«Синонимы и антонимы». 5-й класс
Класс: 5
Презентация к уроку
Загрузить презентацию (684,5 кБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель:
- Способствовать развитию умения распознавать и правильно употреблять в речи синонимы и антонимы.
- Содействовать развитию устной и письменной речи, расширению кругозора учащихся, обогащению словарного запаса;
- Развитие умения выбирать синонимы и антонимы в зависимости от значения слова.
- Способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества.
Тип урока: закрепление знаний.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания с обучающим компонентом (редактирование сочинения).
1. Редактирование 3-х сочинений «Зимушка-зима».
III. Повторение теоретического материала.
— Что такое синонимы?
— Какие бывают синонимы? (слайд 1)
IV. Тренировочные упражнения.
К словам левой колонки надо подобрать синонимы из правой (слайд 2)
холод изумленный друг везде всюду упорно настойчиво спешить торопиться стужа осилить товарищ известие новость удивленный одолеть
2. Прочитайте текст Ю. Коваля «Сиротская зима». Найдите в нем контекстуальные синонимы.
Был серый, тусклый, был пасмурный, был вялый день. С утра шел снег. Он ложился на землю и лежал кое-как, с трудом сдерживаясь, чтобы не растаять. Еловые ветви для него были слишком живыми и теплыми. На них снег таял, падал на землю мутными хвойными каплями.
Ключи: серый, тусклый, пасмурный, вялый, живыми, теплыми, мутными, хвойными.
3. Исправьте ошибки в употреблении стилистически окрашенных слов.
а) Пастух зовет своих соратников выгонять буренок на луга.
б) Самое трудное — установить диагноз, определить характер хвори.
в) В букете не должен превалировать красный цвет.
г) На зеленых насаждениях появились первые листочки.
Ключи: односельчане, болезнь, преобладать, на деревьях.
4. Исключите «лишнее» слово. (слайд 3)
а) Надоедливый, навязчивый, дотошный, неотвязный, докучный.
б) Сказать, произнести, засвидетельствовать, вымолвить, изречь.
в) Затруднение, трудность, осложнение, заминка, загвоздка.
г) Поразить, победить, ошеломить, огорошить, ошарашить.
Ключи: дотошный, засвидетельствовать, заминка, победить.
— Что такое антонимы?
5. Дифференцированная работа.
а) Сильная группа:
Записать антонимы к словам (слайд 4)
Большой, низкий, белый, друг, хороший, сложный, мальчик, зима, сладкий, жарко, ленивый, длинный.
Ключи: маленький, высокий, черный, враг, плохой, простой, девочка, лето, горький, холодно, трудолюбивый, короткий.
б) Слабая группа: упражнение 651.
6. Закончи предложение, объясни знаки препинания, подчеркни антонимы (на доске).
а) В глаза не хвали, а за глаза.
б) Сытый голодного.
в) За маленьким погнался, а большое.
г) Дело веди, а безделье.
д) Меньше говори, а больше.
Ключи: не кори, не разумеет, потерял, гони, делай.
Учитель на каждый ряд раздает по листу со словами, для которых надо найти антонимы. Количество слов зависит от числа учащихся на каждом ряду. Смысл игры заключается в быстроте и правильности ответов. (слайд 5, 6, 7)
1 2 3 соленый темно бедный добрый утром последний хорошо мир черный правда назад грустный дорого глупый вниз больной меньше ленивый горький шум мало тьма дальний холодный строит густо сытый тянется трудно легкий
1) пресный, злой, плохо, ложь, дешево, здоровый, сладкий, свет, разрушает, клонится;
2) светло, вечером, война, вперед, умный, больше, тишина, ближний, пусто, легко;
3) богатый, первый, белый, веселый, вверх, трудолюбивый, много, горячий, голодный, тяжелый.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/648063/
Практические упражнения «Синонимы. Антонимы. Омонимы» 5 класс.
Предлагаемые задания можно использовать для индивидуальной проверки знаний учащихся в различных формах: на карточках, у доски, в качестве дополнительного домашнего задания, при проведении устного зачета и т.д. Задания позволяют не только определять уровень теоретической подготовки, но и расширять словарный запас учащихся, работать над речевой культурой.
Просмотр содержимого документа
«Практические упражнения «Синонимы. Антонимы. Омонимы» 5 класс.»
Найдите в предложениях разновидности омонимов, объясните их значение.
1)Мы сидели на ели и семечки ели, и тогда только слезли мы с ели, когда семечки съели.
2)Злато! Злато! Сколько через тебя зла-то!
3)Приятно поласкать дитя или собаку, но всего необходимее полоскать рот.
4) Зависело б от мыла, веснушки б я отмыла.
Подберите синонимы к словам и составьте с ними словосочетания или предложения.
