Имя существительное второй класс

Общее понятие об имени существительном. 2-й класс

Класс: 2

Предназначение: для проведения урока по русскому языку.

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер.

Форма использования: проецирование на экран при фронтальной работе с классом.

Авторский медиапродукт: презентация.

Авторские комментарии: презентации созданы с использованием Интернет-ресурсов (фото).

(Слайд 2) Чистописание. Кликнуть мышкой на знак в правом верхнем углу. При появлении экрана кликнуть на «прописные», затем навести курсор на букву Ц, затем на строчные, навести курсор на буквы ц, а, е.

(Слайд 7) Гиперссылка на физминутку. Двойной щелчок мышки для возвращения на слайд. (Приложение 1)

(Слайд 10) Использование триггеров. Нажать на рисунок для перемещения.

(Слайд 16) Использование гиперссылки для повторения.

Тема урока: Общее понятие об имени существительном.

Вид урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель: формирование грамматического понятия «имя существительное», ознакомление с обобщённым лексическим значением.

Задачи:

• учить различать предмет и слово как часть речи;
• формировать умение различать существительные среди других частей речи,
• учить соотносить вопросы кто? и что? и слово – название предмета;
• вести в активный словарь термин одушевленные/неодушевленные существительные,
• научить распознать одушевленные/неодушевленные существительные.
• развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать;
• развивать речь учащихся.

Оборудование: компьютер; мультимедиа проектор; презентация

Ход урока

I. Организационный момент.

– У вас хорошее настроение?

– Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться.

– Настраиваемся на рабочую волну и вспомним наш девиз: наблюдаю – замечаю – размышляю – делаю вывод.

II. Чистописание.

– Задание для чистописания подскажет скороговорка. Послушайте и повторите скороговорку: в цветнике цветут цветы.

– Какой звук произносим в начале каждого слова? (Звук ц)

– Расскажите про этот звук. (Согласный, глухой, твёрдый)

– Пропишем в воздухе строчную и заглавную буквы Ц, ц.

(Работа с анимацией «Чистописание»)

– А теперь самостоятельно пропишите в тетрадях по образцу буквы и их соединения. (Ц ц Цц Ца це Ци цы).

– Кто подскажет, когда пишем «ци», а когда «цы». (В конце слова – «цы»)

– Запишите скороговорку. (Один ученик диктует предложение, проговаривая)

– Подумайте, чем интересны слова в этом предложении. (Все слова родственные; однокоренные).

– Выделим корень в каждом слове. Подчеркнём в этом предложении главные члены.

III. Работа над новым материалом.

Лексико-грамматические признаки имен существительных.

Работа со словарным словом. Отгадайте ребус.

Расскажите о слове: (2 слога; опасная гласная в 1 слоге; 5 букв, 4 звука)

Что обозначает это слово? (Предмет)

Сегодня на уроке мы будем говорить о предметах и словах, которые их обозначают.

– На какие группы можно разделить эти слова? Почему? Запишите их в три столбика.

Коньки, думать, весёлый, свадьба, играть, большой, медведь, дождь бежать, хороший, рисовать, золотой

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/584047/

Дидактический материал по русскому языку «Имя существительное» для 2 класса

I Ознакомление с теоретическим материалом

Прочитай текст.

Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? или что? и обозначает:

1. Конкретные предметы:стол, книга, ручка, пенал, карандаш.
2. Живые существа: собака, крокодил, муравей, слон .
3. Явления природы: дождь, иней, молния .
4. События: война, революция, праздник, митинг, парад .
5. Процесс, действия: рост, развитие, бег, стрельба, ходьба .
6. Абстрактные понятия: храбрость, смелость, дружба, ловкость .

Имена существительные бывают собственные (географические названия рек, морей, гор, населённых пунктов, стран; имена, отчества, фамилии людей, клички животных) и нарицательные ( девочка, река, город ). Имена собственные пишутся с большой буквы: Юрий Алексеевич Гагарин, город Москва, река Волга, страна Россия, собака Бим.

Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые . Имена существительные, которые обозначают людей и животных, отвечают на вопрос кто?, называют одушевлёнными ( мама, дедушка, медведь, гусеница, голубь, карась ). Остальные имена существительные отвечают на вопрос что? Это неодушевлённые имена существительные ( телефон, ваза, тетрадь ). Слова, называющие различные чувства, настроение, черты характера, явления природы, отвечают на вопрос что? и являются неодушевлёнными именами существительными ( радость, гнев, смелость ).

Имена существительные бывают трёх родов :

мужской род женский род средний род

ливень стена золото

Имена существительные изменяются по числам : единственное число ( голова , коза, мышка ), множественное число ( головы, козы, мышки ).

Есть имена существительные, которые имеют только множественное число ( ножницы, брюки, сани ) или единственное число ( молоко, кофе , серебро ).

Чтобы определить род имени существительного во множественном числе, надо поставить его в начальную форму ( задать вопрос кто? или что? ).

