глаголы движения урок рки

Как иностранцы изучают русские глаголы движения

В русском языке есть целая группа слов, которые обозначают движение. Их изучение требует от иностранцев определенной силы воли. И дело даже не в том, что английское to go соответствует разным русским глаголам: идти или ехать .

Проблема, что не всегда правильно говорить идти . Если я сегодня иду , завтра иду , послезавтра тоже, то я хожу .

Мы, русские, конечно, не задумываемся, когда сказать идти , а когда ходить, когда лететь , а когда летать . И без проблем скажем, что из Сочи в Москву сейчас самолет летит , а вообще, он регулярно летает по этому маршруту.

Иностранцу же приходится делить глаголы движения на 2 группы и учить признаки каждой. И, чтобы правильно выбрать, едет или ездит машина, надо понять, когда она это делает (сейчас или регулярно), как она движется (прямо или туда-обратно, а может, по кругу).

Не удивительно, что 5 пар глаголов движения (идти-ходить, ехать-ездить, бежать-бегать, лететь-летать и плыть-плавать ) с песнями, играми, шутками-прибаутками (по-другому скучно и трудно) мы изучаем несколько занятий, минимум 3 дня.

Как только иностранцы начинают влегкую узнавать, когда Махмуд бежит на стадион, а когда он бегает там, их ждет следующее испытание в виде пар нести-носить , везти-возить и вести-водить .

Мало того, что последние две пары звучат очень похоже, так еще и выводят иностранца из себя оттенками смыслов. И я рисую человечков, машинки, разные приспособления с колесиками. а еще смотрим мультики.

Вот Маша и Медведь идут за елочкой. Ну как идут. Медведь идет, а Маша сидит на пиле, которую несет Медведь. Что они делают?

Медведь идёт и несёт Машу. А Маша — едет . Похоже для нее пила и Медведь что-то вроде транспорта.

А в заставке Медведь едет и везёт Машу. Ну и Маша тоже едет .

Но вот группа хором радостно комментирует движение в мультфильме. Они понимают! Они могут!

Они рано радуются. Наступает время приставок.

Мы начинаем изучать, что значит улететь или принести , подъехать или отбежать . Каждая приставка добавляет новых значений. Снова рисую человечков, стрелочки, домики. Вхожу-выхожу, подхожу, дохожу, перехожу. Аудитория становится игровым полем.

Несколько занятий мы читаем про то, что «автобус подъехал к остановке», «1 сентября дети приносят цветы в школу» и прочие глагольно-приставочные события.

А в конце иностранцы получают инструкции со всякими «перейдите через дорогу», «пройдите мимо парка (или через парк)» и идут (если холодно, то виртуально идут, по карте) до конечного пункта.

Пришли правильно — знают глаголы движения (или имеют отзывчивых русских друзей). А если не дошли. Ну, не всем глаголы движения даются с первого раза. Ничего, мы к ним еще вернемся. И очень скоро.

Источник статьи: http://zen.yandex.ru/media/id/5d0a54c70cb54200ae3d6202/kak-inostrancy-izuchaiut-russkie-glagoly-dvijeniia-5d3f39a87cccba00ac2086ed

