Имя существительное латинский актуальность темы

1. Место проведениия и оснащение занятия

Методическая разработка «Имя существительное» является методической разработкой занятия по латинскому языку и основам медицинской терминологии.

Занятие проводится в виде комбинированного урока в учебной аудитории Медицинского техникума № 2.

Оптимизацию учебного процесса обеспечивают:

• Таблица «Падежные окончания склонений существительных»
• Индивидуальные карточки-задания
• Индивидуальные комплекты лексических минимумов
• Задания для самостоятельной работы на занятии

2. Актуальность темы, мотивация к ее изучению

Обучение любой профессии невозможно без овладения профессиональным языком, в котором для обозначения многочисленных предметов, явлений, процессов, действий и т.д. существуют специальные слова и словосочетания, называемые терминами. Без понимания и запоминания терминов нельзя разобраться в содержании специальных дисциплин, т.к. в каждом термине, в определении его значения отражено соответствующее научное понятие.

Систему медицинской терминологии составляют латинские имена существительные или их сочетания. Владение такой системой отличает представителя одной специальности от другой: медицинскую сестру хирургического отделения от медицинской сестры педиатрической больницы, медицинскую сестру общего профиля от фармацевта и т.п.

Все вышеперечисленное демонстрирует высокую теоретическую и практическую значимость изучения темы «Имя существительное» в курсе латинского языка при подготовке медицинской сестры.

Актуальность темы подтверждается и тем, что по требованиям ФГОС медицинская сестра после окончания обучения должна уметь правильно читать и переводить медицинские термины и знать способы их образования.

1. Изучить изменение имени существительного по родам, числам и падежам.
2. Научиться определять словарную форму имени существительного и принципы распределения по склонениям.
3. Дать информацию о необходимости трансформации имен существительных в родительный падеж при выписывании рецептов.
4. Актуализация знаний лексики имен существительных в изучении анатомической, клинической, фармацевтической и химической терминологии.

Воспитание профессиональных качеств

Способы, пути реализации

1. Воспитание ответственности за правильное заполнение медицинских документов.
2. Воспитание аккуратности и грамотности при трансформации и согласовании имен существительных.

Объяснение основных правил и требований, применяемых к работе с рецептурными бланками и др. медицинскими документами

Общие и профессиональные компетенции, осваиваемые студентами при изучении темы «Имя существительное»

1. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
2. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
3. ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде.
4. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

После окончания изучения темы студент должен:

Знать : словарную форму имени существительного. Определение склонения, рода, основы имен существительных. Основные признаки существительных по склонениям.

Уметь : использовать склонения имен существительных. Образовывать родительный падеж существительных.

1. Схема интегративных связей тем

Русский язык «Имя существительное»

Иностранный язык «Имя существительное»

Биология «Клетка. Ткани»

Химия «Химическая номенклатура»

Анатомия «Анатомические понятия»

Тема: «Имя существительное»

Фармакология «Названия лекарственных средств, форм, растений и их частей», «Рецептура»

Микробиология «Названия и виды м/о»

Сестринское дело «Понятия в манипуляциях»

Сестринское дело в терапии «Названия патологических процессов»

Сестринское дело в медицинских дисциплинах «Названия, понятия, термины»

Сестринское дело в хирургии «Понятия о хирургических вмешательствах»

1. Задания для самоподготовки к данному занятию

Вопросы для самоподготовки

Вопросы для самоконтроля

склонений имеет имя существительное.

1. Изменение существительного по числам.
2. Изменение существительного по падежам.
3. Как звучит по-латыни: именительный, родительный падеж.
4. Изменение существительного по родам и их латинские названия.

Тема «Имя существительное в русском языке. Изменение по родам, падежам и числам».

Учебник. Методическое пособие (см. приложение).

1. Назвать два числа имен существительных и их латинские названия.

2. Перечислить 6 падежей существительных

3. Три рода имен существительных и их латинские названия.

