КАС, КОС – правила правописания
Определение
Кас – кос – это корни с чередующимися гласными.
Гласные а – о в чередующихся корнях кас – кос нельзя проверить ударением.
При написании чередующейся гласной в корне нельзя воспользоваться следующим орфографическим правилом: в безударном слоге пишется та буква, которая выступает под ударением в форме этого слова или родственном слове.
Нужно отличать корни с чередованием кас – кос от омонимичных корней ( коса, косить, косо, искоса).
Чередующиеся корни кос – кас могут нести в себе следующие общие лексические значения: «дотрагиваться до чего-либо»; «затронуть в разговоре, в письме какую-либо тему»; «иметь отношение к чему-нибудь или кому-нибудь, быть причастным».
Правило
Правописание в корне слова с чередованием кас – кос зависит от наличия или отсутствия суффикса.
Если после корня есть суффикс -а-, то в корне пишется гласная а.
Если после корня отсутствует суффикс -а-, то в корне пишется гласная о.
Исключения в данном правиле отсутствуют.
Примеры
Приведем конкретные примеры на данное правило с объяснением причин написания той или иной гласной в корне:
- касаться (в корне пишется а, потому что после корня есть суффикс -а-),
- коснуться (в корне пишется о, потому что после корня отсутствует суффикс -а-),
- прикасаюсь (в корне пишется а, потому что после корня есть суффикс -а-),
- прикоснуться (в корне пишется о, потому что после корня отсутствует суффикс -а-),
- соприкасаться (в корне пишется а, потому что после корня есть суффикс -а-),
- прикосновение (в корне пишется о, потому что после корня отсутствует суффикс -а-);
- касательная (в корне пишется а, потому что после корня есть суффикс -а-);
- соприкосновение (в корне пишется о, потому что после корня отсутствует суффикс -а-).
Алгоритм действий
Чтобы правильно написать гласную в корне кас – кос, нужно пользоваться следующим алгоритмом:
- Выделить корень и убедиться, что он несет в себе нужное значение.
- Вспомнить, от чего зависит написание корней кос – кас.
- Проверить, есть ли после корня с чередующейся гласной суффикс -а-.
Что мы узнали?
Кас – кос – это корни с чередующимися гласными, которые нужно отличать от омонимичных корней ( коса, косить, косо, искосо). Чередующиеся корни кос – кас могут нести в себе следующие общие лексические значения: «дотрагиваться до чего-либо»; «затронуть в разговоре, в письме какую-либо тему»; «иметь отношение к чему-нибудь или кому-нибудь, быть причастным». Гласные а – о в чередующихся корнях нельзя проверить ударением. Правописание в корне слова с чередованием кас – кос зависит от наличия или отсутствия суффикса: если после корня есть суффикс -а-, то в корне пишется гласная а; если после корня отсутствует суффикс -а-, то в корне пишется гласная о.
Источник статьи: http://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/kas-kos-pravila-pravopisaniya-korney.html
Чередующиеся гласные кос-, кас- в корне слова
В корне кос-/кас- чередующиеся гласные а//о пишутся в соответствии с орфографическим правилом. Чередующиеся гласные нельзя проверять ударением.
В современном русском языке в корнях глаголов к а са́ться — к о сну́ться на месте безударных гласных произносится один и тот же звук [а].
В этих корнях произошло чередование безударных гласных а//о, которые невозможно проверить ударением, воспользовавшись орфографическим правилом:
в безударном слоге пишется та буква, которая выступает под ударением в форме этого слова или родственном слове.
Правописание слов с корнем кас-/кос-
Для того чтобы выбрать в корне кос-/кас- написание буквы «о» или «а», применим орфографическое правило:
Посмотрим, как работает это правило в написании слов:
- к а с а ться
- к а с а ние
- к а с а тельный
- по к а с а тельной
- прик а с а ться
- прик а с а юсь
- прик а с а лся
- соприк а с а ться.
В составе этих родственных слов и их грамматических форм имеется глагольный суффикс -а-, который задает написание буквы «а» в корне к а с-.
