Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени урок 7 класс

Урок по русскому языку 7 класс Гласные в суффиксах страдательных причастий

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Гласные в суффиксах страдательных причастий

Цель урока: формирование навыка написания гласных в суффиксах причастий.

Работа по развитию речи: употребление причастий в речи.

Повторение: безударные гласные в корне слова; написание окончаний причастий; пунктуация причастного оборота.

I . Проверка домашнего задания.

1. Упр. 105 проверяется «по цепочке».

2. У доски два ученика выполняют индивидуальные задания (работа по карточкам).

К а р т о ч к а № 1

Вставить пропущенные буквы в суффиксах, объяснив графически их написание.

Слыш..мого рокота, вид..мый в микроскоп, навева..ый воспоминаниями, огражда..мый от невзгод, колебл..мый ветром, озаря..мого луной, ороша..мый водами, леле..мый родителями.

К а р т о ч к а № 2

Вставить пропущенные буквы в суффиксах, объяснив графически их написание.

Оберега..мый товарищами, ожида..мого поезда, невид..мый глазом, освеща..мый светом, обожа..мый родителями, озаря..мый луной, обижа..мый братом, едва слыш..мый звук.

Дополнительные вопросы отвечающим у доски:

— В написании каких глагольных форм мы опираемся на спряжение глагола? (В написании окончаний глаголов настоящего и будущего времени, суффиксов причастий настоящего времени.)

— В написании каких форм глагола необходимо знать неопределенную форму глагола? (В написании гласной перед суффиксом –л- прошедшего времени, причастия прошедшего времени.)

II. Диктант по упр. 107.

III. Синтаксическая пятиминутка.

К словосочетаниям рокочущий вдали, озаряемый пламенем, согреваемый солнцем учащиеся подбирают определяемые слова, ставя их перед словосочетанием. Составляют предложения. Одно из предложений разбирают по членам. Устно заменяют причастный оборот придаточным предложением.

I V . Тренировочные упражнения.

2. Словарно-орфографическая диктовка.

Учащиеся записывают, определяют вид причастия, графически объясняют суффиксы действительных причастий и глагольный суффикс в страдательных причастиях.

Дремлющий великан; гирлянда, колеблемая ветром; колющийся предмет; колышущееся отражение; туман, расстилающийся над рекой; море, успокоившееся после бури; борющегося за свободу; строящая школу бригада.

Причастие расстилающийся разбирается по составу.

3. Объяснительный диктант.

1) В закурившемся тумане глухо шумел почти невидимый лес. 2) Ржавые большие листья шумели, колеблемые ветром. (В. Ажаев.) 3) Пламя перебежало на хвою и, раздуваемое ветром, разгоралось со стоном и свистом. (Б. Полевой.) 4) Он [Алексей] считал круги, совершаемые самолетом. (Б. Полевой.)

Употребление данных причастий не соответствует литературной норме. Почему? Для ответа на этот вопрос учащимся необходимо вспомнить, от каких глагольных форм образуются причастия, затем записать предложения в исправленном виде.

1) Ребята, сделающие модели самолетов, будут премированы.

2) Туристы, увидящие красоты озер Карелии, никогда не забудут их.

3) Ученики, прочитаемые эту книгу, надолго запомнят ее героев.

(В 1-м и 2-м предложениях — действительные причастия настоящего времени, а причастия настоящего времени не образуются от глаголов совершенного вида — сделать, увидеть; в 3-м предложении — страдательное причастие настоящего времени. Во-первых, причастия настоящего времени образуются только от глаголов несовершенного вида, а глагол прочитать — совершенного вида. Во-вторых, важно учитывать, кто производит действие, например: Ученики, читаемые книгу — неправильно, здесь должно быть действительное причастие, а не страдательное: ученики, прочитавшие книгу.)

Выберите книгу со скидкой:

ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: ДБ-776660

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-klass-glasnie-v-suffiksah-stradatelnih-prichastiy-2198599.html

Урок русского языка по теме «Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени». 7-й класс

Класс: 7

Тип урока: Презентация (Приложение 1)

Цель урока: ознакомление учащихся с образованием и написанием страдательных причастий настоящего времени; формирование навыков написания суффиксов страдательных причастий настоящего времени (-ом-, -ем-, -им-).

Работа по развитию речи: конструирование предложений, словосочетаний.