Проверь себя, самостоятельно вписывай ответы:

1. Имя существительное – это _________ речи, которая отвечает на вопросы _________? и _________?
2. Приведи примеры имен существительных:_____________________________________________________________________________________________________________________________.
3. Имена существительные бывают собственные и ___________________
4. Имена существительные бывают ________________и неодушевлённые.
5. Имена существительные бывают ________ родов: __________________ род, __________________ род, _________________ род.
6. Имена существительные изменяются по _______________________________.

II Задания для самостоятельной работы

Прочитай задание и выполни самостоятельно:

1. Посмотри вокруг себя. Напиши имена существительные.

1. Из предложенных слов выпиши имена существительные: жаркий, далеко, море, страна, идти, по, мама, низкий, бежать, работа, красивый, мир, город, летит, автобус, учитель, любимая.

1. Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни имена существительные одной чертой.

Наш класс светлый и чистый. Сегодня мы д.журные. Лена и Коля вытирали пыль. Таня и Света мыли пол. Люда поливала цв.ты.

1. Отгадай загадки, напиши отгадки, разделив ответы на группы.

а) В небе молния сверкает,

Гром в раскатах громыхает.

Клонится к земле лоза.

б) Над цветком цветок тот пляшет,

Веерками крыльев машет.

Так прекрасен он, хорош,

Но на клумбе не найдешь.

в) Дремлют на подушке

г) Над цветами кто летает,

Сок цветочный собирает,

В домик свой его несет,

Из него готовит мед?

Только вкусен и съедобен.

Мякоть красная сладка.

кто? что?

1. Запомни изображённые предметы. Напиши их названия по памяти, закрыв картинки листком бумаги. Распредели слова, отвечающие на вопрос кто? или что?, в два столбика.

кто? что?

1. а). Из слов каждой строчки составь предложения и запиши их.

На, нежные, развернулись, берёзах, листочки.

Золотые, в, распустились, траве, цветы, зелёной, одуванчика.

Выползают, майские, из-под, жуки, земли.

б). В каждом предложении подчеркни имена существительные.

1. Подбери проверочные слова так, чтобы они оказались именами существительными.

Закр.чал — ___________, пом.рились — _________, п.левой — ____________, пл.сал — ______________, сп.ртивный — ____________, ст.пной — ___________.

1. Выпиши имена собственные: река Днепр, город Одесса, мальчик Слава, гора Эльбрус, попугай Кеша, корова Ночка, собака Тузик, бабушка Валя.

1. Запиши слова в два столбика: Лена,Урал, камень, гора, ваза, кувшин, корова, Зорька, Пётр, Иван, Кавказ, берёза, Михайлов.

Имена собственные Имена нарицательные

______________________ _____________________

______________________ _____________________

______________________ _____________________

______________________ _____________________

______________________ _____________________

______________________ _____________________

______________________ _____________________

1. Составь предложения из слов и запиши:

Бурёнка, на, паслась, корова, лугу.

Кошки, были, Мурки, котята, у, Пушок, и, Рыжик.

Бурана, пруду, к, ведёт, коня, Саша.

Подчеркни в каждом предложении одной чертой имена собственные, двумя чертами – нарицательные.

1. Образуй и запиши однокоренные одушевлённые имена существительные:

Пожар — _________________, мясо — _______________, лыжи — ____________,

бой — _____________, коровник — ______________, футбол — _______________,

грибы — ________________, баян — ________________, скрипка — ___________.

1. Прочитай вопрос и ответь на него полным предложением. Запиши ответ.

Кто ловит рыбу__________________________________________________

Кто ухаживает за лесом?__________________________________________

Кто летает на самолёте?__________________________________________

Кто смотрит за садом?____________________________________________

Одной чертой подчеркни одушевлённые существительные, а двумя – неодушевлённые.

1. Продолжи запись названий насекомых, рыб, птиц, цветов, овощей, деревьев.

Насекомые: шмель, оса, ___________________________________________.

Рыбы: лещ, щука, _________________________________________________.

Птицы: ласточка, кукушка, _________________________________________.

Цветы: мак, роза, __________________________________________________.

Овощи: огурец, перец, _______________________________________________ .

Деревья: осина, тополь, ______________________________________________.

Подумай, это одушевлённые или неодушевлённые имена существительные?

1. Прочитай. Распредели слова на две группы, задав к ним вопрос что? или кто?

Запиши слова, подчеркни орфограммы.

(А, а)ндрей, (Ж, ж)учка, (Я, я)блоко, (К, к)апуста, (И, и)рина, (П, п)омидор, (А, а)пельсин, (К, к)иви, (Ш, ш)арик, (Т, т)ыква, (В, в)ладимир, (Г, г)недой.

Кто? _______________________________________________________________________________________________________________________________________

Что? _______________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Правильно закончи начатое предложение, выбрав одно слово из скобок. К каждому выбранному слову задай вопрос кто? или что? Запиши полученные предложения.

Сапог имеет (шнурок, пряжка, подошва, ремешок, пуговица).

В тёплых краях обитает (медведь, олень, волк, верблюд, тюлень).

Дерево всегда имеет (листья, цветы, плоды, корень, тень).

Один Много

Источник статьи: http://mega-talant.com/biblioteka/didakticheskiy-material-po-russkomu-yazyku-imya-suschestvitelnoe-dlya-2-klassa-88886.html