Именительный падеж имен существительных множественного числа

Именительный падеж множественного числа существительных

Особенности именительного падежа множественного числа существительных

В именительном падеже множественного числа существительные не сохраняют различия по склонениям, характерного для существительных в единственном числе, и имеют окончания -ы (-и), -а (-я). Существительные И. п. во множественном числе имеют то же синтаксическое значение, что и в единственном числе, и отвечают на вопросы Кто? Что?

Примеры форм именительного падежа множественного числа представлены в таблице:

Правописание окончаний существительных 2 склонения

Правописание окончаний существительных множественного числа именительного падежа 2 склонения зависит от особенностей каждого отдельного слова.

• Окончание -ы (-и) имеют существительные И. п. множественного числа:
  • Большинство односложных существительных (столы, супы, соки);
  • Трехсложные и многосложные существительные с ударением посередине слова (библиотекари, договоры, аптекари);
  • Существительные, у которых в начальной форме ударение падает на второй слог (салаты, береты, арбузы);
  • Иноязычные существительные с основой на -ер/ёр (чаще французского происхождения) (шоферы, каскадеры), а также существительные латинского происхождения с основой на – тор/-тер/-сор (конденсаторы, лекторы, компьютеры).

  Источник статьи: http://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/imenitelnyy-padezh-mnozhestvennogo-chisla-suschestvitelnyh

  Именительный падеж существительных множественного числа

  Именительный падеж суще­стви­тель­ных мно­же­ствен­но­го чис­ла — это пря­мой падеж мно­же­ствен­но­го чис­ла, кото­рый име­ет окон­ча­ния -ы/-и , -а/-я и отве­ча­ет на вопро­сы кто? или что?

  Именительный падеж суще­стви­тель­ных мно­же­ствен­но­го чис­ла харак­те­ри­зу­ет­ся вари­а­тив­но­стью окон­ча­ний, сло­жив­ших­ся исто­ри­че­ски в систе­ме скло­не­ния слов этой части речи.

  Рассмотрим, какие окон­ча­ния име­ют суще­стви­тель­ные в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла, от чего зави­сит выбор окон­ча­ния -а/-я или -ы/-и.

  

  Именительный падеж имён суще­стви­тель­ных мно­же­ствен­но­го чис­ла не раз­ли­ча­ет сло­ва этой части речи в свя­зи с их при­над­леж­но­стью к опре­де­лён­но­му скло­не­нию, как в един­ствен­ном чис­ле. Существительные всех трёх скло­не­ний с твер­дой осно­вой в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла в основ­ном име­ют окон­ча­ния -ы или -а, с мяг­кой осно­вой — -и или -я.

  • звез­да — звёзд ы
  • берё­за — берёз ы
  • маль­чиш­ка — маль­чишк и
  • дерев­ня — деревн и
  • певу­нья — певунь и
  • робот — робот ы
  • гений — гени и
  • город — город а
  • кол — коль я
  • озе­ро — озёр а
  • шило — шиль я
  • медаль — медал и
  • насыпь — насып и

  У ряда суще­стви­тель­ных при обра­зо­ва­нии фор­мы име­ни­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла про­ис­хо­дит изме­не­ние осно­вы или обра­зо­ва­ние суп­пле­тив­ных форм:

  Окончание -а/-я или -ы/-и?

  Особое вни­ма­ние сле­ду­ет обра­тить на обра­зо­ва­ние форм име­ни­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла суще­стви­тель­ных муж­ско­го рода вто­ро­го скло­не­ния. Именительному паде­жу мно­же­ствен­но­го чис­ла этих суще­стви­тель­ных харак­тер­ны как окон­ча­ния -а/-я, так и -ы/-и. Чтобы не оши­бать­ся в выбо­ре окон­ча­ний, рас­смот­рим неко­то­рые осо­бен­но­сти обра­зо­ва­ния этих форм.