Глаголы движения урок рки

К вопросу о глаголах движения

Из «Книги о грамматике» под редакцией А.В. Величко

Одной из самых трудных грамматических тем для иностранцев являются знаменитые глаголы движения. Всё их множество можно разделить на две большие группы: однонаправленные и неоднонаправленные
Глаголы группы ИДТИ в любом контексте обозначают однонаправленное движение.
А глаголы группы ХОДИТЬ могут обозначать:
1) ненаправленное движение: Мы долго ходили по городу.
2) двунаправленное движение (комплексное движение туда и оттуда, необязательно в исходную точку): Вчера мы ходили в театр (в прошедшем времени синонимично фразе с глаголом быть).
Значение «движение туда — обратно» грамматически применимо только для прошедшего времени: Я ездил в Мадрид (был там и вернулся обратно). А в примере «Я хочу ездить в Мадрид, потому что там живёт мой испанский преподаватель» глагол ездить может означать повторяемость, регулярность, многократность действия. И уместнее в разговоре употребить «Я хочу поехать в Мадрид . «.
3) повторяющееся движение в одном направлении: На станцию мы обычно ходили пешком, через лес, а домой ездили на автобусе, по шоссе.
4) характеристика лица или предмета через умение, способность двигаться: Ребёнок уже ходит. [Подробнее в Л. П. Юдина Система глаголов движения и их функционирование / Книга о грамматике: РКИ]

Из диалога на Фейсбуке по поводу противоречивости терминологии:
— Меня мучает пример «Люди идут в разных направлениях».
— Людей много. И каждый идёт в своём направлении (одном). «Люди ходят в разных направлениях» — здесь вносится иной оттенок значения. Каждый ходит туда-сюда.
— Ч исто формально у нас остается странная (для нашей терминологии) фраза «идут в разные стороны».
— Опять-таки, когда «идут в разные стороны», разве не может каждый из них идти в своём направлении, направленно, так сказать?
Когда мы говорим «они ходят в разные стороны» возникает ощущение хаотичности, ненаправленности движения или же его повторяемости (они регулярно (каждый день и т.п.) ходят в разные стороны).
Кстати, иностранцы достаточно хорошо улавливают эту разницу.
И это деление на однонаправленные / неоднонаправленные (разнонаправленные) представляется достаточно логичным и удобным с практической точки зрения в преподавании.
— Ещё веселее пример, когда «Луна летает вокруг Земли», например.
— Этот пример «Луна летает вокруг Земли» какой-то, мягко говоря, странный. Почему она летает? Она вращается. А то получается, что она туда-сюда летает, в непонятном направлении.

Источник статьи: http://marjulia.livejournal.com/172196.html

«Глаголы движения», РКИ — шестой класс

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

16 предметов
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Наградные и подарки

Описание презентации по отдельным слайдам:

Глаголы движения Драгица Драгович, преподаватель русского языка, Начальная школа ”Ната Еличич”, Шабац, Сербия

Г л а г о л ы д в и ж е н и я идти eхать бежать лететь плыть нести вести везти первая группа обозначает движение в определённом направлении и в определённый момент

Примеры: Сейчас туристы идут в Кремль. Завтра он едет в Москву. Она бежит на стадион. Перелётные птицы летят на юг. Мальчик плывёт к берегу. Мама несёт ребёнка в квартиру. Папа ведёт девочку в школу. Мама везёт ребёнка в детский сад.

Г л а г о л ы д в и ж е н и я xодить eздить летать бегать плавать носить водить возить вторая группа регулярное, частое движение туда и обратно или в разных направлениях

Примеры: Таня каждый день ходит в школу. Ежегодно он ездит на море на автобусе. Ученики бегают на стадионе. Птицы летают над лесом. Ребята плавают в реке. Рабочие носят мебель. Ежедневно мама водит ребёнка в детский сад. По субботам папа возит нас за город.

Спряжение глаголов настоящее время идти я иду ты идёшь он идёт мы идём вы идёте они идут ходить я хожу ты ходишь он ходит мы ходим вы ходите они ходят

Спряжение глаголов настоящее время ехать я еду ты едешь он едет мы едем вы едете они едут ездить я езжу ты ездишь он ездит мы ездим вы ездите они ездят

Спряжение глаголов настоящее время бежать я бегу ты бежишь он бежит мы бежим вы бежите они бегут бегать я бегаю ты бегаешь он бегает мы бегаем вы бегаете они бегают

Спряжение глаголов настоящее время лететь я лечу ты летишь он летит мы летим вы летите они летят летать я летаю ты летаешь он летает мы летаем вы летаете они летают