Говорить, храбрый, враг, бояться, холод, большой, хотеть, блестеть.
Расположите синонимы в порядке усиления действия/признака.
1)Изумительный, хороший, превосходный, прекрасный.
2)Сказать, кричать, воскликнуть.
3)Бояться, опасаться, трусить, робеть, трепетать.
Используя синонимы, устраните повторение однокоренных слов, исправленные предложения запишите.
1) Одинокий дом одиноко стоял на краю села.
2) Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был
весь охвачен огнем.
3) Все учащиеся своевременно выполнили заданное задание.
Составьте сложное предложение, в котором два простых предложения сцеплены между собой синонимами.
Богатырь (исполин), волшебник (колдун), наряд (убранство).
К каждому слову подберите сначала синоним, а затем антоним.
Мощный, жара, счастье, правда, богатый, воля, друг.
Сгруппируйте пары слов-антонимов по частям речи.
Длинный, развязать, друг, ложь, сладкий, короткий, убавить, недруг, прибавить, горький, правда, завязать.
Найдите в стихотворении разновидности омонимов, объясните их значение.
Бобѐр, в Лисе души не чая,
К ней заглянул на чашку чая
И вежливо спросил: “Не помешал?”
Лиса в ответ: “Ах, что вы, друг, напротив!”
И села в кресло мягкое напротив.
И ложечкою чай он помешал.
Как вы думаете, в какие группы мы можем их объединить? Запишите слова в выбранные группы.
Дебаты, отважный, грустить, защищать, горевать, смелый, спор, бесстрашный, оборонять, печалиться, дискуссии, охранять, скорбеть, полемика, храбрый, тосковать оберегать, решительный.
Закончите вторую часть пословиц, используя антонимы.
1) Ученье – свет, а неученье — …
Меньше говори, а …
Корень учения горек, а плод …
Мягко стелет, да …
В глаза не хвали, а …
Сытый … не разумеет.
Ласточка день начинает, а соловей …
За маленьким погнался, а …
Легко сказать, да….
Правой рукой строит, а левой…
Спишите предложения. Вместо точек вставьте стоящие в скобках синонимы в нужном падеже.
1) Звание . обязывает ко многому. Для написания учебника был создан коллектив . (автор, писатель). 2) Партизаны отразили все . противника. Вся природа ждала . весны (атака, наступление). 3) Учитель регулярно проводил . с родителями. Он оплатил на почте . по телефону (беседа, разговор). 4) Как пахарь, . отдыхает. Кой-где гарцуют казаки. Равняясь, строятся полки (А.Пушкин). На трубный звук, на голос . дружины конные славян помчались по следам героя (А.Пушкин) (битва, бой). 5) Из окна открывался красивый . на море. . в романах Тургенева играет важную роль (вид, пейзаж).
Выпишите синонимы. Какие из них усиливают экспрессивность высказывания? Какие служат для уточнения? Сделайте вывод о стилистической функции синонимов. Укажите, какой частью речи являются синонимы из первого предложения.
1) И оттого музыка так страшно, так ужасно действует (Л.Толстой).
2) Но вместо твердой цели во всем была неясность, путаница (Ф.Достоевский). 3) Хорь был человек положительный, практический. Толкуя с Хорем, я в первый раз услышал простую, умную речь русского мужика (И.Тургенев).
4) Было трудно понять: почему литераторы изображают интеллигентов бесхарактерными, безвольными. (М.Горький).
5) У парадной двери стоит швейцар Марк, старый и дряхлый, одетый в изъеденную молью ливрею (А.Чехов).
Устное сообщение: пользуясь словарем «Пословицы и поговорки народов мира» найдите пословицы, аналогичные русским, в которых также встречаются антонимы. Сделайте вывод.
1) Полный – пустой.
2) Посеешь – пожнешь.
3) Горек – сладок.
4) Свет – тьма.
5) Дело – потеха.
Найдите антонимы в крылатых словах и выпишите их. Обратите внимание на то, что выразительность высказывания во многом определяется наличием в нем слов-антонимов. Сделайте вывод о стилистической функции антонимов. Какой темой объединены представленные крылатые выражения?
1) Хороша веревка длинная, а речь короткая.
2) Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.
3) Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
4) Недобросовестные ораторы стремятся представить плохое хорошим (Платон).
5) Если не умеешь говорить, научись слушать (Помпоний).
6) Кто привык быть неискренним с другими, тот в конце концов перестает быть искренним с собой (Ф.Ларошфуко).
7) Самая опасная ложь – это слегка извращенная правда (Лихтенберг).
8) Вообще люди, мало знающие, много говорят, а те, которые много знают, говорят мало (Ж.-Ж. Руссо).
Выпишите антонимы, определите их стилистическую роль. Выскажите свое согласие или несогласие с мнением одного из авторов. Ответ запишите.
