Морфологический разбор прилагательного. Образец, примеры морфологического разбора
Имя прилагательное — это самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета, живого существа или явления. Отвечает на вопросы какой? чей?
Примеры прилагательных
девушка какая? красивая
утро какое? холодное
след чей? волчий
платье чьё? мамино
Чтобы произвести морфологический разбор прилагательного, нужно указать его постоянные и непостоянные признаки:
Степени сравнения: сравнительная или превосходная — у качественных прилагательных
Полная или краткая форма
Синтаксическая роль — каким членом предложения является
Грамматические признаки имени прилагательного
Прилагательное — самостоятельная часть речи, оно обладает признаками, отличающими его от глагола, существительного, местоимения, числительного и наречия.
Все прилагательные принято делить на три разряда по значению:
1. Качественные прилагательные обозначают непосредственный признак предмета. Он может проявляться в большей или меньшей степени: сильный, умный, добрый, красивый .
2. Относительные прилагательные обозначают признак через отношение к другому предмету или явлению:
городской житель — житель города
золотая монета — монета из золота
пудовая геря — гиря весом в один пуд
трехлетний ребенок — ребенок трех лет
3. Притяжательные прилагательные обозначают принадлежность чего-либо лицу или живому существу.
бабушкин самовар
Машино платье
медвежья шкура
кошачьи следы
Прилагательные могут иметь полную или краткую форму :
красивый — красив
сильный — силён
дешёвый — дёшев
Краткие формы качественных прилагательных не склоняются: у них нет падежа.
Качественные прилагательные могут иметь степени сравнения
Сравнительная степень: большой — больше, умный — более умный
Превосходная степень: большой — самый большой, умный — умнейший
Простая сравнительная степень качественных прилагательных (быстрее, выше, сильнее) — неизменяемая форма, у нее нельзя указать падеж, число и род.
Прилагательные согласуются с определяемыми существительными или местоимениями в роде , числе и падеже :
большой дом — большая улица — большое событие
не было большого дома, говорить о большом доме, рядом с большим домом
При морфологическом разборе обязательно указывают начальную форму прилагательного.
Начальная форма прилагательного — именительный падеж единственного числа мужского рода. Зелёный, быстрый, чужой.
Образец: план морфологического разбора прилагательного
Часть речи и общее грамматическое значение — прилагательное.
I. Постоянные морфологические признаки:
Начальная форма (именительный падеж единственного числа мужского рода)
Разряд по значению: качественное, относительное или притяжательное.
У качественных прилагательных: степень сравнения, полная или краткая форма
II. Непостоянные морфологические признаки:
Морфологический разбор имени прилагательного. Примеры
На далекой улице стояли два дома.
Устный морфологический разбор прилагательного
На далекой — имя прилагательное, обозначает признак предмета: (на какой?) далекой.
Начальная форма — (какой?) далекий.
Постоянные морфологические признаки: качественное
Непостоянные морфологические признаки: употреблено полной форме, в предложном падеже, в единственном числе, в женском роде.
Синтаксическая роль — в предложении является определением. На улице (какой?) далекой.
Письменный морфологический разбор прилагательного
На улице (какой?) далекой
н.ф. — далекий
Пост. признаки: качественное
Непост. признаки: полная форма, Пр.п., ед.ч., ж.р.
на улице (какой?) далекой — определение.
Короче становился день… (А.С. Пушкин)
Короче — имя прилагательное, обозначает признак предмета.
Начальная форма — (какой?) короткий.
Постоянные морфологические признаки: качественное прилагательное.
Непостоянные признаки: Употреблено в форме простой сравнительной степени. Падеж, число и род не определяются.
Синтаксическая роль — часть составного именного сказуемого.
День (какой?) короче
н.ф. — короткий
Пост. признаки: качественное
Непост. признаки: прост. сравн. степень.
День становился каким? Короче. Часть сказуемого.
Источник статьи: http://www.anews.com/p/111601521-morfologicheskij-razbor-prilagatelnogo-obrazec-primery-morfologicheskogo-razbora/
Морфологические признаки имени прилагательного
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему
Урок предназаначен для учащихся 6 класса, занимающихся по УМК М,М.Разумовской. В конспекте урока рассмотрены основные морфологические признаки имени прилагательного, роль прилагательных в речи.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| morfologicheskie_priznaki_prilagatelnogo_1.doc | 56 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 6 классе
учителя русского языка и литературы
Канчуровой Галины Борисовны
« Морфологические признаки имени прилагательного ». Слайд-1
Тип урока: совершенствование умений и навыков. Слайд-2
Цель: Обобщить и систематизировать знание лексических, морфологических и синтаксических признаков прилагательного; формировать умение делать полный морфологический разбор имени прилагательного по плану.
- Создать благоприятную атмосферу заинтересованности.
- Способствовать формированию умения в постановке цели урока
- научиться видеть имена прилагательные, различать их краткие и полные формы, а также определять их синтаксическую функцию в тексте ;
- тренировать умение осмысленно, правильно и выразительно читать
- Развивать навыки использования в речи имена прилагательные.
- Развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать.
- Развивать творческие способности.
- Развивать интерес к учебнику, умения извлекать нужную информацию.
Воспитывать бережное отношение к окружающей природе
- Компьютер с колонками.
- Проектор.
- А.А. Рылова «Цветистый луг»
- Стихотворение. И. А. Бунина «Листопад»
- Карточки-задания для работы в парах.
- Учебник М.М. Разумовской С.И. Львова. «Русский язык 6 класс»
- Петр Ильич Чайковский симфония «Времена года» (Лето)
Познавательные УУД : развивать умение извлекать информацию из текстов; делать выводы; обобщать и классифицировать.
