Морфологический разбор глагола
Частеречная принадлежность
Чтобы разобрать глагол как часть речи, необходимо доказать принадлежность слова к такой части речи, как глагол. Здесь необходимо привести общее глагольное значение: значение действия. Кроме определения того, что обозначает глагол как часть речи, нужно указать то, на какой вопрос отвечает конкретное слово: что делать? что сделать? что делала? что сделали? и т.д.
Начальная форма
Начальной глагольной формой является неопределенная форма глагола, которая отвечает только на вопросы «что делать?», «что сделать?».
Постоянные морфологические признаки
К постоянным глагольным признакам относятся вид и спряжение.
Если определение принадлежности слова к глаголу происходит по исходной (данной в конкретном тексте) форме, то определение постоянных морфологических признаков глагола происходит по его начальной форме.
Вид зависит от задаваемого к глаголу вопроса: что делать? – несовершенный вид; что сделать? – совершенный вид.
Большинство глаголов в русском языке распределены по двум типам спряжения: первое или второе спряжение. Этот признак также является постоянным.
Непостоянные морфологические признаки
Непостоянные признаки глагола – это изменяемые глагольные признаки, которые определяются только в определенном контексте. К ним относятся число, время, лицо, род.
Глаголы могут изменяться по числам: единственное (один производитель действия) или множественное (несколько производителей действия).
Глаголы могут быть настоящего, прошедшего и будущего времени.
Изменяемым признаком является и категория лица: 1 лицо (действующее лицо – говорящий или говорящий и другой производитель действия), 2 лицо (действующее лицо – собеседник или собеседники), 3 лицо (действующее лицо – лицо или лица, о которых только упоминается).
Глаголы бывают мужского, женского и среднего рода.
Категорией рода обладают только глаголы в форме прошедшего времени единственного числа.
Синтаксическая функция
Завершает морфологический порядок определение синтаксической функции глагола. Чаще всего он выполняет функцию сказуемого.
Образец морфологического разбора
- Шелестят – глагол, так как обозначает действие и отвечает на вопрос «что делают?».
- Начальная форма – шелестеть.
- Постоянные морфологические признаки: несовершенный вид (так как задается вопрос «что делать?»), 2 спряжение.
- Непостоянные морфологические признаки: множественное число (так как несколько производителей действия), настоящее время, 3 лицо (производители действия – предметы, о которых только упоминается), род отсутствует (так как перед нами форма не прошедшего времени единственного числа).
- Синтаксическая функция: сказуемое.
Что мы узнали?
Морфологический разбор глагола предполагает определение частиречной принадлежности, определение начальной формы глагола, определение постоянных (вид и спряжение) и непостоянных (число, время, лицо, род) морфологических признаков, определение синтаксической функции глагола.
Источник статьи: http://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/morfologicheskiy-razbor-glagola-5-klass.html
Конспект урока в 5 классе по теме «Глагол как часть речи»
план-конспект занятия по русскому языку (5 класс)
Конспект урока предназначен для учителей.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект открытого урока по русскому языку в 5 «б» классе
- обобщить и систематизировать ранее полученные знания по теме «Глагол»;
- учить практическому применению знаний по теме;
- вырабатывать навык самооценки знаний.
- развивать навыки анализа, синтеза, сравнения лингвистических явлений;
- работать над развитием коммуникативных навыков, логического мышления школьников;
- развивать творческие способности учащихся.
- воспитывать у школьников любовь к русскому языку;
- создать атмосферу сотрудничества и взаимоуважения.
Ребята, здравствуйте! Рада вас приветствовать на уроке русского языка!
— Запишем в тетради число, классная работа.
— Для того чтобы определить тему сегодняшнего урока, мы проведем с вами лексическую разминку, применив пройденную тему «Имя прилагательное». К данным словам подобрать антонимы и записать в столбик.
— Прочитайте сверху вниз первые буквы второго столбика, какое слово у нас получилось?- глагол
— Сформулируйте, пожалуйста, тему урока (формулируют). Ребята, а я её определила вот так : Глагол как часть речи.
— Вы согласны? Запишем тему урока.
— Опираясь на тему урока, сформулируйте цель урока (формулируют). Всё верно. Сегодня на уроке мы будем учиться выделять глагол среди других частей речи по морфологическим признакам и его значению . Вы согласны?