1. Принципы склонения латинских существительных такие же, как и русских?

2. Одинаковое ли количество падежей в латинском и русском языках?

3. Латинское и русское значение существительного относится к одному и тому же роду?

6. Графологическая структура темы

Графологическая структура темы представлена на цветной таблице и используется как наглядное пособие.

7. Предварительный контроль

Цель – проверка исходного уровня знаний студентов, проверка уровня самоподготовки, проверка «выживаемости» знаний средней школы.

Характер контроля: вопросы, устное обсуждение.

8. Учебная карта самостоятельной работы на занятии

Этапы самостоятельной работы

Вопросы для самоконтроля

1. Прочитать слова по-латински и дать их перевод
2. Для каждого существительного определить:

• Склонение
• Род
• Родительный падеж

Работа «малыми группами». На каждую группу – список лексики из 20 слов (см. приложение)

Почему данное слово относится к определенному склонению, роду? Как образуется родительный падеж?

9. Промежуточный контроль знаний

Цель – проверка знаний полученных на конкретном занятии.

Характер контроля: совместное обсуждение результатов и подведение итогов работы «малых групп». Взаимооценка.

10. Итоговый контроль знаний

Цель – окончательное закрепление знаний, полученных на занятии.

Проводится на последующем занятии после домашнего закрепления материала и изучения лексики.

Характер контроля: индивидуальные карточки-задания по темам (см. приложение).

11. Этапы проведения занятия

Организовать студентов к занятию

Контроль внешнего вида, обуви, посещения

Контроль знаний по предыдущей теме «Глагол»

Определить степень усвоения материала и подготовки домашнего задания

Индивидуальные карточки-задания (см. приложение)

Обоснование темы занятия

Предварительный контроль знаний

Проверка исходного уровня знаний студента

Вопросы, устное обсуждение

Дать основную теоретическую информацию по теме и пояснить ее примерами

Примеры на доске. Цветная таблица окончаний

Самостоятельная работа студентов

Работа «малыми группами» над индивидуальным заданием

Промежуточный контроль знаний

Проверка знаний конкретного занятия

Совместное обсуждение результатов работы «малых групп»

Подведение итогов, выдача задания на следующее занятие

Улучшить степень усвоения материала. Изучить лексический минимум по теме

Индивидуальный лексический минимум (см. приложение)

С приложением технокарты.

Задания для самоподготовки к занятию

Вопросы для самоподготовки

Вопросы для самоконтроля

склонений имеет имя существительное?

1. Как изменяется имя существительное по числам?
2. Как изменяется имя существительное по падежам?
3. Как звучит по-латыни: именительный, родительный падеж?
4. Каковы латинские названия родов у имен существительных?

Тема «Имя существительное»

Учебник. Методическое пособие

1. Назвать два числа имен существительных и их латинские названия.

2. Перечислить 6 падежей существительных.

3. Три рода имен существительных и их латинские названия.

1. Принципы склонения латинских существительных такие же, как и русских?

2. Одинаковое ли количество падежей в латинском и русском языках?

3. Латинское и русское значение существительного относится к одному и тому же роду?

Учебная карта самостоятельной работы на занятии

Этапы самостоятельной работы

Вопросы для самоконтроля

1. Прочитать слова по-латински и дать их перевод
2. Для каждого существительного определить:

• Склонение
• Род
• Родительный падеж

Работа командами. На каждую команду – список лексики из 10 слов (см. приложение)

Почему данное слово относится к определенному склонению, роду? Как образуется родительный падеж?

