Подчеркнуть в слова орфограммы.Говори,да не спорь,а хоть и спорь,да не вздорь.Во многословии не без пустословия.И невелика беседа,да
честна.Глухому с немым нечего толковать.Красно поле пшеном,а беседа умом.
гОвОри, да не спорь, а хоть и спорь, да не вЗдорь. Во многОсловии не без пустословия. И невелика бЕседа, да чесТна. Глухому с немым нечего тОлкОвать. Красно пОле пшеном, а бЕседа умом.
Другие вопросы из категории
. сочинение на тему верю ли я в чудо.
Читайте также
в корне,рядом запиши проверочные слова.
1.Язык не лопатка-знает,что горько,что сладко.2.Он нашёл большую шапку,сел у ёлочки пол лапу.3.Огород-для семьи доход.4.Вьётся верёвка,на конце головка.5.Его весной и летом мы видим одетым.А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.Но зимние метели в меха его одели.
1) Снежинки, как белые мухи, слетели на землю.
2) Не сочтёте белых мух, что летают, словно пух.
3) Лебедь белая на землю села, всё пухом одела.
Найди и выпиши загадки с отгадками. Укажи имена сущ. и гл.. Подчеркни в словах орфограмму- парные звуки и глухие корня.
белых мух, что летают, словно пух.
3.Лебедь белая на землю села, всё пухом одела.
Найди и выпиши загатки с отгатками. Укажи имена существительные и глаголы. Подчеркни в словах орфограмму-парные звонкие и глухие корня.
словно пух. 3. Лебедь белая на землю села, все пухом одела. найди и выпиши загадки с отгадками. укажи имена существительные и глаголы. подчеркни в словах орфограмму- парные звонкие и глухие корня.
1.Снежинки,как белые мухи,слетали на землю.
2.Не сочтете белых мух,что летают.словно пух.
3.Лебедь белая на землю села,все пухом одела.
найди и выпиши загадки с отгадками.Укажи имена существительные и глаголы.подчеркни в словах орфограмму-парные звонкие и глухие корня.
Подчеркнуть в слова орфограммы.Говори,да не спорь,а хоть и спорь,да не вздорь.Во многословии не без пустословия.И невелика беседа,да
честна.Глухому с немым нечего толковать.Красно поле пшеном,а беседа умом.
гОвОри, да не спорь, а хоть и спорь, да не вЗдорь. Во многОсловии не без пустословия. И невелика бЕседа, да чесТна. Глухому с немым нечего тОлкОвать. Красно пОле пшеном, а бЕседа умом.
Другие вопросы из категории
. сочинение на тему верю ли я в чудо.
Читайте также
в корне,рядом запиши проверочные слова.
1.Язык не лопатка-знает,что горько,что сладко.2.Он нашёл большую шапку,сел у ёлочки пол лапу.3.Огород-для семьи доход.4.Вьётся верёвка,на конце головка.5.Его весной и летом мы видим одетым.А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.Но зимние метели в меха его одели.
1) Снежинки, как белые мухи, слетели на землю.
2) Не сочтёте белых мух, что летают, словно пух.
3) Лебедь белая на землю села, всё пухом одела.
Найди и выпиши загадки с отгадками. Укажи имена сущ. и гл.. Подчеркни в словах орфограмму- парные звуки и глухие корня.
белых мух, что летают, словно пух.
3.Лебедь белая на землю села, всё пухом одела.
Найди и выпиши загатки с отгатками. Укажи имена существительные и глаголы. Подчеркни в словах орфограмму-парные звонкие и глухие корня.
словно пух. 3. Лебедь белая на землю села, все пухом одела. найди и выпиши загадки с отгадками. укажи имена существительные и глаголы. подчеркни в словах орфограмму- парные звонкие и глухие корня.
1.Снежинки,как белые мухи,слетали на землю.
2.Не сочтете белых мух,что летают.словно пух.
3.Лебедь белая на землю села,все пухом одела.
найди и выпиши загадки с отгадками.Укажи имена существительные и глаголы.подчеркни в словах орфограмму-парные звонкие и глухие корня.
Подчеркнуть в слова орфограммы.Скажи,да не спорь,а хоть и спорь,да не вздорь.Во
Выделить в слова орфограммы.Скажи,да не спорь,а хоть и спорь,да не вздорь.Во многословии не без пустословия.И мала беседа,да правдива.Глухому с немым нечего толковать.Красно поле пшеном,а беседа умом.
Говори (БГ: говор, разговор), да не спорь, а хоть и спорь, да не вздорь. Во многословии (БГ: много) не без пустословия. И невелика (БГ: словарное слово) беседа (БГ: словарное слово), да честна (НС: честен). Глухому с немым (БГ: нем) нечего толковать (БГ: толк). Красно (БГ: красен) поле пшеном (БГ: пшёнка), а беседа разумом.