В корне к о с- пишется буква «о», так как этого суффикса нет в морфемном составе следующих слов:
Чтобы усвоить написание слов с чередующими гласными в корне кас-/кос-, прочтём примеры предложений.
Примеры
Вдруг словно весенний ветерок к о снулся застывшего леса (Г. Скребицкий).
На наших глазах пробуждается река. Она еще скрыта в утреннем тумане, когда первые лучи солнца к о снулись земли (В. Бялик).
В нем всегда стоял шум, потому что это был старый, дремучий бор, которого не к а сались еще пила и топор лесного барышника (В. Короленко).
Солнце всё ниже, ниже. Вот к о снулось оно уже края луга, верхушки трав засветились малиновым светом (В. Хлиманов).
Видеоурок «Чередование гласных в корне КАС КОС»
Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/orfografiya/chereduyuschiesya-glasnyie-kos-kas.html
Русский язык. 6 класс
Конспект урока
Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:
1. Понятие «чередующаяся гласная в корне».
2. Понятие «чередование гласных в корне».
5. Алгоритм работы с чередующимися гласными в корне.
Чередование гласных в корне – такое явление, при котором в корнях с одним и тем же лексическим значением пишутся разные гласные.
Чередующиеся гласные – безударные гласные внутри корней, которые невозможно проверить ударением, так как зависят они от значения, положения в слове или соседствующих морфем.
1. Ладыженская Т. А., Русский язык. 6 класс. В 2-х частях. Ч. 1. // Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. – М.: Просвещение, 2016. – с. 104-105.
1. Розенталь Д. Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация. – М.: Оникс 21 век, Мир и Образование, 2016. – с. 7.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Давайте рассмотрим несколько слов: прикасаться, коснулся, косить (траву), косой (заяц), прикосновение, касался. Какие из них объединены значением и каким? Конечно, это слова прикасаться, коснулся, прикосновение, касался, так как у них общее значение «дотрагиваться до кого-либо или чего-либо».
Давайте разберём их по составу. Как можно разбить эти 4 слова на 2 группы по 2 слова? На основе какого признака? Если за корнем с чередующейся есть суффикс -а-, то писать следует -кас-, при отсутствии – -кос-.
Давайте вместе разберём несколько примеров. Слово прикасаясь имеет значение «дотрагиваясь» и после корня имеет суффикс -а-, поэтому в корне пишем букву а.
Обратимся к другому примеру.
Косой прыгал среди невысоких кустов.
В предложении есть слово косой. Оно не имеет значения дотрагиваться, обозначая косость, то есть это не корень с чередованием, а проверяемая гласная в корне.
Давайте проверим себя. Какие буквы вы бы вставили в слова: к_саться, прик_снуться, к_сой, прик_сание, к_снуться, к_солапый, прик_сновение, прик_саться, сенок_силка, к_сательная, песчаная к_са, неприк_сновенный.
Какие из этих слов не относятся к правилу? Конечно, слова косой, косолапый, сенокосилка и песчаная коса не относятся к нашему правилу, потому что имеют иное лексическое значение. Косой и косолапый проверяются словом косо; сенокосилка – косит, а песчаная коса – косами.
Всё же остальные слова имеют значение «дотрагиваться». Применим к ним правило.
Касаться: вставляем А, так как есть суффикс -а- за корнем.
Прикоснуться: вставляем О, так как нет суффикса -а- за корнем.
Прикасание: вставляем А, так как есть суффикс -а- за корнем.
Коснуться: вставляем О, так как нет суффикса -а- за корнем.
Прикосновение: вставляем О, так как нет суффикса -а- за корнем.
Прикасаться: вставляем А, так как есть суффикс -а- за корнем.
Касательная: вставляем А, так как есть суффикс -а- за корнем.
Неприкосновенный: вставляем О, так как нет суффикса -а- за корнем.