Рекомендованная литература и средства обучения

1. Городкова Ю.И. Элементы латинского языка и основ медицинской терминологии: Учебник. Изд. 2- е, доп. – М. : Медицина, 2013. – 274 с. Допущен Департаментом научно-исследовательских и образовательных учреждений Мин. здравоохранения Российской Федерации для учащихся медицинских и фарм. училищ и колледжей.
2. Авксентьева А.Г. «Латинский язык и основы медицинской терминологии», Р-н-Д «Феникс» 2013
3. Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В. Основы латинского языка и медицинской терминологии – М.: «А Н Т И», 2012. – 345 с. Рекомендовано Департаментом научно-исследовательских и образовательных учреждений Министерства здравоохранения РФ в качестве учебного пособия для студентов медицинских колледжей и училищ.
4. Марцелли А.А. Латинский язык и основы медицинской терминологии / А.А. Марцелли. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 380, (1) с. – (Среднее профессиональное образование). Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.
5. Швырев А.А., Муранова М.И. «Словарь медицинских и общемедицинских терминов» Р-н-Д «Феникс» 2011
6. Ингерлейб М.Б. «Полный лекарственный справочник медсестры», Р-н-Д «Феникс» 2008
7. Таблица «Падежные окончания склонений существительных»
8. Индивидуальные карточки-задания
9. Индивидуальные комплекты лексических минимумов
10. Задания для самостоятельной работы на занятии

ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ “МАЛЫМИ ГРУППАМИ” СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИИ ПО ТЕМЕ “ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ”

Определить у заданных существительных:

1. Принадлежность к склонению.

3. Родительный падеж.

1. suppositorium, i — свеча

2. officina, ae — аптека

3. solutio, ionis — раствор

4. sirupus, i — сироп

5. spiritus, us — спирт

6. cortex, icis — кора

7. cornu, us — рог, рожок

9. fructus, us — плод

10. pulvis, eris — порошок

11. unguentum, i — мазь

12. Calendula, ae — календула

13. genu, us — колено

14. scabies, ei — чесотка

15. tinctura, ae — настойка

18. Glycerinum, i — глицерин

20. Piper, eris — перец

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ТЕМЕ “ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ I , V СКЛОНЕНИЙ”

Сущ. 1 и 5 Карточка № 1

1. Словарная форма имени существительного.

2. Перевести: 1. пилюля 2. аптека 3. лимонник 4. гниение 5. разовая доза 6. Belladonna 7. herba 8. massa pilularum 9. scabies 10. tabuletta 11. Rosa 12. aqua 13. oblata 14. Farfara 15 Leuzea

Cущ. 1 и 5 Карточка № 2

1. Определение основы имени существительного.

2. Перевести: 1. Salvia 2. Thea 3. pasta 4. gutta 5. ampula 6. dies 7. rabies 8. Mentha 9. charta 10. Betula 11. Senna 12. суточная доза 13. крапива 14. поверхность 15. пилюля

Сущ. 1 и 5 Карточка № 3

1. Существительные 1 склонения.

2. Перевести: 1. ромашка 2. алтей 3. микстура 4. чай 5. сбор 6. часотка 7. пилюльная масса 8. календула 9. левзея 10. аптека 11. Farfara 12. Schizandra 13. oblata 14. Convallaria 15. ampulla

Cущ. 1 и 5 Карточка № 4

1. Существительные 5 склонения.

2. Перевести: 1. Camphora 2. herba 3. dosis letalis 4. Ipecacuanha 5. Urtica 6. species 7. rabies 8. tinctura 9. Valeriana 10. capsula 11. мать — и — мачеха 12. левзея 13. чай 14. разовая доза 15. крушина

Сущ. 1 и 5 Карточка № 5

1. Словарная форма имени существительного.

2. Перевести: 1. сенна 2. день 3. сбор 4. микстура 5. мята 6. пилюльная масса 7. облатка 8. береза 9. шалфей 10. алтей 11. tinctura 12. tabuletta 13. ampulla 14. gutta 15. pasta

Сущ. 1 и 5 Карточка № 6

1. Определение основы имени существительного.

