Именительный падеж множественного числа существительных 5 класс

Урок русского языка в 5 классе по теме «Множественное число имен существительных».

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Описание презентации по отдельным слайдам:

Презентация выполнена учителем русского языка и литературы МОУ СОШ№3Г.Моздока Кривошеевой Галиной Алексеевной. Урок в 5 классе по теме «Множественное число имён существительных».

А(Я) Ы(И) Доктора Директора Лагеря Конструкторы Договоры Шофёры Именительный падеж.

Именительный падеж. Запомните наиболее употребительные формы существительных Им.п. мн.ч.: адреса, доктора, паспорта, профессора, ордера, директора, борта, сорта, паруса, поезда, сторожа.

Запомните наиболее употребительные формы существительных Им.п. мн.ч.: Бухгалтеры, конструкторы, лекторы, ректоры, редакторы, джемперы, инспекторы, свитеры, слесари, токари, торты, шницели, шофёры.

Окончания существительных Р.п. мн.ч. : Нулевое окончание, ов): ▪ названия национальностей: болгар, грузин, румын, англичан, армян, турок, но греков, узбеков, якутов, монголов; ▪ названия парных предметов: сапог, валенок, ботинок, брюк, погон, манжет, чулок ,но носков; ов ев

▪ названия мер, весов, единиц измерения: несколько рентген, но граммов, килограммов; ▪ название овощей и фруктов: яблок, но помидоров, апельсинов, лимонов, бананов, ананасов.

Поставьте в Р.п. мн.числа. Пара (ботинки, чулки, носки). Много (дела, яблони). Килограмм (яблоки, апельсины, помидоры).

Ь после шипящих. Первое склонение Второе склонение Третье склонение. Возле дач Карандаш Молодёжь Из-за туч Шалаш Мышь Много задач Блиндаж Горечь

Лишнее слово. Луч…, камыш…, уж…, стриж Реч…, с круч…, дач…, телепередач… Дрож…, помощ…, брош…, полноч…

Лишнее слово. Карандаш…, училищ…, тысяч…, малыш… Доч…, борщ…, плащ…, врач… Пейзаж…, лыж…, марш…, грач…

С Ь или без? Вставьте пропущенные буквы. Получите 5! Гр…моз…кий б…гаж…, вкус…ный борщ…, праз…ничный марш…, програ…ма передач…, ч…рный плащ…, де…ский врач…, к…мпот из груш…, спелая рож…, стр…ительство новых дач…, мой лу…ший товарищ…, капа…т со всех крыш…, требует…ся помощ…, рус…кая реч…, весенний луч…, уд…вительный пейзаж…, ненас…ная ноч…, гореч… в…ны, реч…ной камыш…

С Ь или без? Проверь себя. Громоздкий багаж, вкусный борщ, праздничный марш, программа передач, чёрный плащ, детский врач, компот из груш, спелая рожь, строительство новых дач, мой лучший товарищ, капает со всех крыш, требуется помощь, русская речь, весенний луч, удивительный пейзаж, ненастная ночь, горечь вины, речной камыш.

Выберите книгу со скидкой:

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: 287044

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok_russkogo_yazyka_v_5_klasse_po_teme_mnozhestvennoe_chislo_imen_suschestvitelnyh.-287044.htm

Множественное число имен существительных урок 5 класс
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Материал содержит конспект урока по русскому языку в 5 классе, презентацию, приложения по теме «Множественное число имен существительных»

Скачать:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Однажды султан решил подвергнуть испытанию своих визирей. ”О, мои подданные!” — обратился он к ним, — у меня есть для вас трудная задача. Я хотел бы знать, кто решит ее. Повел он их в сад, в углу была ржавая дверь с огромным замком. ”Тот, кто откроет дверь, станет первым визирем”. Одни придворные только качали головами, другие стали замок разглядывать, третьи начали неуверенно толкать дверь, но они были убеждены, что не смогут открыть ее. Один за другим отходили. Но один визирь внимательно осмотрел и навалился плечом на дверь. Он толкнул ее и — о, чудо! — она стала поддаваться, появилась сначала узкая щель, а потом дверь стала двигаться все быстрее и раскрылась. Тогда султан сказал: ”Ты станешь первым визирем, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы”.