— 1. Вспомните, что вы уже знаете о глаголе из курса начальной школы. Чтобы вам было легче, мы сыграем в игру «Верные – неверные утверждения». Я буду читать утверждения, а вы должны ответить – верно оно или нет.
1. Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета. (верно)
2.Глаголы изменяются только по временам. (неверно)
3.Глаголы изменяются по временам, числам, лицам. (верно)
4.Глаголы изменяются по падежам. (неверно)
5.Глаголы в предложении обычно бывают сказуемыми. (верно)
— Проверим себя: прочитаем определение глагола как части речи в учебнике на стр.53
— Кто знает, от какого слова образовалось слово «глагол»?
- Название «глагол» происходит от старославянского слова «глаголить – говорить».
- Одним из значений слова «глагол» в древнерусском языке было «слово», «речь вообще». Именно в этом смысле употребил его А.С Пушкин в стихотворении «Пророк»: «Глаголом жги сердца людей».
- Раньше говорили: глаголать (говорить), глаголовать (много говорить). Глаго́льник или глаго́латель (м. р.) и глаголательница (ж.р.)- тот, кто глаголет. Глаго́ливый- говорливый, беседливый.
- Словом глаго́ль назвалась и буква Г в славянской и русской азбуке. Глаголица – одна из первых славянских азбук. В современном русском языке употребляется слово «разглагольствовать» (туманно рассуждать).
Внимательно посмотрите на группы слов. Найдите 4 лишнее в каждой группе, выпишите его.
- Грусть, печалиться , огорчение, настроение.
- Смех, улыбка, хохотать, радость.
– Что же лишнее? Почему? Как вы определили?
- Первичная проверка понимания
— С какой целью мы выполняли это упражнение? Что узнали о глаголе?
Вывод: глаголы по смыслу сочетаются не со всеми существительными.
Молодцы! Похвалите себя с помощью носиков. Напишите в воздухе слово молодец.
1. Решите лингвистическую задачку.
Подумайте и ответьте, к какой части речи относятся выделенные слова .
- Ведро дало течь , и вода стала течь .
- Мама стала печь пироги, а сын на печь залез.
- Снежное покрывало покрывало все поле.
- Ветер стих . Я прочитал стих.
- Мы получили хорошие вести. Надо вести брата в садик.
Выпишите в тетрадь 3 и 4 группу, подчеркните выделенные слова как члены предложения.
2. Игра «Кто больше?» с мячом.
Глагол говорить имеет один из богатейших синонимических рядов. Подберите к нему как можно больше синонимов. (Выражаться, изъясняться, разглагольствовать, ораторствовать, витийствовать (уст.), заливаться соловьем; шептать, твердить, бормотать, объяснять, проворчать, намекать, замечать, угрожать, растолковать, пролепетать, уверять и др.)
— А сейчас посмотрите на доску. Прочитаем четверостишие.
— Какая картина нарисована в этом стихотворении? (Картины оживания природы после зимы). Выпишите глаголы, укажите их время, число, род (если возможно).
Физминутка ( показать действие жестами -упр.372)
— Сделайте вывод, насколько необходим в речи глагол.
6. Индивидуальная работа на листочках.
Глагол-это часть речи, которая обозначает
2. Глаголы отвечают на вопрос
4. Каким членом предложения является глагол в предложении?
5. С какой частью речи не может сочетаться глагол?
6.Домашнее задание (для всех) – П. 49 правило, упр. 373 ( дополнительное задание по желанию)
Мне сегодня было интересно с вами работать, а вам? Поделитесь своими впечатлениями об уроке.
Приложение (для распечатки)
Глагол-это часть речи, которая обозначает
2. Глаголы отвечают на вопрос:
4. Каким членом предложения является глагол в предложении?
5. С какой частью речи не может сочетаться глагол?
Глагол-это часть речи, которая обозначает
2. Глаголы отвечают на вопрос:
4. Каким членом предложения является глагол в предложении?
5. С какой частью речи не может сочетаться глагол?
1. Решите лингвистическую задачку.
Подумайте и ответьте, к какой части речи относятся выделенные слова .
- Ведро дало течь , и вода стала течь .
- Мама стала печь пироги, а сын на печь залез.
- Снежное покрывало покрывало все поле.
- Ветер стих . Я прочитал стих.
- Мы получили хорошие вести. Надо вести брата в садик.
