глагол связка to be для детей

«Глагол-связка to be и его изучение в начальной школе.»
методическая разработка по теме

Трудность в объяснении и понимании возникает на этапе самого знакомства с данным грамматическим явлением учащимися.

Дело в том, что в аналогичных условиях в русском предложении отсутствует какое-либо связующее звено между элементами высказывания. Ученику совершенно неясно зачем ему нужно запоминать это слово в английском языке, тогда как в родной речи он без ущерба для коммуникации может обойтись без этого.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ САНАТОРНОГО ТИПА ДЛЯ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ДЛИТЕЛЬНОМ ЛЕЧЕНИИ,

САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 28

и его изучение в начальной школе».

Введение.

Глагол-связка to be. Теоретические аспекты.
Особенности объяснения данной темы в начальной школе.
Мои методические разработки.

а) теоретическое обоснование моей методики.

б) ввод лексического разнообразия форм глагола-связки в настоящем времени.

в) ознакомление с грамматическими особенностями употребления этих форм.

Выводы.
Список использованной литературы и Интернет-источников.

Проанализировав на основе литературы и собственного педагогического опыта трудности, возникающие у младших школьников при изучении темы: глагол-связка to be, было принято решение пересмотреть подходы к объяснению данной темы в рамках дистанционного обучения. Предпосылками к такому решению послужило не только наличие индивидуальных особенностей детей с ОВЗ (малый объем памяти, нарушение речи/слуха, моторные нарушения), но и психологические особенности младших школьников в общем: сензитивность к наглядности представления учебных материалов, эмоциональная напряженность ребенка в виду большого объема усваиваемой информации. Была выдвинута теория успешности применения технологии сказкотерапии для объяснения данной темы, что и будет представлено в данном докладе.

Глагол-связка to be. Теоретические аспекты.

Глагол to be считается глаголом-связкой в английском предложении. Он приобрел такую роль в связи с необходимостью грамматически соединять слова в предложениях. Переводится этот глагол: «быть, являться». В отличие от других английских глаголов, глагол to be спрягается (т.е. изменяется по лицам и числам). To be является самостоятельным глаголом. Данный г лагол не требует вспомогательного глагола для образования вопросительной или отрицательной формы.

Так же, как и в русском языке, глагол to be входит в именное сказуемое (в значении «есть») . В отличие от русского языка, в английском языке глагол-связка никогда не опускается, поскольку английское предложение имеет строго фиксированный порядок слов: подлежащее (subject) + сказуемое (verb) + дополнение (object) :

I am a doctor. — Я врач. (Я есть врач.); The weather is bad. — Погода плохая; They are from Paris. — Они из Парижа.

Следует также иметь в виду то, что глагол to be может сокращаться, сливаясь с личным местоимением: I am = I’m; we are = we’re; he is = he’s.

Особенности объяснения данной темы в начальной школе.

Трудность в объяснении и понимании возникает на этапе самого знакомства с данным грамматическим явлением учащимися. Дело в том, что в аналогичных условиях в русском предложении отсутствует какое-либо связующее звено между элементами высказывания. Ученику совершенно неясно зачем ему нужно запоминать это слово в английском языке, тогда как в родной речи он без ущерба для коммуникации может обойтись без этого. Приведу пример: I am a girl. (глагол-связка am) — Я девочка.

Задача учителя английского языка в том, чтобы дать понять ученику 2 класса, что только такая последовательность слов в английском предложении является единственно правильной .

У педагога, есть два пути : искать помощи в родном языке или же привлекать свою фантазию и придумывать сказочную ситуацию для представления, происходящего в предложении с глаголом-связкой: to be.

К сожалению, многим родной язык нам помочь не может , но наличие глагола-связки все же прослеживается и в русском языке: будущее время: «я буду гулять» , принадлежность: «у меня есть мама, … «, прошедшее время « я был.. .». К этим данным мы можем прибегать лишь в 3-м или 4-м классе , когда общие знания и опыт употребления английских и русских грамматических конструкций уже достаточно обширен. А что же мы можем предложить нашим юным знатокам английского языка, когда для них каждый звук и слово английского языка пока еще чрезвычайно непривычны?

Мои методические разработки.

Я предложила своим учащимся познакомится с героем глаголом-связкой , который своими ручками держит слова в предложении и не дает им убежать по свои делам.