Какие ещё чередующиеся корни вы знаете? В 5 классе вы изучили корни -лаг-/-лож- и -рос-/-раст-/-ращ-. Какие из них похожи на изучаемый? Конечно, -лаг-/-лож-, так как тоже зависит от наличия или отсутствия последующего суффикса -а-. А от чего зависят -рос-/-раст-/-ращ-? От последующей согласной буквы после чередующейся гласной.
Когда мы работаем с чередующимися гласными в корне, очень важно помнить все особенности этих корней: у одних правописание зависит от ударения, у других – от наличия или отсутствия суффикса, у третьих – от значения корня, а у четвёртых – от буквы в корне.
Примеры заданий из Тренировочного модуля
Подберите правильное лексическое значение слову.
Прямая, имеющая общую точку с кривой
Так говорят о запасе, который нельзя расходовать
Разбор задания: надо вчитаться в значения слов, обратить внимание на слово точка.
Правильный ответ: точка касания – общее место стыковки.
2. Выбор элемента из выпадающего списка.
Выберите правильное утверждение.
Слова касаться, коснулся, неприкосновенный в корне имеют:
а) проверяемую безударную гласную;
б) непроверяемую безударную гласную;
в) чередующуюся безударную гласную.
Разбор задания: корни -кас- и -кос- зависят от последующей гласной. Правильный ответ: в
Источник статьи: http://resh.edu.ru/subject/lesson/6950/conspect/
Буква а — о в корнях -кас- — кос-, -лаг- — -лож-
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме
Урок формирования навыков выбора орфограммы, умения самостоятельно работать, развития творческих способностей, закрепления правописания чередующихся гласных в корне.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: Буква о, а в корнях -кас- — -кос-, -лаг- — -лож-.
Цель: Формировать умение работать с таблицей, понимать условие выбора орфограммы.
Оборудование: Учебник, таблица, карточки.
I. Объявление темы и цели урока.
II. Актуализация опорных знаний учащихся.
1.Проверка домашнего задания.
2. Индивидуальная работа по карточкам.
К данным глаголам подобрать по два однокоренных глагола с указанными в скобках приставками, вставить пропущенные буквы, выделить корни.
Нат…рать (от-,рас-,у-,вы-,об-), отп…рать (за-,под-), наст…лать ( за-,пере-,под-), ум…рать (за-).
Записать слова группами, включая в каждую группу все однокоренные слова, графически выделить орфограмму, вставить пропущенные буквы.
Разб…раться, нат…рать, соб…рать, изб…ратель, раст…рание, проб…рает, подт…реть, соб…рание, выж…ганет, зам…рать, разб…рем, ст…реть, заж…гательный, зам…рли, ум…реть, разж…гание.
Выписать глаголы в две колонки: с гласной е в корне и с гласной и в корне. Орфограмму выделить графически, вставить пропущенные буквы.
Бл…снуть, отп…рать, ст…реть, выж…гать наб…рать расст…латься, зам…рать, сж…мать, рассч…тывать, уд…рать, бл…стает, заж…гание.
3. Тренировочные упражнения.
Списать с доски текст, вставить пропущенные буквы, графически выделить изученные орфограммы.
Подб…рается вечер. Затих ветерок.
Заж…гает луна звез…ный свет над землею.
Расст…лается ле…кий туман над водой
И др…жит от вечерней прохлады цветок.
Вечер контуры, краски ст…рает совсем,
зап…рает орешник и ягоды прячет.
В глухомани скво…ь сон тихо иволга плачет,
и бл…стает луна в первозданной красе.
III. Восприятие и понимание учащимися учебного материала.
1. Чтение таблицы «Чередование гласных в корне слова».
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/01/26/bukva-a-o-v-kornyakh-kas-kos-lag-lozh
Урок русского языка Правописание чередующихся корней КОС- КАС
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Конспект урока по русскому языку в 6 классе по теме
«Буквы а и о в корне -кас- — –кос-»
Цель урока : Организовать учебную деятельность учащихся по освоению темы « Буквы а и о в корне -кас- -кос -»
— познакомить учащихся с правописанием корня с чередованием -кас-, -кос-;
-научить различать написание корня с чередующимися гласными;
-повторить и систематизировать ранее изученный материал (правописание корней с чередованием а-о, е-и);
-вырабатывать умение разграничивать омонимичные корни, правописание которых подчиняется разным правилам.