Выпишите в тетрадь 3 и 4 группу, подчеркните выделенные слова как члены предложения.
2. Прочитайте четверостишие .
— Какая картина нарисована в этом стихотворении? Выпишите глаголы, укажите их время, число, род (если возможно).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по теме «Имя прилагательное как часть речи: повторение изученного в 5 классе» для 6 класса УМК М.Т.Баранова. Т.А.Ладыженской.
Цели: Формирование понятия о функциях частицы как служебной части речи Формирование и развитие познавательных, исследовательских компетенций. Задачи: Показать отличие частицы о.
Цель урока: 1. Дать понятие о союзе как о служебной части речи;2. Показать основные функции союзов в предложении и тексте.3. Формировать умение ставить знаки препинания в сложных союзных п.
Данная тема изучается в пятом классе в разделе «Морфология. Орфография. Культура речи.» Тип урока: урок изучения нового материала. В основу урока положена технология сотрудничества. В ходе .
Урок рассчитан на 2 учебных часа. Урок — игра в страну мультипликации, на котором будет предложено много творческих заданий. Урок с применением мультимедийной презентацией.
Конспект урока по русскому языку по теме»Глагол как часть речи» (5 класс) по своему типу относится к урокам повторения и закрепления темы. Конспект содержит основные цели урока, оборудование; урок сос.
Конспект урока по русскому языку «Глагол как часть речи» 5 класс.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2020/02/22/konspekt-uroka-v-5-klasse-po-teme-glagol-kak-chast-rechi
Презентация по русскому языку на тему «Глагол»(5 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Глагол как часть речи Обозначает действие предмета Отвечает на вопросы Что делать? Что сделать? Изменяется по временам Прошедшее время Настоящее время Будущее время Изменяется по числам и родам Изменяется по лицам и числам
НЕ с глаголами Пишутся раздельно Пишется слитно с глаголами –исключениями, которые не употребляются без НЕ Прочитайте предложения. Чем они вас удивили? Лучше недосолить, чем пересолить Потчевать велено, а неволить грех. Я негодую на то, что делает людей несчастными. Видит око, да зуб неймёт
Неопределённая форма глагола-это начальная форма глагола Отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? Не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода Неопределённая форма имеет окончание –ТЬ (-ТИ) и нулевое окончание в глаголах на -ЧЬ Задание: образовать от данных существительных однокоренные глаголы, поставить их в неопределённую форму, обозначить окончание и корень Увлечение, беседа, сожаление, сотрясение, удивление, наслаждение, скрип, раздражение, удаление, приложение.
Задание: выписать глаголы в неопределённой форме Хорошо на свете жить, с ясным солнышком дружить, свежим воздухом дышать, при открытых окнах спать, руки мыть перед едой и следить за чистотой, мокрой тряпкой пыль стирать, чаще в доме убирать. Братья дружною толпою выезжают погулять, серых уток пострелять. Петушок с высокой спицы стал стеречь его границы. Жить – Родине служить Хотел Жилин примечать дорогу, куда его везут, да глаза замазаны кровью, а повернуться нельзя. Переехали речку, стали подниматься по высокой горе, запахло дымом, забрехали собаки.
Глагол в неопределённой форме может быть любым членом предложения Задание: определить, каким членом предложения является глагол в неопределённой форме Грамоте учиться- всегда пригодится. Мне выпало счастье быть русским поэтом. Люблю следить за чайкой крылатой Лосёнок к водице сбегает напиться.
Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах Глагол отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? т.е. стоят в форме 3 лица (он, она, оно, они) Брат учится Глагол отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? т.е стоит в неопределённой форме Способны учиться 1. Гаснет вечер, даль синеет, солнышко сади___ тся 2 Сонный туман на лугах серебри______, чёрный туман отсырел и дыми____ тся тся 3. Тут солнце решило приня____ за дело, и поле в неделю зазеленело. ться 4. Встаёт стеною золотой, волнуе_____ пшеница, и каждый колос налитой к земле готов клони_____ тся ться
Виды глагола Совершенный вид Несовершенный вид Отвечают на вопросы ЧТО СДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЮ? Отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЮ? ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО БУДУ ДЕЛАТЬ? Обозначают действие в его течении (процессе) Мальчики решали задачу Обозначают действие как достижение цели (результат) Мальчики решили задачу. Характерны суффиксы -И, -НУ и приставка С- Характерны суффиксы –И-, -ВА-, -ИВА- (-ЫВА-) и отсутствие приставок
Глаголу одного вида может соответствовать глагол другого вида с одним и тем же лексическим значением. Такие глаголы образуют видовую пару. Задание: образуйте от данных глаголов формы несовершенного вида при помощи суффиксов –ЫВА, -ИВА-, -ВА Опоздать на поезд Оглядеться вокруг Вылить воду Развить мысль Дать совет Рассказать новости Заработать деньги Затронуть вопрос Перечитать рассказ Встать рано Издать стихи Опаздывать на поезд Оглядываться вокруг Выливать воду Развивать мысль Давать совет Рассказывать новости Зарабатывать деньги Затрагивать вопрос Перечитывать рассказ Вставать рано Издавать стихи
Буквы Е-И в корнях с чередованием. -бер- бира- -пер-пира- -дер-дира- -тер-тира- -мер-мира- -стел-стила- В корнях с чередованиями Е-И пишется И, если после корня стоит суффикс –А- Внимание! Написание Е-И в корнях нельзя проверить ударением
Работа с перфокартой 1 вариант Бл___стать Зам___реть Зам___рать Расст___лить Пост____лить Бл___стеть Прот____рать Раст____рать Расст___лать 2 вариант Бл___стеть Зап___рать Заст___лить Соб___ру Соб___раю Подж____гать Зап____реть Уд___рать Выт___рать И Е И Е Е Е И И И Е И Е Е И И Е И И 3 вариант Проб___рать Раст___реть Бл___щет Проб___раться Сд___раю Сд___рёт Выт___реть Приб___ру Бл___снуть И Е Е И И Е Е Е Е
Время глагола Настоящее Прошедшее Будущее Что делаю? Что делаем? Обозначает действие, совершаемое в данный момент времени Что делали? Что сделали? Обозначает уже свершившееся действие Что сделаем? Что будем делать? Обозначает действие, которое произойдёт
делаю сделал делал сделаю Буду делать Вывод: Глаголы совершенного вида имеют две временные формы: прошедшее и будущее время, а глаголы несовершенного вида- три временные формы: настоящее, прошедшее и будущее время Виды глаголов Настоящее Прошедшее Будущее Соверш.вид Что сделать? Несов. вид Что делать?
Прошедшее время От данных глаголов в неопределённой форме образовать глаголы прошедшего времени. Выделить суффиксы. Бежать Суметь Расцветать Припаять Нравиться Бежал Сумел Расцветал Припаял Нравился
Настоящее время !Все глаголы настоящего времени- несовершенного вида Задание: Записать текст. В глаголах настоящего времени выделить окончания, указать их значения. Какое наслаждение выехать весной до зари! Вы выходите на крыльцо. На тёмно-сером небе кое-где мигают звёзды. Влажный ветерок изредка набегает лёгкой волной. Слышится сдержанный шёпот ночи. Деревья слабо шумят. Пруд едва начинает дымиться. Светлеет воздух, яснеет небо, белеют тучки, зеленеют поля.
Выходите – 2спр.,1-е л.,мн.ч Мигают – 1спр.,3-е л.,мн.ч. Набегает — 1 спр.,3-е л., ед.ч Слышится – 2 спр..3-е л., ед.ч Шумят — 2 спр..3-е л., мн.ч Начинает — 1 спр.. 3-е л., ед.ч Светлеет — 1 спр., 3-е л., ед.ч Яснеет — 1 спр., 3-е л., ед.ч Белеют — 1 спр., 3-е л.,мн.ч Зеленеют -1 спр., 3-е л.. мн.ч Глаголы настоящего времени обозначают действие, происходящее не только в момент речи, но и постоянно.
Будущее время Простая форма (Что сделает?) Заиграет Сложная форма (Что будет делать?) Будет играть Задание: обозначить время и вид глаголов Светлые волокна облачков плывут по чистому небу и тают в прозрачной синеве. Голубые дубравы насквозь просвечивают солнцем. Нежными тонами лиловеют осиновые вершины. Зеленеет, цветёт, звенит и веселится всё в природе. Ласкает солнце безлистые берёзы, что-то нашёптывает им ветер. Но не торопятся берёзы распускаться. Ждут они, когда наступит надёжное тепло, набухнет дерево соком и опрыснет тебя сладкими брызгами.
