели (воскресенье).
• Огородные плоды и зелень, употребляемые в пищу (овощи).
• Ч еловек, к которому испытываешь симпатию, поддерживаешь в трудную минуту, доверяешь (друг)

Сверка с эталоном, взаимопроверка.

– Найдите среди записанных слов лишнее. Объясните свой выбор.

— Найдите слова, в которых количество звуков и букв различно. Докажите.

(Сверкает – 8 б, 9 зв.) (Лагерь-6 б, 5 зв.)

3. Самоопределение к деятельности

-Послушайте отрывок из стихотворения И. Токмаковой и найдите в нем слова, близкие по значению.

Дрожит на ветру

Стынет на солнышке

(Зябнет, дрожит, стынет, мерзнет)

— Кто вспомнит, как в русском языке называются слова, близкие по значению? (Синонимы)

— К какой части речи они относятся? (Глагол)

— Отгадайте загадку и назовите слова, противоположные по значению?

Далеко мой стук

Червякам я враг,

А деревьям друг.

(Это дятел. Враг — друг)

— Как называются слова, противоположные по значению? (Антонимы)

— Какой частью речи являются эти слова? (Имя существительное)

— Отгадайте следующую загадку?

Из меня берут порою

Реки свой исток.

А в руках твоих открою я любой замок. (Ключ)

— Какую особенность слова ключ раскрывает загадка? (Оно имеет два значения)

— Есть ли между этими значениями что-то общее? (Нет)

— Как называются слова, которые произносятся одинаково, но имеют разные значения? (Омонимы)

— Определите сами тему и задачи урока. (Повторить понятия синонимы, антонимы, омонимы и научиться распознавать их в речи)

4. Работа по учебнику.

Прочитайте сообщение Совёнка на стр. 86

— Что вы можете ответить Совёнку? (повторение понятий синонимы, антонимы, омонимы)

— Сейчас мы с вами потренируемся в определении синонимов, антонимов и омонимов. (работа с доской)

— Ко всем ли словам можно подобрать антонимы, синонимы. Приведите примеры. (Ответы детей)

— При подборе антонимов, синонимов, омонимов к словам можно обращаться к специальным словарям. Показ словарей. Мы обратимся к данным словарям на странице 122-123 нашего учебника.

Игра «Топайте — хлопайте»

— Если я называю пару синонимов — вы топаете, если услышите антонимы – хлопаете.

Весёлый — радостный, весёлый — грустный, молодость — старость, нежный — ласковый, тихо — громко, строить — разрушать, друг – товарищ, шалить – баловаться, хвалить – бранить.

— Для следующего задания нужно работать дружно и слаженно. Работа в парах Упр. 139.

— При выполнении этого задания можно воспользоваться словариком синонимов в конце учебника.

— Для чего могут использоваться синонимы в речи ?

Употребляя синонимы, мы избегаем повторения одних и тех же слов в предложении, в рассказе и точнее выражаем свою мысль.

— Для следующего задания нам понадобится слаженная работа всей команды. Работа в группе.

Я раздаю карточки с заданиями, время для выполнения работы 2 минуты. Посмотрим кто из вас справится дружнее. После истечения времени выполненные работы прикрепить на доске. (Взаимопроверка).

Запиши прилагательные, противоположные по смыслу(антонимы)

Далёкий-…, горький-…,горячий-…, хороший-…,злой-…, скупой-…,высокий-…,худой-…, маленький-…,жёсткий-…, тяжёлый-…, сильный-…,младший-…,тихий-…,чистый-… .

Графический диктант (предложения дублированы на презентации)

(Учитель читает предложение. Учащиеся записывают его номер и указывают, какие слова там употреблены: с — синонимы, а — антонимы, о — омонимы.)

Жди горе от моря, а беды от воды. (с)

Добрый плачет от радости, а злой от зависти. (а)

Солнце на ели, а мы еще не ели. (о)

Лодырь и бездельник — им праздник и в понедельник. (с)

В глаза хвалит, а за глаза бранит. (а)

— Оцените свою работу на уроке.

— Поделитесь своими впечатлениями на уроке.

— Что повторили на уроке?

— Достигли мы с вами цели которую ставили в начале урока?

— С какими чувствами уходите с урока?

Домашнее задание: стр. 88 – одно задание на выбор.

Запиши прилагательные, противоположные по смыслу (антонимы)

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/02/04/otkrytyy-urok-po-russkomu-yazyku-v-4-klasse-po-teme

Урок русского языка в 4 классе «Употребление синонимов и антонимов в речи»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Идет приём заявок

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА, 4 КЛАСС

Учитель: Кондаурова Валентина Николаевна

Тема: Употребление синонимов и антонимов в речи.

Цель: формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности и умению использовать синонимы и антонимы в собственной речи на основе сравнения и выделения существенных признаков.

