глагол начальная форма глагола примеры словосочетаний

Словосочетание глагол глагол (с примерами)

Глагольные словосочетания принято разделять на две группы:

1. С субъективным инфинитивом — когда один субъект выполняет основное действие и второстепенное, выраженное инфинитивом. (Ты начинаешь бежать; я хочу рисовать; она любит учиться)
2. С объективным инфинитивом — когда субъект, к которому относится инфинитив, является объектом по отношению основного действия. (Он тебе разрешил взять книгу. Я помогаю собирать тебе вещи. Ребенок мешает делать уроки брату.)

Словосочетания глагол плюс глагол с субъективным инфинитивом состоит и двух компонентов:

1. Главного;
2. Зависимого (выражается инфинитивом).

Примеры: Я начал петь тихо и протяжно. Я смог убежать от неприятеля. Она стала тихо шептать.

Главный компонент состоит из глаголов, обозначающих:

1. Уровень выполнения действия:

• Начало действия (начать бегать; начинать рисовать; стать подсказывать; приступить шить; приступать готовить; приняться делать);
• Продолжение действия (продолжить читать; продолжать бежать; остаться жить; оставаться смотреть);
• Прекращение действия (перестать бояться; переставать волноваться; прекратить кричать; прекращать читать; бросить играть; бросать смотреть; кончить есть; кончать писать; закончить ремонтировать; окончить учиться).

1. Возможность, желание выполнять действие:

• Умение субъекта для совершения действия (могу решить; умею читать; сумею выполнить);
• Намерения субъекта (думаю бежать; вздумаю купить; задумаются отомстить; рассчитываю узнать; стремлюсь избежать; собираюсь жениться; планирую уехать);
• Попытки совершить действия (пытаться успеть; попробовать узнать);
• Усилия для выполнения действия (стараюсь выучить);
• Собственная инициатива (наняться работать; вызваться выступать);
• Решимость субъекта и его внутренний настрой (решить сказать; согласиться петь; настроиться встретить; приготовиться стрелять).

1. Оценку действия и способности выполнения действия субъектом (ухитриться продать; додуматься построить)
2. Эмоции субъекта (любить петь; нравится рисовать; обожать читать; предпочитать готовить; ненавидеть врать)
3. Причину, по которой невозможно выполнить действия (забыть купить; бояться думать; стесняться сказать; устать бегать; отказаться есть, надоесть читать; наскучить ждать)
4. Активизацию действий со стороны субъекта (обещать любить; угрожать убить; отважиться лететь)
5. Приобретение навыков (учиться писать; приучиться уступать)
6. Утрату привычки или навыка (разучиться танцевать)

Выделяют отдельную группу глагольных словосочетаний, в которых основным компонентом является безличный глагол, выражающий:

• Наличие необходимости выполнения действия (не следует идти; не мешает узнать)
• Отсутствие возможности выполнения действия (не придется читать)
• Необходимость действия для самого субъекта (не терпится рассказать)
• Результативность действия (не получилось убежать)

В предложении словосочетания глагол-глагол с субъективным инфинитивом выполняют функцию составного сказуемого.

В словосочетаниях с объективным инфинитивом главным компонентом будет являться побуждающее действие со стороны другого лица.

Я хотел пригласить тебя прийти в гости.

Ты убедил меня выполнить эту работу.

Учительница научила детей читать.

В таких случаях зависимый инфинитив уже не будет входить в состав сказуемого. А будет выступать второстепенным членом предложения.

Источник статьи: http://russkyaz.ru/slova/glagoly/slovosochetanie-glagol-glagol-s-primerami.html

Глагольное словосочетание – это.. (70 примеров)

Глагольные сло­во­со­че­та­ния состав­ля­ют гла­гол или его фор­мы, свя­зан­ные под­чи­ни­тель­ной свя­зью с зави­си­мым сло­вом.

Приведем при­ме­ры гла­голь­ных сло­во­со­че­та­ний.

Понятие о словосочетании

В сло­во­со­че­та­ние объ­еди­ня­ют­ся два сло­ва, одно из кото­рых явля­ет­ся глав­ным, а вто­рое — зави­си­мым. Главное сло­во управ­ля­ет зави­си­мым, тре­бу­ет от него опре­де­лен­ной грам­ма­ти­че­ской фор­мы или соеди­ня­ет­ся с ним по смыс­лу:

• писать (что?) пись­мо (сущ. в фор­ме вини­тель­но­го паде­жа);
• вос­хи­щать­ся (чем?) музы­кой (сущ. в фор­ме тво­ри­тель­но­го паде­жа);
• гото­вый (к чему?) к выступ­ле­нию (сущ. в фор­ме датель­но­го паде­жа).

