Имена существительные синонимы и антонимы 4 класс

Имена существительные синонимы и антонимы

Ответ или решение 3

Синонимы — слова, принадлежащие к одной части речи, различные по написанию и произношению, но со схожие по лексическому названию (веселый — радостный).

Антонимы — слова, принадлежащие к одной части речи, различные по написанию и произношению, имеющие прямо противоположные лексические значения. (веселый — грустный).

Синонимичные существительные: веселье — радость, луна — месяц, доктор — врач.

Существительные-антонимы: минус — плюс, зло — добро, жара — стужа.

Имена существительные — группа слов, которые дают названия людям, предметам, абстрактным понятиям, явлениям природы и т. д. Существительные отвечают на вопросы кто? или что? Среди имен существительных выделяют различные подгруппы по значению слов. Среди таких подгрупп синонимы и антонимы.

Что такое синонимы и антонимы

Синонимы — слова, значение которых очень похожее. Слова при этом звучат и пишутся по-разному и не имеют ничего общего. Например, беда и печаль, доктор и врач. Эти слова имеют совершенно одинаковые значения и могут употребляться в одинаковых ситуациях. Такие синонимы называются абсолютными.

Кроме абсолютных существуют частичные синонимы. Например, горячий и жаркий. Описывая погоду мы может сказать и «горячая погода» и «жаркая погода», но со словом «чай» мы можем поставить только «горячий чай». «Жаркий» в данном случае будет звучать глупо.

Также синонимами могут быть слово и словосочетание. Например, утро — начало дня. В данном случае одно слово «утро» можно заменить двумя словами без потери смысла.

Употребляются синонимы тогда, когда в тексте нужно избежать постоянного употребления одних и тех же слов.

Антонимы — слова с противоположным значением. В отличие от синонимов, антонимы могут иметь абсолютно разное написание, но могут и быть однокоренными словами. К первым можно отнести слова «черный» и «белый». Ко вторым можно привести пример «правда» и «неправда».

Стоит также упомянуть, что синонимы образуют синонимический ряд, в котором может быть неограниченное количество слов. Например, чепуха, вздор, ерунда, чушь, глупости. Антонимы же образуют только пары: тяжелый — легкий, добрый — злой, сильный — слабый.

Примеры синонимов и антонимов

Чтобы лучше понять разницу между синонимами и антонимами, рассмотрим несколько примеров:

• день — ночь — слова могли бы считаться синонимами, ведь обозначают часть суток, но это антонимы, так как день — светлая часть, ночь — темная часть;
• озеро — пруд — синонимы. Между озером и прудом есть разница, но эти водоемы очень похожи и слова относятся к синонимам;
• космос — Вселенная — синонимы;
• шум — тишина — антонимы.

Источник статьи: http://vashurok.ru/questions/imena-suschestvitelnie-sinonimi-i-antonimi

Роль имен существительных в предложении и в речи.Многозначные слова.Синонимы.Антонимы. 4 класс.Программа «Школа 2100»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Роль имен существительных в предложениях и в речи.Многозначные слова.Синонимы.Антонимы. Программа «Школа 2100» 4 класс.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Образовательная система «Школа 2100»

Роль имён существительных в предложении и в речи.

Многозначные слова, синонимы, антонимы.

1. Расширить представление учащихся о значении слова, формировать навыки работы со словарной статьёй.

2. Развивать умение точно и образно выражать свои мысли, обогащать словарный запас учащихся, использовать в своей речи слова синонимы, антонимы, многозначные слова.

3. Воспитывать уважение и чувство коллективизма.

Урок русского языка. Ребята к нам сегодня пришли гости, поприветствуйте их пожалуйста. Это учителя из других школ. Они пришли посмотреть, как мы с вами умеем работать, чётко и правильно излагать свои мысли.

Какую тему вы начали изучать?

Что такое имя существительное?

Что обозначают имена существительные и на какие вопросы они отвечают?

Назовите постоянные признаки имён существительных.

Назовите непостоянные признаки имён существительных.

Мы начали изучать тему «Имя существительное».

Имена существительные обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? или что?

Одушевлённые, неодушевлённые, род.

Письмо под диктовку

Дру г п о зн а ёт ся в б е де.

Что необычного в этом предложении?

Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Какие орфограммы здесь встретились? Подчеркните их.

Какое задание можно предложить?

Обозначьте части речи.

Сколько существительных в этом предложении?

Каким членом предложения является существительное друг?

А существительное в беде?

Значит какой вывод можно сделать?

А какова роль имён существительных в предложении?

1ученик у доски пишет на закрытой стороне.

Дру г – парная согласная на конце слова, п о знаётся – приставка по-, ь не пишется, беде – безударная гласная в корне слова. Проверочное — беды.

Выделить грамматическую основу.

Имена существительные в предложении могут быть как главными членами, так и второстепенными.

Существительные поясняют то, о ком? или о чём? говорится в предложении или распространяют предложение.

Лена вышивала салфетку. Саша ходил в магазин за хлебом.

Вот мы повторили, то что знаем об имени существительном. А чего мы с вами ещё не знаем?

Тема эта продолжается и сегодня на уроке мы должны найти ответ на следующие вопросы.

1. Что такое лексика?
2. Слова, которые пишутся одинаково и имеют похожие значения называются …?
3. Какие бывают словари?
4. Слова одной части речи, которые пишутся по разному, но имеют общее значение называются …?
5. Слова, которые имеют противоположные значения называются …?

Закрепление знаний и формирование новых

Из чего состоит речь?

А из чего состоят предложения?

Все слова, которые есть в языке образуют его словарный состав, то есть ЛЕКСИКУ.

