Тема урока «Глагол» (7 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Цели урока: а) Дать понятие о глаголе как части речи; закрепить навыки нахождения и употребления глаголов; продолжать учить изменять глаголы по временам, числам и лицам.
в) в игровой форме развивать познавательные способности учащихся: память, мышление, внимание.
г) прививать любовь к учебному предмету, повысить языковую речь и расширить знания получаемые на уроках.
Тип урока: Комбинированный урок с элементами игры
Методы и приемы: Работа над текстом, занимательные игры.
Оборудование: слайды, интерактивная доска, учебник 7 кл , плакаты, фламастеры. карточки
1 этап: Организационный момент урока.
1.Знакомство учащихся к активной и сознательной деятельности.
2. Психологический момент. 2мин
2- этап: Опрос домашнего задания.
По значению и граммотических особенностям местоимение бывают. ( личные, притяжательные,указательные,вопросительные,непреднленные,определителные,возвратные,относительные)
Как изменяются личные местоимения ( изменяется все слово)например в им. Пад. я, в род.пад.-меня.
Местоимения 3-го лица как изменяется ( по родам как он и она)
Синтаксическая роль местоимении в преложении (подлежащее или дполнение)
На что указывает притяжательные местоимения (на принадлежность)
Какое местоимения не имеет именительного падежа и не имеет рода и числа? ( возвратное местоимение себя)
8.Какие местоимения в предложении выполняет синтаксические функции тех частей речи, которые они замещают? ( указательные например: Мне нравится этот город,)
9.Как изменяютя определительные местоимения? ( сам, самый, весь, всякий, каждый,иной, другой. По родам, по числам, по падежам)
10. Перечислите вопросительные местоимения (Кто, что, какой,каков, который)
3 этап: Объяснение новой темы.
1.Вступительное слово учителя.
Ребята, сегодня у нас необычный урок.
Интересная часть речи В русском языке живет Кто что делает, расскажет Чертит, пишет иль поет, Вышивает или пашет, Или забивает гол Варит, жарит, моет, чистит Все расскажет нам .
Но я приду – всё в действие придёт:
Летит ракета, люди строят здания,
Слово глагол – очень древнее слово. Глаголить означало говорить. Сейчас глаголами называют слова, которые обозначают все действия. Глагол одна из самых больших частей речи в современном русском языке. Примерно пять часть всех слов – глаголы.
Глагол очень важная часть речи. Без него вы не смогли бы ни встать, ни сесть, ни поговорить с другом, раскрыть ему свой секрет, ни просто улыбнуться или вместе посмеяться, ни поиграть. «Почему ?» — спросите вы недовольно. Да потому, что все действия вы делаете с помощью глагола. 1 0 ( мин
Глагол – часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Глагол имеет неопределённую форму (инфинитив).
Глаголы бывают несовершенного и совершенного вида. Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать?: слушать, писать, читать; а совершенного – на вопрос что сделать?: послушать, написать, прочитать.
Слайд Глаголы совершенного и несовершенного вида объединяются в видовые пары:
Слайд Глаголы изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем времени – по числам и родам (в единственном числе): пел, пела, пело, пели.
2.Тренируется, упражняется, выигрывает
3. Учит, проверяет, объясняет
5. Не слушает, опаздывает, не учит
5- этап Упражнение 393- 394 стр 180-181 Вместо точек вставьте буквы. 5мин
Труд всё побежда … . 2. Солдатское братство рожда…тся в бою. 3. Рыба вид…т приманку, а не крючок. 4. Книга в счастье украша. т, а в несчастье помога…т. 5. Счастье в воздухе не вьётся, а руками доста…тся.
6- этап: «Что делают люди разных профессий?»
Врач лечит детей в больнице
Шахтер добывает уголь в шахте
Тракторист копает землю в поле
Садовник сажает деревья в саду
Учительница учит детей в школе
Строитель строит дома в городе и в селе
Пограничник охраняет на границе
Птичница кормят цыплят (3 мин(
Произведите хлопок в том случае, если услышите глагол:
школа, учиться, веселый, первый, оценка, отвечать, читать, рисовать, отлично, два, не готовиться, разговаривать, книга, учитель, кричать, город, писать, играть, тетрадь, лететь. ( 2 мин)
Дело, делать, работа, работать, действие, действовать, ответ, ответить, беседа, беседовать, разговор, разговаривать, название, назвать, решение, решать, бег, бегать, игра, играть.
