конспект урока русского языка 3 класс УМК «Перспектива» «Будущее время глагола»
конспект разработан на основе технологий: личностно-ориентированных, групповых, здоровьесберегающих.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока русского языка в 3 классе
по теме: Будущее время глагола..
Першина Оксана Вячеславовна,
учитель начальных классов МБОУ СОШ № 10
- Орг. Момент. (Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку)
Сегодня урок необычный у нас.
Готов к нему вижу каждый из вас:
«Улыбка, уверенность. Что ж: “Так держать!”
Давайте приступим, пора начинать!»
— Ребята, я предлагаю всем встать и взяться за руки.
— Это поддержка ваших товарищей. Она будет помогать вам весь урок мыслить, рассуждать, анализировать. Ведь мы с вами – одна большая дружная команда.
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
(Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует, формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока)
Беседа:
-Ребята, мы продолжаем с вами открывать новые знания, путешествуя по стране Глагол. Нас ожидает трудная, но интересная и важная работа. Чтобы открывать что-то новое, мы должны быть уверены в уже имеющихся у нас знаниях. Для проверки багажа знаний я предлагаю задание на карточках.
1.Возьмите карточку и ручку.
2.Стрелочкой вы должны будете соединить, закончить определение, т.е. найти окончание предложения.
3.На работу вам дается 3 минуты. Вопросы к заданию есть? (музыка)
Итак, проверим, что у нас получилось (интерактивная доска).
ПРОВЕРКА . (глагол-это часть речи, которая отвечает на вопросы что делает? что делают?, обозначает действие предмета, изменяется по числам и временам, в предложении является сказуемым, глаголы проедшего времени имеют суффикс -л).
— Люди наделены бесценным даром общения — речью.
— Но этим даром надо уметь пользоваться. А все, что мы с вами повторили, нам очень пригодиться во время урока
Дети работают с карточками, соединяют понятия и определение.
-Тему урока попробуйте определить сами.
— А для того чтобы точно определить тему урока, вам необходимо поработать в парах и выполнить задание.
1. У вас на столе карточка ____________________ цвета.
2. Возьмите ручку. На карточках пропущены буквы в словах, вставьте пропущенные буквы, определите время глагола.
3. На выполнение задания – 2 мин. (пока звучит тихая музыка). Затем проверка.
4. Ваши вопросы? Тогда начинаем работу.
Проверка: используем цветные линейки .
-Обратите внимание на глаголы в словарной работе.
-Можно ли определить, кто действующее лицо, когда происходит действие, т.е. время глагола?
— Как бы вы назвали глаголы, эти глаголы
— Кто догадался, какова тема нашего урока? ( Глаголы будущего времени . – на доске.)
— Подумайте и скажите, какие задачи нам предстоит решить на уроке? (на доске)
— учиться, что … ( находить, определять глаголы будущего времени в устной и письменной речи)
— развивать, что? … (устную и письменную речь.)
— (пополнять) обогащать, что? … (словарный запас или словарик)
«Волшебный сундучок» : На доске появляется план или задачи урока.
Источник статьи: http://nsportal.ru/user/698759/page/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-3-klass-umk-perspektiva-budushchee-vremya-glagola
Открытый урок русского языка по теме «Времена глагола. Будущее время»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
Данный урок проводится в 3 классе УМК «Перспективная начальная школа» по теме «Времена глагола. Будущее время». На уроке используется групповая, парная и индивидуальная работа.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Программа: Перспективная начальная школа
УМК: Русский язык: учебник для 3 класса : 2 ч. Ч. 2 / М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А.Байкова, Москва АКАДЕМКНИГА, 2012
Тема: Времена глагола. Будущее время
Цели урока: формировать представление о будущем времени глаголов и учить определять время глаголов.
Образовательные: — продолжить работу над понятием времена глагола:
— различать формы ед. и мн.ч. глаголов будущего времени;
— привести учащихся к пониманию того, что глаголы будущего времени не изменяются по родам;
-научить детей изменять глаголы по временам , организовать наблюдение за ролью окончаний при изменении глаголов.