— способствовать формированию интереса к орфографии и внимательному отношению к слову;
-развивать аналитическое мышление учащихся и способность систематизировать знания, самостоятельно делать выводы;
-продолжить формирование навыков устной и письменной речи, грамматической зоркости.
— способствовать воспитанию интереса к родному языку на основе работы с учебным материалом ,самостоятельного поиска новых знаний по русскому языку.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, записи на доске, индивидуальные таблицы, раздаточный материал.
Приветствие. Проверка готовности у уроку.
Учитель: Выполните первое задание :из диктуемых предложений выписать глаголы.
1 Я пробирался по тропинке через поле.
2 Бабушка предложила нам чай с малиновым вареньем.
3 Вдоль оврага вырастает злая крапива.
4 Снова замерло всё до рассвета.
Учитель: проверьте свою запись . Презентация (Слайд№2)
( Все глаголы с чередующимися корнями)
-Давайте вспомним, по каким правилам написали глаголы.
3 Введение в тему с постановкой цели урока.
Учитель предлагает прочитать слова, записанные на доске.
-Что общего у этих слов? Можно ли назвать их однокоренными?
-Почему по- разному пишутся корни этих слов?
_-По какому принципу слова разделены на две группы?
( Ученики высказывают предположения, затем формулируют цель урока: выяснить, в каких случаях пишется буква о , в каких а , вывести новое правило правописания корней с чередованием в корне кас – кос .)
Запись темы урока на доске и в тетрадях.
Учитель : Чтобы понять тему нашего урока предлагаю послушать «Сказку о двух братьях КАС и КОС».
Чтение сказки сопровождается просмотром учебной презентации.( слайды 2-6 )
«Жили–были на свете два брата Кос и Кас. Они были очень похожи друг на друга, как две капли воды, поэтому люди их часто путали. Кос сам находил себе занятия. Он то гонял мяч, то играл в теннис. Ему не скучно было без друзей вот . Кас очень переживал, что у него нет настоящего верного товарища. Он рассылал свои фотографии в журналы в рубрику «Ищу друга». Вскоре Кас получил письмо от суффикса а, который тоже искал товарища. С тех пор Кас и суффикс а — неразлучные друзья.
И людям теперь легко различать братьев. Надо только посмотреть, есть ли рядом vip-персона суффикс а. «Тот, что с другом а, тот Кас, а тот, что один тот Кос»,- говорят окружающие.Вот так суффикс а стал очень важной персоной. Ведь только он поможет написать правильную букву в корне с чередующимися гласными. Вот так суффикс а стал очень важной персоной .Ведь только он поможет написать правильную букву в корне с чередующимися гласными.»
_-Как сказка помогает объяснить правописание чередующегося корня кос и кас?
-Почему суффикс –А- назван очень важной персоной?
Проговор правила в парах, обучение правильному оформлению орфограммы№26( слайд№9)
Как называется орфограмма?
Назовите её опознавательный признак?
Каково основное условие выбора букв о-а?
Учитель : Выполнение упр.184( работа в парах)- выявление условий для написания букв о-а в корне -кас- _-кос-. Чтобы лучше запомнить правило посмотрите слайд презентации( слайд№8)
Если видишь, что за корнем
5. Развитие учебноязыковых и правописных умений.
-Какие значения имеют слова с корнем- кас- _-кос?
( 1Дотрагиваться до чего- нибудь.
2 Затрагивать что-нибудь в разговоре, в письме.
3 Иметь отношение к чему- нибудь.)
-Какое из этих значений прямое , а какие переносные?
Выполнение упр.185 по рядам (1ряд выписывает словосочетания с о значением «Дотрагиваться до чего-нибудь или кого-нибудь» ;2 ряд- со значением « иметь отношение к чему-нибудь или кому-нибудь»;3 ряд- со значением» иметь отношение к чему-нибудь или кому- нибудь».
