Имена существительные с шипящими на конце 4 класс

Конспект урока по русскому языку в 4 классе «Имена существительные с шипящими на конце».

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 19 имени Поповичевой Н.З. г. Липецка

Конспект урока по русскому языку

«Имена существительные с шипящими на конце»

учитель начальных классов

Шкут Елена Васильев

Познакомить учащихся с правилом написания имён существительных с шипящими на конце слова.

Создать условия для формирования умения писать ь в именах существительных с шипящими на конце слова.

Развивать внимание, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Воспитывать интерес к предмету, трудолюбие, желание учиться .

Форма работы: в парах.

Оборудование: карточки с заданиями.

1. Чистописание. Повторение.

— Из каких букв составлено упражнение? Что о них знаете? На доске слова: картофель, кровать, воробьи, пальто. Что общего в этих словах? ( Мягкий знак). Что обозначает мягкий знак в каждом из эт их слов? (Составляется таблица).

1. Показатель мягкости

ь 2. Разделительный

— А третью роль мягкого знака узнаете на уроке.

— Что ещё объединяет написанные слова? (Это слова одной и той же части речи – имена существительные).

Учащиеся обосновывают ответ по плану:

2. Отвечает на вопросы …

(Учащиеся доказывают, что слово воробьи отвечает на вопрос кто? , а остальные слова – что? Существительное воробьи стоит во множественном числе, остальные в единственном, а существительные пальто, картофель употребляются только в единственном числе).

Учитель предлагает обозначить род имён существительных. Взаимопроверка в паре.

Учитель предлагает составить предложение со словом воробьи . Выбирается лучшее и с комментированием записывается в тетрадь. Учитель может предложить своё предложение.

Шумные в…р…б..и громко чирикают з..мой.

(Вставить пропущенные буквы, объяснить написание).

Разобрать по составу слова: шумные, зимой.

Разобрать предложение по членам предложения. Составить схему. Надписать над словами части речи. Проверка по эталону на доске в паре.

Какими членами предложения являются имена существительные?

2. Сообщение цели урока. Наблюдение в паре над словами:

Прочитайте слова парами, назовите последние звуки. (Звуки одинаковые, обозначены одинаковыми буквами).

— Как объяснить написание мягкого знака?

Чтение правила по учебнику.

1. Распределите слова в два столбика.

На доске: клю…, помощ…, товарищ…, доч…, глуш…, лож…, лещ…

Проверка в паре и по эталону.

2. Спишите пословицы, вставьте, где нужно ь , объясните написание.

Без знаний и утро – ноч…

Книжка – лучший товарищ…

Объясните смысл пословиц.

3. Зрительный диктант.

На безрыбье и мелоч… — рыба.

Не печ… кормит, а нива.

Идёт силач… добывать калач…

Объяснение смысла пословиц и отгадки к загадке.

Объяснение значения слова нива по толковому словарю.

Объяснение написания имён существительных с шипящими на конце.

4. Творческая работа.

На доске поздравительная открытка и опорные слова:

карандаш…, гуаш…, доч…,туш…

Задание: составьте текст, используйте опорные слова.

Слабым учащимся можно предложить составить текст из предложений:

Рисую ветку пушистой мимозы и пишу поздравление.

Вот яркая гуаш…и туш…

Чтение учащимися текстов, их анализ.

Объяснение написания имён существительных.

Внесение в табличку третьей роли употребления мягкого знака: существительные женского рода с шипящими на конце слова.

Список использованной литературы

1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык, 4 класс. Ч. 2-М.: Издательство «Баласс», 2010

2. Комиссарова Л.Ю. Дидактический материал к учебнику «Русский язык» 4 класс.
М.: Издательство «Баласс», 2010

3.Уман А.И. Учебные задания и процесс обучения. — М., 1989

4. Ушаков Н.Н. Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. – М.: Просвещение, 1971.

Выберите книгу со скидкой:

ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

16 предметов
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Наградные и подарки

Данная работа интересна тем, что знакомство с новым материалом подкрепляется использованием таблиц-опор. В конспекте урока представлены разнообразные виды работ: зрительный диктант, творческая работа. Это способствует созданию условия для формирования умения писать ь в именах существительных с шипящими на конце слова, а так же развитию внимания, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Номер материала: ДБ-891947

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-v-klasse-imena-suschestvitelnie-s-shipyaschimi-na-konce-2313859.html

Открытый урок русского языка 4 класс «Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных »

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15 с. Бада

Открытый урок русского языка

учитель начальных классов

Иванова Мария Прохоровна

Тема: «Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных »

Цель: формировать умения обучающихся писать слова с новой орфограммой

Тип урока : Открытия нового знания

УМК: «Школа 2100» 4 класс

Структура урока открытия нового знания:

этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;

Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;

этап выявления места и причины затруднения;

этап построения проекта выхода из затруднения;

этап реализации построенного проекта;

этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;

этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;

этап включения в систему знаний и повторения;

этап рефлексии учебной деятельности на уроке;

— выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода путем исследовательской работы учащихся;

— совершенствовать умение распознавать существительные по родам;

а) познавательные УУД:

— Извлекать информацию из текста, преобразовывать ее в схему, составлять алгоритм написания мягкого знака после шипящих, строить рассуждения.

