«Имя прилагательное как самостоятельная часть речи русского языка»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему
Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном, закрепить правила правописания имен прилагательных;
развивать умение логически мыслить при выполнении заданий, анализировать, развивать связную речь; воспитывать интерес к русскому языку и чувство прекрасного
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| «Имя прилагательное как самостоятельная | 20.98 КБ |
Предварительный просмотр:
Предмет: русский язык
Тема: «Имя прилагательное как самостоятельная часть речи русского языка»
Цели : обобщить и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном, закрепить правила правописания имен прилагательных;
развивать умение логически мыслить при выполнении заданий, анализировать, развивать связную речь; воспитывать интерес к русскому языку и чувство прекрасного
Добрый день, ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте расскажем им о том, какие вы ученики. Для этого попробуйте подобрать слова, которые будут характеризовать вас как учеников. (старательные, любознательные, настойчивые, внимательные, дисциплинированные, умные).
Можно ли объединить эти слова по какому-либо признаку?
2.Сообщение темы и цели урока.
Тема нашего урока «Имя прилагательное». Сегодня мы с вами повторим и закрепим изученные орфограммы по данной теме.
В чем предметов-то секрет?
На вопрос дай ответ:
Он какой? Она какая?
Сильный, добрая, родная.
Эти признаки важны,
Речь обогатить должны.
У нас будет необычный урок. Мы будем путешествовать по удивительной стране, которая называется «Имя прилагательное».
Вопросы : 1)Что такое имя прилагательное?
2)Что обозначает имя прилагательное?
3)На какие вопросы отвечает имя прилагательное?
4)Как изменяется имя прилагательное?
5)Какую роль имя прилагательное выполняет в предложении?
-Какова роль имён прилагательных в речи? (Украшают нашу речь, делают её более образной и привлекательной.)
-Сейчас вам нужно будет украсить текст именами прилагательными.
Пригрело ___________ весеннее солнышко. На __________ полянке начал
таять снег. С пригорка по ложбинке побежал ____________ ручеёк, наполнил
до краёв ___________ лужу. Перелился через край и дальше в лес побежал.
-Прочитайте, что у вас получилось.
5. Синтаксический разбор предложения.
-Итак, мы отправляемся в путь. Наша 1-я станция «Синтаксическая».
— Как вы думаете, с каким заданием нам придётся встретиться на этой станции?
Красивы и безбрежны степные просторы.
Удивительны и прекрасны снежные вершины гор.
-Какова же синтаксическая роль прилагательных в предложениях?
6. Степени сравнения имён прилагательных.
-Продвигаемся дальше и попадаем на станцию « Сравнительная ». А что здесь интересного?
(работа по вариантам)
Образовать степени сравнения прилагательных.
1) Милый (Милее, более милый, милейший, самый милый)
2) Красивый (красивее, более красивый, красивейший, самый красивый)
-Как образуются степени сравнения?
-А можно ли образовать степени сравнения от слова стеклянный?
-А ведь ответ на этот вопрос помог перебраться на следующую станцию « Разрядную ».
7.Определение разрядов имён прилагательных.
-Вспомним признаки имён прилагательных с помощью
-У вас на партах лежат карточки, на которых записаны теоретические сведения о разрядах прилагательных. Соберите эти карточки так, чтобы у вас получились признаки качественных, относительных и притяжательных прилагательных.
Обозначают такой признак предмета, который может проявляться в большей или меньшей степени. Отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие?
Обозначают такой признак предмета, который не может проявляться в большей или меньшей степени. Отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие?
Обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному и отвечают на вопросы: чей? чья? чьё? чьи?
Образуют степени сравнения и краткую форму. Могут сочетаться с наречиями очень, чрезвычайно, слишком.
Обозначают материал, из которого сделан предмет; пространственные и временные признаки предмета.
Имеют суффиксы – ов, -ев, -ин, -ын, -ий, -й.
Образуют сложные прилагательные путём повтора и прилагательные с приставкой не-
Не имеют степеней сравнения, краткой формы и не сочетаются с наречием очень.
Прилагательные мужского рода в И.п. и В.п. имеют нулевое окончание, а прилагательные среднего и женского родов в ед.ч., мн.ч. имеют окончания кратких прилагательных.