2. Перевести: 1. pro dosi 2. aqua 3. Convallaria 4. Althaea 5. Frangula 6. officina 7. Thea 8. mixtura 9. capsula 10. Camphora 11. бумага 12. рвотный корень 13. пилюля 14. бешенство 15. гниение

Сущ. 1 и 5 Карточка № 7

1. Существительные 1 склонения.

2. Перевести: 1. пилюльная масса 2. трава 3. ландыш 4. мать-и-мачеха 5. лимонник 6. настойка 7. шалфей 8. капсула 9. вода 10. лицо 11. pilula 12. Rosa 13. charta 14. dosis letalis 15. Urtica

Сущ. 1 и 5 Карточка № 8

1. Существительные 5 склонения.

2. Перевести: 1. Valeriana 2. ampulla 3. Farfara 4. tabuletta 5. officina 6. Thea 7. caries 8. species 9. Althaea 10. Leuzea 11. день 12. суточная доза 13. рвотный корень 14. паста 15. облатка

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ТЕМЕ “ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ II , IV СКЛОНЕНИЙ”

Сущ. II и IV Карточка № 1

1. Существительные II склонения.

2. Перевести: 1. крахмал 2. свеча 3. глицерин 4. витамин Д 5.палочка 6. пустырник 7. дурман 8. рожок 9. вазелин 10. плод 11. emulsum 12. Strophanthus 13. linimentum 14. Anisum 15. Uva ursi

Сущ. II и IV Карточка № 2

1. Существительные IV склонения.

2. Перевести: 1. oleum Ricini 2. Eleutherococcus 3. decoctum 4. Thiaminum 5. Mentholum 6. antidotum 7. Quercus 8. vitrum 9. acetum 10. Codeinum 11. витамин В2 12. левомицетин 13. морфин 14. масло 15. зверобой

Сущ. II и IV Карточка № 3

1. Существительные II склонения.

2. Перевести: 1. число 2. скипидар 3. пустырник 4. витамин А 5. сахар 6. настой 7. кислота 8. употребление 9. кодеин 10. анис 11. bacillus 12. spiritus 13. vitrum 14. Glucosum 15. Chelidonium

Сущ. II и IV Карточка ¹ 4

1. Существительные IV склонения.

2. Перевести: 1. folium 2. sirupus 3. usus 4. Glycerinum 5. bacillus 6. oleum Terebinthinae 7. vitaminum 8. Pyridoxynum 9. Hypericum 10. Morphinum 11. витамин В2 12. элеутерококк 13. лекарство 14. рог 15. пластырь

Сущ. II и IV Карточка № 5

1. Существительные II склонения.

2. Перевести: 1. строфант 2.сок 3. мазь 4. витамин В6 5. зверобой 6. тысячелистник 7. касторовое масло 8. лист 9. уксус 10. морфин 11. usus 12. linimentum 13. Calciferolum 14. Uva ursi 15. Anisum

Сущ. II и IV Карточка № 6

1. Существительные IV склонения.

2. Перевести: 1. Mentholum 2. Retinolum 3. vitrum 4. bacillus 5. usus 6. Stramonium 7. oleum Terebinthinae 8. Hypericum 9. fructus 10. succus 11. лекарство 12. сахар 13. витамин В6 14. пластырь 15. левомицетин

Сущ. II и IV Карточка № 7

1. Существительные II склонения.

2. Перевести: 1. настой 2. дуб 3. чистотел 4. витамин В12 5. элеутерококк 6. масло 7. пустырник 8. ментол 9. анальгин 10. противоядие 11. acidum 12. decoctum 13. Calciferolum 14. Glycerinum 15. folium

Сущ. II и IV Карточка № 8

1. Существительные IV склонения.

2. Перевести: 1. suppositorium 2. oleum Ricini

3. spiritus 4. Millefolium 5. Anisum

6. Cyanocobalaminum 7. Coffeinum 8. numerus

Источник статьи: http://nsportal.ru/npo-spo/zdravookhranenie/library/2015/06/24/uchebno-metodicheskaya-razrabotka-prakticheskogo