Употребление глаголов в прямом и переносном смысле. Русский язык. 3 класс. Разработка урока
УМК «Русский язык. 3 класс» Т. Г. Рамзаевой.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели урока: развивать умение распознавать глаголы в прямом и переносном значении; правильно употреблять их в речи; развивать орфографическую зоркость.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.
Виды используемых ИКТ: презентация.
Материалы и оборудование: учебник, ИКТ.
Ход урока
I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока
– О чем мы сегодня будем говорить на уроке, вы сами догадаетесь, если отгадаете загадку.
Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду – всё в действие придёт.
Летит ракета,
Люди строят зданья,
Цветут сады,
И рожь в полях растет.
– Правильно, в этом стихотворении – загадке говорится о глаголе.
Вспомним все, что мы уже знаем, об этой части речи.
– Дайте определение глаголу.
– Чем чаще всего в предложении бывает глагол?
– Какие слова называют антонимами? Приведите примеры.
– Какие слова называют синонимами? Приведите примеры.
Выполните мои задания. (Ответы нужно записать на доске.)
– Подберите антоним глаголу строить. (разрушать)
– Синоним слову скакать.(прыгать)
– Антоним глаголу огорчаться.(радоваться)
– Назовите «лишнее» слово: чистый, резвиться, скромное, веселая.
На доске: разрушать, прыгать, радоваться, резвиться.
– Найдите в словах одинаковый звук. Какой буквой на письме обозначается этот звук? (В словах два таких звука.)
– Дайте характеристику звуку, обозначенному буквой Р.
– Найдите закономерность и продолжите ряд.
Зимой река спит подо льдом.
Маленький Руслан крепко спит.
Назовите орфограммы в этих предложениях.
Спишите. Подчеркните главные члены предложения.
– Что заинтересовало в предложениях?
– В каком предложении глагол употреблен в прямом значении, а в каком в переносном? Как вы понимаете выражение «в переносном значении»?
Сегодня на уроке мы узнаем о том, что один и тот же глагол может употребляться в разных значениях.
II. Работа по теме урока
А сейчас, посмотрите внимательно на доску.
Сравните значение слова идут в каждом предложении.
Сравниваем вывод, сделанный учениками с учебником. (смотрим стр. 75 учебника)
Какие глаголы в стихотворении имеют переносное значение?
Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шёлковые косы.
Шелестят зелёные серёжки,
И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»
Объясните, чего не понимали дети. В каком значении употреблен подчеркнутый глагол. Составьте предложение, употребив глаголы в прямом и переносном значениях.
– Мама, крапива кусается?
В данных предложениях глаголы употреблены в переносном значении. Составьте предложение, чтобы эти глаголы были употреблены в прямом значении.
– На морозе у ребят щеки пламенем горят.
– Мороз прогнал ребят со двора.
– Объясните, какую ошибку совершили дети.
Мать приказала ребятам запереть за ней дверь на крючок и никого не пускать.
– «Так как, – пояснила она, – по городу ходит скарлатина».
В отсутствие матери кто-то долго стучался к ним в дверь.
– «Приходила скарлатина, но мы ее не пустили » – говорили дети.
Употребление глаголов в разных значениях. Упражнение 540.
– Спишите только те предложения, в которых глагол употреблен в переносном смысле.
– Составьте два предложения, в которых глаголы имеют переносный смысл.
IV. Работа над развитием орфографической зоркости
На доске записано предложение.
На своих крыльях птицы приносят весну.
– Как вы понимаете смысл этого предложения?
– В каком значении употреблен глагол в этом предложении.
– Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы. Объясните.
Р. бята п. весили (на) д. рев. ях скв. речники. Скв. рцы п. . вились неожиданно. Птицы зан. ли св. и новые д. ма.
VI. Итог урока
– С какой целью употребляются в речи глаголы в прямом и переносном значениях?
Источник статьи: http://rosuchebnik.ru/material/upotreblenie-glagolov-v-pryamom-i-perenosnom-smysle-russkiy-yazyk-3/
Глаголы переносного смысла
Прямое и переносное значение глаголов.
Большинство широко употребительных слов многозначно. Многозначность – это способность слова иметь одновременно несколько значений или обнаруживать несколько взаимосвязанных лексико-семантических вариантов слова.