На примере предложения «I am a boy. — Я мальчик.» мы рассматриваем части такого предложения , проговариваем и переводим слова, рассуждаем , по каким делам разошлись бы герои предложения. Таким образом я предъявляю предложения , являющиеся ответами на базовые вопросы начала беседы :

— Как тебя зовут? — What is your name?;

— Сколько тебе лет? — How old are you? —

Пробелы при этом заполняются в зависимости от того, какими являются ответы на эти вопросы для ребенка.

Наибольшее затруднение возникает тогда, когда учащийся уже не может в рамках коммуникации обходиться лишь информацией о себе и возникает потребность рассказать о ком-то другом . В этой ситуации необходимо познакомить школьника с новой совершенно другой внешне формой глагола to be — is. На этом этапе я считаю целесообразным представить учащимся всю систему употребления форм глагола to be в настоящем времени.

Для введения структуры вопроса я объясняю, что глагол to be очень боится вопросительный знак и убегает сразу же, как только его видит. Поэтому в вопросительном предложении, чтобы to be не пугался , мы ставим его на первое место .

При знакомстве учащихся с отрицательной формой, я рассказываю стишок и показываю изображение:

Данный прием уже апробирован мною в рамках курса начальной школы при обучении школьников 2-х классов и показал свою успешность и эффективность. Однако следует учитывать необходимость преемственности в работе учителей английского языка в начальной и средней школе и обязательно переводить учащихся со сказочной к теоретической базе данного грамматического явления.

При таком представлении и объяснении сложного и непривычного школьнику материала важную роль играет наглядность (задействован визуальный канал восприятия информации), но и содействие психологическому расслаблению ребенка и более комфортному усвоению новой информации.

Она также обеспечит дифференцированный подход для детей с ОВЗ (с нарушением слуха — опора на визуальный ряд; с нарушением памяти — содержит краткий, лаконичный, эмоционально-окрашенный материал, подкрепленный визуальными опорами.)

Список использованной литературы

1. Предметная линия «Enjoy English» 2, Биболетова М. З., Добрынина Н. В., Трубанева Н. Н., Титул, 2011, Москва

2. http://images.yandex.ru – источник изображений для редактирования под нужды разработки практической части доклада.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка в 5 классе. «Морфология. Имя существительное. Повторение изученного в начальной школе».

Урок повторение изученного в начальной школе о глаголе. урок для 5 класса. Основан на краеведческом материале СВАО (Лосиный остров).

Орфограммы, изученные в начальной школе (правило, примеры).

Презентация к уроку «Имя прилагательное. Повторение изученного в начальной школе». Презентация с анимацией. Дети отправляются в путешествие по осеннему лесу, где находят волшебное де.

Цель: закрепить знания и умения, полученные учащимися на предыдущих уроках.

Тема: имя существительное. Повторение изученного в начальной школе (По сказке В. Берестова «Как найти дорожку»).

диктанты по теме «Повторение изученного в начальной школе».

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2014/05/13/glagol-svyazka-to-be-i-ego-izuchenie-v

Секреты английского языка

Сайт для самостоятельного изучения английского языка онлайн

Глагол to be – быть, находиться

Posted on 2013-05-02 by admin in Английский для начинающих // 124 Comments

Именно с этого глагола необходимо начать изучение английской грамматики. Глаголы в английском языке не изменяются по лицам, но глагол to be – исключение. При помощи этого глагола мы научимся составлять простые предложения, которые в русском языке глагола не содержат, например, «я студент», «он дома», «это интересно» и т.д. В английском языке недопустимо составлять без глагола, выполняющего действие, и to be служит глаголом-связкой. Например, чтобы сказать «я студент», мы должны вставить нужную форму глагола-связки to be и, в результате, предложение обретет смысл « I am a student» — «я (есть) студент».