Такая нерав­но­прав­ная син­так­си­че­ская связь меж­ду сло­ва­ми назы­ва­ет­ся под­чи­ни­тель­ной.

Словосочетание — это син­так­си­че­ская еди­ни­ца, состо­я­щая из двух слов, соеди­нен­ных под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Что такое глагольное словосочетание?

В зави­си­мо­сти от того, сло­вом какой части речи явля­ет­ся глав­ная лек­се­ма, раз­ли­ча­ют три типа сло­во­со­че­та­ний:

Стержневым сло­вом в гла­голь­ном сло­во­со­че­та­нии явля­ет­ся гла­гол в раз­лич­ных фор­мах, дее­при­ча­стие или при­ча­стие.

Глагольные сло­во­со­че­та­ния — это син­так­си­че­ские еди­ни­цы, состо­я­щие из гла­го­ла, при­ча­стия или дее­при­ча­стия, кото­рые соеди­не­ны с дру­гим сло­вом под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Глагол может пред­опре­де­лять выбор фор­мы зави­си­мо­го сло­ва, тре­бо­вать опре­де­лен­но­го кос­вен­но­го паде­жа суще­стви­тель­но­го, место­име­ния, то есть управ­ля­ет ими:

Такая под­чи­ни­тель­ная связь меж­ду гла­го­лом и зави­си­мым сло­вом назы­ва­ет­ся управ­ле­ни­ем.

Глагол и его фор­мы могут соеди­нять­ся с зави­си­мым неиз­ме­ня­е­мым сло­вом толь­ко по смыс­лу, то есть при­мы­кать:

Рассмотрим подроб­но, с каки­ми сло­ва­ми соче­та­ют­ся гла­гол и его фор­мы и состав­ля­ют с ними гла­голь­ные сло­во­со­че­та­ния.

Примеры глагольных словосочетаний

Главное слово — глагол

1. Глагол + суще­стви­тель­ное (с пред­ло­гом и без него)

• утвер­дить поста­нов­ле­ние;
• обсу­дить при­ви­ле­гии;
• напи­сать запис­ку;
• сты­дить при­твор­щи­ка;
• бле­стеть на солн­це;
• при­плыть к бере­гу;
• смот­реть­ся в зер­ка­ло;
• при­лечь на диване;
• зай­ти в дом;
• остать­ся без под­держ­ки.

2. Глагол + гла­гол (инфи­ни­тив)

• про­дол­жать пере­пи­сы­вать­ся;
• хочет пого­во­рить;
• попы­тал­ся заснуть;
• начать рисо­вать;
• реши­ла отдох­нуть;
• закон­чить стро­гать.

3. Глагол + место­име­ние

4. Глагол + наре­чие

5. Глагол + дее­при­ча­стие

Главное слово — причастие

1. Причастие + суще­стви­тель­ное

• леле­е­мый бабуш­кой;
• люби­мый детьми;
• блес­нув­ший в тра­ве;
• заржа­вев­ший от сыро­сти;
• под­ве­шен­ный над костром;
• замо­тан­ный шар­фом;
• про­се­ян­ный сквозь сито;
• выши­тый нит­ка­ми;
• рас­тер­тый в поро­шок.

2. Причастие + наре­чие

Главное слово — деепричастие

1. Деепричастие + суще­стви­тель­ное

2. Деепричастие + наре­чие

Источник статьи: http://sprint-olympic.ru/uroki/russkij-jazyk-uroki/sintaksis/44539-glagolnoe-slovosochetanie-jeto-70-primerov.html

Глагол + глагол в инфинитива Глагол + наречие Примеры словосочетания

Не соглашусь с примерами из данного Вам ответа, так как СОСТАВНЫЕ ГЛАГОЛЬНЫЕ СКАЗУЕМЫЕ, данные во втором и третьем абзацах, СЛОВОСОЧЕТАНИЯМИ НЕ ЯВЛЯЮТСЯ.