Спряжение глаголов настоящее время плыть я плыву ты плывёшь он плывёт мы плывём вы плывёте они плывут плавать я плаваю ты плаваешь он плавает мы плаваем вы плаваете они плавают

Спряжение глаголов настоящее время нести я несу ты несёшь он несёт мы несём вы несёте они несут носить я ношу ты носишь он носит мы носим вы носите они носят

Спряжение глаголов настоящее время вести я веду ты ведёшь он ведёт мы ведём вы ведёте они ведут водить я вожу ты водишь он водит мы водим вы водите они водят

Спряжение глаголов настоящее время везти я везу ты везёшь он везёт мы везём вы везёте они везут возить я вожу ты возишь он возит мы возим вы возите они возят

Спряжение глаголов прошедшее время идти шёл, шла, шло, шли ехать ехал, ехала, ехало, ехали ходить ходил, ходила, ходило, ходили ездить ездил, ездила, ездило, ездили

Спряжение глаголов прошедшее время бежать бежал, бежала, бежало, бежали лететь летел, летела, летело, летели бегать бегал, бегала, бегало, бегали летать летал, летала, летало, летали

Спряжение глаголов прошедшее время плыть плыл, плыла, плыло, плыли нести нёс, несла, несло, несли плавать плавал, плавала, плавало, плавали носить носил, носила, носило, носили

Спряжение глаголов прошедшее время вести вёл, вела,вело, вели везти вёз,везла,везло, везли водить водил, водила, водило,водили возить возил,возила, возило, возили

Выберите книгу со скидкой:

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

16 предметов
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Наградные и подарки

Номер материала: 44499032855

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/material.html?mid=44499

Глаголы движения. Какие значения привносят приставки? Как изучать их системно? Лингвистические основы РКИ.

Просмотр содержимого документа
«Глаголы движения. Какие значения привносят приставки? Как изучать их системно? Лингвистические основы РКИ.»

№6. Глаголы движения. Какие значения привносят приставки?

Глаголы движения представляют собой замкнутое лексико-грамматическое объединение небольшого количества слов, характеризующихся общностью семантики, некоторым своеобразием грамматических показателей, а также особенностями употребления в речи. Данные глагольные лексические единицы являются носителями общих глагольных категорий, подчиняются правилам употребления глаголов в речи. Специфическими особенностями семантики глаголов движения являются:

Русская грамматика под редакцией П. Ю. Шведовой и В. В. Лопатина (1989) выделяет 14 пар глаголов движения:

бежать – бегать катить – катать

брести – бродить лезть – лазить

везти – возить лететь – летать

вести – водить плыть – плавать

нести – носить ползти – ползать

идти – ходить тащить – таскать

ехать – ездить гнать – гонять

«Русская грамматика» — 80 определяет данные глаголы как однонаправленные и неоднонаправленные, А. В. Бондарко и Л. Л. Буланин – как однонаправленные и ненаправленные, Л. С. Муравьева и многие лингвисты определяют как однонаправленные (определенно-моторные) и разнонаправленные (неопределенно-моторные). Поэтому данные глаголы принято обозначать как глаголы группы идти и глаголы группы ходить.

Глаголы движения группы идти: идти, ехать, лететь, плыть, бежать, нести, вести, везти — употребляются для обозначения однонаправленного движения:

а) глаголы идти, нести, вести, бежать, плыть (человек) употребляются для обозначения однонаправленного движения, происходящего без помощи транспорта;

б) глаголы ехать, везти, лететь, плыть (корабль) употребляются для обозначения однонаправленного движения, происходящего с помощью транспорта.

Необходимо отметить некоторые морфологические особенности

глаголов движения группы идти, в частности, образование временных форм и форм повелительного наклонения (императива).

