Схема лексического анализа
Выделите в предложениях омонимы, омографы, омофоны, омоформы.
1. «Искра» играет с искрой. 2. Как жаль, что способность делиться осталась преимуществом простейших. 3. Сердилась королевская масленка: — Болтают в кухне со среды, что я родня какого-то масленка! Помилуй бог! Я из другой среды. 4. Дурак – что враг, известно не со слов, и, власть имея, ты вели чины снимать решительно с ослов любой величины. 5. Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов. 6. Нет хуже удела, чем быть не у дела
4. Запишите синонимические ряды, доминантами которых являются: 1) глаголы, передающие движение ветра, воды; 2) прилагательные, определяющие осенний день без солнца, доброго человека, красивые глаза, некрасивое лицо.(За справками обращайтесь к словарю синонимов).
5. Подберите антонимы к данным словам. При этом учитывайте, что многозначные слова могут иметь несколько антонимов. Составьте словосочетания с полученными антонимическими парами.
Весело, веселый, веселиться; ветреный; встреча, встречать, встречаться; глубокий, глубина; легкий, легкомысленно; полнота, полный, полнеть; толстый; тихий; смелый, смелость; твердый, твердость; хвалить; хитрый, хитрость.
6. Укажите речевые ошибки, возникшие в результате смешения паронимов. Устраните их, правильно выбирая слова.
1. Изменения, прошедшие в стране за последние 8-10 лет, необратимы. 2. Лечебные учреждения проводят дифференциальное питание больных. 3. Дети близко к сердцу воспринимают огорчения родителей. 4. Он был настоящим сподвижником книги, плоды его просветительной деятельности заметны и поныне. 5. Больше ста человек заселилось в общежитие, которое только что отстроили сами студенты. 6. Вслед за черешней подоспели ранние сорта яблок. 7. Первое время научная работа поддавалась нелегко.
7. Выделите пассивную лексику, разграничивая архаизмы и неологизмы. Определите типы неологизмов и архаизмов.
На днях один из знаменитейших ерундистов упрекнул меня: вы, говорит, для глупцов пишете, вы глуповский писатель! Неужели же вы думали, милостивый государь, что я пишу не для глупцов, а желаю просвещать китайского богдыхана? Нет, я и в мыслях не имею такой высокой мысли и представляю ее ерундистам высшей школы. Я деятель скромный, и в этом качестве скромно разрабатываю скромный глуповский вертоград. Поэтому-то я и говорю с глуповцами языком им понятным и очень рад, если писания мои им любезны.
Укажите и исправьте речевые ошибки при употреблении фразеологизмов (неоправданное расширение или сужение их состава, замену компонентов, искажение грамматической формы компонента в составе фразеологизмов, контаминацию их элементов и др.).
1. Писатель идет в одну ногу со своим временем. 2. Он знал всю его подноготную жизнь. 3. Ее душа обливалась гордостью за сына. 4. Это была последняя капля, которая переполнила бочку с порохом. 5. Я буду говорить сегодня совершенно откровенно, так как здесь собрался узкий круг ограниченных людей! 6. Он не из робкой десятки. 7. Воронцов теперь организовал театр на более широкую ногу. 8. Все у них было шито-крыто белыми нитками, так что комар носа не просунет. 9. Гребцы взялись за весла, и корабль понесся на всех парусах. 10. Нехорошо выносить мусор из избы.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 ПО ЛЕКСИКЕ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
Подберите текст объемом 25-50 слов, содержащий, по Вашему мнению, интересный для заданий материал. Проведите анализ 10 слов. Укажите источник.
Схема лексического анализа
1. Тип значения слова с точки зрения многозначности (первично-номинативное, производно-номинативное или переносное), в двух последних случаях указать тип переноса.
2. Возможные омонимы к слову с указанием типов.
3. Возможные синонимы к слову с указанием типов.
5. Стилистическая характеристика слова.
6. Происхождение слова (исконно русское, заимствованное или содержащее иноязычные элементы, славянизм), указать черты заимствованного / старославянского происхождения.
7. Принадлежность слова к активному или пассивному запасу (с конкретизацией: историзм, архаизм, неологизм, окказионализм).