1) Без пользы жизнь – безвременная смерть (И.- В.Гете).
2) Кто не знает чужих языков, не имеет понятия и о своем.
3) Трусливый друг страшнее врага, ибо врага опасаешься, а на друга надеешься (Л.Толстой).
4) Если заводишь новых друзей, не забывай о старых (Эразм Роттердамский).
5) Кто не идет вперед, тот идет назад: стоячего положения нет (В.Белинский).
6) Мир – добродетель цивилизации, война – ее преступление (В.Гюго).
7) Человек богат или беден не своим имуществом, а своим внутренним содержанием (Бичер).
8) У сильного всегда бессильный виноват (И.Крылов).
Прочитайте пары слов, подумайте, на какие две группы их можно распределить? Запишите полученные группы.
1) скосил траву – скосил глаза
2) косяк журавлей – дверной косяк
3) легкая задача – трудная задача
4) алфавит – азбука
5) старая квартира – новая квартира
6) старая квартира – новая квартира
7) суп из лука – стрелять из лука
8) метель – пурга
9) глухой голос – звонкий голос
10) свободное место – занятое место
В каких рядах не все слова являются синонимами? Синонимы запишите, объясните их значение.
1) нездоровый, больной, хилый
2) умный, сообразительный, головастый
3) трудный, тяжелый, нелегкий
4) горевать, печалиться, плакать
Определите вид омонимии в приведённых ниже примерах, объясните их значение.
1) компания – кампания
2) расплачусь – расплачусь
3) мой (полы) – мой (портфель)
4) лук (растение) – лук (орудие)
5) ты мне дорога – дорога длинная
К словам из группы а) подберите синоним, используя слова из группы б); запишите полученные пары слов, вставьте пропущенные буквы.
а) Артист, безгр…ничный, бесп…койство, вежл…вый, в…ликан, заб…леть, загл…деться, изд…вна, об…зательно, подч…няться, тор…пливо, проказн…чать, Род…на;
б) Актёр, г…гант, бескрайний, любезный, п…спешно, зан…мочь, пов…новаться, Отеч…ство, тр…вога, засм…треться, исст…ри, непр…менно, озорн…чать;
К данным словам подберите антонимы.
О чём (о ком) идёт речь? Определите, что это за слова, ответы запишите.
1) Она пуще неволи; если на «неё» ехать, то не надо собак кормить.
2) Его встречаем мы в грамматике; на нём говорят в определённых районах;
3) Он может быть человеческий и грамматический.
4) Они помогают улучшить зрение, служат для определения победителя.
5) Он не без добрых людей; он лучше доброй ссоры, даже если он худой;
6) Его готовят из молока, сахара и патоки; он имеет крупные цветки; из него можно связать красивые вещи
Что общего может быть между песком, временем и сердцем? – И песок, и время, и сердце могут быть золотыми.
Определите, что общего между данными словами:
Подушка, характер, требования;
Старик, вопрос, воображение;
Нитка, тетрадь, работа;
Проспект, архитектор, предложение;
Знаток, город, перемена;
Дуб, держава, талант;
Друг, ответ, выигрыш.
Антонимы часто используются в поэтической речи. Прочитайте стихотворение поэта Генриха Сапгира «Яблоко».
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну, кому какое дело?
Просто яблоко висело.
Только конь сказал, что низко,
А мышонок высоко.
Воробей сказал, что близко,
А улитка – далеко.
А теленок озабочен, тем, что яблоко мало.
А цыпленок тем, что очень
Велико и тяжело.
А котенку все равно.
Кислое, зачем оно?
— Что вы? – шепчет червячок, —
Сладкий у него бочок.
Я считаю, что автор употребил 5 антонимичных пар. А как считаете вы?
Найдите в предложениях омоформы, запишите их.
1) Каков ни есть, а хочет есть.
Побелил с утра я потолок – к вечеру картошки потолок.
3) Не хочет косой косить косой, говорит: «Коса коса».
4) Велели Поле полоть в поле.
5) Сидит, молчит, не ест, не пьет и током слезы точит, а старший брат свой нож берет, присвистывая, точит.
6) Медведь в бору, не зная правил, машиной персональной правил. И в елку врезался.
Из предложенных слов выпишите:
1) ряды однокоренных слов
2) ряды синонимов
Храбрость, добросовестно, бесстрашие, храбрый, сохранить, запечатлеть, отобразить, смелость, совесть, честно, доблестно, отважный, отвага, неустрашимо, мужественный, доблесть, героизм, бесстрашный, мужество, образный, впечатление, охрана, смело, героически.
Подбери к подчеркнутым словам антонимы.
Источник статьи: http://multiurok.ru/files/prakticheskie-uprazhneniia-sinonimy-antonimy-omoni.html