Образуйте форму множественного числа от формы единственного числа

Именительный падеж во множественном числе

1) Норма употр. сущ. в _____.роде с _________ окончанием.

2) Большинство сущ. имеют окончание _________ (это свойственно
______________________________________________)

3) Некоторые сущ. имеют _____________окончание_________
(это свойственно __________________________________)

Родительный падеж множественного числа

1. Озаглавьте текст.
2. Обозначьте пропущенные орфограммы.
3. Расставьте пропущенные запятые.
4. Просклоняйте и запишите в тетрадь существительное ДОКТОР по падежам во множественном числе .

Не замирает жизнь в зимн…м лесу.

Искрит..ся пушистый снежок, припудрил молодой лесоч..к. По снегу катится сероватый клубоч..к. Это заяц-беляк. На свежем снегу заметен каждый шажок. Сделал зайчонок скачок припал к снегу спрятался под деревц…м.

Проголодался непоседа выглянул из-под ёлочки осмотрелся. Тихо среди родных деревьев и кустиков. Вымахнул он на торную дорогу сенца пособирать. А с дороги сделал прыжок в сторону, захотел след замаскировать.

С сучка на сучок перепрыгнула шустрая белочка. Вот пр..стучал на сухом дереве дятел. И зимой не прекращает свою службу лесной доктор. Хозяйничают в зимнем лесу клесты-еловики добывают из шишек смолистые семена.

Жизнью полнится лес и в зимнее время года.

Тест для закрепления в формате ГИА и ЕГЭ.

1. Какая форма мн. ч. образована неправильно?

1) учителя
2) торты
3) партизанов
4) шофёры

1. Какая форма мн. ч. образована неправильно?

1) повара
2) торты
3) офицеры
4) тренера

2. -А(-Я) в форме И.п. мн.ч имеет слово

1) выбор
2) мастера
3) тренер
4) месяц

2. -Ы(-И) в форме И.п. мн.ч имеет слово

1) столяр
2) купол
3) сторож
4) доктор

3. Какая форма мн. ч. образована неправильно?

1) учителя
2) торты
3) докторы
4) шофёры

3. Какая форма мн. ч. образована неправильно?

1) повара
2) торты
3) офицеры
4) инженера

4. -А(-Я) в форме И.п. мн.ч имеет слово

1) выбор
2) директор
3) тренер
4) месяц

4. -Ы(-И) в форме И.п. мн.ч имеет слово

1) герб
2) купол
3) сторож
4) доктор

5. Речевая ошибка допущена в словах
1) 100 граммов
2) пляска цыган
3) нет сапог
4) пара носок

5. Речевая ошибка допущена в словах
1) группа кадет
2) много ананасов
3) 1 кг помидор
4) 1 кг яблок

Приклейте свой смайлик на нужную вам ступеньку.

Поставить слова в форму множественного числа и составить с данными словами словосочетания :

ректор, сторож, бухгалтер, шулер, невод, учитель .

Поставить слова в форму родительного падежа составить с данными словами словосочетания:

погоны, румыны, абрикосы, гусары, гектары, баклажаны.

Предварительный просмотр:

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Салымская средняя общеобразовательная школа №1»

Волокитина Е.М., учитель русского языка и литературы, соответствует занимаемой должности,

претендует на 1 квалификационную категорию

Учебник: Ладыженская Т.А. и другие. Русский язык.5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, М. «Просвещение», 2010 г.

Раздел: «Морфология. Орфография. Культура речи».

Подраздел: «Имя существительное».

Тема: «Множественное число имен существительных».