СЛОВОСОЧЕТАНИЯ «ГЛАГОЛ + ГЛАГОЛ В ИНФИНИТИВЕ»

Словосочетанием является такое сочетание глагола с инфинитивом, в котором слова в предложении будут разными членами:

глагол в любой форме, кроме инфинитива – СКАЗУЕМЫМ, инфинитив – ОБСТОЯТЕЛЬСТВОМ ЦЕЛИ:

● поеду посмотреть;
● вылетел навестить;
● пошёл покататься;
● пригласили поговорить;
● отправится поплавать;

глагол в любой форме, кроме инфинитива – СКАЗУЕМЫМ, инфинитив – ДОПОЛНЕНИЕМ:

● попросим принести;
● приказал отправиться;
● задала решить;
● умоляет простить;
● посоветовали прочитать;

СЛОВОСОЧЕТАНИЯ «ГЛАГОЛ + НАРЕЧИЕ»

● держаться уверенно;
● смотрит смело;
● бегают быстро;
● проиллюстрировала талантливо;
● скатиться вниз;
● делает наперекор;
● ошибается часто;
● пришёл домой.

Сочетание глагол + глагол считается несвободным, то есть в предложении является составным глагольным сказуемым: один глагол является модальным, выражающим волеизъявление, желание или стремление, или фазисным, выражающим начало, продолжение и конец действия, а другой глагол обладает лексическим значением и выступает в форме инфинитива, например:

решил зайти, люблю читать, желаю остаться, стремлюсь победить, хотел выразить, смог опубликовать;

начал тренироваться, закончила писать, продолжаю заниматься, перестали стесняться.

Сочетаться могут также глаголы, обозначающие движение, то есть обладающие лексическим значением, и инфинитив, который обозначает обстоятельство цели:

пошел (с какой целью?) присесть;

побежал искать (ребенка, козу, корову, лошадь);

вышел попрощаться (с друзьями, гостями, соседями);

>> Сочетание глагол + глагол считается несвободным, то есть в предложении является составным глагольным сказуемым

Это очень сомнительно. Ибо! Чем отличается «Я люблю читать» от «Я люблю грибы»? Ничем! Но в первом предложении сказуемое «люблю читать», а во втором — «люблю», а «грибы» — дополнение. И с какого, спрашивается, перепугу?

Источник статьи: http://otvet.mail.ru/question/210606129

Начальная форма глагола — правило и примеры определения

«Начальная форма глагола» — так звучит название одной из самых простых тем в русском языке, азы которой начинают изучаться в 4 — 5 классах. Однако знания по этой теме очень важны для дальнейшего изучения глаголов.

Что такое начальная форма глагола в русском языке?

Для начала вспомним основную функцию такой части речи, как глагол. Он обозначает действие предмета, отвечает на вопрос «Что делать (сделать)?».

Глагол, отвечающий на данные вопросы, употребляется в своей начальной форме. Например, «Что делать?» — гулять. Слово «гулять» употреблено в начальной форме глагола и по-другому называется инфинитивом.

А инфинитив, в свою очередь, часто называют неопределённой формой глагола. Почему неопределённой? По ней нельзя определить род (мужской или женский), время (прошлое, настоящее или будущее), число (множественное или единственное), лицо (1-ое, 2-ое или 3-е) слова.

Инфинитив может быть нескольких видов:

Совершенный или несовершенный. Совершенный — что сделать? (обозначает совершённое действие). Несовершённый – что делать? (обозначает несовершённое действие).

Переходный или непереходный. Переходный глагол, как правило, сочетается с существительным или местоимением в винительном падеже, т. е. действие одного предмета переходит на другой. Например: «Я люблю маму». Действие переходит на маму, значит, мама любима мной. Но бывают случаи, когда местоимения или существительные стоят в родительном падеже. Если глагол носит отрицательный характер. Например: «Я не положил щей в тарелку». Непереходный глагол существует только с предлогом.

Возвратный и невозвратный. Возвратный глагол оканчивается на –ся, а невозвратный нет.

Как определить неопределённую форму глагола?

Каждый глагол имеет свою определённую форму.

Самый простой способ определить неопределённую форму глагола – это задать к глаголу вопрос «Что делать?» или «Что сделать». Если глагол является логичным ответом на этот вопрос, то он является инфинитивом.

Также начальную форму глагола можно проверить с помощью окончания. Начальная форма глагола может иметь несколько видов окончаний:

1-ый вид – окончание –ть (или –ти). Примеры: ходить, бегать, косить, писать, искать, нести, пасти, нанести и т. д.

2-ой вид – нулевое окончание. Глагол в начальной форме имеет нулевое окончание, если на конце его корня стоит –чь. Например: толочь, жечь, напрячь, привлечь и т. п.

Часто в конце глагола неопределённой формы стоит суффикс –ся. Примеры: учиться, здороваться, увлекаться, жениться, взрываться, загореться и т. д.

Глаголы в неопределённой форме имеют вид, переходность или непереходность, и спряжение.

