Имена существительные которые имеют только форму единственного числа

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Цели урока:

развитие речи учащихся, логического мышления, коммуникативных возможностей;
обобщение и расширение изученных ранее знаний о существительных;
воспитание желания переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практического применения.

Предметные: познакомиться с существительными, которые имеют форму только единственного числа; находить эти существительные; употреблять указанные существительные; включить в систему знаний новый материал и повторить пройденный.

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение работы со справочной литературой, постановка и решение проблемы;

Регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;

Коммуникативные: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации, владение разными формами речи.

Личностные: воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников.

Скачать:

Вложение	Размер
imena_sushchestvitelnye_kotorye_imeyut_formu_tolko_edinstvennogo_chisla.doc	155.05 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

развитие речи учащихся, логического мышления, коммуникативных возможностей;
обобщение и расширение изученных ранее знаний о существительных;
воспитание желания переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практического применения.

Предметные : познакомиться с существительными, которые имеют форму только единственного числа; находить эти существительные; употреблять указанные существительные; включить в систему знаний новый материал и повторить пройденный.

Познавательные УУД: умение работы со справочной литературой, постановка и решение проблемы;

Регулятивные : умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;

Коммуникативные : умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации, владение разными формами речи.

Личностные : воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников.

Приветствие учащихся: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте пожелаем друг другу удачи и хорошего настроения!

Откроем рабочие тетради, запишем дату, вид работы, оставим 2 строчки для темы.

Фронта льная письменная работа

Начнем наш урок с разминки.

Задание. Из банных снов выписать существительные, которые имеют форму только множественного числа.

Алфавит, верба, ворота, очки, погода, метель, тиски, вьюга, чернила, опилки, молоко, весы, портфель, хлопоты, макароны, лес, горелки, инструмент, диван, грабли.

(Ворота, очки, тиски, чернила, опилки, весы, хлопоты, макароны, горелки, грабли.)

Создание проблемной ситуации. Открытие нового знания. Фронтальная устная работа.

Учитель организует игру «Третье лишнее», подводит учащихся к формулированию темы урока.

Давайте поиграем в игру «Третье лишнее»

Песня, лошадь, удивление

Оценка, вечер, детвора

Найдите «третье лишнее» в каждой стоке.

Почему же эти слова (сахар, удивление, детвора) являются «третьими лишними»? (определите число. Можно ли от них образовать форму множественного числа?)

-Какое же мы можем сделать открытие?

Открытие: В русском языке есть имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

Сформулируй те тему сегодняшнего урока.

тема сегодняшнего урока — «Имена существительные, которые имеют форму т олько единственного числа».

Постановка учебной задачи. Фронтальное обсуждение.

Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему.

Используйте для этого опорные фразы, которые вы видите на экране. ПОЗНАКОМИТЬСЯ С.

И ПРАВИЛЬНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ.

Динамическая пауза (этап физической разрядки).

6. Первичное закрепление с комментированием.

Упражнение 514 (у доски)

Запишите имена существительные, имеющие форму только единственного числа.

Продолжите перечисление названий: 1) групп людей; 2) веществ; 3) качеств, действий.

Молодежь, человечество, студенчество, учительство, крестьянство.

3. Железо, молоко, белизна, керосин, бензин.

Темнота, бегство, выполнение, удивление, синева.

Ударение на первом слоге

Ударение на втором слоге

Ударение на третьем слоге

— Лексическое значение всех ли слов вам понятно? (При необходимости сообщение ученика о лексическом значении слов)

Каучук — это эластичная масса, основное сырье для изготовления резиновых изделий.

Фарфор — вид керамики, непроницаемый для воды и газа. В тонком слое просвечивается. При лёгком ударе деревянной палочкой! издаёт характерный высокий чистый звук.

Страда- Напряжённая летняя работа во время косьбы, жатвы и уборки хлеба.

Дремота — Состояние, когда клонит ко сну; сонное состояние; полусон.

8. Самостоятельная работа но вариантам е самопроверкой но эталону.

подобрать антонимы, которые употребляются только в единственном числе.

9.Включение в систему знаний и повторение.

1. Работа с текстом. (Текст на экране и на партах в отпечатанном виде)

( 1)Погода начинала портиться. (2)Ч_рная туча ползла вверх а над водой прон_сились лё_кие обл_ч(?)ка тумана. (З)Они всё чаще окутывали льдину, обдавали казарку сыростью.

Задания: 1) Определить стиль текста, доказать. (Художественный: эпитеты- черная точа, лёгкие облачка; олицетворения — туча ползла, они окутывали).

2) Найти им. существительные, которые имеют форму только ед. числа.

Найти сложное предложение, списать, прокомментировать орфограммы и знаки препинания, построить схему.
Найти в тексте слово, которое состоит из 1 слога и имеет все согласные глухие. (Всё).

