Именительный родительный и винительный падежи одушевленных существительных

Именительный, родительный, винительный падежи одушевлённых имён существительных.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Здесь вы найдёте конспект урока на данную тему и презентацию.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Именительный, родительный, винительный падежи одушевлённых имён существительных.

Цели: 1.познакомить с приёмом различения одушевлённых имён существительных 2-го склонения в родительном и винительном падежах;

2.развивать умение различать имена существительные в родительном и винительном падежах с одинаковыми окончаниями.

3.воспитывать аккуратность, терпение, любознательность.

Предметные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

Личностные : нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование: приложение к учебнику, презентация, П.И.Чайковский «Времена года. Декабрь. Святки.»

2.Минутка чистописания. Самоопределение к деятельности.

— Проведем минутку чистописания под музыку П.И.Чайковского «Времена года. Декабрь. Святки. ». Пусть буквы и соединения в ваших тетрадях будут такими же красивыми.

*Звучит музыка и дети пишут буквы и сочетания букв.

без кружков про девушку сквозь снежки до голубки Слайд 1

-Списать слова, подчеркнуть орфограммы.

-На какие две группы можно разделить данные слова?

-Прочитайте слова в родительном падеже, в винительном падеже.

-Как отличить винительный падеж от родительного падежа?

(Вы)плыло (на) неб. красное солны.ко и (раз)будило землю. Ранний луч.

( по)пал (на )жаворонка. Слайд 2

-Списать, вставить пропущенные буквы.

-Разобрать предложения по членам, укажите падеж и склонение имён существительных. (работа в парах)

-Как определить склонение имён существительных?

-Как определить падеж имён существительных?

-В чём испытывали затруднение?( В определении падежей существительных)

-В чём было сомнение? (Трудно было отличить родительный падеж от винительного падежа.)

-Сформулируйте задачи урока.

1)Отличие именительного, родительного, винительного падежей одушевлённых имён существительных.

-Прочитайте имена существительные.

Слон, день, дождь, учитель, агроном, портфель, воробей, трамвай.

-На какие две группы можно разделить данные слова?(Одушевлённые имена существительные и неодушевлённые имена существительные.)

-Запишите эти существительные в два столбика, поставьте их в форму винительного ,а затем родительного падежа, в скобкахперед словами укажите вопросы.

*Один ученик у доски.

вижу(кого?) слона, нет (кого?)слона

вижу (кого?) учителя, нет (кого?)учителя

вижу (кого?) агронома, нет (кого?)агронома

вижу (кого?) воробья, нет (кого?)воробья

вижу(что?)день, нет (чего?)дня

вижу(что?)дождь, нет (чего?)дождя

вижу(что?)портфель, нет (чего?)портфеля

вижу(что?)трамвай, нет (чего?)трамвая

-Сравните окончания существительных в первом и во втором столбиках.

-Какую особенность вы заметили?(Окончания в первом столбике одинаковые, а во втором столбике разные.)

-Почему же так получилось?(Отвечают на вопрос кого?)

-Какая трудность может возникнуть при определении падежа одушевлённых существительных?(Трудно различить родительный и винительный падеди.)

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/01/03/russkiy-yazyk-konspekt-uroka-na-temu-uprazhnenie-v

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

Урок 36. Русский язык 4 класс ФГОС

Конспект урока «Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных»

Вы знаете, я очень люблю играть в прятки. И вот сегодня мы так весело играли с Вирусом. А ещё с нами играли в прятки коза, слон и конь. Те самые, которые так здорово помогали мне проверять безударные падежные окончания у имён существительных первого и второго склонения. И вместе с нами была маленькая ручная рысь.

Посмотрите, как мы играли.

Это кто? Коза, слон, конь, Вирус и рысь.

Ой, нет кого? Козы, слона, коня, Вируса, рыси.

Я поискала немного и увидела всех.

Хи-хи! Вижу, вижу кого? Козу, слона, коня, Вируса, рысь.

Ой, а что это у меня получилось такое? В первой фразе, в которой слова отвечают на вопрос это кто?, имена существительные «коза», «слон», «конь», «Вирус» и «рысь» стоят в именительном падеже.

Во второй фразе – нет кого? Козы, слона, коня, Вируса, рыси – в родительном падеже.

А в третьей фразе – вижу кого? Козу, слона, коня, Вируса, рысь – в винительном падеже.

Однако, здесь есть кое-что интересное. Посмотрите, ребята, с именительным падежом всё понятно. Все эти имена существительные отвечают на вопрос кто? и имеют окончание -а в первом склонении и нулевое во втором и третьем склонении. А вот во второй и третьей фразе кое-что неясно.

Так как все эти имена существительные одушевлённые, то они и в родительном, и в винительном падеже отвечают на один и тот же вопрос – кого? При этом у имён существительных второго склонения в этих падежах не только вопросы одинаковые, но и окончания – -а или -я.

А у имени существительного третьего склонения «рысь» в винительном падеже такое же окончание, как в именительном, – нулевое.

Если бы не слова-помощники «нет» и «вижу», вряд ли я смогла бы понять, что во второй фразе имена существительные «слона», «коня», «Вируса» стоят в родительном падеже, а в третьей фразе – в винительном. Но ведь эти слова-помощники встречаются далеко не в каждом предложении. Как же в этом случае узнать, в каком падеже стоит имя существительное?