Неопределённая форма – лежать, определённая – лежит, лежал.

Применение начальной формы глагола

Для чего же нужна начальная форма:

Благодаря инфинитиву можно определить спряжение глагола. А спряжение в то же время служит великолепной подсказкой при написании окончаний глаголов настоящего времени. У многих возникают трудности с правильным написанием окончаний –ишь, -ешь, -ит, -ет, -им, -ем. Зная спряжения глаголов, вы с лёгкостью с ними справитесь.

От начальной формы глагола также образуются глаголы прошедшего времени, написание окончаний которых зависит от инфинитива. Например: развеЯть — развеЯл, понЯть- понЯл, выжИть — выжИл.

Морфологические признаки неопределённой формы глагола

инфинитив – совершенный или несовершенный (т. е. обладает видом);

может быть первого или второго спряжения;

может быть переходным или непереходным;

может быть возвратным и невозвратным.

Сделаем морфологический разбор слова «разбудить»:

часть речи – глагол, обозначающий действие предмета;

переходный. Разбудить кого (что)?

глагол невозвратный (на конце нет –ся);

Таким образом, неопределённая форма характерна для абсолютно любого глагола в русском языке. Она может служить отличной подсказкой для правильного написания глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени.

Источник статьи: http://nauka.club/russkiy-yazyk/nachalnaya-forma-glagola.html

Глагольные словосочетания — правило, примеры и разбор

Отличительные признаки

Словосочетания с главным словом-глаголом носят название глагольных. Однако это не единственный тип сочетаний в русском языке. Также эти синтаксические единицы могут быть именными и наречными. Отличить их друг от друга несложно, достаточно выявить главный компонент, от него задать вопрос зависимому и посмотреть на его часть речи. Например, «светлый плащ» — именное сочетание, поскольку главный компонент «плащ» — имя существительное, от него задается вопрос зависимому прилагательному: плащ (какой?) светлый.

А «бежать быстро» — пример глагольного сочетания, ведь слово «бежать» в нем является главным, от него задают вопрос «как», на который и отвечает зависимое наречие.

Также можно выделить следующие признаки данных конструкций:

• Главное слово — глагол или его особые формы (причастие, деепричастие). Глагол может иметь любое спряжение, время и число, может быть представлен инфинитивом.
• Форма синтаксической связи — управление или примыкание.
• Зависимый компонент чаще всего выражен наречием. Однако может быть выражен и другими частями речи.

Если способ связи — согласование, то сочетание не может являться глагольным.

Выявление в предложении

Очень важно научиться находить такие конструкции в предложении или тексте. Есть определенные правила, которые помогут это сделать. Первый шаг — найти грамматическую основу, подлежащее и сказуемое, которые относятся к главным членам и не являются словосочетаниями. Например: «белый пушистый зайчик ловко уходил от ловушек, расставленных в спешке охотником». Грамматическая основа в этом случае «зайчик уходил».

Следующий шаг — выписать все словосочетания, которые встречаются в предложении.

Важно отделять словосочетания от сочетаний слов, которые не имеют между собой логической связи. Например, «зайчик ловко» — это две лексемы, между которыми нет семантической связи, поэтому словосочетанием такая конструкция не является.

Далее необходимо выявить из списка непосредственно глагольные конструкции и переписать их отдельно. К их числу относятся три последних примера. Еще одно выявленное сочетание «белый пушистый зайчик» именное, поскольку главный компонент — имя существительное.

Проведение анализа

Разбор глагольных словосочетаний предполагает использование определенной схемы, конкретного порядка действий, первым шагом в котором является обнаружение главного и зависимого компонентов. От главного к зависимому задается вопрос. Например, «уходил (как?) ловко», «расставленных (кем?) охотником», «расставленных (как?) в спешке».

Следующий шаг — определение частей речи, которыми выражены компоненты: уходил (глагол) ловко (наречие); расставленных (причастие) охотником (существительное), в спешке (наречие).

Определить тип сочетаний становится несложно — все они относятся к глагольным. Наконец, необходимо определить способ связи элементов конструкции, это управление, выраженное по смыслу, интонационно и грамматически.

Смысловые отношения между главным и зависимым компонентами обстоятельственные и объектные.

Типология и примеры

Форма глагола в такого рода синтаксических единицах может быть любой. Например: «смотреть косо», «лежал удобно», «бежала быстро», «будет выступать под аплодисменты», «смогу победить уверенно», «ешь немедленно!». Все эти конструкции называются глагольными словосочетаниями, от которых следует отличать составные глагольные сказуемые.

