Именительный падеж — 9 букв, какое слово?
Разгадывая сканворд мне достался такой же вопрос. Я немного растерялась, но посое я поняла, что это номинатив.
Одна из особенностей падежа винительного состоит в том, что существительное может иметь одинаковые формы (окончания) в винительном и именительном падеже.
Отличие винительного от именительного падежа определяется на основе роли существительного в предложении: существительное в именительном падеже играет роль подлежащего, а в винительном падеже — роль дополнения.
Лицо девушки разрумянилось от быстрой ходьбы.
Я и сейчас с особым чувством вспоминаю ее разрумянившееся, оживленное лицо.
В первом предложении существительное лицо — подлежащее и падеж именительный;
во втором то же слово лицо — второстепенный член в винительном падеже.
Вторая особенность падежа винительного состоит в том, что форма винительного падежа может совпадать с формой родительного падежа, отвечая на один и тот же вопрос КОГО?
Нужно отметить, что эта особенность касается только существительных одушевленных и обозначающих лицо рода мужского
(и в числе единственном, и во множественном).
Одним ребятам очень хотелось увидеть верблюда и бегемотов (винительный падеж),
но в этом зоопарке не оказалось верблюда и бегемотов (родительный).
Вопрос КОГО? в обоих падежах один и тот же.
Чтобы безошибочно определить падежи, можно в помощь взять какое-нибудь существительное, поставленное вместо выделенных, например, слово «тигрица»: хотелось увидеть тигрицу (винительный падеж), но не оказалось тигрицы (родительный).
Видно различие винительного и родительного падежа.
Местоимения указывают на предмет, признак или количество. Эти слова изменяются по падежам, некоторые по родам и числам. Не все местоимения могут изменяться по падежам. Среди них могу указать такое, которое имеет только форму именительного падежа. Это неопределенное местоимение некто.
Некто прошёл по двору и скрылся в подворотне.
Слово некого — это уже другое местоимение по разряду, а именно отрицательное, у которого нет формы именительного падежа, но оно склоняется:
Продолжение
Конечно простым людям было тяжело определить когда заканчивался один год и начинался следующий, поэтому первые календари основывались на 27-и дневном цикле Луны. Это число уж очень красиво делилось на три и поэтому неделя состояла из девяти дней. Можно подумать что это уже не актуально, но и сегодня мы поминаем своих усопших на девятый день, а наши детки переживают за судьбу Иванушки- дурачка, очередной раз отправленного на погибель, в тридевятое царство.
Написал я это для того, что бы стало ясно, хотя десять цифр были придуманы очень давно и прижились среди людей, но мы люди столько насочиняли и придумали, а также запутали себя и всех остальных. Создано большое количество систем измерения, единиц измерения и к этому добавился человеческий фактор. Поэтому очень тяжело искать ответ на вопрос: «Как правильно?»
Не минула эта судьба и летоисчисление. Казалось бы чего проще, назначить точку отсчета и единицу измерения. Но человечество придумало много разных календарей: иудейский, восточный, японский, индийский, майя, древнегреческий, юлианский, григорианский, мусульманский, славянский.
Так существовало около 200-от версий календаря от «сотворения мира» и по указу Петра I Россия с 7208 года шагнула в 1700 по юлианскому календарю. Но и он оказался астрономически не точным и в 1918 г. мы перешли на григорианский. Разница между ними постоянно увеличивается и на сегодня составляет 13 дней. Что служит камнем преткновения между католиками и православными.
Вы уже поняли, что с числами, мы люди, не дружим. Поэтому нет ничего абсолютно правильного. Можно говорить о правильности только для конкретного времени и конкретного населения. Обратимся к Гуглу.
«Ревущие двадцатые» — подъем в разных сферах деятельности народов после первой мировой войны. (1920-1929)
«тридцатые годы» -гражданская война в Испании (1936-1939)
«сороковые годы» — Вторая мировая война (1941-1945)
«пятидесятые годы» — договор об Антарктике 1959
«Шестидесятые» — начала эпохи застоя 1965
«семидесятые» — начало строительства БАМа 1974
«хиты восьмидесятых» — Юрий Шатунов альбом «Белые розы» 1988
«лихие девяностые» — развал страны
Итак, если мы говорим: 20-ые, 30-ые. 90-ые. Это значит, что имеется в виду 20 век и годы идущие после числа 20, 30. 90. Например: 1925,1938. 1999. Для дат с 01 по 19 годы, своего названия не существует. Можно лишь уточнить, что это первое или второе десятилетие. Можно так говорить и о другом веке, но нужно уточнять. Например: двадцатые годы, девятнадцатого века (1820-1829). Но это все справедливо только для нас, ныне живущих. Как только счетчик 21 века отмотает годы за 30 лет, то наши потомки спокойно смогут называть «двадцатыми» годы своего века, то есть с 2020-2029гг. Нет ничего постоянного.
Закончу словами поэтессы Детцель Т.И.
Ничто не тленно в этом мире.
И пусть тебе он опостылел,
с его напыщенностью праздной,
и жизнью в общем несуразной.
Права не допускать к занятию опоздавшего ученика у учителя нет, так же, кстати, как и права удалять ученика с урока за какую-либо провинность или посылать его во время урока куда-либо (допустим, за оставленной педагогом в учительской пачкой тетрадей, или за забытой учеником дома сменной обувью, или для того, чтобы переодеться в связи с тем, что ученик явился в учебное заведение в рубашке не того цвета). Это записано в Уставе школы – документе, с которым должен быть знаком каждый педагог. Но есть и более весомые документы, определяющие право ребёнка на образование, которое нарушает учитель, по любой причине не допускающий ученика к своему уроку. Это Конституция РФ (Статья 43, пункт 1) и
закон «Об образовании в Российской Федерации» (Статья 5),
а также документ международный – Конвенция ООН о правах ребёнка.