б) коммуникативные УУД:

— Высказывать и обосновывать свою точку зрения

— развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;

в) регулятивные УУД:

— учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

— формировать умения выполнять свои действия по образцу;

— формирование умения адекватно оценивать свою работу;

— воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других.

Методы обучения: поисковый, словесный, практический.

Используемые технологии: проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии, развивающее обучение.

Урок русского языка 4 класс

Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: « Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках, мёртвая или живая?» А сам думает : «Скажет живая, я её умертвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец подумав, ответил: « Всё в твоих руках».

В наших руках- создать на уроке такую атмосферу, где каждый ученик скажет, что хочу работать , надо правильно отвечать, могу красиво и грамотно писать. Это выражение говорит, что всё зависит от нас. И поэтому девизом нашего урока будут слова мудреца « Всё в наших руках»

2. Давайте приготовим наши пальчики для письма (упр-я), правильно сядем и будем следить за посадкой.

1. Синтаксический разбор предложения.

2.Морфологический разбор имен существ.

3. Склонение имен существ. по падежам.

Кот зажмурил глаза и прижал уши.

Коридор, палатка, костер, цитата

1)Написание, какой буквы мы сегодня повторим, вы узнаете из загадки.

Эта буква – хитрый знак,

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

-Чем необычны буквы Ь и Ъ?

-Какая буква употребляется чаще?

2) Правописание буквы

-Продолжите, соблюдая закономерность.

4. Актуализация опорных знаний.

5.Создание проблемной ситуации.

Формулирование темы урока

— Какова роль Ь в словах? (разделительный, показатель мягкости)

Вьюга, ельник, варенье, дочь, крыльцо, силач .

— Что общего у этих слов?

— Запишите слова, где Ь работает, как показатель мягкости в середине слова в 1 столбик.

— Запишите слова, где Ь – разделительный во 2 столбик.

— Какие слова вы не выписали? Почему? дочь, силач

— Значит, эти слова надо отнести в 3 столбик

-Давайте рассмотрим слова дочь и силач

— Чем схожи по произношению

ДОЧЬ и СИЛАЧ? () На конце слышится [ ч ’ ]

— Дайте характеристику звуку [ ч’].

-Какой вопрос возникает?

-Попробуем сформулировать тему урока

— Какую цель поставим перед собой.

-Какие у вас есть предложения?

звуку [ ч’]. (согл., глухой., шипящий, мягкий.)

-Почему в этих именах сущ. с шипящими на конце слова ь знак в одних словах пишется, в других не пишется?

-Правописание мягкого знака после букв шипящих в конце имен сущ.

— Научиться писать мягкий знак после букв шипящих в конце имен сущ.

Работа с учебником стр. 4.

— Обсудите в парах задание и выполните его

1. Прочитайте слова.

2. Определите, какие это части речи.

3. Какие звуки слышатся на конце слов?

5. Запишите слова в два столбика по родам

6. Понаблюдайте, где пишется мягкий знак, где не пишется.

Рожь, нож, ночь, ключ, мышь, камыш.

-Какую закономерность вы заметили?

Давайте попробуем сформулировать правило , когда надо писать Ь…..

— Проверим по учебнику. Стр.5.

Итак, Ь после шипящих у им.сущ. – это орфограмма.

Как будем её обозначать?

— Чтобы не допустить ошибок в написании, необходимо выработать алгоритм.

— Давайте определим ключевые слова для алгоритма. Карточки с ключевыми словами.(имя сущ. в нач. форме., шипящий согл., ж.р., м.р., ь, ь )

ВЫВОД: сущ. 3 скл., после шипящих ш, щ, ж, ч.

Фронтальная работа у доски по алгоритму

Душ, ложь, муж, тишь, сушь, ключ.

Самостоятельная работа по карточкам

А сейчас, каждый поработает самостоятельно,у каждого в конверте есть листок,прочитайте задание, слова запишите в тетрадь.

Жёлтая карточка 1 уровень ( слабым):

Напишите имена существительные в единственном числе. Выделите изученную орфограмму, определить род.

Врачи, товарищи, ночи, сторожа, силачи.

Зелёная карточка 2 уровень (средним):

Образуйте от данных слов имена существительные в ед.ч.,выделите орфограмму и укажите род.

Врачевать, товарищеский, ночной, сторожит, сильный.

Красная карточка – 3 уровень (сильным):

Подберите к словам близкие по смыслу имена существительные с шипящими на конце, выделите орфограмму и укажите род.

Доктор, друг, тьма, охранник, богатырь.

ПРОВЕРКА: проверь, докажи.(У всех карточки были разные, а проверка одинаковая

Врач, товарищ, ночь, сторож, силач.

— У меня всё получилось, я всё понял.

— У меня получилось, но было трудно.

— мне трудно, я ничего не понял.

Выполняют по группам

… .. Правописание мягкого знака после букв шипящих в конце имен сущ.

-. Научиться писать мягкий знак после букв шипящих в конце имен сущ.