Развивающие: -активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать память, мышление, речь.
Воспитательные: повысить информационную культуру учащихся, интерес к предмету; воспитывать уважение друг к другу, взаимопомощь, самостоятельность, усидчивость, внимание.
1. У меть определять форму будущего времени глагола.
2. Знать, как изменяются глаголы будущего времени
3. Учатся извлекать нужную информацию из текста.
Регулятивные — уметь определять и формулировать цели урока; уметь самостоятельно контролировать своё время , планировать пути достижения цели; находить рациональные способы работы; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия; высказывать свои предположения;
Коммуникативные — уметь выражать свои мысли; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; аргументировать свое мнение и позицию;
Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного) добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); структурировать знания; использовать знаково-символьные средства; сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям.
Личностные – самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; понимание значения различных видов информации в жизни человека; формирование интереса к изучению информатики через творческие задания, стремление использовать полученные знания.
Тип урока : урок изучения и применения новых знаний
Формы работы учащихся : фронтальная, парная, индивидуальная.
Методы обучения: словесно-наглядный, практический, частично-поисковый, творческий.
Оборудование: Книгопечатная продукция М.Л.Калечук, Н.А.Чуракова Русский язык 3 класс. Часть 3, карточки для работы
Цель этапа: включение в деловой ритм; создание благоприятного психологического настроя на работу
-Добрый день! Поприветствуйте партнеров по лицу, партнеров по плечу. Пожелаем друг другу успехов, хорошего весеннего настроения, удачи и начинаем работать.
Личностные: формирование навыков самоорганизации.
Коммуникативные: -умение слушать учителя; планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
актуализация опорных знаний и способов действий
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/06/12/otkrytyy-urok-russkogo-yazyka-po-teme-vremena-glagola
Урок русского языка во 3 классе по теме: «БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА».
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
Ознакомление учащихся 3 класса с понятием «будущее сложное время глагола». Развитие умения изменять глаголы по временам.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МОУ « Вейделевская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»
Учитель начальных классов:
Сиротенко Ольга Александровна
Цели: ознакомление учащихся с понятием «будущее сложное время глагола»; развитие умения изменять глаголы по временам.
Задачи: содействовать формированию УУД:
1. Личностных: способствовать полноценному восприятию изучаемого материала, формированию внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком.
2. Регулятивных: дать возможность научиться контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.
3. Познавательных: формировать умения понимать заданный вопрос, анализировать изученные факты языка, осуществлять синтез, проводить сравнение, классификацию, обобщать по заданному признаку.
4. Коммуникативных: учить формулировать собственное мнение договариваться, приходить к общему решению, работать парами и группами, использовать в общении правила вежливости.
Н а д о с к е р и с у н о к:
– Какая буква чаще всего встречается на рисунке?
– Напишите эту букву, каждый раз соединяя ее со звонкими (сонорными) согласными, не имеющими пары (эти согласные есть на рисунке).
III. Повторение пройденного и постановка цели урока.
З а п и с ь н а д о с к е:
зап..х, зак..чает, кр..сивая, буду с..дить.
– Какое задание можно предложить к этим словам?
(Вставить пропущенные буквы, разделить на группы.)
– На какую орфограмму эти слова?
(Безударная гласная, проверяемая ударением.)
– На какие группы можно разделить эти слова?
(1-я гр. – существительные, 2-я гр. – прилагательные, 3-я гр. – глаголы.) Запишите слова по группам.
– Дайте характеристику существительным.
– В каком роде могут употребляться существительные?
– Допишите в столбик с именами существительными слова женского и среднего рода с той же орфограммой.
– Что можете сказать о прилагательных?
– Имени прилагательного какого рода здесь нет?
– Допишите в этот столбик прилагательное среднего рода с той же орфограммой.
– Что можете сказать о глаголах?
(Они стоят в будущем времени.)
– На какой вопрос отвечает слово побегут ?
– На какой вопрос отвечает слово: буду сидеть ?
(Отвечают на разные вопросы.)
