Игровые упражнения на ударения в подготовительном классе

Конспект занятия по обучению грамоте «Ударение» (подготовительная группа)

Наталия Чернышова
Конспект занятия по обучению грамоте «Ударение» (подготовительная группа)

ЗАНЯТИЕ №8.

Тема. Ударение.

Цель: дать понятие об ударении; вырабатывать умение выделять ударение в словах; на примерах показать роль ударения; познакомить с условным обозначением ударения.

Оборудование: предметные картинки, игрушки, карточки – схемы.

Ход занятия:

Воспитатель: Сейчас, все внимание на меня. Возьмите друг друга за руки. Улыбнитесь друг другу.

1. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО НА ПЕДЫДУЩЕМ ЗАНЯТИИ

1. БЕСЕДА. (В беседе активное участие принимает игрушка — Мишутка и Буратино)

— С чем мы познакомились на прошлом занятии?

— Как вы делите слова на слоги?

Чтобы определить количество слогов в слове,нужно:

ПЕРВЫЙ СПОСОБ — представить себя болельщиком на стадионе и проговорить слово.

ВТОРОЙ СПОСОБ — простучать слово карандашом по столу или прохлопать слово и сосчитайте хлопки.

ТРЕТИЙ СПОСОБ – расположить кисть руки чуть ниже подбородка и сосчитать сколько раз подбородок коснулся вашей руки.

— Разделите свои имена на слоги.

1. Игра «Рассели в домики».

-А сейчас поиграем. Я буду давать вам картинки, а вы будите им находить домики-схемы.

• Чтобы поселить предмет в домик нужно сосчитать сколько слогов в названии этого предмета, а затем нужно выбрать тот прямоугольник –«домик», который разделён на столько частей, сколько в слове слогов.

-Посмотрите на картинку. Что вы видите? Назовите. Определим количество слогов.

Чтобы определить количество слогов в слове, есть ещё один способ. Вы располагаете кисть руки чуть ниже подбородка. Деля слово на слоги, вы следите за тем, сколько раз подбородок коснулся вашей руки.

Что обозначают эти схемы?

(Воспитатель показывает разные схемы.)

Назвали все картинки по порядку,

Теперь всех приглашаю на зарядку.

Мелкие шажки – раз, два, три,

Легкие прыжки – раз, два, три.

Вот и вся зарядка – раз, два, три,

Легкая посадка – раз, два, три.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы правильно определим количество слогов.

. 2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ ЗАНЯТИЯ

На этом занятии мы узнаем, что такое ударение и как определить ударный слог. Для этого мы отправимся в лес

. 3. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА —Произнесите слово мама. Разделим это слово на слоги. (Вызванный ребёнок произносит слово по слогам.)

Назовите первый слог, назовите второй слог. А теперь ещё раз послушайте и скажите, какой из этих двух одинаковых слогов я произнесу с большей силой — первый или второй.

(воспитатель несколько раз произносит слово, усиленно акцентируя ударный слог.

Для того чтобы дети безошибочно определяли ударный слог, слово следует произносить слитно, естественно, единым голосовым потоком. Нельзя при этом делить его на слоги. Слово, разделённое на слоги, теряет ударение, поскольку сила голоса распределяется почти равномерно между слогами. Поэтому операции по слогоделению и определению ударного слога нельзя объединять в одну.)

Дети также произносят слово мама. Делается вывод, что в нё сильнее произноситься первый слог.

Воспитатель рисует на доске схему слова с ударным первым слогом.

— Сильнее произносимый слог, — объясняет воспитатель, — называется ударным. По нему мы как бы ударяем голосом, и он произносится сильнее, чем другие.

Ударение в слове вы буде обозначать маленькой чёрточкой, которую будем ставить на схеме над ударным слогом.

Ударный слог, ударный слог,

Он назван так недаром.

Эй, невидимка — молоток,

Отметь его ударом!

И молоток стучит, стучит,

И чётко речь моя звучит.

Работа с картинками.

— Найдите схему, в которой ударение обозначено на первом (втором, третьем) слоге. Найдите и поднимите изображение того предмета, в котором ударение падает на первый (второй, третий) слог.