8. Участие слова в образовании фразеологизмов и их характеристика с точки зрения семантической слитности (сращение, единство, сочетание, фразеологическое выражение).
Примечание.Лексический анализ проводится с привлечением словарей.
1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. (Любое издание)
2. Ахманова О. Словарь омонимов русского языка (Любое издание)
3. Львов М. Словарь антонимов русского языка (Любое издание)
4. Шанский Н.М. и др. Этимологический словарь русского языка. (Любое издание)
5. Фразеологический словарь русского языка/ Под ред. Молоткова А.И. (Любое издание).
6. Ожегов С.И.. Шведова Н.И. Толковый словарь русского языка. (Любое издание)
Источник статьи: http://lektsii.org/13-37094.html
Упражнения 13-16
13. Приведите возможно большее количество синонимов к данным словам. Укажите при этом разные типы синонимов (полные, семантические, стилевые, семантико-стилистические). Составьте предложения (словосочетания) с приведенными синонимами.
Говорить -. смеяться -. радоваться -. грустить -. жить -. умереть -. лицо -. глаза -. голова -. приятель -. возлюбленная -. муж -. ; ловкий -. умный -. глупый -. понятный -. далекий -. дикий -. красивый -. ; быстро -. медленно -. хорошо -. плохо -. аккуратно -. серьезно -.
14. Выделите синонимы, отличая их от слов, близких по значению, но не входящих с ними в один синонимический ряд.
1. Унылая, грустная дружба к увядающей Саше имела печальный, траурный отблеск (Герц.). 2. Катя обожала природу, и Аркадий ее любил, хоть не смел признаться в этом (Т.). 3. — Душевно рад,- начал он. — Надеюсь, любезнейший Евгений Васильевич, что вы не соскучитесь у нас,- продолжал Николай Петрович. — Так как же, Аркадий,- заговорил опять Николай Петрович. — Сейчас, сейчас,- подхватил отец (Т.). 4. Через двести — триста лет жизнь на Земле будет невообразимо прекрасной, изумительной (Ч.). 5. Он был добрый и отзывчивый человек, бесстрашный и храбрый летчик, умный, талантливый инженер.
15. Запишите синонимические ряды, доминантами которых являются: 1) глаголы, передающие движение ветра, воды; 2) прилагательные, определяющие осенний день без солнца, доброго человека, красивые глаза, некрасивое лицо. (За справками обращайтесь к словарям синонимов.)
16. К выделенным словам подберите синонимы. Объясните выбор писателем выделенных слов, учитывая при этом их лексическую сочетаемость.
Началось с газет. . Было решено, что ежедневно после обеда они будут друг другу читать вслух. Заметив, что в некоторых газетах попадается шахматный отдел, она сперва подумала, не вырезать ли эти места, но побоялась этим обидеть Лужина. Раза два, как пример интересной игры, мелькнули старые лужинские партии. Это было неприятно и опасно. Прятать номера с шахматным отделом не удавалось, так как Лужин копил газеты, желая впоследствии их переплести в виде больших книг. И она не знала, с каким грешным нетерпением он ожидал тех четвергов или понедельников, когда бывал шахматный отдел, и не знала, с каким любопытством он просматривал в ее отсутствие напечатанные партии. Задачи же он запоминал сразу, искоса взглянув на рисунок и схватив этим взглядом распределение фигур, и потом решал про себя, пока жена вслух читала ему передовую. Дело в том, что чем внимательнее она читала газеты, тем ей становилось скучнее, и туманом слов и метафор, предположений и выводов заслонялась ясная истина, которую она всегда чувствовала и никогда не могла выразить . Они ей напоминали образ маленького чиновника с мертвым лицом в одном учреждении, куда пришлось зайти в те дни, когда ее и Лужина гнали из канцелярии в канцелярию ради какой-то бумажки. Бумажке, которой у них не было и которую следовало достать, он придавал значение космическое, весь мир держался на этой бумажке и безнадежно рассыпался в прах, если человек был ее лишен. Мало того: оказывалось, что Лужины получить ее не могли, прежде чем не истекут чудовищные сроки, тысячелетия отчаяния и пустоты, и одним только писанием прошений было позволено облегчить себе эту мировую скорбь. Чиновник огрызнулся на бедного Лужина за курение в присутственном месте, и Лужин, вздрогнув, сунул окурок в карман. . Бумажку они получили в другом учреждении мгновенно. Лужина потом с ужасом думала, что маленький чиновник, уславший их, представляет себе, вероятно, как они безутешными призраками бродят в безвоздушных пространствах, и, быть может, все ждет их покорного рыдающего возвращения.