Место урока в содержании курса русского языка: в КТП на раздел «Морфология. Орфография. Культура речи» отводится 85 часов. На подраздел «Имя существительное» — 26 часов. Данный урок «Множественное число имен существительных» является девятнадцатым в подразделе. На уроке приобретённые ранее умения и навыки, а именно: умение определять число, падеж, род, склонение имен существительных получили дальнейшее развитие, что необходимо для усвоения последующих тем, для повышения грамотности учащихся.

Цель : познакомить учащихся с особенностями правописания и употребления форм множественного числа имен существительных, дать понятие о морфологической норме.

• расширить знания учащихся об имени существительном;
• научить самостоятельно определять окончания имён существительных в форме множественного числа;

— умения выделять существенные признаки, делать обобщающие выводы;

— умения пользоваться словарями и справочной (художественной) литературой, искать, обрабатывать, использовать и передавать информацию

• Развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность.

• Прививать положительное отношение к знаниям и изучению русского языка.
• Воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнениям других людей.
• Формировать речевую культуру учащихся.

Продолжительность урока – 45 минут

Место занятия – кабинет русского языка

Обучающиеся должны знать : нормы правописания имён существительных во множественном числе;

Обучающиеся должны уметь : самостоятельно определять окончания имён существительных в форме множественного числа и обосновывать свой выбор; пользоваться словарями и справочной (художественной) литературой; анализировать и оценивать собственную деятельность.

Формы организации работы учащихся:

Фронтальная, индивидуальная, устная и письменная, самостоятельная работа, работа с ноутбуком.

Тип учебного занятия:

урок формирования новых знаний и умений.

связь с литературой.

Основные методы обучения : объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, практический, наглядный.

-игра «Будь внимателен!», эвристическая беседа, аналитическая беседа, демонстрация слайдов, работа с книгой и текстом,

инструктаж, «Лесенка», программа MytestX.

Учебник русского языка для 5 класса, мультимедийная составляющая урока – презентация PowerPoint, раздаточный материал: тестовые задания, карточки для индивидуальной работы.

Цель использования мультимедийного компонента – создание визуального ряда, который помогает учащимся актуализировать знания; решение проблемы наглядности материала на уроке; повышение мотивации учащихся к учению.

Необходимое техническое оборудование :

— компьютер, проектор для демонстрации презентаций, экран, мобильный класс.

-разноуровневого обучения, информационно-коммуникационная, элементы здоровьесберегающей.

Методы и формы контроля:

тестирование, наблюдение, устный и письменный опрос, самоконтроль.

В 5 б классе обучается 17 человек (мальчиков 7 и девочек 9). В основном это учащиеся с высоким уровнем мотивации. Согласно диагностике уровня обученности (по П.И.Третьякову) в классе можно выделить три уровня обученности: низкий уровень (у 2 учащихся класса (11,7 %) полное отсутствие познавательного интереса); средний уровень (9 учащихся — 52,9 %); высокий — 6 (35,2 %) учащихся.

Большая часть обучающихся обладают навыками учебного труда, умеют анализировать учебный материал, обобщать, делать выводы, доказывать свою точку зрения. Многие сохраняют внимание на протяжении всего учебного занятия.

Устная и письменная речь сформирована почти у всех учащихся.

Разный уровень подготовленности обучающихся — явление закономерное, что предполагает индивидуальный и дифференцированный подход.

Психологический климат в классе хороший, на уроках атмосфера взаимопонимания и доверия.

Возрастные особенности учащихся, их уровень обученности, умение работать в группе учитывались для успешного решения задач урока.

1. Организационно-мотивационный этап (3 мин.).
2. Актуализация знаний учащихся (4 мин.).
3. Формулирование цели и темы урока (2 мин.).
4. Формирование новых знаний и умений (10 мин.).
5. Динамическая пауза (2 мин.).
6. Закрепление изученного материала (15 мин.)
7. Первичный контроль изученного материала (5 мин).
8. Самооценка деятельности (1 мин.).
9. Подведение итогов урока. Рефлексия. (2 мин.).
10. Домашнее задание. (1 мин.).

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/01/15/mnozhestvennoe-chislo-imen-sushchestvitelnykh-urok-5-klass