  Окончание -а/-я

  Именительный падеж суще­стви­тель­ных мно­же­ствен­но­го чис­ла вто­ро­го скло­не­ния обра­зу­ет­ся с помо­щью удар­но­го окон­ча­ния -а/-я:

  1. у ряда одно­слож­ных слов

  В этой грам­ма­ти­че­ской фор­ме отме­тим без­удар­ное окон­ча­ние -ы/-и в одно­слож­ных сло­вах с фик­си­ро­ван­ным уда­ре­ни­ем на пер­вом сло­ге:

  2. у дву­слож­ных слов с удар­ным глас­ным пер­во­го сло­га

  • но́мер — номе­ра́
  • же́мчуг — жем­чу­га́
  • ла́герь — лаге­ря́
  • бу́фер — буфе­ра́
  • по́езд — поез­да́
  • го́род — горо­да́
  • ве́чер — вече­ра́
  • по́вар — пова­ра́
  • па́спорт — пас­пор­та́
  • погреб — погре­ба́
  • о́стров — ост­ро­ва́
  • сто́рож — сто­ро­жа́
  • ку́пол — купо­ла́
  • ма́стер — масте­ра́
  • те́рем — тере­ма́
  • я́корь — яко­ря́

  3. назва­ния неко­то­рых пар­ных пред­ме­тов:

  4. оду­шев­лен­ные име­на суще­стви­тель­ные с конеч­ным соче­та­ни­ем -ор/-тор:

  Окончание -ы/-и

  Грамматические фор­мы име­ни­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­ных мно­же­ствен­но­го чис­ла с окон­ча­ни­ем -ы/-и при­над­ле­жат книж­но­му сти­лю речи. Это окон­ча­ние име­ют

  1. суще­стви­тель­ные с удар­ным конеч­ным глас­ным осно­вы:

  • водопрово́д — водопрово́ды
  • догово́р — догово́ры (фор­ма «дого­во­ра» явля­ет­ся раз­го­вор­ной);
  • пригово́р — пригово́ры
  • парохо́д — парохо́ды
  • забо́р — забо́ры
  • лазаре́т — лазаре́ты

  2. трёх­слож­ные и мно­го­слож­ные сло­ва с фик­си­ро­ван­ным удар­ным глас­ным в сере­дине:

  • камерди́нер — камерди́неры
  • апте́карь — апте́кари
  • бухга́лтер — бухга́лтеры

  3. заим­ство­ван­ные сло­ва фран­цуз­ско­го про­ис­хож­де­ния на -ер/-ёр с удар­ным послед­ним глас­ным осно­вы:

  4. сло­ва, заим­ство­ван­ные из латин­ско­го язы­ка, с конеч­ным -тор:

  • а́втор — а́вторы
  • ле́ктор — ле́кторы
  • коммента́тор — коммента́торы
  • ре́ктор — ре́кторы
  • реда́ктор — реда́кторы
  • констру́ктор — констру́кторы
  • ску́льптор — ску́льпторы
  • инду́ктор — инду́кторы
  • рефле́ктор — рефле́кторы
  • рефрижера́тор — рефрижера́торы

  У ряда суще­стви­тель­ных муж­ско­го рода выбор окон­ча­ния име­ни­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла обу­слов­лен лек­си­че­ским зна­че­ни­ем:

  • зуб — зубы — зубья (рас­чёс­ки, боро­ны);
  • кор­пус — кор­пу­сы (туло­ви­ща) — кор­пу­са (заво­да);
  • лист — листы (бума­ги) — листья (рас­те­ний);
  • мех — мехи (мешок) — меха (пуш­ни­на);
  • про­пуск — про­пус­ки (слов) — про­пус­ка (доку­мен­ты);
  • образ — обра­зы ( в искус­стве) — обра­за (ико­ны);
  • хлеб — хле­бы (в печи) — хле­ба (зла­ки);
  • тон — тоны (зву­ки) — тона (цве­та).

  Некоторые суще­стви­тель­ные име­ют спе­ци­фич­ные фор­мы име­ни­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла.

  Названия детё­ны­шей живот­ных и птиц, гри­бов, закан­чи­ва­ю­щих­ся на -онок/-ёнок в фор­ме един­ствен­но­го чис­ла, обра­зу­ют­ся с помо­щью суф­фик­са -ат-/-ят- и окон­ча­ния -а:

  Для суще­стви­тель­ных с конеч­ным -анин/-янин харак­тер­но усе­че­ние осно­вы и окон­ча­ние -е:

  Видеоурок

  Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/sushhestvitelnoe/imenitelnyy-padezh-mnozhestvennogo-chisla.html

  Именительный падеж имён существительных множественного числа.
  план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

  

  В этом разделе вы сможете познакомиться с уроками русского языка 4 класс .ФГОС

  Скачать:

  Вложение	Размер
  tema1.docx	16.8 КБ
  -_3.pptx	229.85 КБ

  Предварительный просмотр:

  Тема: Именительный падеж имён существительных множественного числа.