образовательные : обобщить полученные знания, применить их на практике; формировать устойчивый познавательный интерес к предмету через формирование информационной компетентности.

развивающие : способствовать развитию устной и письменной речи учащихся; развитию умения работать в паре, умения слушать и слышать друг друга.

воспитательные : способствовать воспитанию терпимости по отношению друг к другу; формировать навыки коммуникативного характера.

Тип урока: урок рефлексии

предметные УУД: формировать и развивать умение работать со словарём, умение использовать синонимы и антонимы в собственной речи на основе сравнения и выделения существенных признаков.

личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес, применять полученные знания в жизни, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

познавательные: используя словарь, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке, сравнивать, выделять и обобщать существенные признаки; строить речевое высказывание.

регулятивные: уметь определять и формулировать тему и задачи урока с помощью учителя, оценивать правильность действий на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, учитывать разные мнения.

Формы работы: индивидуальная, работа в парах, фронтальная;

Педагогическая технология: технология сотрудничества.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, словари, рабочие листы для обучающихся.

Отвечают на вопросы.

Подвести детей к определению темы и задач урока.

Организует диалог. Задаёт проблемный вопрос. Просит выдвинуть предположения о теме урока и сформулировать задачи.

Вступают в диалог с учителем.

Выдвигают предположения о теме урока. Пытаются сформулировать цель.

Определить границу знания и незнания.

Предлагает вставить пропущенное слово в пословицу, подобрать синонимы и антоним к нему.

Осуществляют актуализацию своего жизненного опыта. Выполняют практическую работу по подбору синонимов и антонимов.

5. Закрепление знаний и способов деятельности.

Уметь применять знания о синонимах и антонимах в конкретной ситуации. Развивать диалогическую речь.

Сотрудничать с одноклассником.

Строить речевое высказывание.

Находить и извлекать нужную информацию в словаре.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Обращает внимание на рабочие листы на столах.

Предлагает детям работу в парах. Осуществляет проверку написанного текста. Строит диалог с обучающимися.

Грустный стоит лиственный лес.

Слова для справок: весёлый, прохладный, пасмурный, ненастный, мокрый, печальный, погожий, сухой, тёплый, солнечный, ясный)

Организует самостоятельную работу. Контролирует выполнение работы. Организует самопроверку по образцу и самооценку. Организует проблемный диалог «Почему к одному и тому же слову подобрали разные антонимы?

Распределяют работу в парах. Сотрудничают в поиске и извлечении нужной информации. Слушают собеседника. Исправляют первоначальный текст, используя антонимы и синонимы. Читают исправленный текст, слушают и корректируют товарищей.

Выполняют упражнение. Осуществляют самопроверку по образцу и самооценку своей деятельности. Делают выводы.

Понимать роль полученных знаний в жизни.

Возвращает обучающихся к поставленным задачам.

Где могут пригодиться знания, полученные на уроке?

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Оценивать собственную учебную деятельность.

Даёт домашнее задание.

Оценивают собственную учебную деятельность.

Рабочий лист обучающегося

1 задание. (Работа в парах) Заменить подчёркнутые слова синонимами или антонимами, используя слова для справок.

Грустный стоит лиственный лес.

Слова для справок: прохладный, ясный, пасмурный, весёлый, ненастный, солнечный, мокрый, печальный, тёплый, погожий, сухой.

Сегодня ______________ _____________ день.

На улице ________________ погода.

Под ногами _________________ земля.

_____________ стоит лиственный лес.

2задание. Подобрать синоним к фразеологизму «зарубить на носу» и составить небольшой текст с ним.

Домашнее задание. Упр. 15, 16 по выбору; найти и записать 2-3 пословицы, поговорки, в которых есть слова-антонимы или слова-синонимы.

Выберите книгу со скидкой:

ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ. ШКОЛА ЖУКОВОЙ (ОБУЧАЮЩАЯ АКТИВИТИ +50 А5). ФОРМАТ: 160Х215 ММ. в кор.50шт

350 руб. 94.00 руб.

Актерское мастерство: американская школа

350 руб. 390.00 руб.

Школа литературного и сценарного мастерства: От замысла до результата: рассказы, романы, статьи, нон-фикшн, сце- нарии, новые медиа

350 руб. 680.00 руб.

Школа Флайледи: Как навести порядок в доме и в жизни

350 руб. 640.00 руб.

Книга тайн. Школа Эвер Афтер.

350 руб. 451.00 руб.

Золотая школа садовода

350 руб. 471.00 руб.

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

350 руб. 222.00 руб.

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

350 руб. 963.00 руб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

Идет приём заявок

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: ДБ-623318

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-upotreblenie-sinonimov-i-antonimov-v-rechi-3768512.html