Аналитическая форма будущего времени (буду + инфинитив) глаголов движения группы идти возможна только в том случае, если акцент делается на самом факте движения и вытекающих из этого движения последствий, в значении “по пути”, “по дороге”: Когда будешь идти в университет, не забудь купить тетради. Глаголы движения группы ходить (ходить, ездить, летать, плавать, бегать, носить, возить, водить) употребляются для обозначения неоднонаправленного движения.

Однократное движение обозначается глагольной лексемой группы ходить в форме прошедшего времени, при этом наблюдается возможность замены глагола движения глаголом-связкой быть:

В прошлом году я ездил в Москву к другу. = В прошлом году я был в Москве у друга.

Вчера мы ходили на консультацию к нашему преподавателю. = Вчера мы были на консультации у нашего преподавателя.

В приведенных примерах глагол быть теряет связочное значение и приобретает семантику движения. Неоднократность действия при этом может быть выражена дополнительными лексическими средствами: часто, редко, иногда, обычно, иногда, всегда, каждый день и т.д.

В прошлом месяце я часто ездил в Москву.

Обычно по субботам я хожу в бассейн.

В этом случае глаголы движения также можно заменить глаголом быть. Однако семантически эквивалентные конструкции будут иметь различное грамматическое оформление:

Обычно по субботам я хожу в бассейн. = Обычно по субботам я бываю в бассейне.

Он редко ездит в Москву. = Он редко бывает в Москве.

Если речь идет о движении, которое в будущем станет регулярным, употребляется аналитическая форма будущего времени: Во время каникул он часто будет ходить в бассейн.

в) Глаголы движения группы ходить употребляются при обозначении способности, умения, склонности передвигаться определенным образом:

Птицы летают. Рыбы плавают. Человек ходит.

Наташа хорошо плавает и ездит на велосипеде.

Таким образом, проведенный анализ глагольных лексических

единиц выявил, что, изучая бесприставочные глаголы движения,

Коммуникативный метод обучения предполагает поэтапное, концентрическое расположение языкового материала. При усвоении должны быть особо выделены следующие характеристики:

а) постепенное накопление отдельных элементарных примеров

употребления глаголов идти-ехать (разграничение значений движения пешком и на транспорте, спряжение этих глаголов): Мы идем в театр. Наша группа едет на экскурсию.

б) употребление глаголов идти-ехать для обозначения движения, происходящего в одном направлении: Я иду в университет, а мой младший брат идет в школу. Андрей едет в Москву, а его друзья едут в Киев.

в) употребление глаголов ходить-ездить для обозначения:

движения туда и обратно с указанием на пребывание в определенном месте: В воскресенье мои друзья ходили на стадион. В прошлом году мой старший брат ездил во Францию.

повторяющегося движения: Я часто хожу в кино. Летом мы всегда ездим на море.

движения, происходящего в разных направлениях: Я люблю ходить по магазинам. Мы много ездим по России.

г) сопоставление употребления глаголов ходить-ездить (туда и обратно) и глагола быть в прошедшем времени в синонимичной конструкции: Вчера мои друзья ходили на стадион. = Вчера мои друзья были на стадионе.

В воскресенье мы ездили на экскурсию = В воскресенье мы были на экскурсии.

д) постепенное накопление отдельных элементарных примеров употребления первых трех пар глаголов (разграничение значений вида и скорости передвижения, спряжение этих глаголов);

е) разграничение значения глаголов движения нести-везти и носить-возить (пешком и на транспорте) и нести-вести, носить-водить (в руках и за руку), спряжение этих глаголов: Я иду в гости к подруге и несу цветы. Каждую среду я хожу к бабушке и ношу ей лекарства. Анна едет в Москву к друзьям и везет им подарки. Анна каждый день водит сына в детский сад.

В коммуникативной технологии все практикуемые упражнения должны быть по характеру речевыми, иначе говоря, упражнениями в общении. Задача преподавателя – организовать работу таким образом, чтобы создать максимально благоприятные условия, необходимые для формирования навыков и сохранить необходимые качества общения – функциональность, ситуативность, личностную направленность и т.д. Эти упражнения могут использоваться для формирования лексических, грамматических и произносительных навыков. Тренировочно-коммуникативные упражнения представлены всеми четырьмя, традиционно выделяемыми видами: имитативными, подстановочными, трансформационными, вопросо-ответными.