Учителя, к сожалению, часто пренебрегают этими запретами, предлагают опоздавшему или «отличившемуся» своим поведением ученику покинуть класс, возвращают домой, чтобы они переоделись или взяли сменку (последнее часто делают директор или завуч). А это
- с одной стороны, нарушение прав ребёнка, гарантированных Конституцией и законом «Об образовании»;
- с другой – превышение педагогами своих полномочий.
Кроме того, учитель, а порой и администрация школы забывают прописную истину (вернее, не придают ей значения): за здоровье и жизнь ученика, находящегося в стенах школы, несёт ответственность школа и, в частности, за здоровье и жизнь ученика во время конкретного урока ответственность несёт учитель, ведущий этот урок, а это значит одно: за травмы, полученные учеником, не допущенным к уроку из-за опоздания, вся тяжесть ответственности – как гражданской, так и уголовной – лежит на учителе. В случает небольшой травмы или травмы средней тяжести ответственность предусмотрена прежде всего гражданская, но если увечье тяжёлое или привело к смерти ребёнка, то уголовной ответственности учителю не избежать. Серьёзные взыскания (вплоть до увольнения) получат директор и завуч школы.
Одно дело, когда ученик вообще в школу не пришёл: вышел из дому, а до школы по каким-то причинам не дошёл, совсем другое дело, когда несчастье с ним произошло тогда, тогда он был с урока удалён – неважно, по каким причинам: из-за опоздания ли, из-за поведения ли, из-за ненадлежащего вида ли.
Вот, допустим, давний (2002 год) пример из жизни (об этом сообщали СМИ). В селе Готилове Сторожинецкого района Черновицкой области (Украина) 15-летнего ученика учитель с урока выгнал, а тот не нашёл ничего более умного, как спрятаться в трансформаторной будке. Тело обнаружили школьники сразу же после окончания занятий. Работникам прокуратуры дети объясняли, что злополучная трансформаторная будка была излюбленным местом, где не допущенные к уроку ученики прятались от глаз школьного начальства, администрация школы уверяла, что будка была прочно забита досками и не могла быть убежищем для учеников, что погибший сам виноват: каким-то образом смог доски сорвать и пробраться внутрь.
Другой случай – он довольно распространён. Ученик, не допущенный к уроку из-за опоздания, спускаясь по лестнице, оступился и получил травму. Травмы при этом бывают разной степени тяжести, вплоть до тех, что приводят к гибели.
Кроме того, как правило, опоздавшего не просто не пускают на урок, но прежде чем изгнать его из класса, ещё и устраивают настоящую выволочку, в которой смешивается всё: учительский гнев, его плохое настроение, зачастую связанное с собственными проблемами (а иной раз и хорошее!), его умение острить и высмеивать тех, кто от него зависит, то есть, как говорят юристы, налицо публичное оскорбление и унижение личности, психологическое давление на ученика, на что учитель тоже не имеет права, ибо это нарушение и Конституции, и закона «Об образовании», да и просто не по-человечески. Такие публичные выволочки всё чаще приводят к судебным разбирательствам родителей с учителем.
Разговор с провинившимся учеником должен проводиться учителем с глазу на глаз и в корректной, не допускающей повышенных тонов и оскорблений форме.
В жизни же порой реакцию учителя на опоздание ученика адекватной назвать нельзя. Вот пример такой реакции. Думаю, учителю просто делать на уроке было нечего, ибо педагог не изволил к уроку подготовиться, а потому и устроен был «театр одного актёра» на потеху всему классу.
Ещё пример неадекватности учителя можно увидеть на видео: учитель пожилой швыряет в опоздавшего посторонний предмет (возможно привлечение к ответственности по КоАП, а при получении учеником травмы и к уголовной ответственности).
Как должен поступить учитель в случае несвоевременного прихода ученика на урок, даже если он опоздал на 40 минут из 45? Безусловно, запустить его в класс, а о причинах опоздания расспросить уже после урока.
Кстати, часто дети опаздывают по вине родителей. В школе, где мне довелось работать, я, будучи учителем дежурным, постоянно наблюдала такую картину: звонок на урок, через пару минут дверь открывается и вбегает папа с дочкой-второклассницей, никакого приветствия при этом не слышит ни дежурный учитель, ни даже директор школы, когда встречает опоздавших вместо учителя, ушедшего на урок. На вежливое учительское «здравствуйте» никакого внимания не обращают ни папа, ни дочка. Не думаю, что девочка перестала опаздывать на уроки и научилась здороваться со старшими, когда подросла и самостоятельно стала приходить в школу.
Ученикам, родителям, учителям рекомендую посмотреть вот этот ролик:
Добавлю в заключение, что школьникам и их родителям следует, требуя соблюдения прав ребёнка педагогами, НЕ ЗАБЫВАТЬ И О СОБСТВЕННЫХ ОБЯЗАННОСТЯХ. Учащиеся ОБЯЗАНЫ являться вовремя на каждый урок, а родители ОБЯЗАНЫ обеспечить своевременную явку в школу собственных чад. Опоздания без причины уважительной запрещены.
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/2174144-imenitelnyj-padezh-9-bukv-kakoe-slovo.html