Игровое задание «Кто быстрее?»
Волчья пасть, оловянная ложка, зимний вечер, розовый закат, быстрая походка, золотой браслет, мамина книга, стальные нервы, петушиный крик, туманный взгляд
8.Слитное и раздельное написание не с прилагательными.
-Следующая станция « Небольшая »
-Какая орфограмма живёт здесь?
(индивидуальная работа по карточкам)
(Не) широка, а узкая река, ничуть (не) лёгкая ноша, (не) вежливый, (не) здоровый, (не) добрый.
(Не) правдивый, а лживый, нисколько (не)интересная книга, (не) здоровый человек, (не) взрачный вид, (не) интересный фильм.
9. Правописание Е и О в суффиксах прилагательных.
-Продолжим наше путешествие и следующая станция называется « Оранжевая ».
С какой орфограммой нам придётся встретиться здесь?
-Когда в суффиксах прилагательных пишется Е, а когда О?
(работа с сигнальными карточками)
Я сейчас буду читать словосочетания, а вы с помощью сигнальных карточек должны показать, какая буква пишется в суффиксах прилагательных.
В парчовом наряде, на Дворцовой площади, по кольцевой дороге, свинцовая туча, плюшевый медвежонок, ключевой водой, песцовый воротник.
10. Слитное и раздельное написание сложных прилагательных.
-Продолжаем наше путешествие и попадаем на станцию « Железнодорожная »
Как вы думаете, что мы будем повторять?
(по цепочке у доски)
-Раскрыть скобки и устно объяснить орфограмму.
(Бледно)лиловый кустарник, (широко)плечий юноша, (русско)английский словарь, (юго)западный ветер, (железно)дорожная станция.
11. Н и НН в суффиксах прилагательных.
-Следующая станция « Закодированная »
Здесь поселились прилагательные с Н и НН.
Слово, которое я называю вы должны записать в виде Н или НН. К доске____
Клюквенный, серебряный, кожаный, стеклянный, травяной, ветреный, ранний, деревянный, змеиный.
12. Морфологический разбор имени прилагательного.
Мы подходим к концу нашего путешествия, попадаем на станцию « Морфологическую ».
-Какое задание здесь затаилось?
-Придумайте предложение. Чтобы в нём обязательно присутствовало имя прилагательное. И выполните разбор этого прилагательного.
Итак, вот и подошло к концу наше путешествие.
Домашнее задание : Составить карточку-задание на две любые изученные орфограммы из нашей сегодняшней темы «Имя прилагательное».
14. Рефлексия урока
Наш урок подошёл к концу. Подберите по одному прилагательному, выражающему ваше впечатление от урока. Каким он был?
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/04/10/imya-prilagatelnoe-kak-samostoyatelnaya-chast-rechi-russkogo
Конспект урока по русскому языку «Имя прилагательное как часть речи»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Выбранный для просмотра документ 2 класс имя прилагательное.docx
Тема: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с новой частью речи и ролью её в русском языке.
1. Создание условий для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование; формировать умения определять имена прилагательные и отличать от других частей речи; совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать вывод; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы;
2. Развивать самоконтроль, мышление, речь;
3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Тип урока. Изучение нового материала.
Давайте улыбнемся друг другу.
Пусть сегодняшний урок принесёт
Всем радость общения друг с другом.
Оо Ольга (почему с заглавной буквы- имя собственное), очки, олень, обувь(+3 слова придумать. Кто со всем справиться – придумайте предложение) проверка придуманных слов
Наблюдение над ролью имен прилагательных в речи.
Повторить: имя существительное- часть речи, которая отвечает на вопрос кто или что
Глагол: часть речи, которая отвечает на вопрос что делать, что сделать и обозначает действие предмета.
Слайд2
— Посмотрите на экран.
У неё зубки, рыльце, ушки, шерсть, хвост.
— Как вы думаете, о каком животном идёт речь в этом предложении?
(Это сделать трудно.)
— — А как вы думаете почему? (Нет признаков)
— Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о белочке?
— Вы должны, вставить пропущенные слова.
— Прочитайте, что же у вас получилось? А у меня получилось так
— А теперь поставьте к словам помощникам вопросы
— Что обозначают слова, которые помогли описать животное? (Признак предмета)
— Какой частью речи они являются?