Имитативные упражнения – это упражнения, в которых учащийся повторяет реплику преподавателя (диктора, собеседника), не изменяя ее.

− Я тоже летом поеду на море.

Подстановочные упражнения – это упражнения, в которых происходит подстановка лексических единиц в какой-либо речевой образец.

Трансформационные упражнения предполагают изменение порядка слов; лица или времени глагола; падежа или числа существительного.

− Мы идем в Исторический музей. Пойдем с нами.

− Спасибо, но я ходил туда вчера.

Вопросно-ответные упражнения предполагают самостоятельное употребление тех форм или лексических единиц, которые были усвоены в предыдущих упражнениях.

− Что ты будешь делать на каникулах?

При этом все тренировочные упражнения осуществляются на коммуникативной основе, приближены к условиям реального общения. Учащимся должна быть понятна возможность использования материала упражнений в жизненных ситуациях. Так, например, очевидно, что прежде чем научиться воспринимать на слух тексты, содержащие глаголы движения, а тем более правильно строить с ними высказывания, необходима предварительная отработка фонетикоартикуляционных навыков с помощью тренировочных упражнений (имитативных, подстановочных, трансформационных и вопросо-ответных), направленных на поэтапное формирование навыка.

1. Слушайте, повторяйте, читайте:

а) в [в] в университет, в музей, в магазин, в буфет, в библиотеку, в банк…

в [ф] в парк, в театр, в центр, в кино… на стадион, на факультет, на почту, на площадь, на улицу

2. Слушайте, повторяйте, читайте.

а) Россия – Москва, Петербург, Франция – Париж, Италия – Рим.

б) в Россию, в Москву, в [ф] Петербург;

во Францию, в[ф] Париж; в Италию, в Рим.

1. Студенты идут на собрание? 2. Вы едете на стадион? 3. Анна идет в университет? 4. Эта группа едет на экскурсию? 5. Вы идете в театр? 6. Ты идешь на концерт? 7. Вы идете в библиотеку? 8.Летом вы едете на море? 9. Вечером они идут в кафе? 10. Они едут в Петербург?

4. Выполните задание по образцу.

Образец: — Я иду на почту. А ты куда идешь?

1. Я иду в кинотеатр. 2. Мы идем на стадион. 3. Я еду на экскурсию. 4. Летом мы едем в Москву. 5.Я иду в университет. 6. Я еду в центр.

5. Вставьте глаголы идти/ехать, ходить/ездить.

1. Сейчас я … на экскурсию. 2. Каждый день студенты … в университет. 3. Саша часто … в Москву. 4.Сегодня мои родители … в Италию. 5. По воскресеньям Дима … в библиотеку. 6. Каждую субботу мой брат … на стадион. Летом мы часто … на дачу.

6. Выполните задание по образцу.

Образец: Обычно Виктор … в кино с другом, но сегодня он … в кино один.

Обычно Виктор ходит в кино с другом, но сегодня он идет в кино один.

1. Обычно Миша … в университет на метро, но сегодня он … на автобусе.

2. Обычно Анна и Марина … в библиотеку пешком, но сегодня они … на метро.

3. Каждое воскресенье я … в парк, но сегодня я … в кафе.

7. Выберите один из двух данных в скобках глаголов.

1. Завтра нам нужно … в Москву (лететь-летать). 2. Каждое утро Сергей … в соседнем парке (бежать-бегать). 3. В прошлом году мой младший брат научился … (плыть-плавать). 4. Мы … свой старый телевизор к бабушке, потому что у нее нет телевизора (везти-возить).