В них имеются две глагольные формы: «умеет работать» — оба глагола, представляют собой сложную форму главного члена предложения, к словосочетаниям не относятся. А «умеет работать хорошо» — это пример сочетания составного глагольного сказуемого с наречием, то есть сочетание, в котором главный компонент выражен двумя лексемами, а зависимый — одной.

Примеры сочетаний, в которых главным словом является причастие: «уснувший быстро», «подъехавшие к городу», «встречающие гостей», «общающийся с начальником», «уставший от работы», «понимавший его». Схема таких конструкция проста: причастие плюс существительное, местоимение или наречие. Составить их можно так: подобрать причастие, задать от него вопрос и придумать подходящее по смыслу зависимое слово, которое будет нести в себе дополнительную информацию о действии.

Например, необходимо описать бег. Причастие «бежавший», от него задается вопрос (как? где? когда? и другие) и подбираются зависимые слова: бежавший (как?) быстро, медленно, галопом, рысью; бежавший (где?) в лесу, по полю, в тренажерном зале, на стадионе; бежавший (когда?) утром, в дождь, весной, в 1991 году; бежавший (куда) в лес, к другу; бежавший (откуда?) из парка, от бабушки.

Следующая форма глагольных словосочетаний — в которых главный элемент выражен деепричастием: «читая книгу», «прося защиты», «опасаясь змей».

А примеры словосочетаний глагол и деепричастие (смотреть, играя; плакать, проигравши) — это глагольные сочетания, в которых основной элемент выражен глаголом. От него можно задать вопрос деепричастию, которое в данном случае будет выступать зависимым словом.

Значение конструкций

Глагольные словосочетания очень важны для носителя языка, поскольку помогают передать более подробную информацию, чем это можно было бы сделать одним словом. Например, «править» — это глагол, который не дает представления о том, как именно происходит действие. А если включить его в словосочетание, то читатель или слушатель получит более подробные данные:

• Править королевством (узнает место действия).
• Править строго (особенность действия, характеристику).
• Править временно (время действия).

Таким образом, данные глагольные словосочетания дают возможность информативнее передать сведения. Они являются важнейшей частью предложения или текста, делают его полезным, интересным, распространенным. Автору с их помощью гораздо проще излагать свои мысли, а читателю — понимать, о чем идет речь.

Особенности преподавания

В школе, особенно в начальных классах, детям сложно разобраться, что такое глагольное словосочетание, поэтому изучать их начинают в среднем звене, после знакомства с причастием и деепричастием. Но это не значит, что младшие школьники совсем не используют такие обороты. В речи, как устной, так и письменной, они встречаются, даже при синтаксическом разборе предложений можно задать от главного слова-глагола вопрос и выявить зависимое.

«Кошка медленно идет»: идет (как?) медленно. Дети интуитивно понимают, что наречие помогает более детально охарактеризовать способ действия, но пока не могут сказать, какая именно единица синтаксиса перед ними.

В средней школе ученики уже знакомятся со словосочетаниями, учатся вычленять их в тексте, анализировать. И чтобы они быстрее разобрались в теме, следует научить их таким хитростям:

1. Способ связи согласование — сигнал того, что словосочетание не может быть глагольным.
2. От глагола вопросы задаются чаще всего наречиям, существительным и местоимениям. Например, «нарушить умышленно»: нарушить (как?) умышленно, или «соответствовать идеалу»: соответствовать (чему?) идеалу. Вопрос следует задавать каждый раз, когда нужно вычленить и проанализировать конструкцию.
3. В одном предложении может быть несколько таких конструкций, важно найти их все.
4. Сначала выявить грамматическую основу, посмотреть, возможно, имеется составное глагольное или именное сказуемое, которые не относятся к рассматриваемым единицам синтаксиса.
5. Содействие окажет и анализ смысловых отношений. Это могут быть объектные отношения — действие и его предмет, например, «приказать подчиненному», «копать траншею», «читая книгу», «тереть на терке» «бывать на море». А также обстоятельственные — указание на признак действия: «читать медленно», «бежать галопом», «сидеть прямо». Слова в данном случае могут сочетаться между собой по смыслу и грамматически.

Глагольные словосочетания — важнейшие синтаксические единицы, которые делают нашу речь богаче и образнее, помогают передать более детальную информацию о действии, поэтому их необходимо использовать и уметь анализировать.

Источник статьи: http://nauka.club/russkiy-yazyk/glagolnye-slovosochetaniya.html