(«Побегут» – состоит из одного слова; «буду сидеть» – из двух слов.)
– У какого глагола даже без помощи вопроса можно определить, что оно будущего времени?
Вывод: Такие слова в русском языке образуют глаголы в будущем сложном времени.
– Назовите тему нашего урока.
1. Прочитайте правило в учебнике с. 98.
– Чем глаголы простого будущего времени отличаются от глаголов будущего сложного времени?
(С глаголами будущего сложного времени употребляются слова «буду», «будет», «будем» и др.)
Коллективная работа: Упр. № 199, с. 98.
– Из чего состоят глаголы будущего (сложного) времени?
(Из форм будущего простого времени от глагола «быть» и инфинитива (глагола в неопределенной форме).)
2. – В каком времени могут стоять глаголы?
(В прошедшем, настоящем и будущем времени.)
– Сейчас я буду читать вам стихи, а вы записываете глаголы, которые услышите, в три столбика.
С утра поет в столице медь
Который завтра будет петь
Можно карточки с представленными глаголами развесить в классе. Учитель читает стихи, а дети, услышав глагол, находят его и прикрепляют на доску в нужный столбик.
– Докажите, что в первом столбике глаголы прошедшего времени.
– Почему глаголы поет и сидит настоящего времени?
– Что можете сказать о глаголах будущего времени?
– Назовите глаголы в будущем простом времени.
– На какие вопросы они отвечают?
– Что можно сказать о глаголах в будущем сложном времени?
– Сравните вопрос и глагол. Что заметили?
(В вопросе тоже есть слово «будем».)
3. Упр. № 200, с. 99 – самостоятельное выполнение с последующей проверкой.
– О чем узнали сегодня на уроке?
– Что нового узнали о глаголах в будущем времени?
Домашнее задание: упражнение 201, с. 99.
1. Иванов. С.В . Русский язык [Текст]: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1/ Евдокимова А.О., Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю. — 4-е изд., перераб. – М.: Вентана – Граф, 2014 г.– 192 21 с.: ил.- 30000 экз. .- ISBN- 978-5-360-03828-3 (ч.1).
2.Методические рекомендации к курсу «русский язык» 3 класс, Н.В. Нечаева, Издательство «Учебная литература» : издательский дом «Фёдоров», 2014 г.
3.Русский язык, 3 класс, Н.В. Нечаева, Издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдоров», 2014 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация выполнена к уроку руского языка в 3 классе по УМК «Гармония» по теме «Будущее время глагола».
Презентация выполнена к уроку русского языка в 3 классе по теме «Настоящее время глагола», УМК «Гармония».
Презентация разработана к уроку русского языка в 3 классе по УМК «Гармония» по теме 2Прошедшее время глагола».
На этом уроке я ставлю перед собой следующие задачи: развивать умение определять время глагола; помочь учащимся осмыслить особенности временных значений; выделить внешние приметы каждого из времён; пр.
Материал включает в себя разработку урока обобщения и закрепления по теме «Изменение глаголов по временам», проверочную работу, тренировочную карточку «Изменение глаголов по временам», карточка «Мои д.
Тест по теме «Глагол» ( общее понятие , времена глагола, неопределенная форма глагола).
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/01/02/urok-russkogo-yazyka-vo-3-klasse-po-teme-budushchee
Конспект урока русского языка на тему «Глаголы будущего времени» (3 класс)
Тема урока. Глаголы будущего времени (простая и сложная форма глагола).
Цели: Сформировать понятие о будущем времени глаголов, о формах будущего времени глагола.
Развивать умение обобщать и делать выводы, осуществлять самоконтроль, оценивать себя и одноклассников, внимание, мышление.
Способствовать воспитанию умения сотрудничать с одноклассниками в парах, группах.
Реализовывать здоровьесберегающие принципы в учебной деятельности
I . Организационный момент (эмоциональный настрой, готовность к уроку).
— Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Подарим свои улыбки и нашим гостям.
Я рада видеть ваши лица, улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом.
— Найдите букву, отличную от других:
За каждое задание оценка в лист.