Одно из значений слова – первичное, исходное, а другое – вторичное, появившееся в результате развития первичного значения. Например: глагол “резать” имеет значение “разделить на части острым инструментом” (резать хлеб, мясо) – первичное; другие значения вторичны, “веревка режет руки”, то есть действие веревки сходно острому инструменту.
На уроках русского языка в связи с изучением глагола учащиеся овладевают умением употреблять глаголы в речи в прямом и переносном значении. Практически знакомятся с многозначностью глаголов, выполняя следующие упражнения:
1. Объясните значение выделенных слов:
Говорят: часы стоят,
Говорят: часы спешат,
Говорят: часы идут,
Но немного отстают.
Мы смотрели с Мишкой вместе,
А часы висят на месте. (В. Орлов)
2. Заменить глагол “бежит” близким по смыслу: Время бежит, река бежит, зерно бежит из мешка, молоко бежит из кастрюли.
Надо ли заменить этот глагол в предложении “Лисица бежит по полю”?
Ветры по небу гуляют,
Ветры щеки надувают,
Дуют, дуют, листья рвут.
Злятся, злятся, травки мнут. (П. Потемкин)
Подчеркни глаголы, которые употреблены в переносном значении. Составь предложение, употребив глагол “злятся” в прямом значении.
4. Прочитать стихотворение, объяснить значение глагола:
И солнце играет (лучами на речке),
И кошка играет (клубком на крылечке),
И Женя играет (есть кукла у Жени),
И мама играет (в театре на сцене),
И папа играет (на медной трубе),
И дедушка (с внуком играет в избе). (А. Шибаев)
Подчеркни глагол “играет” в том сочетании слов, где он обозначает действие неживого предмета.
Понимание многозначности способствует восприятию образов художественного произведения, пониманию его идейного содержания.
Источник статьи: http://otvet.mail.ru/question/181897088
Глаголы в переносном значении
5 класс. Русский язык для нас
5 класс ⇒ Глаголы в переносном значении
Сообщение птичка » 25 янв 2015, 18:02
Из-за болезни пропущена большая и важная тема. Пыталась разобраться сама, но запутываюсь. Теперь нужна ваша помощь.
Задание первое.
Выписать глаголы в переносном значении.
Мой вариант. В тексте их подчеркнула.
Зелёной сетью трав подёрнут спящий пруд, а за прудом село дымится.
Полная луна блестит меж вётел над прудом и возле берега волна с холодным резвится лучом.
Уж за горой дремучею погас вечерний луч, едва струёй гремучею сверкает жаркий ключ.
Горные вершины спят во тьме ночной, тихие долины полны свежей мглой.
Молчит табун, река журчит одна.
Ревет гроза, дымятся тучи над темной бездною морской.
Вверху одна горит звезда, мой взор она манит всегда.
Чисто вечернее небо, ясны далекие звезды.
Мрачен свод небес, и тучи пробегают одна безмолвно за другой.
Играют волны, ветер свищет , и мачта гнется и скрыпит.
Вопрос второй:
1. Луна — почему тут прямое значение?
2. Льёт -переносное значение и мне понятно почему.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна.
На печальные поляны
Льёт печально свет она (А. Пушкин).
Сообщение vadim_i_z » 25 янв 2015, 18:56
Сообщение Розен » 25 янв 2015, 19:27
Страдательный залог. Так кто его подёрнул? Тем паче сетью.
Добавлено спустя 4 минуты 35 секунд:
Сообщение vadim_i_z » 25 янв 2015, 19:30
Сообщение Розен » 25 янв 2015, 19:32
Я искал в словарях значение слова «молчать» и понял так, что главное значение используется только тогда, когда речь идёт о человеке.
МОЛЧАТЬ или молкнуть, малчивать и молкать, нишнуть, безмолвствовать, тихнуть, затихать, не шуметь, не говорить, не издавать звука; терпеливо сносить, не роптать
Толковый словарь Даля
— МОЛЧАТЬ: не произносить ничего, не издавать никаких звуков
Его спрашивают, а он молчит. Молчи!”требование замолчать”. Раньше писали письма, но давно молчат ”не пишут”. Батарея молчит ”не стреляет”. Молчат поля ”перен. : погружены в безмолвие”.
— МОЛЧАТЬ: соблюдать что-н в тайне, не рассказывать о чем-нибудь, не высказываться
М. о происшедшем.