Источник статьи: http://tepka.ru/rozental/29.html
Контрольная работа №1 по лексике современного русского языка
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 ПО ЛЕКСИКЕ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
1. Запишите выделенные слова в две колонки: однозначные и многозначные. С последними составьте словосочетания, показывая различные оттенки значения этих слов.
Вечером мы с охотником Ермолаем отправились на «тягу»… Но, может быть, не все мои читатели знают, что такое тяга. Слушайте же, господа.
За четверть часа до захождения солнца, весной, вы входите в рощу, с ружьем, без собаки. Вы отыскиваете себе место где-нибудь подле опушки, оглядываетесь, осматриваете пистон, перемигиваетесь с товарищем. Четверть часа прошло. Солнце село, но в лесу еще светло; воздух чист и прозрачен; птицы болтливо лепечут; молодая трава блестит веселым блеском изумруда… Вы ждете. Внутренность леса постепенно темнеет; алый свет вечерней зари медленно скользит по корням и стволам деревьев, поднимается все выше и выше, переходит от нижних, почти еще голых, веток к неподвижным, засыпающим верхушкам… Вот и самые верхушки потускнели; румяное небо синеет. Лесной запах усиливается, слегка повеяло теплой сыростью; влетевший ветер около вас замирает. Птицы засыпают… Еще раз прозвенел над вами звонкий голос пеночки; где-то печально прокричала иволга, соловей щелкнул в первый раз. Сердце ваше томится ожиданием, и вдруг – но одни охотники поймут меня, — вдруг в глубокой тишине раздается особого рода карканье и шипенье, слышится мерный взмах проворных крыл, — и вальдшнеп, красиво наклонив свой длинный нос, плавно вылетает из-за темной березы навстречу вашему выстрелу.
2. Укажите слова, употребленные в переносном смысле. Определите способ переноса значения (метафора, метонимия, синекдоха).
1. Лучи заката до полуночи горят. Как хорошо в моем затворе тесном! О самом нежном, о всегда чудесном со мной сегодня птицы говорят. 2. Поздней осенью свежий и колкий бродит ветер, безлюдию рад. В белом инее черные елки на подтаявшем снеге стоят. 3. Сердце будет пламенем палимо вплоть до дня, когда взойдут, ясны, стены Нового Иерусалима на полях моей родной страны. 4. И тогда повеет ветер страшный и прольется с неба страшный свет, это Млечный путь расцвел нежданно садом ослепительных планет. 5. Ночами снежно-голубыми мечтает палевый февраль, твердя весны святое имя, о соловье, влекущем вдаль. 6. Красною кистью рябина зажглась. Падали листья. Я родилась. Спорили сотни колоколов. День был субботний: Иоанн Богослов. Мне и доныне хочется грызть жаркой рябины горькую кисть. 7. Век мой, зверь мой, кто сумеет заглянуть в твои зрачки и своею кровью склеит двух столетий позвонки? 8. За гремучую доблесть грядущих веков, за высокое племя людей, я лишился и чаши на пире отцов, и веселья, и чести своей. Мне на плечи кидается век-волкодав, но не волк я по крови своей: запихай меня лучше, как шапку, в рукав жаркой шубы сибирских степей…
3. Выделите в предложениях омонимы, омографы, омофоны, омоформы.
1. «Искра» играет с искрой. 2. Как жаль, что способность делиться осталась преимуществом простейших. 3. Сердилась королевская масленка: — Болтают в кухне со среды, что я родня какого-то масленка! Помилуй бог! Я из другой среды. 4. Дурак – что враг, известно не со слов, и, власть имея, ты вели чины снимать решительно с ослов любой величины. 5. Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов. 6. Нет хуже удела, чем быть не у дела
4. Запишите синонимические ряды, доминантами которых являются: 1) глаголы, передающие движение ветра, воды; 2) прилагательные, определяющие осенний день без солнца, доброго человека, красивые глаза, некрасивое лицо. (За справками обращайтесь к словарю синонимов).