Формы глагола to be в настоящем времени

В настоящем времени у глагола to be три формы: AM, IS, ARE:

Запомните: to be и AM, IS, ARE — это не 4 разных, а формы одного и того же глагола:

(Надеемся, наш дракон поможет вам это запомнить)

Рассмотрим, как меняется глагол to be в настоящем времени

Утвердительная форма

We are friends – мы друзья
They are busy – они заняты
The book is thick – книга толстая
It is a cat – это кошка
She is clever – она умная

Отрицательная форма

Чтобы образовать отрицательную форму спряжения данного глагола нужно поставить отрицательную частицу «not» после одной из нужных форм глагола (am, is или are). Вот несколько примеров отрицательного предложения:

Я не голоден – I am not hungry
Он не занят – he is not busy
Комната не большая – the room is not big

Вопросительная форма

Для образования вопросительной формы нужно поставить соответствующую форму глагола (am, is или are) в начале предложения:

Вы Петр? – Are you Pete?
Это комната? – Is this a room?
Вы голодны? – Are you hungry?
Он занят? – Is he busy?

Чтобы понять, как глаголы живут в английском языке, давайте для начала вспомним хотя бы один глагол русского языка в начальной форме, например, глагол «жить». Как вам известно, глаголы русского языка в начальной форме оканчиваются на «-ть», а в дальнейшем при спряжении окончание меняется. Что касается английского языка, глагол в начальной форме используется вместе с частицей to, например, мы говорим to be – быть, находиться, т.е. если частица to предшествует глаголу, это означает, что глагол стоит в начальной форме, а при дальнейшем использовании глагола с лицами, эта частица опускается. Приведем пример: «Быть или не быть» — в предложении два глагола — и оба в начальной форме, и их необходимо использовать вместе с частицей to, и, соответственно, на английский язык мы переведем как “to be or not to be”. Если же перед нами предложение «Я (есть) студент», т.е. мы изменили глагол в соответствии с лицом подлежащего, то частица to опускается, и используется надлежащая форма глагола, в данном случае — am.
В отличие от глагола to be остальные глаголы в английском языке не спрягаются, к примеру, глаголы «жить, сидеть, любить» в начальной форме на английский переводятся “to live, to sit, to love”, т.е. с частицей to , а при спряжении — без to , например, «я живу, сижу, люблю» на английский язык будут переведены как “ I live, sit, love”, т.е. начальная форма глагола в английском языке без частицы to не используется, а при спряжении to опускается. Начальная форма в английском языке называется Инфинитив – Infinitive .

Подробнее о частице to смотрите в нашем видеоуроке:

Спряжение глагола to be в настоящем времени

Теперь давайте выучим, как изменяется (спрягается) глагол to be в настоящем времени. Как было сказано выше, в русском языке предложения типа «я ученик, она доктор, мы рабочие» образуются без глагола-сказуемого. Но чтобы перевести эти предложения на английский язык, нужно поставить соответствующую форму to be после подлежащего – “I am a pupil, she is a doctor, we are workers”.

Обратите внимание на перевод следующих предложений в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах на английский язык:

Спряжение глагола to be в прошедшем и будущем времени

В прошедшем времени у глагола to be различают две формы – was и were (был, была, были)

В будущем времени глагол to be спрягается следующим образом

Примечание: В современном английском языке форма shall является малоупотребительной для формирования будущего времени глаголов (хотя ее использование и не является грамматической ошибкой), для всех лиц употребляется форма will. Поэтому иногда возникает разночтение в различных учебниках.

Для обобщения рассмотрите следующую таблицу:

Предлагаю вашему вниманию несколько широко используемых выражений с глаголом to be которые следует выучить и самостоятельно проспрягать по таблице спряжения:

To be happy /unhappy – быть счастливым/несчастливым
To be glad – быть радостным
To be hungry/to be full up– быть голодным/сытым
To be fond of — любить, увлекаться чем-то
To be busy – быть занятым
To be late (for) — опаздывать (на)
To be in time for – быть вовремя
To be present at – присутствовать на (к примеру на уроке)
To be absent (from) – отсутствовать
To be married – быть женатым / замужем
To be single – быть холостым / не замужем
To be lucky – быть везучим
To be ready (for) — быть готовым (к, например, к уроку)
To be afraid (of) – бояться
To be interested (in) — интересоваться чем-то
To be ill / well — болеть / хорошо себя чувствовать
To be angry (with) — сердиться, злиться (на кого-то)

Давайте проспрягаем вместе выражение to be married в утвердительном, вопросительном и отрицательном предложениях. Что у вас получилось?

124 Comments on Глагол to be – быть, находиться

прекрасно! если можно по больше предложениями дайте

Источник статьи: http://englsecrets.ru/anglijskij-dlya-nachinayushhix/the-verb-to-be.html