Толковый словарь Ожегова
Молчать — , молчу, молчишь, несов.
1. Ничего не говорить, не производить никаких звуков голосом, безмолвствовать. Молчи, скрывайся и таи и чувства и мечты свои. Тютчев. теперь не время молчать. Ѓ перен. Сохранять тишину, не производить никаких звуков (поэт.). Лес молчит. Воя природа молчит.
2. о чем. Соблюдать что-н. в тайне, не рассказывать о чем-н. Об этом надо молчать.
3. Безропотно, без жалоб, без протеста терпеть, сносить что-н.
4. Не отвечать на письма (разг.). Молчал два месяца, а теперь чуть не каждый день пишет.;
Толковый словарь Ушакова
несов. неперех.
1) а) Ничего не говорить, не произносить никаких звуков; безмолвствовать. б) перен. Сохранять тишину, не производить никаких звуков.
2) Хранить что-л. в тайне, не рассказывать о ком-л., чем-л.
3) Безропотно, без жалоб, без протеста сносить что-л.
4) Не отвечать на письма, не давать о себе вестей.
5) а) перен. Не высказывать публично своего мнения. б) Не писать, не печататься какой-л. период времени (о писателе, ученом, журналисте и т.п.).
6) перен. Не проявляться, не давать о себе знать (о чувствах, переживаниях и т.п.).
Толковый словарь Ефремовой
Источник статьи: http://rusforus.ru/viewtopic.php?t=8453
Разработка урока русского языка по теме «Употребление глаголов в прямом и переносном смысле»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft PowerPoint.pptx
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Из данных слов составьте предложения. Придумайте название к тексту. 1. Растопила, снежные, весна, сугробы. 2. Листвой, деревья, помолодевшие, украсились. 3. Крылатые, в, насекомые, воздухе, закружились. 4. С, жаворонки, скворцы, ласточки, юга, прилетели. 5. Слышатся, задорные, всюду, песни, пернатых.
1. Весна растопила снежные сугробы. 2. Украсились листвой помолодевшие деревья. 3. В воздухе закружились крылатые насекомые. 4. С юга прилетели жаворонки, скворцы, ласточки. 5. Всюду слышатся задорные песни пернатых. Проверка
Найдите одинаковые глаголы. Девушки на улице смеются, Увидав любимца своего, Что вокруг него подруги вьются, Вьются, словно волосы его. (Я. Смеляков) Ванну, хозяин, прими, но принимай и гостей. (О. Мальдештам)
Разговор зашёл, как гость. (Б. Слуцкий) Он смахивал снежок с пальто. И смахивал на Буратино. (Т. Бек) Не сложить для тебя мне рифмованных строчек, Остаётся мне голову только сложить. (П. Антокольский)
С данными именами существительными составьте предложения. Какое значение имеет глагол в полу- ченных предложениях. спит плывёт
Какие слова в стихотворении имеют переносное значение? Улыбнулись сонные берёзки, Растрепали шёлковые косы. Шелестят зелёные серёжки, И горят серебряные росы. У плетня заросшая крапива Обрядилась ярким перламутром И, качаясь, шепчет шаловливо: «С добрым утром!» С. Есенин
— Мама, а крапива кусается? — Да. — А как она лает?
В данных предложениях глаголы употреблены в переносном значении. Составьте предложение, чтобы эти глаголы были употреблены в прямом значении. 1. Природа еще спит. 2. На морозе у ребят щеки пламенем горят. 3. Мороз прогнал ребят со двора.