(Воспитатель обращает внимание детей на то, что ударение может быть только в словах с двумя, тремя, четырьмя и более слогами. Если в слове один слог, ударение не ставят, ведь ударный слог – это более сильный, а здесь он всего один. Воспитателю нужно подбирать рисунки. На которых изображения предметов соответствуют словам с простыми слогами – слияниями,без смягчения согласных: лисица, корова и т. д.).

А теперь послушайте слова и скажите, какой из трёх слогов у них ударный: телёнок, ягнёнок, козлёнок, и т. д.)

(Все слова с ударным вторым слогом).

А что ещё можно сказать об этих словах? Что между ними общего?

(Все они называют детёнышей животных)

едленно проговорите слово рыба. Простучите его карандашом по столу. Прохлопайте это слово. Сосчитайте хлопки. Сколько получилось?

5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ДЕТЬМИ

2. Физкультминутка «Слоговички- попрыгунчики»

Я называю слова, а вы должны, проговаривая слова по слогам, столько же раз прыгнуть.

Составим слоговые схемы к слову замок (гвоздики, мука).

Ударение помогает нам различать отдельные слова.

6 .ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

В русском языке ударение может падать на любой слог. А вот во французском языке ударение всегда падает на последний слог. Представьте, что вы французы и по – русски говорить не умеете. Вы повторяете слово, сказанное мной, но ударение ставите на последний слог.Например: я говорю «рыба», а француз говорит «рыба».

7. Итог занятия

-Что нового вы узнали на занятии?

-Для чего нужно уметь ставить ударение в словах?

Попробуйте дома поиграть с родными в игру «французы».

Перспективное планирование НОД по грамоте в подготовительной группе по программе Радуга Перспективное планирование по обучению грамоте месяц неделя № П. /п. Тема, программное содержание. материал октябрь 1 Мир слов, Звуки вокруг.

Ударение. Ударение — это тот музыкальный тон, на который настраивается слово. [cut=Читать далее. ]тот «голос», по которому мы узнаем слово. Все.

Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-obucheniyu-gramote-podgotovitelnaja-grupa-zanjatie-8.html

Игры и упражнения для работы над ударением
учебно-методический материал по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме

В данном материале представлены стихи, игры и упражнения для знакомства детей дошкольного возпаста с ударением

Скачать:

Предварительный просмотр:

Игры и упражнения для работы над ударением.

Сказка,, Как дождик стал ударением”

Собрались как-то слова на большом листе бумаги. Лист был такой большой, что его пришлось вынести в поле, потому что только там он поместился в развёрнутом виде.

Слова на этом листе были самые разные, попадались среди них и слова- близнецы: пишутся одинаково, а обозначают разное. Поди, разберись!

Например, лук, ключ, ирис, плитка и т.д.

Вдруг в небе появилась тёмная туча, и пошёл дождь. Был он непродолжительный и редкий, а когда выглянуло солнышко, то оказалось, что над одной из гласных букв в словах появились маленькие чёрточки: как будто капелька дождя хотела ударить гласную, но передумала, да так над ней и застыла. Чёрточку с тех пор стали называть ударением. Очень кстати появилось оно над словами, а особенно- над словами – близнецами. Ведь теперь некоторые из них стали различать по ударению: атлас- атлас, белки- белки, ирис- ирис, хлопок- хлопок. Ударный слог с тех пор выделяют голосом ( он произносится громче и дольше остальных звуков в слове). Слог с таким гласным называют ударным.

Вот так дождик помог словам, сам того не ведая!

Найдите слова- близнецы в этих стихотворениях.

Рысь идёт на мягких лапках,

Рысь добычи чует запах.

Швея стачала юбку в швах,

А сзади сделала запах.

На ветку дуба сели белки,

Устроив в роще посиделки.

Шеф- повар просит нас : ,, Сынки!

Для торта сбили бы белки!”

Лечили кошке оба уха:

Боялись, что лишится слуха.

У кока лёгкая рука:

Из щук отличная уха!

Ухо- это орган слуха,

Есть у каждого два уха.

Орган звучал в концертном зале:

Там органисты выступали.

В путешествии помог

Атлас всех в стране дорог.

Приобрёл отец для нас

Из него сошьют рубашки

Для Андрюшки и Наташки.

Читать рецепты просто скука!