9- этап Практические задания творческая работа плакат 2 мин
-. А теперь давайте проведем интересную зарядку для мозгов “Кто что делает?”
10- этап Послушайте стихотворение и найдите глаголы
Я страшное дело какой деловой;
В любые дела ухожу с головой.
Задачи решаю, на скрипке играю,
Сынишку соседки в коляске катаю.
Я пряжу мотаю, и хлеб покупаю.
И на стадионе голы забиваю.
Укроп поливаю, кусты подстригаю.
И чисто-пречисто весь двор подметаю.
Дорожки в саду я песком посыпаю,
А после работы в тени отдыхаю
1 2- этап Домашнее задание
Выучить правило, упр 398 ;397 стр 181
1 3- этап: Выставление оценок.
Источник статьи: http://infourok.ru/tema-uroka-glagol-klass-1036194.html
Конспект урока в 7 классе по теме «Глаголы совершенного и несовершенного вида»
Содержимое разработки
Тема: Глаголы совершенного и несовершенного вида
Цель: познакомить с глаголами совершенного и несовершенного вида, видовая пара, научить различать данные глаголы в речи, совершенствование орфографической зоркости, воспитание любви и уважения к богатству русского языка, расширение словарного запаса.
3 Операционно – мотивационный этап
3.1. Задание с обоснованием
Согласны ли вы с данным утверждением:
«Глагол – ангел движения, без которого фраза мертва» (Ш. Бодлер)
«Глагол придает речи жизнь, присутствием своим животворяет отдельные фразы» (Н. Греч)
«Движение и его выражение – глагол – являются основой языка. Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе» (А. Толстой)
3.2. Заполнение пропусков в предложении
-Попробуйте заполнить пропуски в предложении:
Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос ____________________; указывают на ________________________ действие, его ____________________ действия или его _______________; имеют ________________ формы времени: _____________________ .
Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос ________________; обозначают действия ____________ . Имеют ________________ формы времени: __________________ . Например, __________________ .
— Можете ли вы сейчас заполнить все эти пробелы? Что надо выяснить, чтобы дать определение глаголов совершенного и несовершенного вида?
4 Операционно-познавательный этап
4.1. Наблюдение над языковым материалом.
Выполнение Упр. 65 по алгоритму
-Задайте вопросы к глаголам. В зависимости от вопроса выпишите в 2 колонки все глаголы, поставив их в начальную формы. Укажите, какие действия они обозначают.
Длительные, повторяющиеся действия
Завершенность действия, результат
Глаголы несовершенного вида
Глаголы совершенного вида
Когда вид глагола НЕСОВЕРШЕННЫЙ, он отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЮ? ЧТО БУДУ ДЕЛАТЬ?
Буква С – самая любимая буква глагола СОВЕРШЕННОГО ВИДА, т.к. он отвечает только на те вопросы, которые начинаются с этой буквы: ЧТО СДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАЮ? Совершенный вид потому и называется совершенным, что действие уже закончено, завершено
-Какие пробелы в карточке- определении вы уже можете заполнить?
-Вставьте пропущенные буквы, укажите вид глаголов
Много захочешь (С.в.) – пораньше с постели вскочишь. (С.в.). Лучше потерять (С.в.) кошелек, чем нарушить (С.в.) слово. Ест (нес. в.) за вола, а работает (нес.в.) за комара. Пролитую воду не соберешь (с.в.). Поспешишь (с.в.) – людей насмешишь (с.в.). Не все то золото, что блестит (нес. в.).
4.3. Анализ лингвистической сказки
-О каких особенностях образования временных форм говорится в сказке?
Жили – были при дворе королевы Морфологии два князя: Совершенный вид и Несовершенный вид из старинного рода Глагола.
Совершенный вид очень гордился своим званием и заставлял всех величать его «Ваше Совершенство», а сосед его презирал, называя его «Ваше Несовершенство». На гербе этого гордеца было написано: «Что сделал я? Что я сделаю?» И в королевских покоях он всех замучил своим хвастовством: «Что сдала я?» Построил самый красивый дворец! Женился на самой богатой принцессе! Дочерей выдал замуж за самых богатых принцев!»
А когда его спрашивали, что он делает в настоящее время, он не мог ответить, потому как ничего не делал в настоящее время.