5. Подберите антонимы к данным словам. При этом учитывайте, что многозначные слова могут иметь несколько антонимов. Составьте словосочетания с полученными антонимическими парами.
Весело, веселый, веселиться; ветреный; встреча, встречать, встречаться; глубокий, глубина; легкий, легкомысленно; полнота, полный, полнеть; толстый; тихий; смелый, смелость; твердый, твердость; хвалить; хитрый, хитрость.
6. Укажите речевые ошибки, возникшие в результате смешения паронимов. Устраните их, правильно выбирая слова.
1. Изменения, прошедшие в стране за последние 8-10 лет, необратимы. 2. Лечебные учреждения проводят дифференциальное питание больных. 3. Дети близко к сердцу воспринимают огорчения родителей. 4. Он был настоящим сподвижником книги, плоды его просветительной деятельности заметны и поныне. 5. Больше ста человек заселилось в общежитие, которое только что отстроили сами студенты. 6. Вслед за черешней подоспели ранние сорта яблок. 7. Первое время научная работа поддавалась нелегко.
7. Выделите пассивную лексику, разграничивая архаизмы и неологизмы. Определите типы неологизмов и архаизмов.
На днях один из знаменитейших ерундистов упрекнул меня: вы, говорит, для глупцов пишете, вы глуповский писатель! Неужели же вы думали, милостивый государь, что я пишу не для глупцов, а желаю просвещать китайского богдыхана? Нет, я и в мыслях не имею такой высокой мысли и представляю ее ерундистам высшей школы. Я деятель скромный, и в этом качестве скромно разрабатываю скромный глуповский вертоград. Поэтому-то я и говорю с глуповцами языком им понятным и очень рад, если писания мои им любезны.
8. Укажите и исправьте речевые ошибки при употреблении фразеологизмов (неоправданное расширение или сужение их состава, замену компонентов, искажение грамматической формы компонента в составе фразеологизмов, контаминацию их элементов и др.).
1. Писатель идет в одну ногу со своим временем. 2. Он знал всю его подноготную жизнь. 3. Ее душа обливалась гордостью за сына. 4. Это была последняя капля, которая переполнила бочку с порохом. 5. Я буду говорить сегодня совершенно откровенно, так как здесь собрался узкий круг ограниченных людей! 6. Он не из робкой десятки. 7. Воронцов теперь организовал театр на более широкую ногу. 8. Все у них было шито-крыто белыми нитками, так что комар носа не просунет. 9. Гребцы взялись за весла, и корабль понесся на всех парусах. 10. Нехорошо выносить мусор из избы.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 ПО ЛЕКСИКЕ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
Подберите текст объемом 25-50 слов, содержащий, по Вашему мнению, интересный для заданий материал. Проведите анализ 10 слов. Укажите источник.
Схема лексического анализа
1. Тип значения слова с точки зрения многозначности (первично-номинативное, производно-номинативное или переносное), в двух последних случаях указать тип переноса.
2. Возможные омонимы к слову с указанием типов.
3. Возможные синонимы к слову с указанием типов.
5. Стилистическая характеристика слова.
6. Происхождение слова (исконно русское, заимствованное или содержащее иноязычные элементы, славянизм), указать черты заимствованного / старославянского происхождения.
7. Принадлежность слова к активному или пассивному запасу (с конкретизацией: историзм, архаизм, неологизм, окказионализм).
8. Участие слова в образовании фразеологизмов и их характеристика с точки зрения семантической слитности (сращение, единство, сочетание, фразеологическое выражение).
Примечание. Лексический анализ проводится с привлечением словарей.
1. Александрова синонимов русского языка. (Любое издание)
2. Словарь омонимов русского языка (Любое издание)
3. Словарь антонимов русского языка (Любое издание)
4. и др. Этимологический словарь русского языка. (Любое издание)
5. Фразеологический словарь русского языка/ Под ред. (Любое издание).
6. . Шведова словарь русского языка. (Любое издание)
Источник статьи: http://pandia.ru/text/78/375/1896.php