Урок русского языка на тему «Имя существительное» 2 класс УМК «Перспектива»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему
Целью данного урока является знакомство с именем существительным как частью речи.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| otkrytyy_urok_po_russkomu_yazyku_vo_2_klasse.doc | 38.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Открытый урок по русскому языку во 2 «А» классе по теме « Имя существительное ».
Учитель: Стойкова Светлана Алексеевна
1) знакомство с именем существительным как частью речи;
2) развитие речи, памяти, мышления, орфографической зоркости, наблюдательности, умения работать в сотрудничестве с другими;
3) воспитание коллективизма.
Форма проведения урока: деловая игра « Разведчик-следопыт»
-Кто такой «Разведчик- следопыт»?
–Какими качествами должен обладать хороший разведчик-следопыт? ( По ходу ответов на доске появляются надписи).
1) иметь зоркий глаз;
2) уметь слушать и слышать;
3) быть внимательным.
— Сегодня я предлагаю вам превратиться в следопытов.
-Итак, поступило срочное сообщение: потерялась часть речи. Что будем делать?
— С чего начнём поиск?
— Со сбора информации.
— Какие у вас возникли вопросы?
-На какие вопросы отвечает?
— Это и есть цель нашей деятельности.
1) познакомимся с новой частью речи;
2) узнаем, на какие вопросы она отвечает;
3) а также научимся распознавать её среди других слов.
- Открытие нового материала.
— Итак, пойдём по следы. Он ведёт нас на урок «Окружающего мира».
— Замени одним словом и запиши:
— Сильный ветер со снегом…(метель)
— Ненастье с громом и молнией….(гроза)
— Прочитайте ещё раз записанные слова. Что вы можете сказать о них?
— Отвечают на вопрос что? И обозначают явления природы.
На центральной части доски появляются таблички:
ЧТО? ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ
— Следы привели нас на урок математики . Слушаем задачу:
Играя в прятки с Попугаем, Мартышка пробежала 5 м по спине Удава, взобралась на самый верх пальмы, под которой отдыхал Удав, и, оставаясь на той же высоте, перепрыгнула на соседнее дерево, стоявшее в 3 м от пальмы Какой высоты была пальма, если Мартышка проделала путь в 15 м?(15-5-3=7(м)
— Молодцы. Назовите героев этой задачи.
— Попугай, Мартышка и Удав.
— Как одним словам назвать эти слова?
— Животные. Запишите названия животных.
— На какой вопрос отвечают эти слова?
На доску вывешиваются таблички:
— А на вопрос «кто?» кроме животных кто ещё отвечает?
-Следы привели нас на урок изобразительного искусства . Вы видите репродукцию картины .
-Как называется эта картина?
-Молодцы .Запишите автора и название картины.
-Посмотрите на главную героиню. Что она чувствует?
(Боль, печаль, страх, уныние, любовь).
-На какой вопрос отвечают эти слова? Кто знает значение данных слова?
-Отвечают на вопрос что? И обозначают чувство.
— Следующий урок технология . Для изготовления аппликации какие инструменты нам пригодятся?
— А какие инструменты вы знаете ещё? Запишите.
— Грабли, лопата, пила, топор…
— На какой вопрос отвечают эти слова? К какой группе предметов относятся?
Урок литературного чтения .
Вид устного народного творчества. Загадка.
Стоят в лесу сестрицы-
Шапочки зелены. (Берёзы)
— Это дерево. – Деревья относятся к какой группе слов?
— На какой вопрос отвечает слово «растения»?
— Последний след ведёт нас в будущее, кем бы вы хотели стать?
— О чём говорится в вашем предложении? (о будущей профессии).
— На какой вопрос отвечает слова профессии? (что?)
На доске: ЧАСТЬ РЕЧИ
ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ КТО?
— Что обозначают? Предмет. Учёные после долгих споров условились считать, что главное значение этих слов — значение предмета. Мы спрашиваем кто? о живых существах, что? — о вещах. Но вопрос что? Может быть задан и о буре, и о погоде, и о мысли, и о добре или злобе. Всё это тоже можно считать предметами, вещами.
ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ КТО?
На вопрос кто? или что? Отвечают слова, которыми люди обозначают всё то, что они могут увидеть, услышать, потрогать, или даже то, о чём они способны подумать, как о чём-то существующем. И называется эта часть речи имя существительное.
— Прочитайте текст учебника (с. 76-77) (Учебник 2 класса, Л.Ф.Климанова, УМК «Перспектива»).
— Почему эта часть речи получила такое название?
— Нашли ли мы ответы на свои вопросы?
— Для чего нам нужны эти знания?
— А сейчас очень важно заложить знания в компьютерную базу данных, т.е. запомнить их и уметь ими пользоваться.
— Из данных слов выберите существительные, объясните:
Падают, дети, учительница, школа, встречает, их, тихо, снежинки, спешат.
— Можно ли из этих слов составить предложения? Запишите по одному предложению: 1-й ряд- о снежинках, 2-й о детях, 3-й об учительнице.
— Получился текст? Докажите.
— Подведём итог работы. Работаем в парах. Задайте друг другу вопросы по теме урока.
— С каким настроением вы уходите с урока? Покажите свои карточки: радостное — красный цвет; спокойное — зелёный цвет; печальное — синий цвет.
— Мне радостно вместе с вами. Мы справились со своей задачей. Благодарю всех за работу!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Этот урок знакомит учащихся с существенными признаками наречий и их ролью в нашей речи.
разработка урока 2 класс по системе Занкова в соответствии с ФГОС.
Учить учащихся определять спряжения глаголов с безударным окончанием по алгоритму. Формировать навык самоконтроля, воспитывать самостоятельность, творческую активность учащихся.
Обобщающий урок по русскому языку по теме: «Русская азбука, или алфавит».
Урок получения новых знаний. Построен в соответствии с ФГОС НОО второго поколения. Есть технологическая карта урока.
Цель урока:создание условий для ознакомления детей с понятием временных форм глагола и с особенностью каждой временной формы глагола; развивать внимание, устную и письменную речь учащихся, орфографиче.
Одно из основных требований к обучению согласно ФГОС НОО — это формирование у учащихся универсальных учебных действий, которое в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных уче.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/01/12/urok-russkogo-yazyka-na-temu-imya-sushchestvitelnoe-2
Урок русского языка 2 класс «Перспектива».Тема «Имя существительное»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме
Предлагаю вашему вниманию урок разработанный в технологии РКМЧП.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_uroka.doc | 50.5 КБ |
| sila_cheloveka_v_ego_znaniyah.ppt | 441 КБ |
Предварительный просмотр:
Предмет : русский язык
Тема : Имя существительное.
Тип: Урок открытия новых знаний.
Использованная технология: ТРКМЧП
Цель: создание условий для формирования у учащихся грамматического понятия «имя существительное».
1. Определить признаки слов, относящихся к имени существительному.
2. Дать определение имени существительного.
- умение обобщать, анализировать;
- формирование понятия;
- осмысленное чтение;
- умение работать со схемами;
- умение ставить цель учебной деятельности;
- оценка собственной деятельности;
- развитие умения формулировать свои мысли, высказывать их вслух ;