ПРИСТАВОЧНЫЕ ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ

Вопросы словообразования занимают важное место в системе обучения русскому языку как иностранному (неродному). Знание закономерностей русского словообразования, общих значений словообразовательных морфем необходимо для усвоения лексики и расширения словарного запаса учащихся; это способствует овладению навыками чтения, устной и письменной речи. Русские приставочные глаголы движения, в которых приставка является словообразующей морфемой, — один из трудных разделов русского языка для учащихся-армян. Сложность темы связана с обилием глагольных приставок, многообразием их значений, а также с закономерностями синтаксической и лексической сочетаемости приглагольных слов и приставочных глаголов. Преодолеть эти трудности возможно, если преподносить данный материал в определенной системе, в единстве с развитием речевых навыков учащихся.

Приставки, присоединяемые к глаголам движения, делятся на две группы: пространственные и непространственные. Глаголы с приставками пространственного значения (в-, вз-, вы-, из-, про-, до-, от-, с-, под-, о-(об-, обо-) обозначают движение, определенным образом направленное в пространстве.

Глаголы с приставками непространственного значения (по-, про-, за-, о-(об-, обо-), из- (ис-) показывают движение во времени – начало движения (пойти, забегать), количество движений (походить, проездить), однократность движения (сходить, съездить). Эти глаголы обычно выступают как одновидовые – совершенного вида.

Глаголы группы ходить с приставками пространственного значения сохраняют несовершенный вид. Необходимо отметить некоторые особенности глаголов плавать и ездить. Приставочные глаголы от лексической единицы плавать образуются от основы с помощью суффикса -ыва- (приплывать, отплывать). Глагол же ездить дает приставочные образования несовершенного вида с основой езжа (подъезжать, выезжать, уезжать), но – поездить, съездить (совершенного вида). Глагол езжать без приставок не употребляется.

При- : глаголы движения с данной приставкой обозначают достижение цели движения, появление субъекта (объекта) в данном месте.

По- : 1) глаголы движения группы идти употребляются с приставкой по-:

для обозначения начала движения;

для обозначения намерения побывать в определенном месте один раз в будущем.

В- (Во-, Въ-) : глаголы с приставкой в- (во-) имеют значение:

1) движения внутрь, направленности действия внутрь.

2) глаголы въехать, внести, ввезти могут обозначать движение вверх.

Вы- : глаголы движения с приставкой вы- имеют значение движения изнутри.

У- : глаголы движения с приставкой у- обозначают отсутствие субъекта (объекта) в данном месте.

Под- : глаголы движения с приставкой под- имеют значение приближения к чему-либо или к кому-либо.

От- (ото-): глаголы движения с приставкой от- (ото-) обозначают удаление на небольшое расстояние – отойти, отбежать. Переходные глаголы (отнести, отвести, отвезти) имеют значение доставить на место, к цели.

Про- : глаголы движения с приставкой про- имеют значение:

а) движения через, сквозь предмет или пространство;

б) движения мимо предмета без остановки;

в) ограниченности действия во времени, а также ограниченности действия в расстоянии.

г) ошибочного действия, приносящего вред, ущерб. В этом значении употребляются только глаголы пройти, проехать.

Пере- : глаголы движения с приставкой пере- имеют значение:

а) направления действия через предмет;

б) перемещения с одного места на другое.

До- : глаголы движения с приставкой до- обозначают доведение действия до конца, до определенной границы.

За-: глаголы движения с приставкой за- имеют значение:

а) движения за предмет или движения вглубь;

б) значение попутного действия.

О- (об-, обо-, объ-) : глаголы движения с приставкой о- (об-, обо-) имеют значение:

а) движения вокруг предмета;

в) распространения действия на много объектов.

С- : глаголы движения с приставкой с- имеют значение:

б) движения с разных сторон в одно место.

Раз- (рас-) : глаголы движения с приставкой раз- (рас-) имеют значение направления движения из одного места в разные стороны. Непереходные глаголы употребляются с приставкой раз- (рас-) и частицей -ся, переходные глаголы без частицы –ся.