Личностные УУД : развивать умение высказывать свое мнение, формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД : развивать умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствие с поставленными задачами; оформлять свои речи в устной форме.
Оборудование: учебник М.М. Разумовской «Русский язык, 6 класс», карточки с заданием, слайды, оценочные листы, репродукция картины А.А. Рылова «Цветистый луг»
1.Организационный момент . (Определение целей урока)
Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас. Вижу, настроение хорошее. Надеюсь, на уроке поработаем хорошо.
1)Комплексный анализ текста. (Стихотворение И. А. Бунина)
( Работа в парах по тексту стихотворения Ивана Алексеевича Бунина Листопад». Текст распечатан и лежит на каждой парте)
-расставьте знаки препинания и объясните расстановку.
-объясните правописание изученных орфорграмм.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой ,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.
Словарная работа . Определите лексическое значение слов :
Эпитет — образное, художественное определение (выражается чаще всего прилагательным).
Багряный: густо-красный, кровавого цвета .
Пестрый : пятнистый, разноцветный.
-Какую картину представляете вы, слушая это стихотворение?
(автор описывает лес в осеннее время года)
-Слова какой речи использует автор для создания этой картины?
(… поэт использует имена прилагательные )
Как вы думаете, что хотел показать автор, используя в тексте столько прилагательных?
+красоту леса, красоту осени.
-Определите стиль текста и тип речи?
-какие эпитеты-прилагательные использует автор?
— С какой целью использует автор имена прилагательные?
+они точнее назвать предметы, делают нашу речь красивее…
И поэтому мы должны чаще в своей речи употреблять имена прилагательные
-перейдем к теме урока…
Тема урока не написана на доске. Вам нужно определить ее самостоятельно. Какова же тема сегодняшнего урока? ( О чем пойдет речь на уроке?)
(Число и тему записываем в тетради)
Морфологические признаки имени прилагательных
Цель нашего урока : повторить лексические, синтаксические и морфологические
3. Систематизация знаний учащихся .
1)Вспомним , что мы уже знаем о прилагательных . Для этого обратимся к учебнику (упр.199, стр.81)
2) Закрепим наши знания на практике , выполним упр. 200-письменно.
-Читаем условия упр.200…
-Вспомним, что обозначают качественные прилагательные, относительные и притяжательные?
(качественные- качество предмета и имеют следующие признаки : степени сравнения -легкий-легче. Образуются путем повтора : легкий-легкий, сочетаются со словом очень : очень легкий , имеют краткую форму : легок. См. учебник ,условие упр.200
Душистый деревянный сестрин
Тяжелый вчерашний волчья(пасть)
Узкий осенний лебединый
Далекий металлический заячий
Беловатый плавательный отцов
-Молодцы, хорошо справились с заданием.
Мы писали и устали,
Все мы дружно тихо встали,
Ножками потопали: раз. два. три.
Ручками похлопали: раз, два, три.
Сели- встали, встали- сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять писать начнем.
5. Закрепление полученных знаний (углубление изученного…)
1)А теперь вспомним, как образуются степени сравнения имен прилагательных
Для этого выполним упр. 201- устно.
2) Творческая работа .
Работа по картине А.А. Рылова «Цветистый луг»
Знаменитый русский художник Аркадий Рылов написал уникальную картину «Цветистый луг» в 1916 году.
-Ребята, посмотрите внимательно на репродукцию картины Рылова «Цветистый луг».
-Какое время года изображено на картине?
-Что изображено на картине?
Используя имена прилагательные, составьте 5-6 предложений.
(+…на картине изображен яркий, зеленый луг. Большую его часть занимают луговые травы. Среди трав художник изобразил луговые цветы: белые ромашки, голубые васильки, колокольчики. В конце луга- маленькая березовая роща. А на горизонте виднеется большой лес.
Над лугом раскинулось чистое, безоблачное небо. По голубому небу плывут бело-розовые облака.
-Какова роль прилагательных при описании этой картины?
+С помощью прилагательных можно ярко и образно описать предмет.
+конечно же, имена прилагательные, они называют предметы более конкретно…делают нашу речь выразительнее и красивее
6.Игра «А как у Пушкина» (запасной вариант)
— У вас на партах распечатанный текст стихотворений А.С. Пушкина, но без прилагательных.
Ваша задача, вспомнить текст стихотворения и восстановить прилагательные.
Мороз и солнце день ——-
Еще ты дремлешь, друг —— (Зимнее утро)
Буря мглою небо кроет
Вихри —— крутя (Зимний вечер)
Сижу за решеткой в темнице ——
Вскормленный в неволе орел —— (Узник)
-(-Ребята сверяют свою работу с авторским текстом).
Мороз и солнце день чудесный
Еще ты дремлешь, друг прелестный (Зимнее утро)
Буря мглою небо кроет
Вихри снежные крутя (Зимний вечер)
Сижу за решеткой в темнице сырой
Вскормленный в неволе орел молодой (Узник)
Подруга дней моих суровых
Голубка дряхлая моя (Няне)
-Как изменился текст?
+текст стал образнее…ярче
7.Итак , подведем итог . Что мы повторили о прилагательном?
Для этого сделаем морфологический разбор прилагательного: зеленый (луг)
В этом нам поможет памятка на стр. учебника 314.
1.Зеленый (какой?) луг-прилагательное.
4.НМП: полная форма, ед.ч., м.р.,И.п.
5.Луг (какой?) зеленый—определение.
Наш урок подошел к концу. Надеюсь, что на уроке вам было интересно.
8 .Рефлексия (подведение итогов)
Поставьте в оценочных листах степень своего участия в работе на уроке в баллах.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/10/20/morfologicheskie-priznaki-imeni-prilagatelnogo