ЛЕКСИКА – это раздел науки о языке, изучающий его словарный состав.

Чем больше слов знает человек, тем богаче его речь, тем точнее он может выразить свои мысли. Ребята, а что нужно делать чтобы обогатить свою речь?

Читает ли кто-нибудь из вас словари? Какие? Почему?

— Полезное ли это дело – чтение словарей?

Предложения состоят из слов.

Необходимо читать книги.

Работа с учебником.

Работа со словарём в учебнике.

Давайте узнаем мнение одного французского поэта.

— Чтение задания текста.

Главная мысль сформулирована в тексте: каждый культурный человек постоянно обращается к словарю.

О чем говорит звездочка справа над словом «филологической»?

— Учебник, стр. 137.

Чтобы найти значение слова ФИЛОЛОГИЯ вы пользовались каким словарём?

Почему он так называется?

А теперь найдите в конце учебника и прочитайте статью о слове ГРОЗА.

Что обозначают цифры 1 и 2 в словарной статье?

В каком значении может употребляться это существительное?

Составьте предложение по картине.

со словом гроза в значении атмосферного явления.

Составьте предложение по картине со словом гроза в переносном значении чего- нибудь внушающего сильный страх.

Запишите. Обозначьте имена существительные.

Как называются слова, которые пишутся одинаково и имеют несколько значений?

Вывод. Слова, которые пишутся одинаково, имеют не одно, а несколько значений, причём эти значения между собой сходны, называются многозначными .

Приведите примеры многозначных слов.

Ребята, я вам скажу больше, а если слова одной и той же части речи одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению, называются омонимами.

Например: ключ, коса, лук.

Подробнее об этих словах вы узнаете в 5 классе.

Поиграем в игру «Определи слово».

Вывод . Какие слова мы называем многозначными?

Итак, в каком словаре можно найти многозначные слова?

А какие ещё словари вы знаете?

(Нужно узнать значение этого слова, обратиться к словарю.)

Филология – совокупность наук, изучающих культуру народа, выраженную в языке и литературном творчестве.

Этот словарь объясняет, что обозначают слова, даёт толкование.

1.Атмосферное явление – бурное ненастье с громом.

2.О ком –нибудь или чём-нибудь наводящем ужас, внушающем сильный страх.

Летом была сильная гроза.

Шторм – гроза морей.

Баранка, морж, дворники, колокольчики.

(Соревнуются мальчики против девочек)

В толковом словаре.

Учащиеся перечисляют словари.

«А словари бывают разные…»

Вы познакомились с разными словарями. Словарь – это очень нужная и полезная книга. С некоторыми словарями вы подробнее можете познакомиться на выставке словарей, все они есть в нашей школьной библиотеке. А я вам подарю адреса электронных словарей.

Работа с учебником и документ-камерой

Ребята, отгадайте о каком словаре сейчас пойдёт речь?

Благодаря мне можно избежать повторения одного и того же слова, сделать речь точной выразительной .

Что такое синонимы?

Посмотрите на слова и предложите задание.

Задание. Из данного списка выпиши имена существительные, близкие по значению словам.

Кому не понятно задание поднимите руку. А кто уверен, что справится сам?

Метель, распорядок, отметка, лентяй, дом, черта.

Здание, азбука , оценка, пламя , вьюга, режим, линия, лодырь.

Какие слова «лишние»? Почему?

Выполнение на закрытой доске.

Самопроверка. Разберите по составу пару слов отметка – оценка.

Вывод. Какие слова называются синонимами?

Зачем в речи нужны слова синонимы?

А сейчас о каком словаре пойдёт речь?

Моя словарная статья начинается парой слов, которые являются одной частью речи. Эти слова противоположны по значению.

Приведите примеры слов антонимов, но слова эти должны быть именами существительными.

Задание. Выпишите антонимы парами.

Ученье свет , а неученье тьма .

Какого начало , таков и конец .

Не узнавши горя , не узнаешь и радости .

У кого четыре пары – плюс.

Три пары – полуплюс вверх.

Две пары – полуплюс вниз.

У кого одна пара – минус.

Вывод. Какие слова называются антонимами?

Слова одной части речи, которые имеют общее значение, но могут отличаться лексическими оттенками.

Выполнение заданий учебника.

Метель – вьюга, распорядок – режим, отметка – оценка, лентяй – лодырь, дом – здание, черта – линия, азбука – алфавит, пламя — огонь.

Они делают речь красивее , чтобы правильно писать сочинения и изложения.

День –ночь, лето – зима, пол – потолок.

Разные по звучанию слова с противоположным значением.

Работа со словарями

А сейчас я вам предлагаю поработать с разными словарями. В каждом словаре есть задание выполните его . Но чтобы работать со словарём знание чего вам понадобится? Работать будете в парах. Несколько работ мы просмотрим через документ камеру.

Ребята отыскивают слова .

Давайте подведём итог нашей работы и вернёмся к проблемным вопросам поставленным в начале урока.

1. Что такое лексика?
2. Слова, которые пишутся одинаково и имеют похожие значения называются …?
3. Какие бывают словари?
4. Слова одной части речи, которые пишутся по разному, но имеют общее значение называются …?
5. Слова, которые имеют противоположные значения называются …?

Над какой частью речи работаем?

А зачем вам нужно знать значения многозначных слов, синонимов, антонимов, а теперь ещё и омонимов?

Итак сегодня мы говорили о роли имён существительных в предложении и речи, многозначных словах, синонимах, антонимах.

В заключении урока я вам предлагаю поработать в группах и отгадать кроссворд по этой теме.

Проверка. Выставление отметок за урок.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/01/23/rol-imen-sushchestvitelnykh-v-predlozhenii-i-v