А князь Несовершенный вид никогда не хвалился тем, что он сделает в будущем, но он мог перечислить, что он действительно делал: сажал цветы, растил детей, дружил с друзьями, воевал с врагами. И на вопрос, что делает сейчас, не стеснялся отвечать: «Строю, ращу, дружу, воюю».
О будущем же он говорил не столь решительно, как сосед, а так: «Буду строить, буду помогать, буду защищать, буду растить».
Поняли все в королевстве, что он скромный трудяга, и записали на его гербе три вопроса Глагола: «Что делал? Что делаю? Что буду делать?» С тех пор скромный князь Несовершенный вид имеет 3 времени, причем будущее сложное. А хвастун Совершенный вид имеет лишь прошедшее и простое будущее время.
-Какие пробелы в карточке-определении вы можете заполнить после прослушивания сказки?
4.4. Закрепление изученного материала
4.5. Введение и закрепление понятия «видовая пара»
Пара, образуемая глаголом несовершенного вида и глаголом совершенного вида при равенстве лексических значений, называется видовой парой. Разница между глаголами одной видовой пары наиболее ощутима в тех случаях, когда эти два глагола употреблены в одном тексте. Например: Выдающийся деятель культуры В.В. Стасов прожил большую, бурную и плодотворную жизнь, до конца дней не выпуская из рук боевого пера. Он оставил богатое литературное наследие. М. Горький мудро сказал о нем: « Вот человек, который делал все, что мог, и все, что не мог, — сделал…» В этом тексте видовую пару образуют глаголы делал- сделал: 1 – обозначает действие, 2- действие, доведенное до результата.
На лепестках ромашки записаны глаголы. Образуйте видовую пару, укажите способ образования: расти, касаться, брать, дуть, срезать, решать, рассыпать, беречь, замечать, говорить.
-Образуйте видовые пары при условии, если известен 1 из них. Укажите способы образования:
Пробуждаться – (пробудиться) (черед. Глаг. суф.)
(рассказывать) (суф) – рассказать
Насыпать – насыпать (смена места удар.)
(ловить) (замена основы) – поймать
Класть – положить (замена основы)
-Один молодой человек получил телеграмму: «Все свое имущество я завещаю тебе. Дядя.» Можно ли считать племянника наследником? (да, если считать, что «завещать» — глагол несоверш. вида, тогда «Завещаю» означает настоящее время. Но, возможно, дядя имел в виду будущее время. В этом случае еще не известно, успеет ли он составить завещание)
-Как называются такие глаголы, совмещающие в себе значение и совершенного, и несовершенного вида, вы узнаете заполнив клетки кроссворда.
1 Посылать по какому – нибудь адресу.
2 Подвергать научному изучению.
3 Объявить недействительным.
5 Пройти, проехать что – нибудь.
9 Отразить удар противника.
Слова для справок: адресовать, даровать, бойкотировать, использовать, парировать, исследовать, аннулировать, миновать, атаковать, воздействовать.
КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО: ДВУВИДОВОЙ.
6
8 7
9
-Глаголы, которые имеют 2 значения вида, являются 2 – видовыми, но в условиях контекста могут выступать со значением, свойственным 1 виду. Это глаголы с суффиксами: ова (ть) иро-ва(ть) – организовывать, телефонировать. Некоторые глаголы с суффиксами а (ть), и(ть), е(ть): обещать, венчать, женить, казнить, молвить, ранить, велеть.
Кроме 2-видовых глаголов в русском языке есть и одновидные. Они могут иметь форму только совершенного или несовершенного вида: очутиться, хлынуть, опомниться, сидеть, лежать, отсутствовать, обитать, бездействовать)
По двум варианта зачина на выбор напишите 2 небольших текста (3, 4 пр.). В каком из них уместнее использовать глаголы совершенного вида, а каком несовершенного.
1 тема «Гроза разбушевалась».
Начало: «Ливень с неистовой силой обрушился на город. Он….»
Начало: «Повсюду раздаются лесные голоса. Они…»
5 Обобщение и систематизация знаний
-Назовите вопросы и значение глаголов несовершенного вида, глаголов совершенного вида. В текстах каких типов преобладают глаголы этих видов.
Источник статьи: http://videouroki.net/razrabotki/konspiekt-uroka-v-7-klassie-po-tiemie-glagholy-soviershiennogho-i-niesoviershien.html