Дополнительное задание: записать транскрипцию слово «мяча» из упр.185, охарактеризовать согласные звуки.
2Объяснительный диктант( с графическим объяснением правописания чередующихся корней)
1 Перстами легкими, как сон, моих зениц коснулся он.(А. С. Пушкин)
-Из какого пласта лексики слова « перстами», « зениц»?
( Это устаревшие слова, архаизмы)
2 Опускаются ласточки к самой воде, чуть касаются влаги крылом. ( И.А. Бунин)
Дополнительное задание : выполнить синтаксический разбор этого предложения.
3 Подрастают в буйной силе молодые деревца, это мы их посадили возле школьного крыльца.
Дополнительное задание : начертить схему предложения.
4 Добрый ветер с участливой лаской нас касался усталым крылом.( М. Цветаева)
-Какое средство выразительности используется в этой стихотворной строчке?
5 Вот наступает ночь, и багровая заря уже касается верхушек дальних сосен.
Физкультминутка под слайд № 10 презентации.
Когда –КАС- должен писаться,
4 Создание проблемной ситуации.
-Как нужно писать слово « косарь»?Что означает это слово? Презентация ( слайды №11-12) )
1 Тот, кто косит траву, злаки.
2 Большой нож с толстым и широким лезвием.
3 Денежная единица. Это слово- жаргонизм.
-Что необходимо учитывать, когда пишем слова с корнем –кос- — -кас-?
( Лексическое значение слова)
-Как называются слова, которые имеют одинаковое звучание и написание, но совершенно разное лексическое значение?
— От какого слова образовалось слово» косарь»?
(1 Сельскохозяйственное орудие.
2 Сплетённые вместе пряди волос.
3 Идущая от берега узкая полоса земли, отмель.)
5Словарно- орфографическая работа.
Учитель: запишите слово « касатка». Это слово пишется с буквой А и с буквой О.
-Что означают слова « касатка» и « косатка»?
(«Касатка» -вид ласточки, ласковое обращение к кому- нибудь ( в народной речи, в поэзии)
Учитель: запишите слово «косач». Это слово пишется с буквой О.Слово это нужно запомнить.
-Что означает слово « косач»?( слайд№16)
— Что необходимо учитывать, когда пишем слова с корнями –кос— кас-?
( Лексическое значение слов)
Распределительный диктант ( слайд№17)
Учитель: Запишите словосочетания в два столбика:1 С чередующимся корнем –кос- — кас-
2 Без чередующегося корня – кос—кас-
Легкое прикосновение, накосить травы, начертить касательную, дальний косогор, защитная каска, касаться острых вопросов, неприкосновенный запас, косматый зверь, прикосновение рук, началась косьба.
1 В каком слове пишется буква А?
2 В каком слове нет корня с чередующейся гласной?
3 В каком слове есть орфограмма « Буквы о и а в чередующемся корне –- лаг- лож -»?
4 Укажите строчку, в которой все слова являются исключениями.
5 В какой строчке нет слов с чередующимися корнями кос-кас ?
Д) Касательная, тебя не касается
6 В каком предложении есть слово с орфограммой «Буквы О и А в чередующемся корне —кос-, -кас-»?
A) Первые лучи солнца к…снулись верхушек деревьев.
B ) У девочки была рыжая к…сичка.
D ) Мишка к…солапый по лесу идёт.
8Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.
В данных предложениях выделенные глаголы замените другими глаголами (синонимами), сходными по значению с чередующимися гласными в корне (с любыми).
Наступил вечер. Туристы устроились ___________на отдых у реки. Быстро поднялись _____________на берегу палатки. Последние лучи солнца трогали _____________ вершин деревьев. По оврагам расходился __________туман. Путники стали искать ________сучья для костра.
9Рефлексия( подведение итогов занятия)(слайд№18)
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-pravopisanie-chereduyuschihsya-korney-kos-kas-982252.html