Повторение: написание безударных личных окончаний глаголов.

Ход урока:

Слайд 1 Тема

Слайд 2 Цель

Слайд 3 Проверка д/з

I. Взаимная проверка домашнего задания.

— от основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются действительные причастия прошедшего времени (От основ неопределённой формы переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида, при помощи суффиксов –вш-, -ш-).

Игравший, отчаявшийся, прибывший, улыбавшийся, увядший, сеявший, прикасавшийся, хмурившийся, веявший, затеявший, надеявшийся, сморщившийся, увидевший, пригоревший, обидевшийся, зажмурившийся, погасший, ненавидевший, заострившийся, заместивший, наладивший, осунувшийся, промокший, несший, объездивший, разраставшийся, повлёкший.

Слайд 4 Соответствует ли употребление данных причастий литературной норме.
Исправьте предложения.

Слайд 5

II. Повторение

а) Вопросы:

— Что надо знать, чтобы правильно написать безударные личные окончания глаголов? (Их спряжение)
— Вспомним спряжения глаголов. Какие глаголы мы относим к глаголам

Все на ить и глаголы-исключения:

Гнать, держать, смотреть и видеть,
Слышать, дышать и ненавидеть,
И зависеть, и терпеть,
И обидеть, и вертеть.

б) Выборочный диктант.

Учащиеся выписывают глаголы, объясняя окончания.

В бездонную бочку воды не наносишь. Кашу маслом не испортишь. Потерянного времени не воротишь. Без правды и шагу не ступишь. Хлеб режут, а сахар колют. Что посеешь, то и пожнёшь. (Пословицы)

— В написании суффиксов каких причастий нужно знать спряжение глаголов, от которых они образованы? (Действительных настоящего времени)

— Назовите суффиксы действительных причастий настоящего времени. (-ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-).

г) Работа по вариантам

Два ученика у доски по одному от каждого варианта. I вар.- причастия, образованные от глагола I спряжения; II вар. – причастия, образованные от глагола II спряжения.

Хвалящийся успехами, борющиеся с волнами рыбаки, строящийся стадион, пенящийся поток, дышащий зноем ветер, тающий снег, шепчущийся камыш, сеющий дождь, стелящийся туман.

Слайд 6

а) Составьте новое слово, взяв от данных слов указанные значимые части.
прекрасный, описать, доля, потчевать, борющегося, колющий. (Преодолевающий)

Слайд 7

б) Составьте с данным словом словосочетания (преодолевающий лень, человек преодолевающий, успешно преодолевающий), предложение.

в) Разберите синтаксически предложение.
Человек,/успешно преодолевающий свою лень/, может многого добиться. (Повест., невос., прос., рас., двусост., ослож. прич. оборотом)

Физминутка

Слайд 8

Ш. Изучение нового материала.

а) Анализ материала на с.48 (работа с таблицей).

б) Чтение материала на с. 49

Слайд 9 Применяя данное правило, рассуждайте так:

Слайд 10 Рассуждение учащихся вслух и запись.

Образец: отправлять (I спр.) — отправляемый

Слайд 11

IV. Упражнения на закрепление материала.

2. Работа с учебником.

Упражнение 102 устно «по цепочке»

3. Самостоятельная работа

а) Упражнение 105 (для средних и сильных учащихся)
б) Карточки для слабых учащихся

Слайд 12 Вывод: при написании суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего времени необходимо опираться на спряжение глагола.

Слайд 13

V. Игра «Корректор»

Начальнику отдела «Грамотность»
бригадира грузчиков
Недосмотрова И.И.

При транспортировке ящика «Предложения с причастными оборотами» грузчиками Расхлябовым и Лентяйкиным было допущено его опрокидывание. Чтобы скрыть эту оплошность, они быстро собрали рассыпавшие части предложений. По причине неграмотности это было сделано ими неверно.

Резолюция на этом документе была такова: «Принять меры по приведению содержимого ящика в исходное состояние»

Слайд 14 Исправленный

Слайд 15 Итог урока:

Итог урока:

1. С какими причастиями мы познакомились сегодня на уроке?
2. В суффиксах страдательных причастий настоящего времени
   -ем-, -им- пишется:
   буква е, если …
   буква и, если …

Слайд 16

Образец: уважаемый коллективом, изучаемый школьниками

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/518950/