  Цель: 1.познакомить с окончаниями имён существительных множественного числа в именительном падеже;

  2.развивать умения распознавать именительный и винительный падежи имён существительных во множественном числе, правильно образовывать и употреблять формы множественного числа имён существительных в именительном падеже;

  3.воспитывать аккуратность, терпение, любознательность.

  Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам ; синтез;

  Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

  Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

  Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом, формирование умения оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

  Прозвенел и смолк звонок,

  Вы на парты поглядите,

  Все в порядок приведите,

  А теперь тихонько сели

  И на доску посмотрели.

  2.Проверка домашнего задания.

  1)Минутка чистописания. Самоопределение к деятельности. Слайд1

  -Послушайте меня внимательно.

  Ириска ,индюк , Ира, играл, искал, изумрудный, изобразил.

  -Что прослушали? (слова)

  -Что общего у всех данных слов?

  -Так написание какой буквы будем сегодня повторять?

  -Дайте характеристику букве и звуку и.

  И и ин ил ис -1 строчка

  иголочка инженеры ивушка

  -Списать, подчеркнуть орфограммы.

  -Какое слово лишнее? Почему7

  -Перед вами текст, испорченный компьютером. Спишите , вставьте стёртые окончания,.

  В зверин.. больниц . есть разные лекарств . и инструмент .. Есть витамин. и градусник ..

  -Определите падеж существительных.

  -Каким членом предложения является каждое существительное?

  — Определите число существительных.

  -Назовите существительные множественного числа.

  -Что интересного заметили?(Все в И.п.)

  -Что можете сказать про окончания? ( У всех существительных

  множественного числа разные окончания.)

  -Почему же у имён существительных множественного числа разные окончания?

  -Сформулируйте проблему нашего урока.(Узнать, почему существительное множественного числа в И.п. имеют разные окончания.) Слайд 2

  -И наша задача- научиться писать окончания существительных в именительном падеже во мн. числе.

  2) Совместное исследование проблемы.

  -Чтобы разгадать тайну окончания слова в И.п. множественного числа выполним следующее задание: списать слова, определить род и склонение каждого существительного. Слайд 3

  бабушки дожди площади

  -Как определить склонение существительного во множественном числе?

  -Сделайте предположение, так почему существительные множественного числа в И.п. имеют разные окончания, от чего это зависит?

  -Сделайте вывод, какие окончания имеют существительные множественного числа 1 склонения, 2 склонения, 3 склонения?

  -Давайте проверим ваши предположения.

  -Откройте учебник стр.133 упр.253.

  -Совпали наши выводы?

  -Подберите в каждую группу по два слова с такими же окончаниями.

  Упр.254 стр.133(по заданию)

  *Коллективное выполнение. Учащиеся по цепочке читают слова, объясняют их лексическое значение, при необходимости обращаются к толковому словарю.

  *Словарная работа: директор (приложение к учебнику).

  -Придумайте красивое предложение со словом директор.

  *Запись с комментированием.

  Физминутка (по усмотрению учителя).

  Упр.255 стр.134. (по заданию)

  *Проверка: учащиеся по цепочке читают предложения, называют главные члены предложения, падеж имён существительных.

  *Два ученика выполняют на доске грамматические разборы. Самооценка.

  -Образуйте от данных существительных форму множественного числа, запишите. Поставьте ударение в словах, выделите окончания.

  Земля, топор, поле, зонт, речь, тополь, кулёк, печь, трубка, порт.

  *Самопроверка Слайд 5.

  -Оцените свою работу на уроке.

  -Чему мы учились сегодня на уроке?

  -Какие окончания могут быть у имён существительных множественного числа в именительном падеже?

  -Как различить именительный и винительный падежи имён существительных множественного числа?

  Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/12/07/russkiy-yazyk