Мать приказала ребятам запереть за ней дверь на крючок и никого не пускать. «Так как, — пояснила она, — по городу ходит скарлатина». В отсутствие матери кто-то долго стучался к ним в дверь. — » Приходила скарлатина, но мы ее не пустили «. – говорили дети. / К. Чуковский./
Определите значение глаголов в данных отрывках стихотворений русских поэтов. Полюбуйся: весна наступает, Журавли караваном летят, В ярком золоте день утопает, И ручьи по оврагам шумят… И. С. Никитин
Ночевала тучка золота На груди утёса-великана, Утром в путь она умчалась рано По лазури весело играя. М. Лермонтов
И солнце играет (лучами на речке), И кошка играет (клубком на крылечке), И Женя играет (есть кукла у Жени), И мама играет (в театре на сцене), И папа играет (на медной трубе), И дедушка (с внуком играет в избе). (А. Шибаев)
На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим Одета, как ризой она. М.Ю.Лермонтов
Горные вершины Спят во тьме ночной; Тихие долины Полны свежей мглой. М.Лермонтов
Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло листвою… Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою. А. Плещеев
Выбранный для просмотра документ лист самооценки.docx
Выбранный для просмотра документ материалы для работы в группе.docx
Выбранный для просмотра документ тексты для определения прямого и переносного смысла глаголов.docx
Выбранный для просмотра документ употребление глаголов в прямом и переносном смысле.docx
Конспект урока русского языка для 3 класса
по теме
« Употребление глаголов в прямом и переносном смысле»
Тип урока : изучение нового материала.
Цели урока: р азвивать умение распознавать глаголы в прямом и переносном значении; правильно употреблять их в речи; развивать орфографическую зоркость.
Формы работы : фронтальная, индивидуальная, парная.
Виды используемых ИКТ: презентация.
Материалы и оборудование : учебник, ИКТ.
I . Организационный момент, актуализация знаний.
— О чем мы сегодня будем говорить на уроке, вы сами догадаетесь, если отгадаете загадку.
Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду – всё в действие придёт.
Летит ракета,
Люди строят зданья,
Цветут сады,
И рожь в полях растет.
— Правильно, в этом стихотворении — загадке говорится о глаголе.
Вспомним все, что мы уже знаем, об этой части речи.
— Дайте определение глаголу.
— Чем чаще всего в предложении бывает глагол?
— Какие слова называют антонимами ? Приведите примеры.
— Какие слова называют синонимами ? Приведите примеры.
— Составьте из слов предложения, озаглавьте получившийся текст и спишите его.
II . Самоопределение к деятельности.
— Что заинтересовало в предложениях?
— Найдите одинаковые глаголы.
— В каком предложении глагол употреблен в прямом значении, а в каком в переносном? Как вы понимаете выражение «в переносном значении»?
Правильно, сегодня на уроке мы узнаем о том, что один и тот же глагол может употребляться в разных значениях.
III . Работа по теме урока.
Работа по учебнику. Упражнение 538. (устно) (работа по заданиям учебника)
— А сейчас, посмотрите внимательно на доску (презентация).
— Сравните значение глаголов в каждом предложении.
Сравниваем вывод, сделанный учениками с учебником. (смотрим стр. 75 учебника)
3. Какие глаголы в стихотворении имеют переносное значение?
— Объясните, чего не понимали дети?
— Объясните, чего не понимали дети. В каком значении употреблен глагол кусается? Составьте предложение, употребив глаголы в прямом и переносном значениях.
— В данных предложениях глаголы употреблены в переносном значении. Составьте предложение, чтобы эти глаголы были употреблены в прямом значении.
— Объясните, какую ошибку совершили дети.
Мать приказала ребятам запереть за ней дверь на крючок и никого не пускать.
— «Так как, — пояснила она, — по городу ходит скарлатина».
В отсутствие матери кто-то долго стучался к ним в дверь.
— » Приходила скарлатина, но мы ее не пустили » – говорили дети.
Употребление глаголов в разных значениях. Упражнение 540.
— Прочитайте. Найдите в предложениях глаголы. Назовите. Какие из глаголов употреблены в переносном значении? Докажите.
— Прочитайте предложения, которые вы составили.
— Второе предложение разберите по членам предложения (+ проверка).
— С какой целью в речи употребляются глаголы в прямом и переносном значении?
— Оцените свою работу на уроке (по листам самооценки)
VI . Подведение итогов урока.
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Работа над развитием орфографической зоркости.
— На доске записано предложение.
На своих крыльях птицы приносят весну.
— Как вы понимаете смысл этого предложения?
— В каком значении употреблен глагол в этом предложении.
— Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы. Объясните.
Р. бята п. весили (на) д. рев. ях скв. речники. Скв. рцы
п. . вились неожиданно. Птицы зан. ли св. и новые д. ма.
– Определите значение глаголов в данных отрывках стихотворений русских поэтов:
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/razrabotka-uroka-russkogo-yazika-po-teme-upotreblenie-glagolov-v-pryamom-i-perenosnom-smisle-1821261.html