Спряжение глагола Это изменение глагола по лицам и числам В русском языке два вида спряжения -1 и 2 Нужно уметь определять спряжение, чтобы не сделать ошибки в написании окончания глагола. Для этого есть две возможности: По ударному личному окончанию глагола По гласной суффикса глагола в неопределённой форме
Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения Мн.ч Ед.ч 1л. 2.Л 3 л. У,ю шь т Е Е м те Ут, ют 1л. 2л. 3 л. У,ю И шь т И м те Ат, ят
Задание: распределить глаголы по типам спряжений Говорит, вьются, нырнёте, кричит, шьём, звенят, шевельнёт, зовут, грызёт, летишь, гласят, шевелит, растёшь, стремишься, польёт, разглядишь, начнут, блестят 1 спряжение: Вьются, нырнёте, шьём, шевельнёт, зовут, грызёт, растёшь, польёт, начнут 2 спряжение: Говорит, кричит, звенят, летишь, гласят, шевелит, стремишься, разглядишь. блестят
Правописание безударных личных окончаний глаголов !Чтобы не ошибиться в написании безударного личного окончания глагола, необходимо определить его спряжение Для этого необходимо: Поставить глагол в неопределённую форму Посмотреть, на что оканчивается глагол (суффикс перед –ть) Проверить, входит ли глагол в список глаголов – исключений Если да, то глагол 2-го спряжения, если нет,то-1-го Написать соответствующее окончание
Глаголы –исключения 2-го спряжения Все на –ить (кроме брить, стелить) 7 на –еть Терпеть Вертеть Обидеть Зависеть Ненавидеть Видеть Смотреть 4 на –ать Держать Слышать Дышать Гнать
Выписать из текста в 2 столбика глаголы 1 и 2 спряжения Каланы-самые редкие звери. Они жив.т на Командорских островах. Целый день каланы провод.т в море. Они игра.т, резв.тся, покачива.тся на волнах, дремл.т. Каланы люб.т плавать на спине. Нырн.т калан, достан.т со дна морского ежа, ляж.т на спину, иголки лапками облома.т и грыз.т. Детей своих каланы нянч..т в море. Сид.т малыш у матери на животе, верт.тся, смотр.т кругом. Она его подбрасыва.т, щекоч..т. Только на ночь калан выход..т на берег. Выжм..т лапками шубку и сп..т прямо на камнях. Мех у калана густой, шелковистый, чёрный с красным отливом. Нет на свете меха лучше, чем мех калана
Работа с перфокартой 1вариант Дума …м Пиш….м Прыга…м Пада….м Куп….м Закрыва….т Пряч….шь 2 вариант Чувству…..м Чита…..м Трениру…..мся Зна…..м Купа…..м Спор….шь Пляш…..шь е е е е Е Е Е Е Е Е Е И Е
Во 2-м лице единственного числа после Ш пишется Ь Перед – СЯ Ь сохраняется От данных глаголов образовать форму 2-го лица ед.числа Рассказать- Смотреть- Улыбаться- Стремиться- Вглядываться- Вглядываешься Назначь- Уволь Расскажешь Смотришь Улыбаешься Стремишься Назначьте Увольте
Распределить слова по колонкам Увлеч..ся, отправиш..ся, камыш. могуч. терпиш. не зависиш. ландыш…, собираеш…ся, береч…, из-за туч…,мыш. бродиш…, спешиш…, хорош…, пахуч…, пейзаж…
Ь пишется Ь не пишется Сущ-е 3 склонения Глаголы с шип. на конце Сущ-е 1и2 склонения Краткие прил-е мышь увлечься камыш могуч отправишься ландыш хорош терпишь Из-за туч пахуч Не зависишь пейзаж собираешься беречь бродишь спешишь
Морфологический разбор глагола Вечереет. По росистой траве шагает рыболов. Вот и река. Низко над водой летают ласточки, неугомонно трещит кузнечик. Дремлет тихий затон. Рыболов садится в пышные заросли душистых трав. На стеклянной глади замер поплавок. В реке отражаются причудливые очертания облаков. Вспыхнул ветерок. Зашелестели тростники. Зарябила вода, и по воде поплыли листья. Большая рыбина всплеснула у самого берега.
Выберите книгу со скидкой:
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/prezentaciya_po_russkomu_yazyku_na_temu_glagol5_klass-179486.htm