Источник статьи: http://obrazovalka.com/qa/russkiy-yazyk/9312823-podcherknut-v-slova-orfogrammyskazhi-da-ne-spor-a-hot-i-spor-da-ne-vzdorvo.html
Подчеркните в словах известные вам орфограммы. сравните количество звуков и букв в выделеных словах.
Говори,да не спорь,а хоть и спорь,да не вздорь. коротко да ясно, оттого и прекрасно.
глухому с немым нечего толковать. красно поле пшеном, а беседа умом.Ложь не красит человека
Теплице-предложный падеж,1 склонение
|, _. _ или = — — — , или =, или =
[Вода отражала небо и была то серой, то бирюзовой, то мягко- молочного цвета]. [Чернеющая, косая туча птиц заслонила и лес и небо, и синюю даль].Дождь принимался гудеть широко и ровно и на дворе, и в саду.
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/6124392-podcherknite-v-slovah-izvestnye-vam-orfogrammy-sravnite.html
Цель речевого общения — учебник Климанова Бабушкина 4 класс часть 1
8. Рассмотрите схему общения.
9. Составьте по схеме текст об особенностях и целях речевого общения. Используйте приведенные ниже выражения.
Какой текст у вас получился: научный или художественный? Запишите его.
Катя решила побеседовать с Витей, чтобы добиться взаимопонимания:
— Почему ты отказался от участия в диалоге?
— А зачем в нем участвовать?
— Чтобы добиться взаимопонимания.
— Я рассчитывал узнать что-то новое, получить интересную информацию.
— Чтобы добиться общего результата, прийти к общей цели, надо выслушать собеседника и сообщить ему свою точку зрения. А для убедительности и воздействия на собеседника использовать красноречие.
10. Прочитайте четыре диалога.
Определите цель общения в каждом из диалогов. В каких из них собеседники достигли цели, а в каком нет? Почему? Кто из собеседников ведет не диалог, а спор и потому не достигает цели? У кого вообще нет речевого взаимодействия?
Спишите диалог-шутку. Объясните постановку знаков препинания в конце предложений.
Найдите в текстах предложения, различные по цели высказывания и по интонации.
2. Отвергнутое предложение.
11. Перечитайте основные правила общения. Определите, какому из пяти основных правил общения посвящена каждая из данных пословиц.
Запишите пять пословиц, которые вам понравились больше других. Подчеркните в словах известные вам орфограммы.
Сравните количество звуков и букв в выделенных словах.
1) Говори, на не спорь, а хоть спорь, да не вздорь. 2) В многословии не без пустословия. 3) Не стыдно молчать, коли нечего сказать. 4) И не велика беда, да честна. 5) Красно поле пшеном, а беседа умом.
Спорь [спор’] — 5 б., 4 зв.
Пустословия [пустаслов’ий’а] — 11 б., 12 зв.
Честна [ч’исна] — 6 б., 5 зв.
12. Прочитайте и спишите высказывание известного физика А.Энштейна. ЧТо дает, по мнению ученого, обмен предметами? А что дает обмен мыслями?
Если у каждого есть по яблоку и мы обменяемся ими, то у каждого из нас останется по яблоку.
Если мы обменяемся идеями, то у каждого станет по две идеи.
13. Прочитайте часть древнегреческого мифа о храбром юноше Персее. Подумайте, какова была цель общения соседей с Персеем. Была ли достигнута цель?
Запишите и разберите по составу выделенные слова. Охарактеризуйте каждое записанное слово как часть речи.
14. Прочитайте советы. Какими из них вы воспользуетесь в общении со своими друзьями и близкими?
Определите тип каждого предложения по цели высказывания. Почему здесь использованы предложения данного типа?
Побудительные предложения — выражают совет или пожелание.
15. Спишите текст из старинной рукописи. Скажите, каким мысли, по вашему мнению, звучат современно.
16. Прочитайте отрывок из произведения Н.Носова. Подумайте: что составляет основу текста — диалог или монолог?
К какому выводу пришли собеседники? Было ли их общение успешным? Какой новой мыслью обогатился каждый из собеседников?
Какова цель речевого общения детей? Письменно ответьте на данный вопрос.
Цель общения: обсуждение проблемы и совместное принятие решения.
Основа текста: диалог.
17. Закончите предложения, используя слова для выбора, и запишите их.
В общении с близкими я приветлив, внимателен. Человек передает свое плохое настроение другим, если он сердит, уныл, раздражен, мрачно настроен. Я радуюсь, когда люди приветливы, добры, жизнерадостны, внимательны, заботливы, вежливы.
Источник статьи: http://porusskomu.ru/4-klass/uchebnik-gdz-klimanova-babushkina-4-klass-chast-1/cel-rechevogo-obshheniya.html