Работа по развитию речи

Мальчики: Вспомните и запищите названия 3-4 инструментов, которые имеют только форму мн. числа и составьте предложение по схеме ( О, О и О — это рабочие инструменты.

Девочки: Вспомните и запишите 3-4 «вкусных» сущ., которые можно подать к завтраку, причём сущ. должны иметь только форму ед. числа и составьте предложение по схеме

О,О и О — это наш любимый завтрак.

3. Игра. По лексическому значению определить слово. В оставшееся время.

2?) Молочный продукт из кислых сливок. (Сметана).

Прибор для определения веса. (Весы).
Вид редьки — овощ с небольшим округлым корнем и красной кожицей. (Редис).

6; Музыкальный инструмент, на котором играл Садко. (Гусли)

7) Пищевой продукт из сквашенного молока, освобожденного от сыворотки. (Творог).

8) Состязание верховых лошадей (Скачки)

Размолотые в порошок зёрна. (Мука).
Сушеные разрезанные пополам абрикосы без косточек. (Курага).

10).Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Сегодня на уроке я узная, что.
Урок помог мне.
Урок был интересным, потому что.
Я хочу похвалить себя за.
За работу на уроке я поставлю себе отметку

11 .Информация о домашнем задании.

1. Словарные слова в рамках записать в словарь и выучить.

Упражнение 517(разборы)
Упражнение 518 ( подготовка к диктанту)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

КМС на определение уровнясформированности мыслительных ОУУНТема: «Имена существительные, которые имеютформу только единственного числа»Класс: 5-й.

Урок разработан в соответствии с ФГОС.

В технологической карте урока представлен подробный план работы учителя и учащихся по данной теме. Указаны формируемые универсальные учебные действия на каждом этапе урока.

В материале представлена технологическая карта урока с учетом требований ФГОС по теме: «Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа».

В данной технологической карте прописаны цели урока, планируемые результаты, этапы урока, деятельность учителя и учеников, формируемые УУД, дидактический материал.

Цели презентации: познакомиться с существительными, которые имеют форму только единственного числа; находить эти существительные; употреблять указанные существительные; включить в систему знаний новый.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/07/15/imena-sushchestvitelnye-kotorye-imeyut-formu-tolko

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа

Имена существительные – слова, называющие окружающие людей вещи и различные понятия. Со школьных уроков известно, что эти слова могут изменяться по числам. Однако, бывают существительные, употребляемыетолько в единственном числе.

Что такое число существительных

Так называется категория, характеризующая количество того или иного предмета. В русском языке (в морфологическом смысле) вещей может быть много или одна. Это выражается понятиями множественной или единственной формы и образовывается при помощи окончаний.

У каких существительных нет формы множественного числа

Существует обширная группа слов, употребляемых исключительно в единственном числе. К таковым относятся:

обозначения совокупности предметов (бельё, дичь, содружество, юношество);
названия абстрактных понятий (красота, зло, покой, удовлетворение);
названия веществ (золото, сахар, нефть, кремний).

Ещё есть слова, встречающиеся только во множественной форме. У каких существительных в русском языке нет формы единственного числа? К ним относятся парные и множественные понятия: ножницы, очки, шахматы.

Краткая памятка по правилу

Собирательные существительное в форме единственного числа

Собирательное понятие – название множества объектов как группы или совокупности. Такие слова никогда нельзя употреблять во множественной форме.

Вещественные существительные

Такими словами характеризуют однородные вещества и субстанции, которые невозможно сосчитать (только измерить в килограммах, литрах, метрах и т.д.)

Тем не менее, эти слова могут существовать во множественной форме. Такое происходит, когда можно перечислить категории в пределах понятия или описать его характеристику.

прибрежный песок – зыбучие пески;
морская соль – минеральные соли;
сливочное масло – эфирные масла;
прочный металл – тяжёлые металлы;
индийский чай – чаи Китая;
холодная вода – тихие воды;
кулинарный жир – насыщенные жиры.

Кроме того, изменения формы практикуются ради поэтической эстетики и звучания, но это актуально в основном для стихотворений.

И вдруг мы застыли:

Форма единственного числа абстрактных существительных

Эти термины характеризуют какое-либо абстрактное понятие. Преимущественное количество из них, являясь неисчисляемыми, могут быть только в единственном варианте слова.

Однако, иногда контекст требует преобразования таких понятий во множественном варианте. Определённого правила здесь нет, поэтому следует обращать внимание исключительно на уместность в предложении.

боли в желудке;
морские глубины;
корень всех зол;
прелести отдыха;
пустоты в породе;
сердечные шумы;
красоты природы.

Упражнение на закрепление правила

Источник статьи: http://kakpishem.ru/chasti-rechi/sushchestvitelnoe/imena-suschestvitelnye-imeyuschie-formu-tolko-edinstvennogo-chisla.html