А давайте посмотрим, у какого слова в именительном, родительном и винительном падежах разные окончания. Ну конечно, у слова «коза». Коза всегда отличалась независимым нравом! В именительном падеже у слова «коза» окончание -а, в родительном – окончание -ы,. в винительном – -у. Впрочем, разные окончания в именительном, родительном и винительном падежах бывают у любого имени существительного первого склонения. Возьмём, например, слово «дядя». В именительном падеже у него окончание -я. Это кто? Дядя, в родительном – -и. Нет кого? Дяди. В винительном падеже окончание -ю. Вижу кого? Дядю. Если у вас возникли трудности в определении падежа имени существительного второго или третьего склонения, вы можете позвать на помощь дядю или козу.

Давайте попробуем определить падежи имён существительных вот в этих предложениях:

Нет почётнее профессии хлебороба.

Неотложная работа звала хлебороба в поле.

В первом предложении два имени существительных – «профессии» и «хлебороба».

Почётнее чего? Профессии. Слово «профессии» отвечает на вопрос чего?, значит оно стоит в родительном падеже. Профессии кого? Хлебороба. Вопрос кого? есть и в родительном, и в винительном падеже. И окончания у этих слов в обоих падежах одинаковые. Для того, чтобы определить падеж такого имени существительного, надо просто заменить его именем существительным первого склонения, например, словом «дядя». Профессии кого? Дяди. Окончание -и, то есть слово стоит в родительном падеже. Значит и существительное «хлебороба» в этом предложении тоже стоит в родительном падеже.

Читаем следующее предложение: «Неотложная работа звала хлебороба в поле». В этом предложении говорится о работе. Что? Работа. Это подлежащее, и стоит существительное «работа» в именительном падеже. Звала куда? во что? В поле. Вопрос что? с предлогом указывает на то, что это винительный падеж. Звала кого? Хлебороба. И вновь вопрос кого? Заменим его существительным «дядя». Звала кого? Дядю. Окончание -ю в именах существительных первого склонения указывает на винительный падеж. Значит, в этом предложении слово «хлебороб» стоит в винительном падеже.

Но, ребята, это ещё не всё! Я хочу обратить ваше внимание на имя существительное «ХЛЕБОРОБ». Ведь это словарное слово.

Оно интересно тем, что в нём два корня – хлеб- и -роб. Значение первого корня, я думаю, всем понятно. А вот что означает второй корень – -роб? Недавно я узнала, что в некоторых местах люди вместо слова «рАботает» говорят так: «ро́бит». Вот из этого-то слова взят второй корень слова «хлебороб». А между корнями – соединительная буква о. Вот так и образовалось слово «ХЛЕБОРОБ». Так называют человека, который выращивает хлеб. Интересно, а как оценил бы мою работу профессор Грамматейкин?

Ой, почему же? Ведь я так старалась! А, поняла. Я кое-что забыла рассказать.

В именительном падеже имена существительные употребляются только без предлогов, а вот в родительном падеже и без предлогов, и с предлогами. С именами существительными в родительном падеже мы можем увидеть предлоги у, с, от, до, из, без, для, около, возле и некоторые другие.

В винительном падеже также имена существительные могут употребляться без предлогов или с предлогами о, в, за, на, под, про, через и некоторыми другими.

Ой, как здорово! Ну что же, пожалуй, пришло время подвести итоги всего того, о чём мы сегодня говорили.

В именительном падеже одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто? В первом склонении у них окончания -а, -я. Во втором и третьем склонениях – нулевое окончание.

Имена существительные в именительном падеже употребляются только без предлогов и в предложении являются подлежащим.

В родительном падеже одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кого? У имён существительных первого склонения окончания -ы, -и. Во втором склонении – окончания -а, -я. В третьем склонении – окончание -и.

Имена существительные в родительном падеже употребляются без предлогов и с предлогами у, с, от, до, из, без, для, около, возле и другими. А ещё я знаю, что в предложении имена существительные в родительном падеже являются второстепенными членами.

В винительном падеже одушевлённые имена существительные тоже отвечают на вопрос кого? У имён существительных первого склонения окончания -у, -ю. Во втором склонении – окончания -а, -я. В третьем склонении – нулевое окончание.

Имена существительные в винительном падеже тоже употребляются без предлогов и с предлогами о, в, за, на, под, про, через и другими. В предложении имена существительные в винительном падеже являются второстепенными членами.

Для того, чтобы определить падеж имени существительного второго и третьего склонения, отвечающего на вопрос кого?, надо вместо этого имени существительного поставить существительное первого склонения. Если у него будет окончание -ы или -и, то значит слово стоит в родительном падеже. Если же у существительного первого склонения будет окончание -у или -ю, значит слово стоит в винительном падеже.

Ну и напоследок я вам предлагаю поиграть, а заодно проверить, хорошо ли вы усвоили то, о чём я сегодня вам рассказала. Определите падеж одушевлённых имён существительных вот в этих словосочетаниях:

Найди кота, имя человека, полёт ястреба, встречу лося, берлога медведя, навещу друга, отведу дочь.

Я надеюсь, вы легко справились с этим заданием, позвав на помощь дядю или козу. Ну что же, давайте проверим, так ли у вас получилось.

А теперь пришла пора прощаться. Пока, ребята!

Источник статьи: http://videouroki.net/video/36-imenitelnyj-roditelnyj-i-vinitelnyj-padezhi-odush-imyon-sushch.html