Вз- (взо-, вс-) : глаголы движения с приставкой вз- (взо-, вс-) имеют значение подняться вверх.

Надо отметить, что глаголы движения группы ходить с приставками в-, вы-, под-, от-, у-, при-, обозначающими направление действия, и с приставкой за- со значением попутного действия в прошедшем времени указывают на однократное законченное движение туда и оттуда:

Он подходил к окну. (Сейчас он не у окна).

Врач выходил из кабинета. (Сейчас он в кабинете).

Ко мне заходил друг. (Сейчас его нет в моей комнате).

При объяснении приставочных глаголов движения необходимо обратить внимание учащихся на антонимичность некоторых приставок. Изучение глагольных приставок с антонимичным значением помогает учащимся научиться разграничивать значение приставок в рамках одной семантической группы, что способствует преодолению трудностей при употреблении приставочных глаголов движения в речи, а также дает возможность осознать соответствия глагольных приставок определенным предлогам.

1) в- / вы. Приставка в- в значении движения внутрь и приставка вы- в значении движения изнутри: войти в аудиторию — выйти из аудитории; внести вещи — вынести вещи.

2) в- / с- ; вз- / с. Приставки в- и вз- в значении движения вверх и приставка с- в значении движения вниз: въехать на гору — съехать с горы; взлететь на дерево — слететь с дерева.

3) при- / у. Приставка при- в значении приближения, полного сближения с целью движения и приставка у- в значении удаления: приехать в город — уехать из города; принести словарь — унести словарь.

4) под- / от. Приставка под- в значении приближения к объекту и приставка от- в значении удаления на небольшое расстояние: подойти к студенту — отойти от студента; подъехать к деревне — отъехать от деревни.

5) раз- / с. Приставка раз- в значении направления движения из одного места в разные стороны и приставка с- в значении движения из разных сторон в одно место: разъехаться по странам — съехаться в Россию; разбежаться по домам — сбежаться во двор.

1. Прочитайте шутку и изобразите ее в виде схемы.

Мы ехали, ехали, к речке подъехали,

Мост переехали, к горке подъехали,

На горку въехали, с горки съехали,

Дальше поехали и домой приехали.

2. В данных предложениях замените выделенные глаголы подходящими глаголами движения с приставками.

1) Вчера мой брат вернулся из командировки.

2) Осмотрев все залы музея, я направился к выходу.

3) Дорога была плохая, и мы с трудом добрались до дачи.

4) Когда туристы приблизились к реке, они сели отдохнуть.

3. Вставьте вместо точек нужный глагол движения с приставкой.

2) Официантка … со стола грязную посуду и … нам счет.

3) Эти апельсины и бананы … из Марокко.

4) Экскурсовод … туристов к церкви и стал рассказывать ее историю.

4. Вместо точек вставьте приставочные глаголы движения, образованные от глаголов идти и ходить.

1) После экзамена мы … в деканат.

2) Почему вы так поздно … домой?

3) Родители должны объяснять детям, как … улицу.

5. Из данных слов составьте предложения.

1) В, год, ездить, на, Черное, прошлый, море, мы.

2) Мой, часто, родители, дача, на, ездить.

3) Водить, мой, к, собака, вчера, я, ветеринар.

4) С, бассейн, каждый, друзья, мы, воскресенье, ходить, в.

5) Москва, на, неделя, мой, следующий, лететь, в, сестра.

6. Вставьте вместо точек приставку в- или при- .

1) Дверь открылась, и в комнату …шел Виктор.

2) Ко мне часто …ходят мои друзья.

3) Когда преподаватель …шел в аудиторию, студенты встали.

4) Я видел, как такси …ехало в наш двор. Оказалось, что к нам …ехали наши родственники.

Источник статьи: http://multiurok.ru/files/glagoly-dvizheniia-kakie-znacheniia-privnosiat-pri.html