Готовить что-то – это мука!

Вся в тесте правая рука,

А на пол сыпется мука!

Мышонок у стола стоит,

От дум уж голова болит…

Решает, стоит иль не стоит

Надеяться, что стол накроют?

Утром лакомка Денис

Нам для вышивки сгодились

Нитки, что зовут ирис.

С тем же именем цветок

Повстречался у дорог!

В лесу тропинки- строчки.

На них есть точки- кочки.

А возле них растут сморчки,

Волнушки , рыжики, строчки.

Трусил зайка в темноте:

,, Кто- то ходит …Быть беде. ”

Серый волк в лесу трусил,

Он волчат своих учил.

Обещал Серёжа деду:

,, Двойки все исправлю в среду.

Я попал не в ту среду

И тотчас попал в беду!”

Из теста сделали кружки.

Из них слепили пирожки,

Компот налили в кружки:

Вышел Ваня из ворот.

У рубашки низ отпорот

И оторван в драке ворот.

В поход готовились полки,

Оружье чистили стрелки.

В казармах разбирали полки,

А на плацу сажали ёлки.

Все суетились, словно белки,

К полудню приближались стрелки.

Засыпал малыш в кроватке:

Спать в тепле зимою сладко!

Ночью снег засыпал двор,

Белым сделался забор.

Ударил Колька по плечу…

Ему за это заплачу!

Я стисну зубы, не заплачу…

Ему я не решу задачу!

Купив жене кольцо в подарок,

Сэр Генри возвращался в замок.

Ворота он открыть не смог:

Дворецкий поменял замок.

,, Что скачет в слове?”

Я скачу, скачу, скачу,

В речи многое я значу,

Облегчаю вам задачу:

Слово трудное понять,

Его верно применять.

В слове замок я в начале.

И в конце меня встречали,

Только в слове уж замок.

В этом мячик нам помог.

Скачем мы теперь вдвоём,-

Очень весело живём!

,, Ударение перепрыгивает на последний слог”

Взрослый бросает мяч и говорит слово, в котором ударный слог первый. Ребёнок должен поймать мяч, произнести слово, переместив ударение на последний слог, и объяснить значение нового слова.

Запах-запах кружки- кружки

Стрелки- стрелки ирис-ирис

,, Ударение перепрыгивает на первый слог”

Проводится аналогично предыдущей; только взрослый произносит слово с ударением на последнем слоге, а ребёнок произносит слово, в котором ударный слог первый.

,, Где прячется ударение?”

Детям раздаются карточки с парными картинками: белки-белки, стрелки- стрелки, хлопок- хлопок, атлас- атлас, замок- замок, ирис- ирис, строчки- строчки, полки- полки, кружки- кружки, рожки- рожки.

Под каждой картинкой- слоговая схема: __________ .

Ребёнок должен поставить ударение над соответствующим слогом.

Взрослый обращает внимание детей на то, что с изменением ударения слово приобретает новое значение.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

В пособии предлагаются игры и упражнения для работы с гиперактивными, тревожными и агрессивными детьми. Сборник адресован психологам, педагогам и всем взрослым, которые думают о психологическом здоров.

В этой работе описаны игры и упражнения по звукопроизношению с использованием мелкой моторики. Вовлечение родителей в работу по этой теме.

В детском саду наряду с гиперактивными, агрессивными и конфликтными детьми встречаются и очень тревожные дети. Такие дети отличаются постоянным беспокойством, тревожностью, раздражительностью, нарушен.

Занятия по развитию речи можно проводить в соответствии с лексическими темами. Дидактические игры и упражнения предворяет познавательная часть, которая ориентирует педагога в объеме информации, к.

Здесь предлагаются игры и упражнения для работы с гиперактивными, тревожными и агрессивными детьми. Сборник адресован психологам, педагогам и всем взрослым, которые думают о психологическом здор.

В последние годы наблюдается резкое увеличение числа детей с различными речевыми нарушениями, поступающих в начальные классы общеобразовательных школ. Особенно распространёнными являются .

Комплекс игр и упражнений для работы с агрессивными детьми.

Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/obuchenie-gramote/2014/03/02/igry-i-uprazhneniya-dlya-raboty-nad-udareniem