Голу….ь, л…док, а..ея, гл…зной, об…явление, л..нтяй.
Проверка . Лист оценивания. Оценивание. (0 – 5, 1-2 – 4, 3– 3, более – 2)
Обвести первую букву, что за слово получилось ГЛАГОЛ.
— Какая часть речи называется глаголом?
— На какие вопросы отвечает?
— Назовите времена глаголов?
— Как изменяются в прошедшем времени?
— Как называется изменение глаголов по лицам и числам?
IV . Сообщение темы, целей урока .
Слайд Спою, улечу, прочитаю.
Буду петь, буду летать, буду читать.
— Что общего у этих слов? (глаголы, буд время, 1 лицо, ед. число)
— По какому признаку глаголы разбиты на 2 группы? (Первая – глаголы будущего простого времени, а вторая – будущее сложное время)
— Почему не можете ответить на этот вопрос? (Не хватает знаний)
— По внешнему виду, чем отличаются эти столбики? (В первом будущее время образовано одним словом, а во втором двумя)
— Так я вам подскажу, что во втором столбике – это будущее сложное время, а кто тогда догадался, как называется форма глагола в первом столбике? (Верно)
V . Изучение нового материала.
1. Знакомство с глаголами будущего времени.
На доске записаны слова (А4).
— Это все глаголы неопределенной формы.
— Можно ли определить время, лицо, число?
— Нельзя определить время, лицо, число.
— Задайте вопросы к глаголам 1-го столбика.
— Глаголы 1-го столбика отвечают на вопрос: – Что сделать?
— Задайте вопросы к глаголам 2-го столбика.
— Глаголы 2-го столбика отвечают на вопрос: – Что делать?
Вывод: разница в вопросе. В вопросе « что сделать?» есть приставка с- .
В вопросе « что делать?» нет приставки .
— Вспомним вопросы глаголов будущего времени.
Вывод: от глаголов неопределенной формы, отвечающих на вопрос ЧТО СДЕЛАТЬ? образуется …. (простая форма буд. вр.). Глаголы могут иметь приставку.
от глаголов неопределенной формы, отвечающих на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ? образуется …. (сложная форма буд. вр. – быть + н.ф.). Слайд
Правильный ли вывод мы с вами сделали выясните, когда прочитаете правило
3. Рассматривание таблицы «Время глагола». Стр.162.
— Как изменяются глаголы буд.вр.?
Вывод: глаголы буд.вр. изменяются по лицам и числам. У глаголов сложной формы изменяется первый глагол: быть, а второй глагол – глагол в неопределённой форме не меняется.
VII . Первичное закрепление нового материала.
Выбери глаголы будущего времени, укажи их форму.
Фронтальная проверка. Оценивание. (0 – 5, 1-2 – 4, 3– 3, более – 2)
3. Дифференцированные задания.
Выпишите глаголы будущего времени. Укажите их форму.
Буду продавать, бегаешь, замолчал, вылеплю, буду бегать, съел, накопаю, буду тянуть, кричишь, рисует,
Ребята, раскройте скобки и поставьте глаголы в будущее время. Должно получиться красивое стихотворение.
Мы (подарить) друг другу смех и цветы,
И (исполнить) в жизни все наши мечты!
Прочитай. Замени выделенные глаголы однокоренными глаголами в будущем времени. Напиши текст.
В марте летят к нам грачи – первые вестники весны. В апреле журчат ручьи, цветут подснежники. В мае гремят первые грозы. Земля буйно цветёт.
Фронтальная проверка. Оценивание. (0 – 5, 1-2 – 4, 3– 3, более – 2)
Сегодня на уроке я узнал (а), …
На доске круг солнышка. У детей лучики жёлтого и голубого цветов.
Лучики надо прикрепить к солнышку:
Жёлтого цвета – мне очень понравился урок, получили много новой информации.
Голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.
Источник статьи: http://www.metod-kopilka.ru/konspekt-uroka-russkogo-yazika-na-temu-glagoli-buduschego-vremeni-klass-81763.html