— Так какой же вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?
Вывод: Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.
III . Создание проблемной ситуации.
— Как вы думаете, какая же тема нашего сегодняшнего урока? (Имя прилагательное)
— Молодцы! Вы правильно определили тему урока.
Прочитаем еще раз правила
IV . Исследование данной проблемы.
— Посмотрите на экран, перед вами текст.
Наступила весна. Наступила ранняя весна.
Тает снег. Тает последний снег.
Журчат ручьи. Журчат говорливые ручьи.
Светит солнце. Светит ласковое солнце.
Летят птицы. Летят голосистые птицы.
— О чем этот текст? (О весне)
— А вот ребят посмотрите ещё один текст и его прочитайте.
— А этот текст о чём? (О весне)
— Можно ли считать эти тексты одинаковыми?
— Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?
— А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте? Более красочно, понятно
Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной.
Давайте запишем этот текст
Да, ребята, вы правы, прилагательные и делают нашу речь более яркой, красочной, выразительной.
Игра «Назови признаки».
По вкусу: лимон, сахар.
По цвету: ромашка, колокольчик.
По размеру: слон, муравей.
— А теперь обратите внимание на вторе предложение.
— Назовите прилагательное, которое там используется?
Я думаю, что это прилагательное не такое уж красивое.
— Как вы думаете, можно ли было бы взять, например слово пушистый, серебристый, искристый?
— Давайте устно подставим одно из этих прилагательных в это предложение.
Например, прилагательное серебристый. Слайд 10
— А теперь давайте посмотрим на эти предложения и скажем, в котором из них более точно описывается весенний снег?
— Так для чего же ещё нужны прилагательные в нашей речи?
— Сделайте вывод. Для чего нам в речи ещё нужны имена прилагательные?
Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для точности описания предмета.
— Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя.
— Давайте, поиграем. Отгадайте кто это?
VI . Игра. Отгадай кто это?
Бурый, мохнатый, косолапый. Медведь
Рыжая, хитрая, ловкая. Лиса
Серый, хищный, жадный. Волк
Белый, пушистый. Снег
Круглое, сладкое, сочное. Яблоко
— А теперь попробуйте сами подобрать существительное, зная только его признаки.
Широкая, глубокая …… река
Зелёный, сладкий, сахарный ……. арбуз
Кудрявая, белоствольная …… берёза
— Давайте проверим, что же у вас получилось?
— Как вы думаете, слова какой части речи уточняют имена прилагательные?
Составить предложение: С наступлением, летят, весны, перелётные, к нам, птицы.
— Так какую же роль выполняют в русском языке имена прилагательные?
— Понравился ли вам наш урок? Чем?
— А как вы думаете, пригодится ли вам это на следующих уроках?
— А теперь, я хочу прочитать вам вот такое стихотворение.
— Послушайте, и скажите о чём идёт речь?
* (если остается время) Работа с учебником: еще раз прочитаем правило, а теперь выполним упражение
— Итак, ребята смогли ли мы с вами на уроке разрешить проблему, которая перед нами стояла?
Выбранный для просмотра документ 2 класс имя прилагательное.pptx
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Урок русского языка 2 класс ТЕМА: Имя прилагательное как часть речи.
У неё зубки, рыльце, ушки, шерсть, хвост.
У неё острые зубки, тоненькое рыльце, чуткие ушки, рыжая шерсть, пушистый хвост. Острые Какие? Тоненькое Какое? Чуткие Какие? Рыжая Какая? Пушистый Какой?
Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными. Вывод:
Тема урока: Имя прилагательное
Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы. Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат говорливые ручьи. Светит ласковое солнце. Летят голосистые птицы.
Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной
Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат говорливые ручьи. Светит ласковое солнце. Летят голосистые птицы.
Тает последний снег. (Пушистый, серебристый, искристый) Тает серебристый снег.
Вывод: Имена прилагательные нужны для точности описания предметов.
Составь предложение. Подчеркни грамматическую основу. С наступлением, летят, весны, перелётные, к нам, птицы.
Итог урока: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной, а также для точности описания предметов.
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДA-014202
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-imya-prilagatelnoe-kak-chast-rechi-385235.html